“我覺得提起華國式家長，肯定會讓人想到嚴厲，管束這些詞匯。像我上學的時候，父母對我比較信任，電腦就放在我的房間裏，給我查學習資料用。不過有一陣我玩遊戲特別入迷，晚上等父母睡著了偷偷爬起來玩電腦，然後白天上課的時候打瞌睡，那次考試就考得很差。
那會我已經能感覺他們在懷疑我是不是偷偷玩電腦了，但是玩得上癮，哪有顧得上考慮其他，一天淩晨我在玩電腦的時候，我爸突然把房間的門打開，然後把燈打開，我就和他對視，看著他那個壓抑的目光，腦袋簡直是有驚雷炸響，整個人都懵了。
然後就被一頓痛打，屁股都快被打爛了，電腦也從我的屋子搬到客廳裏麵去了。”
“噫，家長要是憤怒起來還是很恐怖的。”
“說起來管束，我媽那會對我談戀愛特別敏感，有一迴我和女同學在公園裏麵散步，結果被她不知道哪個同事撞到了，那天晚上她就盤問我，說和你一起的那個女生是誰，其實我們隻是一般關係，整得我賊尷尬，反複解釋她也不信。”
王劍聽完員工們熱烈的發言，總結了一下，在白板上把幾個關鍵詞寫了下來：“看來大家對於華國式家長的主要印象，可以歸納為看重成績，嚴厲，管束，不善於表達自己的愛意。
父母對孩子有要求，而孩子也有著自己的感受，結合這些考慮的話，可以用‘父母滿意度’和‘我的壓力’這兩個屬性，把這種感覺直觀體現出來。”
王劍又解釋了一下這兩個屬性。
既然遊戲要引起玩家的共鳴，那麽就要貼近生活。
在現實中，孩子的成長過程中會因為各種原因產生壓力，比如父母不滿意啊，考試成績不好啊，學習太累了呀，等等。
在遊戲中，安排的事件分為學習和娛樂兩個類型，進行學習可以增加各方麵的屬性，同時也會增加壓力值，當壓力值過高，就會轉變為心理陰影，進而影響到孩子的性格，會變得冷漠，自私等等。
這個設計，就是在提醒玩家，不要為了成績，一味的去讓孩子學習，也要適當安排娛樂的活動，學習和娛樂結合，這樣才能培養出心智健康的人才。
當心理陰影滿值的時候，孩子就會徹底崩潰，最後達成瘋掉或者是進監獄這種悲慘的結局：
“你在父母和自己的雙重壓力下，搞得身心俱疲。心理陰影麵積一再增加，直到最後再也承受不了，最終崩潰了！
最終大家看到的是一個奇怪的人，不再和任何人聯絡，沒有人認識，你有很多想做的事情，但最終都做不了了，隻能把希望留給下一代了！”
而解壓的方式主要有兩種。
一種是在每迴合的安排裏，安排娛樂活動，另一種方法就是在小賣部裏購買解壓道具，但是每個迴合也有次數限製。
策劃工具人們紛紛點頭。
“不愧是老大！”
“這個設計很真實，壓力過大會轉化成心理陰影，甚至會產生負麵的性格。”
“以前還看過一個新聞，就是孩子因為學習壓力太大，選擇離家出走，幾十年杳無音信，最後找到他的時候已經變成了流浪漢。”
“現在因為學習壓力成績大，選擇走極端的學生偶爾也會見到新聞報道呢，確實是個問題。”
“如果玩家中間有家長的，在打出這個結局的時候肯定會反思自己給孩子的壓力是不是太大了，即便現在還不是家長的玩家，以後有了自己的孩子培養的時候也會多考慮一點吧，說不定就會想起自己當初玩的這款遊戲。”
“沒錯，成績再好，性格出了問題，最後能成為有用的人才嗎？一個自私冷漠的人在工作的時候能和同事友好相處，配合團隊合作嗎？”
百裏傲提出了建議：“我覺得，性格不止是字麵上的人物說明，也可以在遊戲中產生一些具體的影響，比如負麵的性格減少學習獲得的屬性，對應的正麵性格與之相反，能增加學習獲得的屬性。”
王劍讚許道：“不錯，這個想法很好，可以采用，具體是怎麽減少增加，等深入設計的時候再考慮一下。”
他接著進行講解。
除了安排活動，遊戲的另一個主要內容就是“挖腦洞”，很大程度的豐富了遊戲可玩性。
每迴合人物都會補充行動力，通過消耗行動力，進行“挖腦洞”的遊戲，不同的顏色和形狀的方塊代表了不同的屬性，比如水滴狀的藍色方塊，點擊可以增加體魄，三角狀的綠色方塊，點擊可以增加智力。
上麵繪著燈泡圖案的方塊，點擊可以增加悟性，悟性是學習新技能必不可少的。
除了這些最為常見的方塊，還有一些特殊的方塊，比如點擊後每迴合增加屬性的方塊，爆炸方塊可以消除3x3格子內的方塊，開全圖視野的方塊，點擊一下就可以消除所有同顏色可見狀態的方塊，這些方塊點擊需要消耗的行動力也比點擊基礎方塊的消耗要多。
人物的行動力，一開始隻可以用在挖腦洞上，但是隨著遊戲進程不斷增加，也出現了更多的作用。
比如消耗行動力，打工換取零花錢。
或者是和學校的漂亮妹子聊天，但是這樣一來用來挖腦洞的行動力就會減少，因此可能會導致學習進度減慢，成績下降。至於如何權衡利弊進行取舍，就是玩家需要考慮的事情了。
通過每天安排日程，都有一定的幾率獲得對應事件的特長。
比如安排“遊泳”，就可能會獲得特長“浪裏白條”。
特長除了能增加家族後代的成長屬性，還可以在麵子比拚中發揮作用。
“麵子比拚？”策劃工具人們看上去有些疑惑。
王劍笑了笑：“麵子比拚，有點類似《枯燥人生》裏主角和酒肉朋友鬥富那種情景。”
一片恍然大悟的聲音：“哦！”
麵子，是個很有華國特色的詞匯。
遊戲中的麵子比拚就是源於生活，非常真實。
那會我已經能感覺他們在懷疑我是不是偷偷玩電腦了，但是玩得上癮，哪有顧得上考慮其他，一天淩晨我在玩電腦的時候，我爸突然把房間的門打開，然後把燈打開，我就和他對視，看著他那個壓抑的目光，腦袋簡直是有驚雷炸響，整個人都懵了。
然後就被一頓痛打，屁股都快被打爛了，電腦也從我的屋子搬到客廳裏麵去了。”
“噫，家長要是憤怒起來還是很恐怖的。”
“說起來管束，我媽那會對我談戀愛特別敏感，有一迴我和女同學在公園裏麵散步，結果被她不知道哪個同事撞到了，那天晚上她就盤問我，說和你一起的那個女生是誰，其實我們隻是一般關係，整得我賊尷尬，反複解釋她也不信。”
王劍聽完員工們熱烈的發言，總結了一下，在白板上把幾個關鍵詞寫了下來：“看來大家對於華國式家長的主要印象，可以歸納為看重成績，嚴厲，管束，不善於表達自己的愛意。
父母對孩子有要求，而孩子也有著自己的感受，結合這些考慮的話，可以用‘父母滿意度’和‘我的壓力’這兩個屬性，把這種感覺直觀體現出來。”
王劍又解釋了一下這兩個屬性。
既然遊戲要引起玩家的共鳴，那麽就要貼近生活。
在現實中，孩子的成長過程中會因為各種原因產生壓力，比如父母不滿意啊，考試成績不好啊，學習太累了呀，等等。
在遊戲中，安排的事件分為學習和娛樂兩個類型，進行學習可以增加各方麵的屬性，同時也會增加壓力值，當壓力值過高，就會轉變為心理陰影，進而影響到孩子的性格，會變得冷漠，自私等等。
這個設計，就是在提醒玩家，不要為了成績，一味的去讓孩子學習，也要適當安排娛樂的活動，學習和娛樂結合，這樣才能培養出心智健康的人才。
當心理陰影滿值的時候，孩子就會徹底崩潰，最後達成瘋掉或者是進監獄這種悲慘的結局：
“你在父母和自己的雙重壓力下，搞得身心俱疲。心理陰影麵積一再增加，直到最後再也承受不了，最終崩潰了！
最終大家看到的是一個奇怪的人，不再和任何人聯絡，沒有人認識，你有很多想做的事情，但最終都做不了了，隻能把希望留給下一代了！”
而解壓的方式主要有兩種。
一種是在每迴合的安排裏，安排娛樂活動，另一種方法就是在小賣部裏購買解壓道具，但是每個迴合也有次數限製。
策劃工具人們紛紛點頭。
“不愧是老大！”
“這個設計很真實，壓力過大會轉化成心理陰影，甚至會產生負麵的性格。”
“以前還看過一個新聞，就是孩子因為學習壓力太大，選擇離家出走，幾十年杳無音信，最後找到他的時候已經變成了流浪漢。”
“現在因為學習壓力成績大，選擇走極端的學生偶爾也會見到新聞報道呢，確實是個問題。”
“如果玩家中間有家長的，在打出這個結局的時候肯定會反思自己給孩子的壓力是不是太大了，即便現在還不是家長的玩家，以後有了自己的孩子培養的時候也會多考慮一點吧，說不定就會想起自己當初玩的這款遊戲。”
“沒錯，成績再好，性格出了問題，最後能成為有用的人才嗎？一個自私冷漠的人在工作的時候能和同事友好相處，配合團隊合作嗎？”
百裏傲提出了建議：“我覺得，性格不止是字麵上的人物說明，也可以在遊戲中產生一些具體的影響，比如負麵的性格減少學習獲得的屬性，對應的正麵性格與之相反，能增加學習獲得的屬性。”
王劍讚許道：“不錯，這個想法很好，可以采用，具體是怎麽減少增加，等深入設計的時候再考慮一下。”
他接著進行講解。
除了安排活動，遊戲的另一個主要內容就是“挖腦洞”，很大程度的豐富了遊戲可玩性。
每迴合人物都會補充行動力，通過消耗行動力，進行“挖腦洞”的遊戲，不同的顏色和形狀的方塊代表了不同的屬性，比如水滴狀的藍色方塊，點擊可以增加體魄，三角狀的綠色方塊，點擊可以增加智力。
上麵繪著燈泡圖案的方塊，點擊可以增加悟性，悟性是學習新技能必不可少的。
除了這些最為常見的方塊，還有一些特殊的方塊，比如點擊後每迴合增加屬性的方塊，爆炸方塊可以消除3x3格子內的方塊，開全圖視野的方塊，點擊一下就可以消除所有同顏色可見狀態的方塊，這些方塊點擊需要消耗的行動力也比點擊基礎方塊的消耗要多。
人物的行動力，一開始隻可以用在挖腦洞上，但是隨著遊戲進程不斷增加，也出現了更多的作用。
比如消耗行動力，打工換取零花錢。
或者是和學校的漂亮妹子聊天，但是這樣一來用來挖腦洞的行動力就會減少，因此可能會導致學習進度減慢，成績下降。至於如何權衡利弊進行取舍，就是玩家需要考慮的事情了。
通過每天安排日程，都有一定的幾率獲得對應事件的特長。
比如安排“遊泳”，就可能會獲得特長“浪裏白條”。
特長除了能增加家族後代的成長屬性，還可以在麵子比拚中發揮作用。
“麵子比拚？”策劃工具人們看上去有些疑惑。
王劍笑了笑：“麵子比拚，有點類似《枯燥人生》裏主角和酒肉朋友鬥富那種情景。”
一片恍然大悟的聲音：“哦！”
麵子，是個很有華國特色的詞匯。
遊戲中的麵子比拚就是源於生活，非常真實。