有我倆在旁邊看著弟弟，弟弟漸漸的對裏麵的娛樂設施感興趣起來，不再是一副恐懼的眼神，變得平和起來，但是有時候也會突然就很安靜在那站著，一動不動的望著某個東西，我不知道他這是為什麽。
旁邊的一生會負責記錄他的表現情況，然後製成表格用來針對治療，經過了大約十多天的治療，我由原來的每天陪著他變成偶爾會在門外看看他，那麽就出現了很奇怪的一種現象，那就是隻要我看著他就表現的自然！
而當我不在的時候，他就會變得很驚慌不安，很難融入到那個氛圍中去，這個狀況持續了很久，一直沒有改善，我很擔心他的這種情況，於是向醫生詢問了這種情況的處理方法，醫生告訴我，如果他一直是這種表現的話，就考慮讓我一直陪在身邊，進行輔助治療。
我想這或許是唯一的解決方法吧，因為這已經不是第一次遇到這種情況了，需要注意的事項有很多，這隻是其中的一點，還有很多問題要等後麵慢慢才能發現！
為了他的健康著想，我隻能夠按照醫生說的，來醫院陪他一起治療，醫生讓我做什麽，我就會在旁邊指導給他一些心理安慰，讓他的治療能夠順利進行！
還別說，這樣子還真的有點效果，至少，他不會害怕一些需要動手操作的和別人合作的項目，我在旁邊，他就順其自然的找到了我，隻是一旦完成後，他就沉浸在自己的世界裏別人叫他他都不會理，除了我。
我想要他在這裏多呆一段時間跟這裏的醫生和護士熟悉後，就不會那麽尷尬了。
可不巧的是總是事與願違，在一個地方摔了跟頭，就會永遠對那個地方產生陰影，他總是不願意麵對這樣的挫折，有時候又不知道他在那裏發呆想的是什麽。
由於從小生活環境單一，早年生活環境缺乏豐富和適宜的刺激，沒有教以社會行為，用反複的動作進行自我刺激，造成了對外界的事物不感興趣，再加上後期的心靈創傷，造成了他對現實社會完全失去了樂趣的，表現出無視，或者無所謂的狀態，這就導致了，現在的弟弟這種現狀。
好像除了這樣的治療以外，別的方法還不知道呢，過程也很痛苦，他會無意識的去做一些自己認為有意義的事，這些事在醫生經過專業的篩選與研究後發現他都是圍繞一個點來進行的，為了自身的安全。
比如他在玩遊戲時，會選擇有挑戰性的，這樣可以鍛煉自己在遇到緊急情況的時候的反應能力，在玩積木的遊戲時他會選擇一些挑戰性比較大的，這樣能夠鍛煉自己在麵對問題時的選擇能力。
這些都是他自己告訴我的，我不知道他的想法是不是一直都是這樣的奇特，就好像在平時別人與他交流時，他的世界，和我們的世界就不是在同一個平台上一樣，讓我們很難理解。
但是現在我唯一能做的好像也隻有陪伴，隻要是需要我的地方，我都會在，不管他是否安好，我都一直在，每天他嚐試的遊戲都不一樣，每次都會在別人都已經選完後，自己才慢慢的選一個自己不是特別喜歡的項目來玩。
他在處理問題時，不能像我們一樣可以同時把幾件事一起做，比如在看電視的時候，我們還可以玩手機，或者吃東西，這兩者是毫不影響的，可是他們就不一樣，他會在吃東西時，停止看電視，或者看電視時停止吃東西！
我有一次跟他開玩笑說：“你知道嗎？我看到你的變化真是很來呢？你呢？也會開心嗎？小強？”我滿以為他會很激動的迴答我他也很開心呢！
結果他的迴答是：“是的，小強也會開心。”非常的平淡，沒有一點起伏，他們在理解事物的意思時，隻會根據表麵意思來理解根本就不會去深究他的內含，所以導致他在處理問題時也表現出非常的淺顯。
再去學校給他請假時學校老師之前都會對他大加讚賞，說他的成績在班上是名列前茅，可是這次我去請假的時候，那個老師說，這學期相比較上學期有了很大的退步，原因可想而知，他的思維能力太單一，但是在學習的問題上思維方式單一並不是什麽好事，尤其是在四年級是，思維方式由單一的方向向抽象思維轉變。
所以他如果即使讀書，也要特殊學校才行，否則就會落後於其他的同學，到後麵就會徹底的跟不上了，那時候他也會更加的自卑起來。他們以後的生活軌跡和親屬以外的其他周圍人幾乎沒什麽交集，如果規則感良好，也不會太引起周圍人的注意。
他們具備基本的自理能力和一部份社交能力，有固定的對話模式，不能跳出這個範圍。所以，現在，他即使已經具備了一些能力，但在和其他人相互交往的過程中也會遇到一些其他的問題，這都是我們在治療應該注意和重點觀察的。
其實像我弟弟這種情況以我來看都不用來醫院了，因為他的思維定勢已經形成，一般的事情很難對他進行改變，除非他遇到一些大的創傷還有可能會有些影響。但是為了安全起見，我要在我的視線範圍內把他的心態調整好。
餘承啟也會經常的來看他，對他來說，餘承啟就像是跟我一樣的親人，看著他，弟弟會有安全感，可能是因為他們在一起接觸的時間比較的長，彼此之間產生了信任感，不知不覺就會開始依賴於他吧，這是我的看法，不過應該都差不多。
每次餘承啟來的時候，弟弟就會特別的興奮，表現在具體行動上就是，對所喜愛的遊戲就表現狂熱的執著，一直在那玩弄那個遊戲，直到那個勁頭過去為止，這也是對親人產生信賴感的表現方式之一！
旁邊的一生會負責記錄他的表現情況，然後製成表格用來針對治療，經過了大約十多天的治療，我由原來的每天陪著他變成偶爾會在門外看看他，那麽就出現了很奇怪的一種現象，那就是隻要我看著他就表現的自然！
而當我不在的時候，他就會變得很驚慌不安，很難融入到那個氛圍中去，這個狀況持續了很久，一直沒有改善，我很擔心他的這種情況，於是向醫生詢問了這種情況的處理方法，醫生告訴我，如果他一直是這種表現的話，就考慮讓我一直陪在身邊，進行輔助治療。
我想這或許是唯一的解決方法吧，因為這已經不是第一次遇到這種情況了，需要注意的事項有很多，這隻是其中的一點，還有很多問題要等後麵慢慢才能發現！
為了他的健康著想，我隻能夠按照醫生說的，來醫院陪他一起治療，醫生讓我做什麽，我就會在旁邊指導給他一些心理安慰，讓他的治療能夠順利進行！
還別說，這樣子還真的有點效果，至少，他不會害怕一些需要動手操作的和別人合作的項目，我在旁邊，他就順其自然的找到了我，隻是一旦完成後，他就沉浸在自己的世界裏別人叫他他都不會理，除了我。
我想要他在這裏多呆一段時間跟這裏的醫生和護士熟悉後，就不會那麽尷尬了。
可不巧的是總是事與願違，在一個地方摔了跟頭，就會永遠對那個地方產生陰影，他總是不願意麵對這樣的挫折，有時候又不知道他在那裏發呆想的是什麽。
由於從小生活環境單一，早年生活環境缺乏豐富和適宜的刺激，沒有教以社會行為，用反複的動作進行自我刺激，造成了對外界的事物不感興趣，再加上後期的心靈創傷，造成了他對現實社會完全失去了樂趣的，表現出無視，或者無所謂的狀態，這就導致了，現在的弟弟這種現狀。
好像除了這樣的治療以外，別的方法還不知道呢，過程也很痛苦，他會無意識的去做一些自己認為有意義的事，這些事在醫生經過專業的篩選與研究後發現他都是圍繞一個點來進行的，為了自身的安全。
比如他在玩遊戲時，會選擇有挑戰性的，這樣可以鍛煉自己在遇到緊急情況的時候的反應能力，在玩積木的遊戲時他會選擇一些挑戰性比較大的，這樣能夠鍛煉自己在麵對問題時的選擇能力。
這些都是他自己告訴我的，我不知道他的想法是不是一直都是這樣的奇特，就好像在平時別人與他交流時，他的世界，和我們的世界就不是在同一個平台上一樣，讓我們很難理解。
但是現在我唯一能做的好像也隻有陪伴，隻要是需要我的地方，我都會在，不管他是否安好，我都一直在，每天他嚐試的遊戲都不一樣，每次都會在別人都已經選完後，自己才慢慢的選一個自己不是特別喜歡的項目來玩。
他在處理問題時，不能像我們一樣可以同時把幾件事一起做，比如在看電視的時候，我們還可以玩手機，或者吃東西，這兩者是毫不影響的，可是他們就不一樣，他會在吃東西時，停止看電視，或者看電視時停止吃東西！
我有一次跟他開玩笑說：“你知道嗎？我看到你的變化真是很來呢？你呢？也會開心嗎？小強？”我滿以為他會很激動的迴答我他也很開心呢！
結果他的迴答是：“是的，小強也會開心。”非常的平淡，沒有一點起伏，他們在理解事物的意思時，隻會根據表麵意思來理解根本就不會去深究他的內含，所以導致他在處理問題時也表現出非常的淺顯。
再去學校給他請假時學校老師之前都會對他大加讚賞，說他的成績在班上是名列前茅，可是這次我去請假的時候，那個老師說，這學期相比較上學期有了很大的退步，原因可想而知，他的思維能力太單一，但是在學習的問題上思維方式單一並不是什麽好事，尤其是在四年級是，思維方式由單一的方向向抽象思維轉變。
所以他如果即使讀書，也要特殊學校才行，否則就會落後於其他的同學，到後麵就會徹底的跟不上了，那時候他也會更加的自卑起來。他們以後的生活軌跡和親屬以外的其他周圍人幾乎沒什麽交集，如果規則感良好，也不會太引起周圍人的注意。
他們具備基本的自理能力和一部份社交能力，有固定的對話模式，不能跳出這個範圍。所以，現在，他即使已經具備了一些能力，但在和其他人相互交往的過程中也會遇到一些其他的問題，這都是我們在治療應該注意和重點觀察的。
其實像我弟弟這種情況以我來看都不用來醫院了，因為他的思維定勢已經形成，一般的事情很難對他進行改變，除非他遇到一些大的創傷還有可能會有些影響。但是為了安全起見，我要在我的視線範圍內把他的心態調整好。
餘承啟也會經常的來看他，對他來說，餘承啟就像是跟我一樣的親人，看著他，弟弟會有安全感，可能是因為他們在一起接觸的時間比較的長，彼此之間產生了信任感，不知不覺就會開始依賴於他吧，這是我的看法，不過應該都差不多。
每次餘承啟來的時候，弟弟就會特別的興奮，表現在具體行動上就是，對所喜愛的遊戲就表現狂熱的執著，一直在那玩弄那個遊戲，直到那個勁頭過去為止，這也是對親人產生信賴感的表現方式之一！