一中是這個地區的重點學校，它是在一所古老的學校基礎上發展起來的。據說，那裏有藏書上百萬冊的圖書室，有齊全完備的教學儀器和設備，有學識淵博、經驗豐富的老教師等等，這將是我迅速提高業務水平的極好條件。
我頂著毒日，背著行李，越思越想越高興，腳步輕快如飛，很快便來到了學校門口。
校門兩旁寫著八個白漆大字：“為國育才，振興中華。”校門是一座老年大樓門，坐落在一條古老的東西大街路南。樓門厚厚的大青磚，小小的卷葉青瓦，瓦間生出了幾棵纖弱的小柏樹，迎風抖動著。門前兩尊石獅子被撫摩得溜光溜光。
我踏著冰一樣溜滑的青石台階，走進校門。可能正遇上課間休息，校園裏到處是學生，三人一堆，五人一夥，散散落落，自由自在，有的在漫步說笑，有的在磋商學問，有的在追逐蹦跳。我心裏立刻激起一股興奮、激動的熱浪。啊！我一生將為著他們的健康成長而工作，這是多麽幸福，多麽自豪啊！
衝門口，有一堵迎壁牆，正中，黃漆塗底，紅漆字寫著：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾個方麵都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”
迎壁牆下麵，貼著一張《考生須知》，顯然，這裏升學考試剛結束。《須知》上毛筆字行書略帶草，寫得那麽瀟灑、俊秀、流利，我不由得“嘖嘖”讚歎，手在身上比劃著摹寫，直至感到行李壓得肩頭疼痛麻木了，才戀戀不舍地挪步離開。心想，一定請這位教師寫幾幅字掛在屋裏，時時臨摹。
目光移開毛筆字，又被牆旁邊一張紅紙油印的《學校簡介》吸引住了。這顯然是為考生而作的。一種急切了解學校概況的心情驅使我從頭讀起來。由於字跡較小，我又近視眼，讀起來有些吃力。可是沒讀幾句，我便感到文章出眾，非同一般。我索性把行李往地上一放，用手帕擦了擦眼鏡，兩手把它戴到最恰當的位置，湊到跟前，又重新從頭往下讀。
談到文章，我有一個與前麵談到的愛書如命的怪癖相聯係的嗜好。我小學三年級第一次作文，還僅僅是在石板上試作，就受到老師的表揚。從那時，我就愛上了寫作。文化大革命最亂的那幾年，學校停了課，學生無人管，我便躲在家裏看小說。後來，下鄉到了農村，再後來，考進了師範，我都堅持天天寫日記，擠時間貪婪地閱讀古今中外的名著，從中學習寫作技巧，光讀書筆記也足有三摣厚的兩大摞。近幾年《山東文學》、《詩刊》、《中國青年報》還先後登過我的幾篇蹩腳詩和短散文呢。現在，我對寫作和研讀好文章就更入迷了，可以說，簡直入癡成癖了。
我一口氣讀完了這篇《簡介》，覺得這篇千把字的文章，構思巧妙新穎，結構嚴謹清晰，文字簡練精粹，朗朗上口，使人耳目清新，簡直可以說是一篇絕妙的散文。我不由得又重讀了兩遍、三遍，邊讀，邊欣賞、咀嚼、玩味，確實感到文章言有盡，而意無窮。一般《簡介》，本來不好表露文采，往往隻是幹巴巴的介紹，而這篇《簡介》卻寫得文情並茂，而無賣弄筆墨，嘩眾取寵之意。《簡介》從學校的地理位置，曆史和現狀，規模設備，房舍、操場，師生麵貌以及為祖國革命建設培養人才作出的貢獻，直到對學生的期望要求等等，千言文章容納偌多的內容，行文不但沒有頻於應付招架之感，而是超超脫脫，從容不迫，並且還騰出筆墨寫校景，抒感情，巧妙穿插安排，給人展現了一幅絢麗多彩的畫卷。我感到《簡介》寫得相當出色，於是，掏出筆記本決定把它抄錄下來，以便好好研讀學習。
俗話說，見文如見人。我一邊抄錄，一邊猜想寫這《簡介》的，一定是一位學識淵博的教師，而且從他巧妙地活用文言詞語看，一定是早年上過私塾，古文名篇背誦如流。
我正全神貫注地抄著，想著，胳膊突然被觸動了一下。我恍然抬頭一看，是一位女學生，她微笑著把手一指說：“校長是不是叫你啊？”顯然，剛才有人招唿我，我沒有聽見。
我慌忙朝女學生指的地方一看，一位態度和藹、慈祥的老教師，倒背著手，正稍歪著頭，笑眯眯地用愛撫的目光打量著我。看來，這就是校長了。
他說：“如果我沒有猜錯，你就是新來的宋麗老師吧！”
“不不不……啊，啊，是是是。”我剛畢業的學生，乍聽到長者稱我“老師”，似乎一下子沒有反應過來。
可是，想不到我這自相矛盾、慌亂失措的迴答，引起一陣“撲哧撲哧”的笑聲。原來不知啥時候，圍上來一群學生。
校長聽我說是，立即高興得滿臉放光，從背後抽迴雙手，在胸前拍了一下，說：“哎呀，你呀，叫我好等，好等！估計你今天來，我出門迎了幾趟了，你果然來了！”說著，他急忙走向前來，彎腰給我拿行李，“走，快進去，先休息休息！”
學生們見校長要背行李，很懂事，紛紛把行李搶過去，就走了。
校長如此熱情，使我心裏有了一種踏實感，那種初涉社會的陌生滋味頓時減輕了一些。
這時，一位胖胖的女青年教師“咯咯”地笑著，跑上來緊緊握住我的手，像多日不見的親姊熱妹那樣熱情。她稍高的身個，胖胖的方臉，粗眉大眼，紅光滿麵，一頭烏黑發亮的好發，短短地剪齊在耳垂下。她開朗、活潑的眼睛盯了我一會，又指著那位校長介紹說：“這是咱們的陳校長，學校黨支部書記，是一家之主！”
我細看這位陳校長，瘦高個，禿頭頂，戴眼鏡，五十多歲的年紀，衣著整潔，舉止文雅，身體也還算結實。
我恭恭敬敬走向前喊了聲：“陳校長！”
陳校長兩手緊緊攥住我的手，使勁抖動著說：“歡迎你，歡迎你！”接著，他指著胖女教師介紹說，“她是李老師，叫李玉玲。是個活躍分子！”
李玉玲又熱情地拍了拍我的肩膀。
陳校長看了一眼我手裏的筆記本，又看看牆上貼著的《簡介》，說：“噢，你也看好了這篇文章？”
我說：“這篇文章寫得很不錯！”
陳校長輕輕點點頭說：“是的，是的。這篇文章也真有點魅力，你的好學精神也實在可嘉！”
我不好意思地說：“也談不上好學，我見了好文章，就非抄下來不可，好似成了個怪癖。”
陳校長說：“真是成癖，那才好呢！白居易曾說：''人各有一癖，我癖在章句''，蒲鬆齡也曾說：''書癡者文必工，藝癡者藝必良''，成癖才能有成就呢！”
我想：“是啊，特別是自學，真想學有所成，非入癡入迷不可！”
陳校長又說：“你不用抄了，辦公室裏還有幾張。”李老師攥住我拿筆記本的手往我口袋裏塞著說：“剛來到，就抄呀寫的！走，快到屋裏休息休息吧。噢，對了，學校安排咱倆一個宿舍。以後咱倆就是老夥計了。”說完，她哈哈著笑起來。
於是，我們仨人便往校園裏邊走去。我邊走邊興奮地觀察著周圍的一切。校園裏，整潔、清爽、宜人。地上幹幹淨淨，看不到一點痰跡、紙屑、果殼。四周一棵棵老年鬆柏，合抱粗，聳雲端，遮雲蔽日，透不下太陽來，地上潮潤潤的，樹根牆根等地方生了厚厚的一層綠苔蘚，軟綿綿的像地毯一般。河卵石砌成的小甬路，小巧玲瓏，中間還砌出了許多花紋圖案，踏在上麵，發出清脆細碎的響聲。
兩邊牆上一塊塊黑板報，辦得生動、活潑，引人注目。粉筆字都寫得很工整，報頭和版麵設計以及圖案點綴都很巧妙、精致。刊登的文章，多是學雷鋒，創三好，五講四美等內容。學校的精神麵貌和教學質量，似乎由此可見一斑。有人說，黑板報是學校的“臉麵”，此話有一定的道理。
陳校長邊走，邊若有所思地點著頭說：“嗯，嗯，你的眼力很不錯啊。”
李老師說：“可不是！一進門，一抬眼，就認上，真有兩下子！你不知道啊，徐老師不隻文章寫得出色，字也寫得挺帶勁，你看見《考生須知》那些毛筆字了吧？真漂亮！他什麽都呱呱叫，是全地區教育上的業務尖子！”
我有些驚訝地脫口問道：“誰？徐老師？是不是徐一萍老師？”
“是呀，你們早認識？”他倆好似都感到意外和詫異，都瞪大了眼睛，用一種詢問的目光打量我。
我想，怪！即使早認識，又怎麽樣呢？何必如此詫異，如此打量我呢？我笑了一聲說：“不不，我在地區聽說過。”
陳校長愛撫地打量了我一下，說：“你的情況我了解，你的班主任崔明智是我的老同學，前天出差在火車上碰見了他。他說，你在學校是一個很出色的尖子學生，文章寫得很漂亮，學習成績在全級是這個。”他高興地蹺了一下大拇指。
我有些難為情地應付道：“哪裏，哪裏。”
李老師虛張聲勢地“吆”了一聲，說：“看著就有兩下子，還真是不簡單哩！”
陳校長笑著說：“據說，有一學期，全級的狀元叫別人奪去了，你就蒙上被子偷著哭鼻子，不吃飯，是嗎？”
我臉頰一熱，支吾了一聲，默認了。
“老崔說，你原來是學校的文娛骨幹，尤其是舞蹈，姿式很優美。不過，後來就不樂意登台了，為什麽呢？”
我說：“我喉嚨沙啞……”
“據說還是可以嘛，為什麽那麽苛求呢？咱又不是中央歌舞團。”
我凡事好爭“高、精、尖”，爭不到，就容易產生自暴自棄的情緒。大概崔老師向陳校長介紹到了我的這個弱點。
陳校長又說：“崔老師很器重你，對你抱有很大的希望，我也是這麽看，希望你好好努力。”
我很認真、鄭重地說：“我一定不辜負您和崔老師的期望！”
李老師說：“怪不得校長對你那麽親熱，原來你是個了不起的人才哪！”說完，她又哈哈哈哈地笑起來。沒有什麽好笑的，她也這麽哈哈哈哈著笑，這人真是天生的樂觀。我覺得一定很快就和她成為好朋友的。
我們仨邊說邊朝學校深處走去。
一進學校大門，是一個四合套院，穿過一個道門，又是一個合套院，又穿過一個夾道，還是一個合套院。房舍都是青磚青瓦的舊屋。
陳校長看我左右、前後打量房屋，對我介紹說，這所學校，前身是早年德國人搞文化侵略建的一所教會學校，解放前是排省立序列的中學。現在，整個學校分南北兩大部分，北部是沿用的當年舊學校的房子，由六個合套院連在一起，師生宿舍、各教研組辦公室都在這裏；南部是新建的校舍，教室、實驗室、圖書室、閱覽室、小禮堂、夥房、操場都在那裏。
陳校長朝前指了一下說：“新房子前邊就是，走，先大體看一下，你休息休息之後，再讓李老師領你到學校各處轉一轉。”
我們又穿過一個過道門，前麵豁然開闊起來：一排排新建的高大的紅瓦房，一行行高聳入雲的白楊，寬大筆直的甬路，最南邊正中，是新式的、寬大的南校門。這裏是另一番風光了。
“學校很不錯！”我不由得在心裏下了這麽個結論。我將在這裏開始我嶄新的生活了。
我頂著毒日，背著行李，越思越想越高興，腳步輕快如飛，很快便來到了學校門口。
校門兩旁寫著八個白漆大字：“為國育才，振興中華。”校門是一座老年大樓門，坐落在一條古老的東西大街路南。樓門厚厚的大青磚，小小的卷葉青瓦，瓦間生出了幾棵纖弱的小柏樹，迎風抖動著。門前兩尊石獅子被撫摩得溜光溜光。
我踏著冰一樣溜滑的青石台階，走進校門。可能正遇上課間休息，校園裏到處是學生，三人一堆，五人一夥，散散落落，自由自在，有的在漫步說笑，有的在磋商學問，有的在追逐蹦跳。我心裏立刻激起一股興奮、激動的熱浪。啊！我一生將為著他們的健康成長而工作，這是多麽幸福，多麽自豪啊！
衝門口，有一堵迎壁牆，正中，黃漆塗底，紅漆字寫著：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾個方麵都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”
迎壁牆下麵，貼著一張《考生須知》，顯然，這裏升學考試剛結束。《須知》上毛筆字行書略帶草，寫得那麽瀟灑、俊秀、流利，我不由得“嘖嘖”讚歎，手在身上比劃著摹寫，直至感到行李壓得肩頭疼痛麻木了，才戀戀不舍地挪步離開。心想，一定請這位教師寫幾幅字掛在屋裏，時時臨摹。
目光移開毛筆字，又被牆旁邊一張紅紙油印的《學校簡介》吸引住了。這顯然是為考生而作的。一種急切了解學校概況的心情驅使我從頭讀起來。由於字跡較小，我又近視眼，讀起來有些吃力。可是沒讀幾句，我便感到文章出眾，非同一般。我索性把行李往地上一放，用手帕擦了擦眼鏡，兩手把它戴到最恰當的位置，湊到跟前，又重新從頭往下讀。
談到文章，我有一個與前麵談到的愛書如命的怪癖相聯係的嗜好。我小學三年級第一次作文，還僅僅是在石板上試作，就受到老師的表揚。從那時，我就愛上了寫作。文化大革命最亂的那幾年，學校停了課，學生無人管，我便躲在家裏看小說。後來，下鄉到了農村，再後來，考進了師範，我都堅持天天寫日記，擠時間貪婪地閱讀古今中外的名著，從中學習寫作技巧，光讀書筆記也足有三摣厚的兩大摞。近幾年《山東文學》、《詩刊》、《中國青年報》還先後登過我的幾篇蹩腳詩和短散文呢。現在，我對寫作和研讀好文章就更入迷了，可以說，簡直入癡成癖了。
我一口氣讀完了這篇《簡介》，覺得這篇千把字的文章，構思巧妙新穎，結構嚴謹清晰，文字簡練精粹，朗朗上口，使人耳目清新，簡直可以說是一篇絕妙的散文。我不由得又重讀了兩遍、三遍，邊讀，邊欣賞、咀嚼、玩味，確實感到文章言有盡，而意無窮。一般《簡介》，本來不好表露文采，往往隻是幹巴巴的介紹，而這篇《簡介》卻寫得文情並茂，而無賣弄筆墨，嘩眾取寵之意。《簡介》從學校的地理位置，曆史和現狀，規模設備，房舍、操場，師生麵貌以及為祖國革命建設培養人才作出的貢獻，直到對學生的期望要求等等，千言文章容納偌多的內容，行文不但沒有頻於應付招架之感，而是超超脫脫，從容不迫，並且還騰出筆墨寫校景，抒感情，巧妙穿插安排，給人展現了一幅絢麗多彩的畫卷。我感到《簡介》寫得相當出色，於是，掏出筆記本決定把它抄錄下來，以便好好研讀學習。
俗話說，見文如見人。我一邊抄錄，一邊猜想寫這《簡介》的，一定是一位學識淵博的教師，而且從他巧妙地活用文言詞語看，一定是早年上過私塾，古文名篇背誦如流。
我正全神貫注地抄著，想著，胳膊突然被觸動了一下。我恍然抬頭一看，是一位女學生，她微笑著把手一指說：“校長是不是叫你啊？”顯然，剛才有人招唿我，我沒有聽見。
我慌忙朝女學生指的地方一看，一位態度和藹、慈祥的老教師，倒背著手，正稍歪著頭，笑眯眯地用愛撫的目光打量著我。看來，這就是校長了。
他說：“如果我沒有猜錯，你就是新來的宋麗老師吧！”
“不不不……啊，啊，是是是。”我剛畢業的學生，乍聽到長者稱我“老師”，似乎一下子沒有反應過來。
可是，想不到我這自相矛盾、慌亂失措的迴答，引起一陣“撲哧撲哧”的笑聲。原來不知啥時候，圍上來一群學生。
校長聽我說是，立即高興得滿臉放光，從背後抽迴雙手，在胸前拍了一下，說：“哎呀，你呀，叫我好等，好等！估計你今天來，我出門迎了幾趟了，你果然來了！”說著，他急忙走向前來，彎腰給我拿行李，“走，快進去，先休息休息！”
學生們見校長要背行李，很懂事，紛紛把行李搶過去，就走了。
校長如此熱情，使我心裏有了一種踏實感，那種初涉社會的陌生滋味頓時減輕了一些。
這時，一位胖胖的女青年教師“咯咯”地笑著，跑上來緊緊握住我的手，像多日不見的親姊熱妹那樣熱情。她稍高的身個，胖胖的方臉，粗眉大眼，紅光滿麵，一頭烏黑發亮的好發，短短地剪齊在耳垂下。她開朗、活潑的眼睛盯了我一會，又指著那位校長介紹說：“這是咱們的陳校長，學校黨支部書記，是一家之主！”
我細看這位陳校長，瘦高個，禿頭頂，戴眼鏡，五十多歲的年紀，衣著整潔，舉止文雅，身體也還算結實。
我恭恭敬敬走向前喊了聲：“陳校長！”
陳校長兩手緊緊攥住我的手，使勁抖動著說：“歡迎你，歡迎你！”接著，他指著胖女教師介紹說，“她是李老師，叫李玉玲。是個活躍分子！”
李玉玲又熱情地拍了拍我的肩膀。
陳校長看了一眼我手裏的筆記本，又看看牆上貼著的《簡介》，說：“噢，你也看好了這篇文章？”
我說：“這篇文章寫得很不錯！”
陳校長輕輕點點頭說：“是的，是的。這篇文章也真有點魅力，你的好學精神也實在可嘉！”
我不好意思地說：“也談不上好學，我見了好文章，就非抄下來不可，好似成了個怪癖。”
陳校長說：“真是成癖，那才好呢！白居易曾說：''人各有一癖，我癖在章句''，蒲鬆齡也曾說：''書癡者文必工，藝癡者藝必良''，成癖才能有成就呢！”
我想：“是啊，特別是自學，真想學有所成，非入癡入迷不可！”
陳校長又說：“你不用抄了，辦公室裏還有幾張。”李老師攥住我拿筆記本的手往我口袋裏塞著說：“剛來到，就抄呀寫的！走，快到屋裏休息休息吧。噢，對了，學校安排咱倆一個宿舍。以後咱倆就是老夥計了。”說完，她哈哈著笑起來。
於是，我們仨人便往校園裏邊走去。我邊走邊興奮地觀察著周圍的一切。校園裏，整潔、清爽、宜人。地上幹幹淨淨，看不到一點痰跡、紙屑、果殼。四周一棵棵老年鬆柏，合抱粗，聳雲端，遮雲蔽日，透不下太陽來，地上潮潤潤的，樹根牆根等地方生了厚厚的一層綠苔蘚，軟綿綿的像地毯一般。河卵石砌成的小甬路，小巧玲瓏，中間還砌出了許多花紋圖案，踏在上麵，發出清脆細碎的響聲。
兩邊牆上一塊塊黑板報，辦得生動、活潑，引人注目。粉筆字都寫得很工整，報頭和版麵設計以及圖案點綴都很巧妙、精致。刊登的文章，多是學雷鋒，創三好，五講四美等內容。學校的精神麵貌和教學質量，似乎由此可見一斑。有人說，黑板報是學校的“臉麵”，此話有一定的道理。
陳校長邊走，邊若有所思地點著頭說：“嗯，嗯，你的眼力很不錯啊。”
李老師說：“可不是！一進門，一抬眼，就認上，真有兩下子！你不知道啊，徐老師不隻文章寫得出色，字也寫得挺帶勁，你看見《考生須知》那些毛筆字了吧？真漂亮！他什麽都呱呱叫，是全地區教育上的業務尖子！”
我有些驚訝地脫口問道：“誰？徐老師？是不是徐一萍老師？”
“是呀，你們早認識？”他倆好似都感到意外和詫異，都瞪大了眼睛，用一種詢問的目光打量我。
我想，怪！即使早認識，又怎麽樣呢？何必如此詫異，如此打量我呢？我笑了一聲說：“不不，我在地區聽說過。”
陳校長愛撫地打量了我一下，說：“你的情況我了解，你的班主任崔明智是我的老同學，前天出差在火車上碰見了他。他說，你在學校是一個很出色的尖子學生，文章寫得很漂亮，學習成績在全級是這個。”他高興地蹺了一下大拇指。
我有些難為情地應付道：“哪裏，哪裏。”
李老師虛張聲勢地“吆”了一聲，說：“看著就有兩下子，還真是不簡單哩！”
陳校長笑著說：“據說，有一學期，全級的狀元叫別人奪去了，你就蒙上被子偷著哭鼻子，不吃飯，是嗎？”
我臉頰一熱，支吾了一聲，默認了。
“老崔說，你原來是學校的文娛骨幹，尤其是舞蹈，姿式很優美。不過，後來就不樂意登台了，為什麽呢？”
我說：“我喉嚨沙啞……”
“據說還是可以嘛，為什麽那麽苛求呢？咱又不是中央歌舞團。”
我凡事好爭“高、精、尖”，爭不到，就容易產生自暴自棄的情緒。大概崔老師向陳校長介紹到了我的這個弱點。
陳校長又說：“崔老師很器重你，對你抱有很大的希望，我也是這麽看，希望你好好努力。”
我很認真、鄭重地說：“我一定不辜負您和崔老師的期望！”
李老師說：“怪不得校長對你那麽親熱，原來你是個了不起的人才哪！”說完，她又哈哈哈哈地笑起來。沒有什麽好笑的，她也這麽哈哈哈哈著笑，這人真是天生的樂觀。我覺得一定很快就和她成為好朋友的。
我們仨邊說邊朝學校深處走去。
一進學校大門，是一個四合套院，穿過一個道門，又是一個合套院，又穿過一個夾道，還是一個合套院。房舍都是青磚青瓦的舊屋。
陳校長看我左右、前後打量房屋，對我介紹說，這所學校，前身是早年德國人搞文化侵略建的一所教會學校，解放前是排省立序列的中學。現在，整個學校分南北兩大部分，北部是沿用的當年舊學校的房子，由六個合套院連在一起，師生宿舍、各教研組辦公室都在這裏；南部是新建的校舍，教室、實驗室、圖書室、閱覽室、小禮堂、夥房、操場都在那裏。
陳校長朝前指了一下說：“新房子前邊就是，走，先大體看一下，你休息休息之後，再讓李老師領你到學校各處轉一轉。”
我們又穿過一個過道門，前麵豁然開闊起來：一排排新建的高大的紅瓦房，一行行高聳入雲的白楊，寬大筆直的甬路，最南邊正中，是新式的、寬大的南校門。這裏是另一番風光了。
“學校很不錯！”我不由得在心裏下了這麽個結論。我將在這裏開始我嶄新的生活了。