難道是這一站的題目非常難？
不至於啊，這才第三站呢，出特別難的題，後麵還怎麽比？難題不應該都放在後麵壓軸嗎？
正納悶著，又有探子從第三站傳迴了更精確的消息：
那邊的題目是一道“雞兔同籠”的算術題！
再聽對方複述了題麵，聽得小陳啼笑皆非：
不至於吧？
是古人啊，又不是傻子，這特麽有什麽好想的！
作為一個中學以後數學常年在及格線徘徊的我來說，這題不列方程也能脫口而出：
33x3=99
100-99=1
33-1=32
99-3=96
322=16
16x（3-1）=32
16x（3+1）=64
64+32=96
96+4=100
16+（16+1）=33
所以題目的答案是，籠子裏共有16隻雞，17隻兔子！
第四詩題點的觀眾們都還在思考著“難題”的解法，沒想到小陳張口就把答案說出來了！
真乃神人也！
隻是你說的這什麽三十三乘以三，什麽三十二除以二——
你這根據是什麽啊？
我們都聽不懂啊！
小陳：“……”
靠……
我竟然高估了我國古代勞動人民的聰明智慧嗎……
呃……
據說歐洲中世紀的時候，也是到了大學，才會接觸除法。
可我們中國人聰明很多啊，這種弱智問題怎麽能不會算呢？
小陳瞬間化身為小學三年級的數學老師，苦口婆心道：“各位同學不要把問題想得太複雜啊！咱們先假設它們全是雞，一隻雞幾條腿？對啦，真棒！根據雞兔的總數，就可以算出在假設下共有幾隻腳，把這樣得到的腳數與題中給出的腳數相比較，看看差多少，每差2隻腳就說明有1隻兔，將所差的腳數除以2，就可以算出共有多少隻兔！”
小陳已經盡可能說得淺顯了，可眾人還是似懂非懂，把小陳老師氣得又要肚子疼。
又費了一番口舌，終於把周圍聽他說話的幾個人全講懂了，紛紛豁然開朗的樣子。
“小朋友們太棒啦！”陳老師盛讚道：“類似地，也可以假設全是兔子，咱們用另一種方法來算一算，這樣以後遇到同類問題的時候就不會頭疼了……”
可是，令陳老師無比頭疼的是，把這些完全沒有算術基礎的大老粗們都講到可以“舉一反三”了，載有季蘭姐姐的花船還是不見影子！
呃，不至於吧？
小學三年級的應用題竟然把一船人都困在那裏了？
就算考慮到然後還要作詩，也不至於花這麽久啊。
小陳不知道自己是應該繼續守候在第四站，還是現在去第三站當這個“橫空出世”的大算術家。
猶豫不決間，一咬牙一跺腳：
還是去茅房轉轉吧！
……
第三站，劉昭陽並不去看籠中那一隻雞一隻兔子，而是氣定神閑地看著李季蘭。
並沒有計算問題或者作詩的意思。
李季蘭也是——
畢竟這什麽雞什麽兔子，根本套不上“人生若隻如初見”之類。
劉昭陽看了看周遭焦頭爛額的對手們，有些小得意，繼續挑釁似的衝李季蘭炫耀：“這題我早就算出來了！”
我就是不想這麽早出手而已。
你不出手，我也穩坐釣魚台。
李季蘭卻也是微微笑，顯然這題也沒有難倒她，答案同樣早就心裏有數。
“雞16！”
“兔17！”
兩個人各自用隻有對方聽得見的聲音說了其中一隻動物的數目——畢竟知道一種，另一種的數目就是40以內加減法的小學一年級難度了。
如此“艱深”的曠世難題，竟被兩位仙女一舉擊破，二人看著對方，都不禁有些惺惺相惜之感了。
“你還不賴嘛！”這話並沒說出口。
事實上，就算李季蘭是一個嚴重偏科的“文科才女”，那這題也難不倒，畢竟身邊還有一個江森呢！
森哥可是正正規規跟隨陳二公子學習到足足小學四年級數學的水平！
雞兔同籠怎麽會難倒他？
小陳教江森數學，純粹是在房陵沒事幹，另外作為一個“非種族主義者”，小陳對“黑人根本不會產生數學家”這種傲慢的偏見嗤之以鼻，所以他一度決定將江森培養成一位大數學家，能解二元一次方程、玩秦九韶算法的那種。
可是教著教著，發現江森的確很聰明，一教就會，最終小陳沒有繼續教下去，免得江森超越了自己，使得自己沒有麵子。
小陳對自己數學水平的評估，也就是五年級下學期的水準，往六年級他就有些不大能玩得轉了。
而且自從穿越之後，水平有逐年下降半學期的跡象——一開始他還能熟悉地使用勾股定理呢！
李季蘭二人英雄識英雄，江森當一個隱藏boss英雄的時候，終於有人把詩給唱出來了！
是的，畢竟這數字非常良好，你就是用“窮舉法”一個一個試也很容易就試出來了。
看來大家都是在用心寫詩啊！
寫出來的詩是這樣的：
八對雞雞籠裏歡，兔兒十七頗孤單。
誰人亂點鴛鴦譜？如此同居何以安！
一不留神，把“同居”都整出來了！
此“詩”清楚明白地交待了雞兔的數量，同時還發出了深刻的倫理拷問：
你們把這兩種玩意強行拉在一起，萬一他倆生出了不倫不類的玩意怎麽辦？
古人自然不知“生殖隔離”這種深奧的高中二年級生物問題的……
這道“難題”得到了完美的解決，現場響起了熱烈的掌聲，有的人甚至現在還不知道到底是什麽算出來的。
農民老漢趕忙把兩隻禽獸拿出來，放迴各自的籠子裏，免得它倆作出不軌之事。
第三站也開始放行，花船在觀眾們的歡送之下，揚帆起航開往第四站！
花船抵達的時候，小陳恰巧離開剛沒多久。
因為第三站耽誤的時間太長了，第四站的人早就等不及了，還沒等船泊穩，直接掀開了擺放了第四道試題的布！
托盤上放著一把梳子！
那人拿起來，在頭上梳了兩下！
眾人再暈！
上一題太難，這一題的難度又忽然降下來了！
梳子作為青樓女子日常的必須之物，有的人甚至提前搞的題庫裏就有，直接喜滋滋地便套用了上來：
對鏡適侵曉，亂蓬遮蹙額。
可憐鬢半凋，髪不盈一握。
左挽平添愁，右挽翻窘色。
憶昔雲生輝，飄逸雙肩側。
譽美顧盼間，遭妒旦複夕。
萬物有榮枯，所恃非人力！
可沒想到，這詩一唱完，現場便是一通哈哈大笑！
沒有什麽原因，文不對題啊！
在場的十大仙女，無論姿色如何，起碼都有一頭烏黑的頭發！
可是這首詩，明顯是一個謝頂的有你中年人歎惋自身悲慘的遭遇啊！
你這抄得也太明顯了！
不多說！
我給0分！
妹子十分委屈，當場就哭了，可是花船卻不留情麵，你不會寫就不要搶，現在沒機會了吧？
我們可要到前麵去了！
小陳出來，又不見了花船的影子——
已經到第五站去了！
捶胸頓足，慌忙又追過去……
不至於啊，這才第三站呢，出特別難的題，後麵還怎麽比？難題不應該都放在後麵壓軸嗎？
正納悶著，又有探子從第三站傳迴了更精確的消息：
那邊的題目是一道“雞兔同籠”的算術題！
再聽對方複述了題麵，聽得小陳啼笑皆非：
不至於吧？
是古人啊，又不是傻子，這特麽有什麽好想的！
作為一個中學以後數學常年在及格線徘徊的我來說，這題不列方程也能脫口而出：
33x3=99
100-99=1
33-1=32
99-3=96
322=16
16x（3-1）=32
16x（3+1）=64
64+32=96
96+4=100
16+（16+1）=33
所以題目的答案是，籠子裏共有16隻雞，17隻兔子！
第四詩題點的觀眾們都還在思考著“難題”的解法，沒想到小陳張口就把答案說出來了！
真乃神人也！
隻是你說的這什麽三十三乘以三，什麽三十二除以二——
你這根據是什麽啊？
我們都聽不懂啊！
小陳：“……”
靠……
我竟然高估了我國古代勞動人民的聰明智慧嗎……
呃……
據說歐洲中世紀的時候，也是到了大學，才會接觸除法。
可我們中國人聰明很多啊，這種弱智問題怎麽能不會算呢？
小陳瞬間化身為小學三年級的數學老師，苦口婆心道：“各位同學不要把問題想得太複雜啊！咱們先假設它們全是雞，一隻雞幾條腿？對啦，真棒！根據雞兔的總數，就可以算出在假設下共有幾隻腳，把這樣得到的腳數與題中給出的腳數相比較，看看差多少，每差2隻腳就說明有1隻兔，將所差的腳數除以2，就可以算出共有多少隻兔！”
小陳已經盡可能說得淺顯了，可眾人還是似懂非懂，把小陳老師氣得又要肚子疼。
又費了一番口舌，終於把周圍聽他說話的幾個人全講懂了，紛紛豁然開朗的樣子。
“小朋友們太棒啦！”陳老師盛讚道：“類似地，也可以假設全是兔子，咱們用另一種方法來算一算，這樣以後遇到同類問題的時候就不會頭疼了……”
可是，令陳老師無比頭疼的是，把這些完全沒有算術基礎的大老粗們都講到可以“舉一反三”了，載有季蘭姐姐的花船還是不見影子！
呃，不至於吧？
小學三年級的應用題竟然把一船人都困在那裏了？
就算考慮到然後還要作詩，也不至於花這麽久啊。
小陳不知道自己是應該繼續守候在第四站，還是現在去第三站當這個“橫空出世”的大算術家。
猶豫不決間，一咬牙一跺腳：
還是去茅房轉轉吧！
……
第三站，劉昭陽並不去看籠中那一隻雞一隻兔子，而是氣定神閑地看著李季蘭。
並沒有計算問題或者作詩的意思。
李季蘭也是——
畢竟這什麽雞什麽兔子，根本套不上“人生若隻如初見”之類。
劉昭陽看了看周遭焦頭爛額的對手們，有些小得意，繼續挑釁似的衝李季蘭炫耀：“這題我早就算出來了！”
我就是不想這麽早出手而已。
你不出手，我也穩坐釣魚台。
李季蘭卻也是微微笑，顯然這題也沒有難倒她，答案同樣早就心裏有數。
“雞16！”
“兔17！”
兩個人各自用隻有對方聽得見的聲音說了其中一隻動物的數目——畢竟知道一種，另一種的數目就是40以內加減法的小學一年級難度了。
如此“艱深”的曠世難題，竟被兩位仙女一舉擊破，二人看著對方，都不禁有些惺惺相惜之感了。
“你還不賴嘛！”這話並沒說出口。
事實上，就算李季蘭是一個嚴重偏科的“文科才女”，那這題也難不倒，畢竟身邊還有一個江森呢！
森哥可是正正規規跟隨陳二公子學習到足足小學四年級數學的水平！
雞兔同籠怎麽會難倒他？
小陳教江森數學，純粹是在房陵沒事幹，另外作為一個“非種族主義者”，小陳對“黑人根本不會產生數學家”這種傲慢的偏見嗤之以鼻，所以他一度決定將江森培養成一位大數學家，能解二元一次方程、玩秦九韶算法的那種。
可是教著教著，發現江森的確很聰明，一教就會，最終小陳沒有繼續教下去，免得江森超越了自己，使得自己沒有麵子。
小陳對自己數學水平的評估，也就是五年級下學期的水準，往六年級他就有些不大能玩得轉了。
而且自從穿越之後，水平有逐年下降半學期的跡象——一開始他還能熟悉地使用勾股定理呢！
李季蘭二人英雄識英雄，江森當一個隱藏boss英雄的時候，終於有人把詩給唱出來了！
是的，畢竟這數字非常良好，你就是用“窮舉法”一個一個試也很容易就試出來了。
看來大家都是在用心寫詩啊！
寫出來的詩是這樣的：
八對雞雞籠裏歡，兔兒十七頗孤單。
誰人亂點鴛鴦譜？如此同居何以安！
一不留神，把“同居”都整出來了！
此“詩”清楚明白地交待了雞兔的數量，同時還發出了深刻的倫理拷問：
你們把這兩種玩意強行拉在一起，萬一他倆生出了不倫不類的玩意怎麽辦？
古人自然不知“生殖隔離”這種深奧的高中二年級生物問題的……
這道“難題”得到了完美的解決，現場響起了熱烈的掌聲，有的人甚至現在還不知道到底是什麽算出來的。
農民老漢趕忙把兩隻禽獸拿出來，放迴各自的籠子裏，免得它倆作出不軌之事。
第三站也開始放行，花船在觀眾們的歡送之下，揚帆起航開往第四站！
花船抵達的時候，小陳恰巧離開剛沒多久。
因為第三站耽誤的時間太長了，第四站的人早就等不及了，還沒等船泊穩，直接掀開了擺放了第四道試題的布！
托盤上放著一把梳子！
那人拿起來，在頭上梳了兩下！
眾人再暈！
上一題太難，這一題的難度又忽然降下來了！
梳子作為青樓女子日常的必須之物，有的人甚至提前搞的題庫裏就有，直接喜滋滋地便套用了上來：
對鏡適侵曉，亂蓬遮蹙額。
可憐鬢半凋，髪不盈一握。
左挽平添愁，右挽翻窘色。
憶昔雲生輝，飄逸雙肩側。
譽美顧盼間，遭妒旦複夕。
萬物有榮枯，所恃非人力！
可沒想到，這詩一唱完，現場便是一通哈哈大笑！
沒有什麽原因，文不對題啊！
在場的十大仙女，無論姿色如何，起碼都有一頭烏黑的頭發！
可是這首詩，明顯是一個謝頂的有你中年人歎惋自身悲慘的遭遇啊！
你這抄得也太明顯了！
不多說！
我給0分！
妹子十分委屈，當場就哭了，可是花船卻不留情麵，你不會寫就不要搶，現在沒機會了吧？
我們可要到前麵去了！
小陳出來，又不見了花船的影子——
已經到第五站去了！
捶胸頓足，慌忙又追過去……