蘇極並沒有動用力量影響這些人的思維，而是單純的靠著話術去影響和改變這些人，時間來到第三堂課，蘇極開始安排著上課的製服。
一個女生舉手站起來表示，“製服可以消除社會的差異！”
當然，也有少部分的學生站起來表示，製服會磨滅個體的特征，最後，蘇極采用了多數人的意見，決定要穿製服，當然，製服並不要求強製購買，蘇極隻要求這些學生穿白襯衫和牛仔褲作為製服就可以了。
也有學生站起來說他沒有白襯衫，而立刻就有人表示，可以把多餘的白襯衫借給他，那說要借出襯衫的學生立刻就受到了蘇極的表揚，被誇讚很有集體精神。
第四節課上班上出現了一個穿著紅裙的女生，但是其他人都穿著製服，雖然蘇極沒有明說，但那女生已經很明顯的已經受到了排擠。
就連蘇極也是有意的忽略了這個女生的舉手迴答問題。
跟著，蘇極號召這些學生為課堂做出自己的行動，於是這些學生分別拿下了開通網絡直播賬號和做宣傳品、設置這個組織的標誌等等的事物，而這幾堂課的時間，就有學生不斷的加入課堂。
而這些學生在蘇極的集體主義的熏陶下，就變得無比的團結，之前有提到過的那個被霸淩的受害人又一次的被學校裏的混混和校霸所欺負的時候。
可是這一次他便一反常態的沒有讓這些東西所欺負，他不願意朝這些學習無政府主義的人屈服。
當然，蘇極最開始所收的學生，裏麵有部分是一些搶課沒有搶過別人的混混，這裏麵也有人以前就欺負過這個受害者，隻不過，此刻他們就站在了這個受害者一邊。
而感受到了這集體主義的溫暖，不止那個受害者，更有著其他的學生。
這些學生以蘇極隨意從陽春白雪課件裏調出的集體主義課件為中心，在一天晚上，蘇極所教授的學生們集體出動，他們用噴漆在大街小巷上麵全部都塗上了他們所設計出來的班級組織標記，他們相信集體的力量是無窮的。
甚至有一部分地盤是寫著黑幫的標記，他們也照噴不誤，這種被引出之後，然後開始變得狂熱起來的氣氛，蘇極本人都沒有想到，他隻是想要來完成一個任務，卻沒有想到這件事情會變得如此的難以想象。
甚至他們有跟當地的黑幫進行起衝突，還有人拿出了槍，是了，為了保護同學，之前那個被混混霸淩的學生拿出了槍。
有人已經察覺到了形式是向不可控的地方發展，就來朝著蘇極反映，但蘇極並沒有停止活動，因為這個事情是女神下派的任務，完成任務之後，他將不會被紅線困擾。
當然，蘇極所不知道的是，這件事情已經超出了他的控製，正朝著不可預計的方向自由飛翔。
人心，是不可控的，惡意被誘發出來的時候就會如同滾雪球一般，越來越大，就比如那個之前被霸淩的學生，當他拿出了槍保護過一次同學之後，那種名為集體榮譽感的東西就空前高漲，他甚至來到了蘇極臨時在外麵買的暫住點，提出要保護蘇極。
他的父母並不關心他，而蘇極在這幾天的課堂交流就如同中央空調一樣的平等對每個人釋放了善意和溫暖的光芒，這就導致他認為蘇極就像是他的父母一般。
蘇極自然不會歡迎這種東西隨時跑來他家，即使隻是一個暫住點，在送走了那個霸淩受害者之後，蘇極劃開了新聞，便看到了他教導的這些學生在城市標誌物以及各種標誌牌上幹的好事。
而這種事情在一個文明社會其實已經算是相當惡劣的存在了，這，是一個開始，而看著這些東西，蘇極才開始思考，自己做的這些事情是否便對了？是否需要因為自己的一個意願，自己想要便利，便把這些學生往一個自己已經明確的知道是“錯”的道路上引領了？他並不依賴陽春白雪，就知道這種獨裁統治，統治者是很舒爽的，但是下麵呢？他們在被一種名為集體榮譽感的東西綁架著，然後享受著，然後愈發瘋狂，“組織”，在他沒有注意的時候，已經愈發的壯大了。
蘇極想到一半，便停止了繼續思考，他不想要被紅線所惱，就要完成實驗，而實驗的完成不代表他不能終結這個活動。
跟著，蘇極就理解了壞事成雙的真摯道理，學校裏舉行了遊泳比賽，有一個“組織”的成員跟一個非“組織”的成員發生了衝突，而此時，也有反對這個“組織”的學生溜了進來，他們散發著反對“組織”的宣傳手冊，而看著這一切的騷亂，蘇極就發現“組織”的那個成員，想要將另一個人溺死，他已經正在施行，將對方拖入了水中。
一個女生舉手站起來表示，“製服可以消除社會的差異！”
當然，也有少部分的學生站起來表示，製服會磨滅個體的特征，最後，蘇極采用了多數人的意見，決定要穿製服，當然，製服並不要求強製購買，蘇極隻要求這些學生穿白襯衫和牛仔褲作為製服就可以了。
也有學生站起來說他沒有白襯衫，而立刻就有人表示，可以把多餘的白襯衫借給他，那說要借出襯衫的學生立刻就受到了蘇極的表揚，被誇讚很有集體精神。
第四節課上班上出現了一個穿著紅裙的女生，但是其他人都穿著製服，雖然蘇極沒有明說，但那女生已經很明顯的已經受到了排擠。
就連蘇極也是有意的忽略了這個女生的舉手迴答問題。
跟著，蘇極號召這些學生為課堂做出自己的行動，於是這些學生分別拿下了開通網絡直播賬號和做宣傳品、設置這個組織的標誌等等的事物，而這幾堂課的時間，就有學生不斷的加入課堂。
而這些學生在蘇極的集體主義的熏陶下，就變得無比的團結，之前有提到過的那個被霸淩的受害人又一次的被學校裏的混混和校霸所欺負的時候。
可是這一次他便一反常態的沒有讓這些東西所欺負，他不願意朝這些學習無政府主義的人屈服。
當然，蘇極最開始所收的學生，裏麵有部分是一些搶課沒有搶過別人的混混，這裏麵也有人以前就欺負過這個受害者，隻不過，此刻他們就站在了這個受害者一邊。
而感受到了這集體主義的溫暖，不止那個受害者，更有著其他的學生。
這些學生以蘇極隨意從陽春白雪課件裏調出的集體主義課件為中心，在一天晚上，蘇極所教授的學生們集體出動，他們用噴漆在大街小巷上麵全部都塗上了他們所設計出來的班級組織標記，他們相信集體的力量是無窮的。
甚至有一部分地盤是寫著黑幫的標記，他們也照噴不誤，這種被引出之後，然後開始變得狂熱起來的氣氛，蘇極本人都沒有想到，他隻是想要來完成一個任務，卻沒有想到這件事情會變得如此的難以想象。
甚至他們有跟當地的黑幫進行起衝突，還有人拿出了槍，是了，為了保護同學，之前那個被混混霸淩的學生拿出了槍。
有人已經察覺到了形式是向不可控的地方發展，就來朝著蘇極反映，但蘇極並沒有停止活動，因為這個事情是女神下派的任務，完成任務之後，他將不會被紅線困擾。
當然，蘇極所不知道的是，這件事情已經超出了他的控製，正朝著不可預計的方向自由飛翔。
人心，是不可控的，惡意被誘發出來的時候就會如同滾雪球一般，越來越大，就比如那個之前被霸淩的學生，當他拿出了槍保護過一次同學之後，那種名為集體榮譽感的東西就空前高漲，他甚至來到了蘇極臨時在外麵買的暫住點，提出要保護蘇極。
他的父母並不關心他，而蘇極在這幾天的課堂交流就如同中央空調一樣的平等對每個人釋放了善意和溫暖的光芒，這就導致他認為蘇極就像是他的父母一般。
蘇極自然不會歡迎這種東西隨時跑來他家，即使隻是一個暫住點，在送走了那個霸淩受害者之後，蘇極劃開了新聞，便看到了他教導的這些學生在城市標誌物以及各種標誌牌上幹的好事。
而這種事情在一個文明社會其實已經算是相當惡劣的存在了，這，是一個開始，而看著這些東西，蘇極才開始思考，自己做的這些事情是否便對了？是否需要因為自己的一個意願，自己想要便利，便把這些學生往一個自己已經明確的知道是“錯”的道路上引領了？他並不依賴陽春白雪，就知道這種獨裁統治，統治者是很舒爽的，但是下麵呢？他們在被一種名為集體榮譽感的東西綁架著，然後享受著，然後愈發瘋狂，“組織”，在他沒有注意的時候，已經愈發的壯大了。
蘇極想到一半，便停止了繼續思考，他不想要被紅線所惱，就要完成實驗，而實驗的完成不代表他不能終結這個活動。
跟著，蘇極就理解了壞事成雙的真摯道理，學校裏舉行了遊泳比賽，有一個“組織”的成員跟一個非“組織”的成員發生了衝突，而此時，也有反對這個“組織”的學生溜了進來，他們散發著反對“組織”的宣傳手冊，而看著這一切的騷亂，蘇極就發現“組織”的那個成員，想要將另一個人溺死，他已經正在施行，將對方拖入了水中。