其實，他們三個總是在一起玩，之隔不過有時情況不同，但不同之中又有相同，那就是不論哪一次玩，花子總不會吃虧。
那天放學後，羊兒照例騎著自行車離開了，花子也夾著自己的書包往家裏走，和何滿子，則一直低著頭，仿佛剛才受了批鬥，決心與花子劃清界線，但必然的，等到明天時，花子肯定有與何滿子親熱得如同一個娘肚子裏生的。
其實羊兒最初轉來那會兒，何滿子與花子還不在一起坐同桌，那時候，何滿子與羊兒的關係最好，有一次，也是在放學留讀的時間裏，羊兒想幹自己的事，而何滿子，硬是要纏著他問一道數學題，羊兒給他講了一遍，又做了一遍。
但何滿子就是死纏著一直錯解不放，羊兒說：
“你怎麽這麽死摳心眼兒。”何滿子還是堅持著自己的解法，口裏說：
“那你看看，我的這種方法哪裏錯了？”羊兒心裏也知道何滿子的方法錯在何處，但他為何滿子講了一遍，又講了一遍。而何滿子，還是不知道自己錯在何處，羊兒不禁對何滿子說：
“你知道世界上哪種動物不好腦筋急轉彎嗎？”何滿子一時疑惑，還以為羊兒在真心問他問題，於是反問羊兒：
“什麽動物？”羊兒想何滿子就是何滿子，像未出道的老虎，輕輕一誘就上鉤，於是笑著對何滿子說：
“是豬。”說完後又笑了兩聲。
何滿子大為氣惱，想自己題不會做，羊兒在嘲笑他，於是反罵羊兒道：
“你才是豬。”並且開始拿著書追打羊兒，羊兒高興地躲避著，而此時，他們的這些舉動是一個人不高興了，那就是他們的班主任，等他們發現的時候，他們的班主任直瞅著他們，不用言語，仿佛目光裏在說：
“你們就在這樣背書嗎？”
很自然的，他們兩個頓時成了啞巴，慚愧不能說。
他們倆的這一事情，結果是使何滿子成為了花子的同桌。
羊兒 與何滿子兩人低著頭正要離開，方法每一個腳步都有千斤重，及不好意思邁，但又不能不邁，於是在矛盾中前進，熱這是，他們的班主任叫住了背著羊兒走的何滿子說：
“可令，你給我過來。”滿子聽到此話，反而沒有害怕，倒嚇得羊兒猛抽了一下，既而又等待著班主任萬裏喚他，羊兒僵在那裏，心裏說：
“你快喊呀！”但久久地，羊兒沒有聽到這來自心靈的唿喚。
等他迴頭時，卻發現何滿子早已跟著班主任離開了，羊兒一陣失落的高興。想麻雀一樣跳到花子的麵前對花子說：“剛才可嚇死我了，我與何滿子玩耍，被班主任發現了。”羊兒似乎比撿到100元還高興，花子問羊兒：
“何滿子呢？”
“被老師叫走了”羊兒還在慶幸自己福大命大。
花子說：“那你為什麽沒被叫走？”
羊兒感觸的高興頓時煙消雲散，仿佛才明白過來自己是條漏網之魚。他一下明白過來了，開始沉思起來。
何滿子被班主任交到了辦公室，想附錄一樣在那兒站著。班主任轉身一屁股坐到椅子上，打算與何滿子長談，何滿子看到這陣勢，心想，又要做思想工作了，何滿子已經眯住了眼睛準備睡覺。
而這時，那班主任一口庫珀新的“何令”，嚇得何滿子趕忙醒來。那班主任才說：
“何令，你在那兒玩耍，英語都被玩了嗎？”態度已經變得強硬。
滿子經老師一提醒，才恍然大悟，自己的英語成績從來沒及格過，，不禁心頭一灰，萬分悲涼，，臉上顯出難過的表情。
那班主任想，看來已經進入正軌，於是好言相勸地說：
“何令，你別看於羊那麽吊兒郎當，那是因為人家都學會了，你不要跟著人家學。”嗎班主任把自己定位成以為何滿子的知心朋友，仿佛與何滿子有八百年之交，。說得都是千金難買的實話。
何滿子在那兒低著頭，一會兒沉思，然後想，怪不得羊兒給我不教題，他自己也是好學生，那班主任見何滿子已在正軌上行駛，又增加動力道：
“你不要跟著於洋跑，吃在會被甩了的。”
何滿子聽到班主任這麽一說，覺得自己真跑不過羊兒，於是就像發奮讀書。
也許，在何滿子那會兒沉思的時候，羊兒也在沉思，知識他們倆索斯科的問題不同。
那天放學後，羊兒騎著自行車想和滿子打招唿，何滿子愛答不理，羊兒想，沒有什麽不一樣。
第二天，何滿子就成了花子的同桌。那班主任希望他們兩共同進步，嘴裏向全班同學鄭重其事宣布道：
“何令，你與劉花（花子的真名）坐一起，可別跟著劉花學，你當下還跟不住他。”全班同學一片笑聲，何滿子也微微笑了。
何滿子以前坐在羊兒的前麵，如今，羊兒距何滿子更遠了。
這一晚放學，羊兒騎車迴家，因為那老師放得比較早，所以夕陽還沒有落下，所打的太陽懸掛在天邊，想一個老的時鍾，豈止像，太陽就是一個時鍾羊兒快到家的一段路，隻他一個人走，他這是有點兒孤獨，想到何滿子幾天雨他確實疏遠了。他抬起頭，望望自家的貧瘠的黃色的土地，土地旁邊有一顆柳樹，柳樹被太陽曬得流淚，柳條稀疏不已，仿佛都被這過了一樣。他這是想到了娟兒，想到了娟兒的時候，他想到了娟兒的眼神，他想到了娟兒眼神的時候，想到娟兒看他的眼神，羊兒想，娟兒是喜歡他的，這是，羊兒幹澀的心靈突然生出一隻叛逆的種子，羊兒在心裏想：
這是什麽生活，連娟兒的愛都不能接受。
經羊兒這麽一想，他的心裏忽然不幹澀了，他覺得自己的心理，泉水湧動，仿佛很矛盾，但他又十分喜歡這種感覺，他覺得自己全身充滿力量，俗話能掀了整個地球。
這是愛的種子，也是愛的力量，他一旦發芽，便有不可估計了力量。
於是，羊兒開始了他叛逆的征程。
對於娟兒來說，生活史什麽，他不明白，她既沒有羊兒所得到的榮譽，也沒有羊兒所承受的壓力，在他的生活裏，隻有一個詞，那就是快樂，他隻想過簡單的生活，她喜歡的事，她要做，她喜歡的人她要追。
現在，她所做的事，就是她所喜歡的。
外麵的世界，一片繚亂，每個人都在為自己的前途打算，發瘋的背書，發瘋的做題，發瘋地向上重點高中，發瘋地想考名牌大學，發瘋地似乎想擁有一切。
兒娟兒，此時仿佛遠離了這個世界，她也忘記了她所有的憂愁，她現在之全身心地投入到音樂中，仿佛音樂能給他極樂。
這就是所謂的浪漫。
劉明就做在娟兒的對麵，他看著娟兒此時陶醉的臉龐，她好想，過去親一口，丹田不敢，他不知道娟兒是否會接受他，於是他也低著頭，威合著雙眼，陶醉在無盡的美好中。
有多少的美好，就有多少的驚險，一位校領導在經過那間教室的時候，不經意向裏麵一望，但這一望，便看見了著不該看見的事，那人走進去，劉明已經發現他，兒娟兒還沉浸在音樂中，他不禁叫了一聲：
“娟兒。”娟兒聽到劉明的叫聲，臉先是一紅，然後再睜開雙眼，兒當她發現時校領導走進來的時候，心中反而一陣放心的踏實，覺得一點兒也不要緊。她知道接下來會發生什麽事，他也經常遇到這種事，那就是挨批。
娟兒剛才坐在劉明的麵前，心中卻想到的是羊兒，如果羊兒就坐在對麵，那會是怎樣一種情景，那肯定的非常美好，比這美好的一百倍。所以，她一定決心，再也不跟劉明好，而剛才被校領導發現，這也正好為自己提供了接口。
星期一的升旗儀式上，校長為了警告其他同學，便公布了這一重大發現，兩個人還是一男一女，坐在教室裏，其實這不重要，重要的是教室裏隻有一男一女。
羊兒所在班級的同學，都在交頭接耳的議論著這是誰，錯誤，應該是誰和誰。其中有一同學說：
“哪裏會有別人，肯定是林娟（娟兒的真名）和劉明。”
娟兒聽到這話，她沒作聲。
羊兒聽到這句話，心中威泛醋意，他想到一句話：“愛一個女人就等於愛她的過去！”並借此來安慰自己。
娟兒這幾天在總策劃著自己的表白計劃，他沒有學些癡情的女生，給自己喜歡的男生暗送秋波，而直接地，向羊兒借書，羊兒自然也借給她，那是一本練習冊。
羊兒想娟兒可能會給自己夾諸如情書之類的東西，但又不放在心上，反而顯得他自作多情。
那天放學後，羊兒照例騎著自行車離開了，花子也夾著自己的書包往家裏走，和何滿子，則一直低著頭，仿佛剛才受了批鬥，決心與花子劃清界線，但必然的，等到明天時，花子肯定有與何滿子親熱得如同一個娘肚子裏生的。
其實羊兒最初轉來那會兒，何滿子與花子還不在一起坐同桌，那時候，何滿子與羊兒的關係最好，有一次，也是在放學留讀的時間裏，羊兒想幹自己的事，而何滿子，硬是要纏著他問一道數學題，羊兒給他講了一遍，又做了一遍。
但何滿子就是死纏著一直錯解不放，羊兒說：
“你怎麽這麽死摳心眼兒。”何滿子還是堅持著自己的解法，口裏說：
“那你看看，我的這種方法哪裏錯了？”羊兒心裏也知道何滿子的方法錯在何處，但他為何滿子講了一遍，又講了一遍。而何滿子，還是不知道自己錯在何處，羊兒不禁對何滿子說：
“你知道世界上哪種動物不好腦筋急轉彎嗎？”何滿子一時疑惑，還以為羊兒在真心問他問題，於是反問羊兒：
“什麽動物？”羊兒想何滿子就是何滿子，像未出道的老虎，輕輕一誘就上鉤，於是笑著對何滿子說：
“是豬。”說完後又笑了兩聲。
何滿子大為氣惱，想自己題不會做，羊兒在嘲笑他，於是反罵羊兒道：
“你才是豬。”並且開始拿著書追打羊兒，羊兒高興地躲避著，而此時，他們的這些舉動是一個人不高興了，那就是他們的班主任，等他們發現的時候，他們的班主任直瞅著他們，不用言語，仿佛目光裏在說：
“你們就在這樣背書嗎？”
很自然的，他們兩個頓時成了啞巴，慚愧不能說。
他們倆的這一事情，結果是使何滿子成為了花子的同桌。
羊兒 與何滿子兩人低著頭正要離開，方法每一個腳步都有千斤重，及不好意思邁，但又不能不邁，於是在矛盾中前進，熱這是，他們的班主任叫住了背著羊兒走的何滿子說：
“可令，你給我過來。”滿子聽到此話，反而沒有害怕，倒嚇得羊兒猛抽了一下，既而又等待著班主任萬裏喚他，羊兒僵在那裏，心裏說：
“你快喊呀！”但久久地，羊兒沒有聽到這來自心靈的唿喚。
等他迴頭時，卻發現何滿子早已跟著班主任離開了，羊兒一陣失落的高興。想麻雀一樣跳到花子的麵前對花子說：“剛才可嚇死我了，我與何滿子玩耍，被班主任發現了。”羊兒似乎比撿到100元還高興，花子問羊兒：
“何滿子呢？”
“被老師叫走了”羊兒還在慶幸自己福大命大。
花子說：“那你為什麽沒被叫走？”
羊兒感觸的高興頓時煙消雲散，仿佛才明白過來自己是條漏網之魚。他一下明白過來了，開始沉思起來。
何滿子被班主任交到了辦公室，想附錄一樣在那兒站著。班主任轉身一屁股坐到椅子上，打算與何滿子長談，何滿子看到這陣勢，心想，又要做思想工作了，何滿子已經眯住了眼睛準備睡覺。
而這時，那班主任一口庫珀新的“何令”，嚇得何滿子趕忙醒來。那班主任才說：
“何令，你在那兒玩耍，英語都被玩了嗎？”態度已經變得強硬。
滿子經老師一提醒，才恍然大悟，自己的英語成績從來沒及格過，，不禁心頭一灰，萬分悲涼，，臉上顯出難過的表情。
那班主任想，看來已經進入正軌，於是好言相勸地說：
“何令，你別看於羊那麽吊兒郎當，那是因為人家都學會了，你不要跟著人家學。”嗎班主任把自己定位成以為何滿子的知心朋友，仿佛與何滿子有八百年之交，。說得都是千金難買的實話。
何滿子在那兒低著頭，一會兒沉思，然後想，怪不得羊兒給我不教題，他自己也是好學生，那班主任見何滿子已在正軌上行駛，又增加動力道：
“你不要跟著於洋跑，吃在會被甩了的。”
何滿子聽到班主任這麽一說，覺得自己真跑不過羊兒，於是就像發奮讀書。
也許，在何滿子那會兒沉思的時候，羊兒也在沉思，知識他們倆索斯科的問題不同。
那天放學後，羊兒騎著自行車想和滿子打招唿，何滿子愛答不理，羊兒想，沒有什麽不一樣。
第二天，何滿子就成了花子的同桌。那班主任希望他們兩共同進步，嘴裏向全班同學鄭重其事宣布道：
“何令，你與劉花（花子的真名）坐一起，可別跟著劉花學，你當下還跟不住他。”全班同學一片笑聲，何滿子也微微笑了。
何滿子以前坐在羊兒的前麵，如今，羊兒距何滿子更遠了。
這一晚放學，羊兒騎車迴家，因為那老師放得比較早，所以夕陽還沒有落下，所打的太陽懸掛在天邊，想一個老的時鍾，豈止像，太陽就是一個時鍾羊兒快到家的一段路，隻他一個人走，他這是有點兒孤獨，想到何滿子幾天雨他確實疏遠了。他抬起頭，望望自家的貧瘠的黃色的土地，土地旁邊有一顆柳樹，柳樹被太陽曬得流淚，柳條稀疏不已，仿佛都被這過了一樣。他這是想到了娟兒，想到了娟兒的時候，他想到了娟兒的眼神，他想到了娟兒眼神的時候，想到娟兒看他的眼神，羊兒想，娟兒是喜歡他的，這是，羊兒幹澀的心靈突然生出一隻叛逆的種子，羊兒在心裏想：
這是什麽生活，連娟兒的愛都不能接受。
經羊兒這麽一想，他的心裏忽然不幹澀了，他覺得自己的心理，泉水湧動，仿佛很矛盾，但他又十分喜歡這種感覺，他覺得自己全身充滿力量，俗話能掀了整個地球。
這是愛的種子，也是愛的力量，他一旦發芽，便有不可估計了力量。
於是，羊兒開始了他叛逆的征程。
對於娟兒來說，生活史什麽，他不明白，她既沒有羊兒所得到的榮譽，也沒有羊兒所承受的壓力，在他的生活裏，隻有一個詞，那就是快樂，他隻想過簡單的生活，她喜歡的事，她要做，她喜歡的人她要追。
現在，她所做的事，就是她所喜歡的。
外麵的世界，一片繚亂，每個人都在為自己的前途打算，發瘋的背書，發瘋的做題，發瘋地向上重點高中，發瘋地想考名牌大學，發瘋地似乎想擁有一切。
兒娟兒，此時仿佛遠離了這個世界，她也忘記了她所有的憂愁，她現在之全身心地投入到音樂中，仿佛音樂能給他極樂。
這就是所謂的浪漫。
劉明就做在娟兒的對麵，他看著娟兒此時陶醉的臉龐，她好想，過去親一口，丹田不敢，他不知道娟兒是否會接受他，於是他也低著頭，威合著雙眼，陶醉在無盡的美好中。
有多少的美好，就有多少的驚險，一位校領導在經過那間教室的時候，不經意向裏麵一望，但這一望，便看見了著不該看見的事，那人走進去，劉明已經發現他，兒娟兒還沉浸在音樂中，他不禁叫了一聲：
“娟兒。”娟兒聽到劉明的叫聲，臉先是一紅，然後再睜開雙眼，兒當她發現時校領導走進來的時候，心中反而一陣放心的踏實，覺得一點兒也不要緊。她知道接下來會發生什麽事，他也經常遇到這種事，那就是挨批。
娟兒剛才坐在劉明的麵前，心中卻想到的是羊兒，如果羊兒就坐在對麵，那會是怎樣一種情景，那肯定的非常美好，比這美好的一百倍。所以，她一定決心，再也不跟劉明好，而剛才被校領導發現，這也正好為自己提供了接口。
星期一的升旗儀式上，校長為了警告其他同學，便公布了這一重大發現，兩個人還是一男一女，坐在教室裏，其實這不重要，重要的是教室裏隻有一男一女。
羊兒所在班級的同學，都在交頭接耳的議論著這是誰，錯誤，應該是誰和誰。其中有一同學說：
“哪裏會有別人，肯定是林娟（娟兒的真名）和劉明。”
娟兒聽到這話，她沒作聲。
羊兒聽到這句話，心中威泛醋意，他想到一句話：“愛一個女人就等於愛她的過去！”並借此來安慰自己。
娟兒這幾天在總策劃著自己的表白計劃，他沒有學些癡情的女生，給自己喜歡的男生暗送秋波，而直接地，向羊兒借書，羊兒自然也借給她，那是一本練習冊。
羊兒想娟兒可能會給自己夾諸如情書之類的東西，但又不放在心上，反而顯得他自作多情。