在玩“拚圖玩具”遊戲的過程中，絕大多數孩子都表現出了他們聰明的一麵。其中，有拚花朵的、有拚飛機的、有拚樓房的、也有拚小鳥的等等。我在檢查他們的“作品”時，表揚了他們。我借機也曾經滲透了一些有關幼兒能接受的數學概念，例如：我問：“劉欣小朋友，你要幾個紅色的塑料片兒、幾個藍色的塑料片兒和幾個白色的塑料片兒呢？”
她說：“我要五個紅色的、二個藍色的、一個白色的。”
“那麽，五個添上二個一共是幾個呢？”我一邊擺弄著“實物”一邊問她。
“是七個。”劉欣答。
“那麽，七個再添上一個是幾個？”我又把一個白色的圓形塑料片兒放到“大堆兒”裏問。
“是八個。”劉欣答。
我因勢利導地“點播”說：“好，老師告訴你，前麵你總共要用的圓形塑料片兒的個數，也可以用數學語言表達說：“5+2+1=8，‘添上’就是‘加上’的意思，你明白嗎？”她點了點頭，好像是有一點兒開竅了似的。
而且，我認為，我的做法與“學就學個紮實、玩兒就玩兒個痛快”的說法並不矛盾，因為，也有“寓教於樂”之教法存在的嘛！
經過半個多小時的獨立製作，全體幼兒都成功地完成了自己的作品，老師一一地拿著他們的作品展示，並請大家欣賞；真正彰顯了他們的動手能力。
很快，中午11。30分鍾到了，孩子們準備要去吃午飯了，他們有順序地排隊到水池邊利用自來水洗手，又各自搬著自己的小塑料凳到中班兒大教室去吃中午飯了。
我這天吃的午飯是年輕的小趙老師端到大班來的，她一共端了兩份兒（我倆各一份兒），其中有炒餅和雞蛋西紅柿湯。
吃過午飯，一撂下筷子，我們就又得去照顧各自班級的孩子了。因為，做飯的廚師（園長的丈夫）和園長是忙不過來幾十個幼兒的“盛飯”需求的。我們來了，從根本上緩解了他們的“盛飯壓力”了。
大約在二十多分鍾之後，就陸續有孩子吃完了飯，他們開始上廁所、洗手並來到寢室門前排成長隊準備睡覺了。
然而，我感覺這也是我們當幼兒教師最擔責任的一項工作內容。
由於這裏的條件比起大的幼兒園就顯得簡陋，分上、下兩層鋪，是用鐵管子焊的鐵架子，鋪上了一層鐵板、涼席和自己帶的被褥枕頭。而且，下層是年齡小一點的孩子，上層是大班和中班裏年齡稍大一些的孩子；他們開始睡覺時，不太安靜，隻見小趙老師用木製的米尺挨個“點擊”他們的晃動部位或者說話的嘴，她想製止說話、淘氣和亂動的孩子，可是，經過二十多分鍾的“整治”之後效果還是不理想。此時，我正在旁邊鼓勵孩子們說：“我們比賽吧，看誰先睡著，啊！先睡著的孩子是乖寶寶，個兒能長得快呢！”
他們聽見了我的“發號施令”之後，還真安靜了下來。
孩子們從12。00點——2。00點——午睡之後，便開始洗手，老師也開始給個別女孩子梳小辮子等，然後吃間餐。所謂的間餐，是沒有水果和牛奶的，隻有每袋兒花3。80塊錢買的餅幹，發給每人幾塊兒（幾乎天天如此），也難怪這裏的夥食一般，學費每人每月才交100塊錢（不算星期六、日在園的），還得供應本子、筆、橡皮、間餐的。因此，他們想補充營養隻能是自己帶牛奶、火腿、雞蛋之類的營養品了。
從起床到吃間餐，足足折騰了四十多分鍾之後，下午第一節課的時間也悄然來到了。我便開始給他們上英語課了（第二天才移到了早間上），我分別測試了一下他們，他們還算會唱英語字母歌，隻是少數幼兒唱對了g「ji：」、v「wi：」、q「kju：」等英語字母的發音；多數沒有。我聽了他們的唱歌之後，我打算每天教會他們兩個英語字母發音後，再唱會26個英語字母歌！
通過反複的英語發音訓練，還不到十天的功夫，孩子們漸漸地學會了唱《abc》歌曲了。同時，他們跟我的關係也漸漸地親近了起來。有的孩子主動同我談起他（她）們家的事情了，這時，我才真正摸清了他們的所受教育的背景的。這樣，我才真正有針對性地開展了啟蒙教育。我想：“對於多數嬌生慣養的的孩子們來說，首先要千方百計地提高他們的學習興趣，然後才能對症下藥地根治他們的懶惰厭學思想！對於少數缺少家庭管教的孩子們來說，首先要戒掉他們的不良習慣；才能引導他們走到學習幼兒知識上麵來！歸根到底，‘責任重於泰山’。而且，這裏的孩子又與家鄉的孩子不一樣，這裏雖然是北京，可是重視學習的理念輕，重視能力的理念重啊……！”
孩子們的習性我基本摸透了以後，我從“淘氣”和“不入門兒”的孩子入手，因人施教，發現他們的“盲點”及時“點播”、立馬記錄、抓住適當的機會耐心地矯枉過正。我還把全班分成了幾個層次，（為的是將來的學習水平“一刀掐齊”）（一）、有了“入門”基礎的，（二）、正在“要入門”的；（三）、“沒有一點兒入門”跡象的。這樣，我利用課堂三十分鍾和與家長聯係溝通等方式，去培養、提高他們的智力水平。我首先給趙誌豪一層幾個人出一些拔高的數學題（10以內的），給劉欣等一層的幾個人夯實7以內的加法；給“不入門兒”的董震一層講認識“＋”號、“=”號和怎麽計算結果等知識點。必竟這些孩子已經讀過中班年級的課程了，他們追求知識的欲望已經成熟。所以，他們一旦經過老師的精心細致的引導，學習成績都有了大幅度的提高，用“進步神速”來形容他們的現狀並不為過。為了鞏固已經取得的教育成果不會“迴生”，我利用業餘時間製作了許多7以內的計算題卡，也準備了與之相對稱的實物（例如：積木塊兒、小珠子、鉛筆、橡皮等）來擴大學習成果。“功夫不負有心人”，經過不懈的努力，我教的十八個孩子當中都有了會抄題的跡象，並且做題速度和質量也比以前提高了許多。不僅如此，語言、英語成績也由原來的不穩定變成了對答如流；我在這時主要起到了“強化知識點”的教授義務。
隨著幼兒們的知識逐漸增長、紀律的進一步增強，我更加堅信：“北京的孩子也是不難管理的。”
當初，我為了給這十八個孩子以良好的授課方式，我利用自己會使用電腦的優勢，經常給他們用a4或者b5紙打印拚音字母、計算題卡片、英語字母圖片等，提供有效地教育資源讓他們完成幼兒時期的學習任務；當然，這對他們以後的成長的影響是深遠的。
看到我管理的孩子比以前長進了，家長們都非常滿意。此時，小趙老師也拿出了自己的看家本領，她想借此來打動家長們的良知。她負責排練幼兒園的舞蹈節目，她從大班挑選四個人、中班兩個人，每天下午都排練。這樣，她任中班的孩子將無條件地插入到大班裏來（自己搬塑料凳子來大班坐）上課。因此，我整個下午就得教授具有四十幾個人的班級（包括喝水、上廁所、維持秩序等）了。我心裏想：“多虧我是有經驗的幼兒教師，否則，沒有人能如此地把這些小家夥 “熏陶”得即快樂又充實。
快到十月一日國慶節了，小趙老師有一個上午沒有來上班，她任中班的幼兒都是我替她帶著的，尤其是午睡期間都是我把二層鋪上的孩子們抱上抱下的折騰過的。雖然，孩子們沒有任何閃失，我卻累的精辟曆盡了。待到了孩子們起床以後的時間了——下午兩點鍾以後，小趙老師穿著黑色連衣裙竟然神采奕奕地迴來了。我問：“趙老師，你到哪去了呢？”她得意地說：“我去北京火車站‘起’票了的，因為明天放假我要坐火車迴西安，我男朋友沒有時間去買票，我才去買的票。”
我點頭說：“啊，原來是這樣。”她沒有因為她走了而讓我受累感到半點兒愧疚，我也沒有因為給她幹活多收入一分錢。當然，我作為長輩也無需爭斤撥兩，我隻想要聽一句感激的話，可是沒有聽到。
事實上，活潑的小趙老師也沒有受到園長的半句批評的話，相反，園長還當場向我誇獎小趙老師是她見過的最好的幼兒老師，她說：“小趙老師來後幾天就能管理好班級。”我心想：“拿什麽來衡量呢？是用木製米尺來對付孩子嗎？”
我問：“你指的是學習方麵還是紀律方麵還是其他方麵呢？”
她說：“都有。”我聽完園長的迴答以後，突然明白了一個道理，那就是：“我在這裏贏得了家長們的讚許是沒有用的，重要的是隻有園長認可才行啊！”
所以，我默默地繼續做著我的份內或份外的教育幼兒的工作，使我沒有想到的是，小趙老師隔一天，她又借天冷之機，抽身迴北神樹的家裏去取衣物了，又是錯過了中午“看孩子午睡”的時間。“活兒”還是由我一個人來承包的，小趙老師是兩點鍾以後才來幼兒園的。
事後，我的心裏很不是滋味，我想：“自己不是計較小事情的人，我怕我多次抱孩子上、下鋪手臂沒勁兒，一旦失了手，再惹出麻煩來。在老家時，一位名字叫婷婷的幼兒歘眼不見把一顆豆粒大的珠子塞進了鼻孔，我及時地把她送進了阿城市裏的五官科醫院，白衣大夫及時用儀器把‘遺物’從鼻子裏夾了出來。如果晚去醫院或者把事態暫時壓下去的話，那後果是不堪設想的。”一想到這些，我就對管理幼兒產生了懼怕感。我開始悶悶不樂，而我的心裏波動被園長的丈夫發現了。他乘孩子們吃間餐的機會，來到我麵前對我說：“穆老師，這些天讓您受累了，中班的孩子每天下午也一直由您帶著不是，您一個人管理的這麽好，我表示欽佩您，我偷偷地問過尹佳的媽媽啦！她說您好著呢！”我說：“謝謝她的誇獎，其實我真的沒有做什麽？。”
他又說：“我們這裏不缺幼兒老師，想來任職的人排成隊，我們不還是信任您嘛！不過，您也再也不要把東北的話教給小孩子了，例如：“朗(lǎng)子”、“那旮瘩”等。我嘴上樂著說：“以後我會注意不說就是了”。心裏卻在想：“看來，園長的丈夫是一個精明的人，他除了給小孩子做飯、盛飯、洗碗之外，還會察言觀色地給雇員做思想工作呢！”
第二天下午5。30分鍾都已經過了，園長還是沒有讓我迴家，等到小趙老師的男友來接她迴家之後，園長才讓我走的。我到了馬莊公交車站等到六點多種以後才上的11路麵包車返迴家裏的。
一到家，第一印象就是屋子裏盆朝天碗朝地的一片狼藉，我丈夫又來脾氣了，他說：“賺了幾吊半的錢，這麽晚才迴來？我還吃飯不了？”我說：“你就等一下吧，我也是憋了一肚子氣呢！那園長不知深淺，我明明幹了雙倍的活兒，她還是視而不見，還等小趙老師走了之後，才讓我走，其實，她原來答應我八點鍾上班，五點三十分下班的她為什麽不執行呢？迴來晚了，能怨我嗎？”丈夫不支聲了，坐下等著我給他做飯了。
吃飯之前，我坐在凳子上默默地流淚了，卻被及時趕迴家來的兒子發現了，他從他的爸爸那裏得知我哭的原因，勸我說：“媽媽，我不是反對您走出家門去工作，說不定您好不容易才找到了一份自己喜歡的工作，也一定會遇到這樣或者那樣的困惑的；如果覺得付出的努力‘值’就做，如果感到‘吃不消’就不做唄！反正我爸的身體也不好，得要您來照顧，決定由您自己來做，好嗎？”兒子的話基本緩解了我的愁容，不過，自己當下還是拿不定主意。
等全家人都吃過了晚飯，兒子正忙著備課，丈夫睡下了，我也把碗洗完了，隨後，便咣當一下躺到了床上，開始翻來覆去地想：“我也不怕別人說我好（hào）‘跳槽’了，我要趁放‘十一’節假日讓她們另請高明吧！我決定了，開了支就不做了”。
九月三十日上午，我照常去了丁莊幼兒園，今天，我利用放假前的一天給孩子們複習了“英語字母”歌、動物、水果、日用品方麵的英語單詞，數學10以內的加減法（我還給他們發了題卡），語言課中的十幾個生字。
一切都在預料之中，吃過中午飯，園長首先讓沒有演出任務的孩子家長提前接迴他們的孩子，有演出任務的孩子現在在幼兒園等一等。
這時候，園長的丈夫把我叫到小班（也是辦公室），他說：“穆老師，您這二十多天工作做得很成功，我就不收您的押金錢了；再加上過國慶節，給您加上五十元人民幣，我們一共給您發工資550元整。他說著，把錢遞給了我。我接過工資說：“謝謝你的誇獎，其實，我沒有做好，給你們添麻煩了呀！”他也許沒有聽出我的言外之意吧？我來到了寢室一看，幾個即將演節目的孩子正在那裏化妝。園長見到我說：“穆老師，您如果不想去北神樹總園去參加演出會，您可以迴家休息，十月六日來上班。”我說：“好吧，我想現在就迴家去休息。”我屆時轉身來到了自己工作了二十多天的大班教室，偷偷地撕下了我利用微機打印的課程表、班委會、作息時間、備課筆記等。我又背起自己的包兒，走到寢室裏，故意打開包兒讓園長過了一下目，之後，我一步一步地走出了丁莊幼兒園。
為了不影響丁莊幼兒園的正常授課，我一到家就寫了一封信，我不想影響他們的演出情緒，等到了晚間六點多鍾，我給丁莊幼兒園園長打電話說（我是照著信念的）：“小富園長你好，我想告訴你，我十月六日不能到你那裏去上班了。真正的原因我也不打算騙你，你的幼兒園辦得很好，首先謝謝你大膽地啟用了我，而且還給了我全額的工資。那麽，我又為什麽會提出辭職呢？你美中不足的是獎懲不分明，你知道，小趙兩次扔下她班的孩子不管午睡，擅自做自己的私事，你不但不批評她，反而讓她受寵！如果說你不寵她，那為什麽下班時，她走了，才讓我走？我不是一個計較個人得失的人，可是，你知道，開辦幼兒園的頭等大事是什麽？是安全。我恐怕小趙老師有第三次、第四次的離崗，扔下我一個人管理六十多個人的午睡，累，我不怕，我就怕擔責任！！！有一個幼兒從二層鋪上摔下來了，我賠不起損失費！另外，大班的十八個孩子已經成‘雛形’了，全部‘入門’而且計算能力穩定了。繼續你的事業吧！對不起，我沒有堅持到最後；讓你失望了，再見！”園長其實幾次要打斷我的話，都被我的聲音給壓了迴去。最後，隻聽園長說：“以前我也讓您先走過，為什麽不能諒解像我這樣的年輕的園長呢？再說，小趙老師是學習‘數控’的，我想她做不長久，您能做長久呢！”
“你就按照自己的理念做下去吧，你們的幼兒園也是我了解的幼兒園中較好的一所，希望努力下去吧！”我說。
從此，我又在家裏等待著另外的一條好消息了。
（待續）
她說：“我要五個紅色的、二個藍色的、一個白色的。”
“那麽，五個添上二個一共是幾個呢？”我一邊擺弄著“實物”一邊問她。
“是七個。”劉欣答。
“那麽，七個再添上一個是幾個？”我又把一個白色的圓形塑料片兒放到“大堆兒”裏問。
“是八個。”劉欣答。
我因勢利導地“點播”說：“好，老師告訴你，前麵你總共要用的圓形塑料片兒的個數，也可以用數學語言表達說：“5+2+1=8，‘添上’就是‘加上’的意思，你明白嗎？”她點了點頭，好像是有一點兒開竅了似的。
而且，我認為，我的做法與“學就學個紮實、玩兒就玩兒個痛快”的說法並不矛盾，因為，也有“寓教於樂”之教法存在的嘛！
經過半個多小時的獨立製作，全體幼兒都成功地完成了自己的作品，老師一一地拿著他們的作品展示，並請大家欣賞；真正彰顯了他們的動手能力。
很快，中午11。30分鍾到了，孩子們準備要去吃午飯了，他們有順序地排隊到水池邊利用自來水洗手，又各自搬著自己的小塑料凳到中班兒大教室去吃中午飯了。
我這天吃的午飯是年輕的小趙老師端到大班來的，她一共端了兩份兒（我倆各一份兒），其中有炒餅和雞蛋西紅柿湯。
吃過午飯，一撂下筷子，我們就又得去照顧各自班級的孩子了。因為，做飯的廚師（園長的丈夫）和園長是忙不過來幾十個幼兒的“盛飯”需求的。我們來了，從根本上緩解了他們的“盛飯壓力”了。
大約在二十多分鍾之後，就陸續有孩子吃完了飯，他們開始上廁所、洗手並來到寢室門前排成長隊準備睡覺了。
然而，我感覺這也是我們當幼兒教師最擔責任的一項工作內容。
由於這裏的條件比起大的幼兒園就顯得簡陋，分上、下兩層鋪，是用鐵管子焊的鐵架子，鋪上了一層鐵板、涼席和自己帶的被褥枕頭。而且，下層是年齡小一點的孩子，上層是大班和中班裏年齡稍大一些的孩子；他們開始睡覺時，不太安靜，隻見小趙老師用木製的米尺挨個“點擊”他們的晃動部位或者說話的嘴，她想製止說話、淘氣和亂動的孩子，可是，經過二十多分鍾的“整治”之後效果還是不理想。此時，我正在旁邊鼓勵孩子們說：“我們比賽吧，看誰先睡著，啊！先睡著的孩子是乖寶寶，個兒能長得快呢！”
他們聽見了我的“發號施令”之後，還真安靜了下來。
孩子們從12。00點——2。00點——午睡之後，便開始洗手，老師也開始給個別女孩子梳小辮子等，然後吃間餐。所謂的間餐，是沒有水果和牛奶的，隻有每袋兒花3。80塊錢買的餅幹，發給每人幾塊兒（幾乎天天如此），也難怪這裏的夥食一般，學費每人每月才交100塊錢（不算星期六、日在園的），還得供應本子、筆、橡皮、間餐的。因此，他們想補充營養隻能是自己帶牛奶、火腿、雞蛋之類的營養品了。
從起床到吃間餐，足足折騰了四十多分鍾之後，下午第一節課的時間也悄然來到了。我便開始給他們上英語課了（第二天才移到了早間上），我分別測試了一下他們，他們還算會唱英語字母歌，隻是少數幼兒唱對了g「ji：」、v「wi：」、q「kju：」等英語字母的發音；多數沒有。我聽了他們的唱歌之後，我打算每天教會他們兩個英語字母發音後，再唱會26個英語字母歌！
通過反複的英語發音訓練，還不到十天的功夫，孩子們漸漸地學會了唱《abc》歌曲了。同時，他們跟我的關係也漸漸地親近了起來。有的孩子主動同我談起他（她）們家的事情了，這時，我才真正摸清了他們的所受教育的背景的。這樣，我才真正有針對性地開展了啟蒙教育。我想：“對於多數嬌生慣養的的孩子們來說，首先要千方百計地提高他們的學習興趣，然後才能對症下藥地根治他們的懶惰厭學思想！對於少數缺少家庭管教的孩子們來說，首先要戒掉他們的不良習慣；才能引導他們走到學習幼兒知識上麵來！歸根到底，‘責任重於泰山’。而且，這裏的孩子又與家鄉的孩子不一樣，這裏雖然是北京，可是重視學習的理念輕，重視能力的理念重啊……！”
孩子們的習性我基本摸透了以後，我從“淘氣”和“不入門兒”的孩子入手，因人施教，發現他們的“盲點”及時“點播”、立馬記錄、抓住適當的機會耐心地矯枉過正。我還把全班分成了幾個層次，（為的是將來的學習水平“一刀掐齊”）（一）、有了“入門”基礎的，（二）、正在“要入門”的；（三）、“沒有一點兒入門”跡象的。這樣，我利用課堂三十分鍾和與家長聯係溝通等方式，去培養、提高他們的智力水平。我首先給趙誌豪一層幾個人出一些拔高的數學題（10以內的），給劉欣等一層的幾個人夯實7以內的加法；給“不入門兒”的董震一層講認識“＋”號、“=”號和怎麽計算結果等知識點。必竟這些孩子已經讀過中班年級的課程了，他們追求知識的欲望已經成熟。所以，他們一旦經過老師的精心細致的引導，學習成績都有了大幅度的提高，用“進步神速”來形容他們的現狀並不為過。為了鞏固已經取得的教育成果不會“迴生”，我利用業餘時間製作了許多7以內的計算題卡，也準備了與之相對稱的實物（例如：積木塊兒、小珠子、鉛筆、橡皮等）來擴大學習成果。“功夫不負有心人”，經過不懈的努力，我教的十八個孩子當中都有了會抄題的跡象，並且做題速度和質量也比以前提高了許多。不僅如此，語言、英語成績也由原來的不穩定變成了對答如流；我在這時主要起到了“強化知識點”的教授義務。
隨著幼兒們的知識逐漸增長、紀律的進一步增強，我更加堅信：“北京的孩子也是不難管理的。”
當初，我為了給這十八個孩子以良好的授課方式，我利用自己會使用電腦的優勢，經常給他們用a4或者b5紙打印拚音字母、計算題卡片、英語字母圖片等，提供有效地教育資源讓他們完成幼兒時期的學習任務；當然，這對他們以後的成長的影響是深遠的。
看到我管理的孩子比以前長進了，家長們都非常滿意。此時，小趙老師也拿出了自己的看家本領，她想借此來打動家長們的良知。她負責排練幼兒園的舞蹈節目，她從大班挑選四個人、中班兩個人，每天下午都排練。這樣，她任中班的孩子將無條件地插入到大班裏來（自己搬塑料凳子來大班坐）上課。因此，我整個下午就得教授具有四十幾個人的班級（包括喝水、上廁所、維持秩序等）了。我心裏想：“多虧我是有經驗的幼兒教師，否則，沒有人能如此地把這些小家夥 “熏陶”得即快樂又充實。
快到十月一日國慶節了，小趙老師有一個上午沒有來上班，她任中班的幼兒都是我替她帶著的，尤其是午睡期間都是我把二層鋪上的孩子們抱上抱下的折騰過的。雖然，孩子們沒有任何閃失，我卻累的精辟曆盡了。待到了孩子們起床以後的時間了——下午兩點鍾以後，小趙老師穿著黑色連衣裙竟然神采奕奕地迴來了。我問：“趙老師，你到哪去了呢？”她得意地說：“我去北京火車站‘起’票了的，因為明天放假我要坐火車迴西安，我男朋友沒有時間去買票，我才去買的票。”
我點頭說：“啊，原來是這樣。”她沒有因為她走了而讓我受累感到半點兒愧疚，我也沒有因為給她幹活多收入一分錢。當然，我作為長輩也無需爭斤撥兩，我隻想要聽一句感激的話，可是沒有聽到。
事實上，活潑的小趙老師也沒有受到園長的半句批評的話，相反，園長還當場向我誇獎小趙老師是她見過的最好的幼兒老師，她說：“小趙老師來後幾天就能管理好班級。”我心想：“拿什麽來衡量呢？是用木製米尺來對付孩子嗎？”
我問：“你指的是學習方麵還是紀律方麵還是其他方麵呢？”
她說：“都有。”我聽完園長的迴答以後，突然明白了一個道理，那就是：“我在這裏贏得了家長們的讚許是沒有用的，重要的是隻有園長認可才行啊！”
所以，我默默地繼續做著我的份內或份外的教育幼兒的工作，使我沒有想到的是，小趙老師隔一天，她又借天冷之機，抽身迴北神樹的家裏去取衣物了，又是錯過了中午“看孩子午睡”的時間。“活兒”還是由我一個人來承包的，小趙老師是兩點鍾以後才來幼兒園的。
事後，我的心裏很不是滋味，我想：“自己不是計較小事情的人，我怕我多次抱孩子上、下鋪手臂沒勁兒，一旦失了手，再惹出麻煩來。在老家時，一位名字叫婷婷的幼兒歘眼不見把一顆豆粒大的珠子塞進了鼻孔，我及時地把她送進了阿城市裏的五官科醫院，白衣大夫及時用儀器把‘遺物’從鼻子裏夾了出來。如果晚去醫院或者把事態暫時壓下去的話，那後果是不堪設想的。”一想到這些，我就對管理幼兒產生了懼怕感。我開始悶悶不樂，而我的心裏波動被園長的丈夫發現了。他乘孩子們吃間餐的機會，來到我麵前對我說：“穆老師，這些天讓您受累了，中班的孩子每天下午也一直由您帶著不是，您一個人管理的這麽好，我表示欽佩您，我偷偷地問過尹佳的媽媽啦！她說您好著呢！”我說：“謝謝她的誇獎，其實我真的沒有做什麽？。”
他又說：“我們這裏不缺幼兒老師，想來任職的人排成隊，我們不還是信任您嘛！不過，您也再也不要把東北的話教給小孩子了，例如：“朗(lǎng)子”、“那旮瘩”等。我嘴上樂著說：“以後我會注意不說就是了”。心裏卻在想：“看來，園長的丈夫是一個精明的人，他除了給小孩子做飯、盛飯、洗碗之外，還會察言觀色地給雇員做思想工作呢！”
第二天下午5。30分鍾都已經過了，園長還是沒有讓我迴家，等到小趙老師的男友來接她迴家之後，園長才讓我走的。我到了馬莊公交車站等到六點多種以後才上的11路麵包車返迴家裏的。
一到家，第一印象就是屋子裏盆朝天碗朝地的一片狼藉，我丈夫又來脾氣了，他說：“賺了幾吊半的錢，這麽晚才迴來？我還吃飯不了？”我說：“你就等一下吧，我也是憋了一肚子氣呢！那園長不知深淺，我明明幹了雙倍的活兒，她還是視而不見，還等小趙老師走了之後，才讓我走，其實，她原來答應我八點鍾上班，五點三十分下班的她為什麽不執行呢？迴來晚了，能怨我嗎？”丈夫不支聲了，坐下等著我給他做飯了。
吃飯之前，我坐在凳子上默默地流淚了，卻被及時趕迴家來的兒子發現了，他從他的爸爸那裏得知我哭的原因，勸我說：“媽媽，我不是反對您走出家門去工作，說不定您好不容易才找到了一份自己喜歡的工作，也一定會遇到這樣或者那樣的困惑的；如果覺得付出的努力‘值’就做，如果感到‘吃不消’就不做唄！反正我爸的身體也不好，得要您來照顧，決定由您自己來做，好嗎？”兒子的話基本緩解了我的愁容，不過，自己當下還是拿不定主意。
等全家人都吃過了晚飯，兒子正忙著備課，丈夫睡下了，我也把碗洗完了，隨後，便咣當一下躺到了床上，開始翻來覆去地想：“我也不怕別人說我好（hào）‘跳槽’了，我要趁放‘十一’節假日讓她們另請高明吧！我決定了，開了支就不做了”。
九月三十日上午，我照常去了丁莊幼兒園，今天，我利用放假前的一天給孩子們複習了“英語字母”歌、動物、水果、日用品方麵的英語單詞，數學10以內的加減法（我還給他們發了題卡），語言課中的十幾個生字。
一切都在預料之中，吃過中午飯，園長首先讓沒有演出任務的孩子家長提前接迴他們的孩子，有演出任務的孩子現在在幼兒園等一等。
這時候，園長的丈夫把我叫到小班（也是辦公室），他說：“穆老師，您這二十多天工作做得很成功，我就不收您的押金錢了；再加上過國慶節，給您加上五十元人民幣，我們一共給您發工資550元整。他說著，把錢遞給了我。我接過工資說：“謝謝你的誇獎，其實，我沒有做好，給你們添麻煩了呀！”他也許沒有聽出我的言外之意吧？我來到了寢室一看，幾個即將演節目的孩子正在那裏化妝。園長見到我說：“穆老師，您如果不想去北神樹總園去參加演出會，您可以迴家休息，十月六日來上班。”我說：“好吧，我想現在就迴家去休息。”我屆時轉身來到了自己工作了二十多天的大班教室，偷偷地撕下了我利用微機打印的課程表、班委會、作息時間、備課筆記等。我又背起自己的包兒，走到寢室裏，故意打開包兒讓園長過了一下目，之後，我一步一步地走出了丁莊幼兒園。
為了不影響丁莊幼兒園的正常授課，我一到家就寫了一封信，我不想影響他們的演出情緒，等到了晚間六點多鍾，我給丁莊幼兒園園長打電話說（我是照著信念的）：“小富園長你好，我想告訴你，我十月六日不能到你那裏去上班了。真正的原因我也不打算騙你，你的幼兒園辦得很好，首先謝謝你大膽地啟用了我，而且還給了我全額的工資。那麽，我又為什麽會提出辭職呢？你美中不足的是獎懲不分明，你知道，小趙兩次扔下她班的孩子不管午睡，擅自做自己的私事，你不但不批評她，反而讓她受寵！如果說你不寵她，那為什麽下班時，她走了，才讓我走？我不是一個計較個人得失的人，可是，你知道，開辦幼兒園的頭等大事是什麽？是安全。我恐怕小趙老師有第三次、第四次的離崗，扔下我一個人管理六十多個人的午睡，累，我不怕，我就怕擔責任！！！有一個幼兒從二層鋪上摔下來了，我賠不起損失費！另外，大班的十八個孩子已經成‘雛形’了，全部‘入門’而且計算能力穩定了。繼續你的事業吧！對不起，我沒有堅持到最後；讓你失望了，再見！”園長其實幾次要打斷我的話，都被我的聲音給壓了迴去。最後，隻聽園長說：“以前我也讓您先走過，為什麽不能諒解像我這樣的年輕的園長呢？再說，小趙老師是學習‘數控’的，我想她做不長久，您能做長久呢！”
“你就按照自己的理念做下去吧，你們的幼兒園也是我了解的幼兒園中較好的一所，希望努力下去吧！”我說。
從此，我又在家裏等待著另外的一條好消息了。
（待續）