祝今夏笑過?這兩人幼稚之後，視線又落在作?文本上，“……我去趟教室。”
時序：“去教室幹什麽？”
“我想看看哪個是丁真根呷。”
才上課幾天，祝今夏記不得大家的名?字。首先是因為藏語名?字總是四個字四個字的，很?難記住。其次是班裏半數以上的小?孩名?字裏都有丁真，容易混淆。
起初她還以為是那個叫丁真的年輕人紅了，家長們都想沾沾喜氣?，所以這樣取名?。問過?時序才知道，藏族人沒有姓氏，隻有名?字，而宜波鄉多數名?字都是這裏的活佛取的。
每天都要起那麽多名?字，估計是打批發了。
祝今夏雖背不全名?字，但能辨認出他們的臉，比如?做早操時，她一眼就能認出誰是自己班上的。
為了記起丁真根呷是哪一個孩子，她特意拿著本子跑去教室。
時序陪她一起。
五年級的教室裏，孩子們的桌上都擺著課本，翻開?第一頁就能看見名?字。她逐一翻過?去，在第二排左手邊找到了丁真根呷。
光看課桌，看不出任何區別。略一低頭，才發現他的抽屜裏有一本厚厚的書。
祝今夏把書拿出來。
她已經很?久沒有見過?這麽厚的書了。如?今的書本設計趨於人性化，一旦字數超標，就會分?冊裝幀。
如?果書和人一樣有年齡的話，這大概是一位風燭殘年的老人，封麵連同前麵幾頁都沒了。
最前麵的頁碼上寫著19，1-18頁都去向成謎。
紙張泛黃，頁角卷曲，一看就知道被人翻閱過?無?數遍。
她手裏這一頁在寫黃帝，寫他靜淵以有謀，疏通而知事?；寫他於逐鹿之野擒殺蚩尤；寫他披山通道，平順天下。
……
祝今夏翻了翻內頁，發現很?多內容都被黑色簽字筆勾勒出來，其中就包括今日出現在作?文本上能文能武的漢武帝、任賢用能的唐太宗，當然，還有丁真根呷想要成為的秦始皇。
這是一本介紹中國曆代皇帝的書，正史和野史都收錄在內。
頓珠果然猜錯了，丁真根呷沒有抄範文，作?文是他自己寫的。
祝今夏感到由衷的高興，但她沒想到會在這裏看到這樣一本書。並非是五年級的孩子不該看曆史書，隻是在這樣的地方，這樣的環境裏，竟然會有孩子對這樣的書愛不釋手。
它能出現在這裏，已是奇跡。
能被這個孩子珍而重之地捧在手上、記在心裏，就更不容易。
合上書，視線落在周遭。
中心校很?窮，桌椅板凳老舊得厲害，桌麵斑駁脫漆，幾乎看不出原本的顏色，天花板也有滲水的痕跡。
就在這樣充滿痕跡的老舊感裏，祝今夏忽然笑起來。
時序站在教室門口，問她笑什麽。
“笑我路走?窄了。”祝今夏說，“我以為隻有往前看才是好的，我以為大山遮住了他們的眼睛，讓他們落後於城市裏的小?孩，我以為條件不好，他們大概很?難追上了。”
時序沒說話，隻靜靜地望著她。
“我一度想著接觸不了網絡，看不見外麵的世?界，沒有最先進的教學設備，他們就學不到知識。”
“可是你看，曆史就是往後看的！”祝今夏抱著那本殘缺不全的書，笑出了聲，“是我本末倒置，把路走?窄了。”
時序也低低地笑出聲來。
“把路走?窄了還這麽高興？”
高興。
高興壞了。
視野當然很?重要。
可是誰說隻有看見花花綠綠的大世?界，日新月異的科技，才算視野遼闊呢？
往迴看，人類的曆史與知識的長河就在那裏，即便是大山深處的孩子，也能從泛黃的書本裏汲取最豐厚的養分?。
決定樹高與否的也許是頭頂的太陽，可是哪怕光照不充足，隻要根紮得夠深，土壤裏的養分?也足夠讓樹茁壯成長、屹立不倒了。
迴宿舍的路上，祝今夏打開?網上書城，下單了無?數書籍。
時序：“學校有書庫，用不著你買。”
頓了頓，“你以為我摳摳搜搜是為了摳出迪士尼城堡？”
“學校的書是學校的書。”祝今夏反問，“你看他們誰去借書了嗎？”
她說中了，他好不容易摳出來的圖書閱覽室確實門庭冷落。時序沉默片刻，“那你買的書就有人借閱了？”
“那當然。”
時序好笑，“祝今夏，你臉大的樣子還挺賞心悅目。”
“誰臉大了？我這叫智取！”祝今夏斜眼看過?來，“我不借書，我隻送書。”
時序一怔，看見她神采飛揚地說。
“這裏的大多數小?孩隻讀過?教科書，對書的印象不可能有多好。你把書放在書庫裏，當然不會有什麽人去看。
“但送給他們就不一樣了，哪個孩子不愛收禮物呢？
“我每周布置一篇周記，選三篇寫的最好的，每人獎勵一本書。”
“你學過?心理?學嗎？在獎懲效應中引入競爭機製，可以充分?調動大家的積極性。”
祝今夏口若懸河，滔滔不絕，時序隻問了句：“那要是都寫得不好呢？”
“那就挑幾個寫得最認真的，多誇一誇他們的潛力嘛，時間?長了，他們也會覺得自己是寫作?文的一把好手。”祝今夏得意洋洋地說，“這也是心理?學的一種——”
“皮格馬利翁效應。”
時序比她先開?口。
祝今夏一愣，張著嘴扭過?頭去，對上一雙深沉的眼睛……
她一拍腦門，恍然大悟。
“sorry，sorry哈，小?學生教久了，差點忘記你也讀過?大學了。”
時序：“………………”
第二十章
放“大?星期”了。
當天下午, 操場上烏泱泱一片，孩子們排成方隊眼巴巴望著鐵門外。老師們在外圍維持秩序。時序站在走廊裏太陽曬不著的地方，例行公事般說完了放假的注意事項。
陸續有家長騎摩托來, 往往一個大?人接走好幾家的小孩。都是一個山頭的, 這樣更?省事, 也更?省油。
……就是不大安全。
摩托車可載二人，實載六七人，孩子們跟葫蘆娃似的擠在一起, 手裏都拎著鼓鼓囊囊、花花綠綠的編織袋, 據說裏麵?裝著床單被套和穿髒的衣服, 逢大?星期便得帶迴?家換洗。
正值盛夏, 日頭當空，水泥地被曬得滾燙。
祝今夏從教師辦公室拎了張椅子出?來, 坐在廊下陰涼處, 一邊扇風一邊說：“對了, 書我已經?買了, 都是小學生?能讀的, 古今中外都有。”
“六年級的來幾個人，去把主?席台那邊打掃一下。”時序指指遠處，使喚小孩幹活, 頭也不迴?問，“多少錢？”
很?快出?現一隻小分隊，亦步亦趨拎著掃把簸箕趕往“施工現場”。
祝今夏笑：“可以啊你，敢用童工。”
“問你多少錢。”
“怎麽，要給我報銷？”
“嗯。”
祝今夏斜眼看他, “主?意是我想的，學生?是我班上的, 要是卓有成效，那也是我的功勞，誰要你來搶功啊？”
時序迴?過頭來，看見她有一下沒一下扇著風，臉都熱紅了，便從旁邊的凳子上拿了本作業本遞給她。
“支教一場，工資都沒有，再讓你出?錢不合適了。”
祝今夏接過本子接著扇，果然涼快多了。
她挑眉：“這話可不像你會說的。”
“那我該說什麽？”
“以你的摳搜人設，當然是啥也不說，見好就收，現場給我磕一個了。”
時序：“……”
她對他好像有點誤解。
旁邊剛進來躲陰涼的於小珊撲哧一聲笑出?來。
好歹是校長，私底下開玩笑可以，到底不好當著其他老師下他麵?子，祝今夏咳嗽兩聲，趕緊把話圓一圓。
“也沒多少錢，你就當我自費跑這來做教學實踐了。山裏缺這少那的，你把錢花在刀刃上。”
“買書而已，也不差這點錢。”
“你能有我不差錢？”祝今夏脫口?而出?。
場麵?一時安靜下來，她趕緊改口?：“我的意思?是，反正沒多少錢，你就當我獻愛心送溫暖。”
“反正這錢我出?，誰也別跟我爭啊。”祝今夏尷尬地看了眼旁邊的於小珊。
於小珊會錯意，但不妨礙她對號入座，立馬擺手道：“錢的事你放心，反正我絕對不爭！”
側頭看看時序，“這是我們學校自上而下的優良傳統，是吧校長？”
時序：“……”
——
送走最?後一個孩子，太陽已從一線天落下。
祝今夏還站在學校門口?，吉祥物一樣衝著每一個離開的孩子揮手。
時序：“去教室幹什麽？”
“我想看看哪個是丁真根呷。”
才上課幾天，祝今夏記不得大家的名?字。首先是因為藏語名?字總是四個字四個字的，很?難記住。其次是班裏半數以上的小?孩名?字裏都有丁真，容易混淆。
起初她還以為是那個叫丁真的年輕人紅了，家長們都想沾沾喜氣?，所以這樣取名?。問過?時序才知道，藏族人沒有姓氏，隻有名?字，而宜波鄉多數名?字都是這裏的活佛取的。
每天都要起那麽多名?字，估計是打批發了。
祝今夏雖背不全名?字，但能辨認出他們的臉，比如?做早操時，她一眼就能認出誰是自己班上的。
為了記起丁真根呷是哪一個孩子，她特意拿著本子跑去教室。
時序陪她一起。
五年級的教室裏，孩子們的桌上都擺著課本，翻開?第一頁就能看見名?字。她逐一翻過?去，在第二排左手邊找到了丁真根呷。
光看課桌，看不出任何區別。略一低頭，才發現他的抽屜裏有一本厚厚的書。
祝今夏把書拿出來。
她已經很?久沒有見過?這麽厚的書了。如?今的書本設計趨於人性化，一旦字數超標，就會分?冊裝幀。
如?果書和人一樣有年齡的話，這大概是一位風燭殘年的老人，封麵連同前麵幾頁都沒了。
最前麵的頁碼上寫著19，1-18頁都去向成謎。
紙張泛黃，頁角卷曲，一看就知道被人翻閱過?無?數遍。
她手裏這一頁在寫黃帝，寫他靜淵以有謀，疏通而知事?；寫他於逐鹿之野擒殺蚩尤；寫他披山通道，平順天下。
……
祝今夏翻了翻內頁，發現很?多內容都被黑色簽字筆勾勒出來，其中就包括今日出現在作?文本上能文能武的漢武帝、任賢用能的唐太宗，當然，還有丁真根呷想要成為的秦始皇。
這是一本介紹中國曆代皇帝的書，正史和野史都收錄在內。
頓珠果然猜錯了，丁真根呷沒有抄範文，作?文是他自己寫的。
祝今夏感到由衷的高興，但她沒想到會在這裏看到這樣一本書。並非是五年級的孩子不該看曆史書，隻是在這樣的地方，這樣的環境裏，竟然會有孩子對這樣的書愛不釋手。
它能出現在這裏，已是奇跡。
能被這個孩子珍而重之地捧在手上、記在心裏，就更不容易。
合上書，視線落在周遭。
中心校很?窮，桌椅板凳老舊得厲害，桌麵斑駁脫漆，幾乎看不出原本的顏色，天花板也有滲水的痕跡。
就在這樣充滿痕跡的老舊感裏，祝今夏忽然笑起來。
時序站在教室門口，問她笑什麽。
“笑我路走?窄了。”祝今夏說，“我以為隻有往前看才是好的，我以為大山遮住了他們的眼睛，讓他們落後於城市裏的小?孩，我以為條件不好，他們大概很?難追上了。”
時序沒說話，隻靜靜地望著她。
“我一度想著接觸不了網絡，看不見外麵的世?界，沒有最先進的教學設備，他們就學不到知識。”
“可是你看，曆史就是往後看的！”祝今夏抱著那本殘缺不全的書，笑出了聲，“是我本末倒置，把路走?窄了。”
時序也低低地笑出聲來。
“把路走?窄了還這麽高興？”
高興。
高興壞了。
視野當然很?重要。
可是誰說隻有看見花花綠綠的大世?界，日新月異的科技，才算視野遼闊呢？
往迴看，人類的曆史與知識的長河就在那裏，即便是大山深處的孩子，也能從泛黃的書本裏汲取最豐厚的養分?。
決定樹高與否的也許是頭頂的太陽，可是哪怕光照不充足，隻要根紮得夠深，土壤裏的養分?也足夠讓樹茁壯成長、屹立不倒了。
迴宿舍的路上，祝今夏打開?網上書城，下單了無?數書籍。
時序：“學校有書庫，用不著你買。”
頓了頓，“你以為我摳摳搜搜是為了摳出迪士尼城堡？”
“學校的書是學校的書。”祝今夏反問，“你看他們誰去借書了嗎？”
她說中了，他好不容易摳出來的圖書閱覽室確實門庭冷落。時序沉默片刻，“那你買的書就有人借閱了？”
“那當然。”
時序好笑，“祝今夏，你臉大的樣子還挺賞心悅目。”
“誰臉大了？我這叫智取！”祝今夏斜眼看過?來，“我不借書，我隻送書。”
時序一怔，看見她神采飛揚地說。
“這裏的大多數小?孩隻讀過?教科書，對書的印象不可能有多好。你把書放在書庫裏，當然不會有什麽人去看。
“但送給他們就不一樣了，哪個孩子不愛收禮物呢？
“我每周布置一篇周記，選三篇寫的最好的，每人獎勵一本書。”
“你學過?心理?學嗎？在獎懲效應中引入競爭機製，可以充分?調動大家的積極性。”
祝今夏口若懸河，滔滔不絕，時序隻問了句：“那要是都寫得不好呢？”
“那就挑幾個寫得最認真的，多誇一誇他們的潛力嘛，時間?長了，他們也會覺得自己是寫作?文的一把好手。”祝今夏得意洋洋地說，“這也是心理?學的一種——”
“皮格馬利翁效應。”
時序比她先開?口。
祝今夏一愣，張著嘴扭過?頭去，對上一雙深沉的眼睛……
她一拍腦門，恍然大悟。
“sorry，sorry哈，小?學生教久了，差點忘記你也讀過?大學了。”
時序：“………………”
第二十章
放“大?星期”了。
當天下午, 操場上烏泱泱一片，孩子們排成方隊眼巴巴望著鐵門外。老師們在外圍維持秩序。時序站在走廊裏太陽曬不著的地方，例行公事般說完了放假的注意事項。
陸續有家長騎摩托來, 往往一個大?人接走好幾家的小孩。都是一個山頭的, 這樣更?省事, 也更?省油。
……就是不大安全。
摩托車可載二人，實載六七人，孩子們跟葫蘆娃似的擠在一起, 手裏都拎著鼓鼓囊囊、花花綠綠的編織袋, 據說裏麵?裝著床單被套和穿髒的衣服, 逢大?星期便得帶迴?家換洗。
正值盛夏, 日頭當空，水泥地被曬得滾燙。
祝今夏從教師辦公室拎了張椅子出?來, 坐在廊下陰涼處, 一邊扇風一邊說：“對了, 書我已經?買了, 都是小學生?能讀的, 古今中外都有。”
“六年級的來幾個人，去把主?席台那邊打掃一下。”時序指指遠處，使喚小孩幹活, 頭也不迴?問，“多少錢？”
很?快出?現一隻小分隊，亦步亦趨拎著掃把簸箕趕往“施工現場”。
祝今夏笑：“可以啊你，敢用童工。”
“問你多少錢。”
“怎麽，要給我報銷？”
“嗯。”
祝今夏斜眼看他, “主?意是我想的，學生?是我班上的, 要是卓有成效，那也是我的功勞，誰要你來搶功啊？”
時序迴?過頭來，看見她有一下沒一下扇著風，臉都熱紅了，便從旁邊的凳子上拿了本作業本遞給她。
“支教一場，工資都沒有，再讓你出?錢不合適了。”
祝今夏接過本子接著扇，果然涼快多了。
她挑眉：“這話可不像你會說的。”
“那我該說什麽？”
“以你的摳搜人設，當然是啥也不說，見好就收，現場給我磕一個了。”
時序：“……”
她對他好像有點誤解。
旁邊剛進來躲陰涼的於小珊撲哧一聲笑出?來。
好歹是校長，私底下開玩笑可以，到底不好當著其他老師下他麵?子，祝今夏咳嗽兩聲，趕緊把話圓一圓。
“也沒多少錢，你就當我自費跑這來做教學實踐了。山裏缺這少那的，你把錢花在刀刃上。”
“買書而已，也不差這點錢。”
“你能有我不差錢？”祝今夏脫口?而出?。
場麵?一時安靜下來，她趕緊改口?：“我的意思?是，反正沒多少錢，你就當我獻愛心送溫暖。”
“反正這錢我出?，誰也別跟我爭啊。”祝今夏尷尬地看了眼旁邊的於小珊。
於小珊會錯意，但不妨礙她對號入座，立馬擺手道：“錢的事你放心，反正我絕對不爭！”
側頭看看時序，“這是我們學校自上而下的優良傳統，是吧校長？”
時序：“……”
——
送走最?後一個孩子，太陽已從一線天落下。
祝今夏還站在學校門口?，吉祥物一樣衝著每一個離開的孩子揮手。