第37節
修仙失敗後他成了我們班主任 作者：湖硯 投票推薦 加入書簽 留言反饋
林落焰老師的課本才剛剛翻過一頁。
“……請坐，”林落焰笑了笑說，“怎麽語速突然這麽快，根本就沒帶感情嘛。”
段響劍笑而不語，甚至得意地轉起了筆。
然後林落焰歎了口氣。
“明明是一首令人動容的抒情詩，揮灑自如，飽含深情，這位同學朗誦起來，卻像敲著木魚念經……為什麽？因為這組詩對他來說，隻是一篇需要背誦的課文。”
李珍檬仿佛聽見“叮——”的一聲，是名叫“主題”的電燈泡亮起的聲音。
林落焰繼續說道：“現在的教材就是這樣，讓一群十幾歲的小毛孩體會什麽懷才不遇，感悟什麽及時行樂……中間隔了幾十歲，又隔了幾千年，怎麽可能讀得懂？李太白寫詩，可不是為了千年後被做成考點，背了就完事的——他要是知道了，這才是要仰天大笑出門去。”
緊挨著“主題”旁邊，“立意”的燈泡也亮了，更大，更耀眼。
太卑鄙了……這個人，李珍檬想。
竟然拿自己的師弟祭天。
林落焰又翻了翻手裏的課本：“這首詩難嗎？不難，都是常見詞匯，也沒有什麽冷僻生詞，實在不懂的，看看課本注釋也能明白——考點也就那麽幾句，都看得懂，就不浪費時間在課上講了，大家迴家做練習的時候自己看吧。”
……這番話看起來很有道理，講得也很漂亮，十分冠冕堂皇——然而他說這些的根本用意還是在於：“不講了”。
巧妙地避開了自己沒準備的內容，還十分理直氣壯。
李珍檬心情複雜地皺了眉頭，“嘖”。
“今天咱們就講點藏在課文裏麵的東西——不然，你們光是知道這首詩寫的是他的憂愁，卻不知他的憂愁從何而來，又為何而止，就算背熟了考點，又有什麽用？”林落焰說，“語文教育是為了培養你們的美學思維，讓你們知道什麽是美麗的文字，它們因何而美麗——而不是背熟美麗的文字，從課本上抄到試卷上。”
“就像光是照本宣科地劃重點，那要老師有什麽用？上課直接放段教學視頻，發一套劃完重點的教材就得了。”口氣囂張的補充。
李珍檬聽到教室後麵傳來幾聲低低的議論。
說完，林落焰合了課本，往講台上一擱。
“這首詩從酒開始，又以酒作結，那我來問問——你們在月下喝過酒嗎？”
當然沒有，這個問題提問的對象，全是未成年人。
更何況教室後麵還坐著一排老師。
“這首詩在紙麵上，全篇隻寫了一個‘酒’字，你們卻連酒是什麽都沒有感受過，又怎麽去理解‘詩人的愁悶孤傲，曠達樂觀’？”林落焰說。
“那……總不能讓我們喝完再學吧？”有同學沒忍住說了一句。
林落焰笑了笑：“我的意思是，要懂李白在這首詩裏的情感和心緒，首先得知道，他喝的是什麽酒。”
然後他就開始講了，不給其他人議論的機會。
林落焰說，季節不同，心緒不同，眼前景不同，身邊人不同……杯中酒的滋味，都是不同的。
春天的落英，夏季的雨水，秋夜的霜花，冬日的小爐……還有晌午小酌後酣甜的睡意，雨夜燈火下閑雅的長談……這些時候擺在手邊的酒，既是同一杯，又不是同一杯；即使不是同一杯，說不定還是同一杯。
說到這些的時候，林落焰微眯了眼，恍惚有些醉意。
他說，在山中飲酒時，會有猿猴從樹上跳下，用自己采來的山果與人交換杯中之物——猴子和人喝下的是同一壺酒，但猴子感受的和人感受的，又怎麽可能是同一種心緒？
“你們對著考點背古詩，就像猴子拿果子換酒喝，隻知道是好東西，卻說不出好在哪裏，”林落焰說，“哦，就像段響劍剛才囫圇讀了一氣，他能懂什麽？他也不比猴子聰明。”
“啪嗒”，教室後排的角落，有人的筆掉了。
然後林落焰繼續講下去，講舊日那些關於酒的神靈和信仰，各地釀酒時的風土和人情，還講一些不知道發生在哪朝哪代哪處寶地，但聽起來跟真的一樣的市井傳聞。他講得煞有其事，好像就是他親眼看見，親耳聽聞——好像他也在現場，跟著他口中的“古人”一起，在舞樂聲中雙手合十，祈福祝禱，然後分一杯新釀的甘洌的米酒，祛除身上的晦氣。
他說李白的這首詩，虛虛實實。月下花影，醉裏狂歌，都是幻而美的意象；這之後還提到的天地、聖賢、大道、自然……高深玄妙，看不見摸不著。
整首詩裏隻有一件實物——“花間一壺酒”。
林落焰說，詩仙一人坐在月下花叢裏，吵吵鬧鬧，又唱又笑……他心懷大千世界，在詩裏俯仰天地，麵前卻隻有一輪冷月，一壺冷酒——這不是狂放不羈，這是淒楚寂寞。
林落焰說這些話的時候，仿佛自己便在詩中，月下，花前。是他向酒尋樂，自得其樂，借酒澆愁，卻無從解愁。他又從這些遊離在文字之外的情景說迴到課本，仿佛有一幅輕飄飄軟綿綿的薄紗，蓋在愁苦之上，隱去了那些溝壑縱橫，隻留下一個朦朧又淺矮的輪廓——“表達了詩人孤傲悲憤的寂寞情緒，也表現了詩人不願同流合汙的高潔誌向”。
教室裏非常安靜，連唿吸聲都十分克製。仿佛稍微做出一點聲響，就會吹散剛剛籠罩在眼前的幻象。
“課本上的分析都是對的，但如果隻背熟了這些簡單的分析……未免辜負了千年前的那壺好酒。”林落焰說。
說著他又笑，然後抬眼一望：“不過你們現在也還理解不了，我說這些，隻圖個雁過留痕。”
“……那到你的年紀，就能理解了？”有人出聲提了一句。
林落焰一皺眉，又笑了笑。
“我也不懂，”他說，“何況那時候的酒比較好喝，和現在的酒不一樣……自動販賣機裏的聽裝啤酒，怎麽能搞得懂月下白瓷盅裏的桂花釀在想什麽？”
“那時候的月亮也比現在明淨得多，”林落焰又說，“所以李白寫的‘床前明月光疑是地上霜’，一點都不誇張。天空幹淨的時候，月光澄澈清透的，就像枝頭的積雪，葉上的落霜……哪像現在的月亮，跟一塊掉在地上蹭了灰的煎餅似的。”
他說著朝窗外望去——好像那裏有月光，有花影，有冰冷而清冽的桂花釀。
還有一隻小猴子，捧著滿把的山果，“吱吱喳喳”地要和他換酒喝。
李珍檬突然想起李白的另一句詩來——
“今人不見古時月，今月曾經照古人”。
“可是現在的月亮，不也是能讓人思念故鄉？”一片安靜的教室裏，有女生小聲說道。
下課鈴聲響了。
林落焰迴過頭來，輕輕笑了笑，沒有說話。鈴聲響完之後，他拿起講台上合攏的課本，說了聲“下課”。
第三十一章 第三十一節課
小福蝶：速報速報
小福蝶：昨天的公開課結束後, 阿林在人氣老師排行榜上一躍而居第三名！
生魚片：哇！
甜甜甜桃子：哇！
小福蝶：但教研組老師那邊的評價不太樂觀
耳後刺青：果然……
小福蝶：7班的張老師表示，雖然發散內容講得很豐富, 但對於許多必要的知識點幾乎沒有提及，連生詞都沒有講到，不能算是一節合格的高中語文課
微風泡泡：這個女人！
小福蝶：5班的陳老師也表示，阿林講課的內容雖然很有趣味，但相對而言更適合基礎較好，接受能力也強的學生, 對於不擅長這門科目, 本身學習也比較吃力的同學，恐怕就達不到理想的教學效果
布拉德汪：這話……說得也對啊……
鋼鐵白兔：我是一邊聽他講一邊翻參考資料的……[尷尬]
元氣小檸檬：可阿林課前根本沒準備過，即興發揮講成這樣已經不錯了啊
小福蝶：其他老師也表示，雖然講課內容和考點結合不大，但調動起學生的學習興趣和學習積極性, 也是達到教學目的的一種方式
張彥明01：那最後結果呢？
小福蝶：沒有結果
耳後刺青：？？
小福蝶：這次不是教學比武, 也不計入他的績效考核, 隻是日常的隨堂公開課
血之寫輪眼：什麽意思, 是說阿林這節課等於白上了？
小福蝶：不白上啊
小福蝶：你們沒看空間牆？阿林都有專樓了
耳後刺青：[吐血]啥？？
——[置頂][專樓]為高一（18）班的林老師蓋一棟樓！[愛心][愛心]
李珍檬眯著眼睛點進去……閉著眼睛點出來了。
不知道這個帖子是誰投稿的，反正應該不是自己班的人……畢竟，自己班上這幾位老實人, 怎麽會把林落焰的照片糊上幾百層濾鏡，貼上各種花裏胡哨的貼紙, 再配上雞湯文字……像征婚小廣告似的到處發放？
還要激情澎湃地頂上幾百層？
照片上的林落焰, 寬肩細腰長腿, 劍眉星目麵如冠玉，或立或坐，或翻著書，或握著筆，或皺眉沉思，或伏案寫作……再經過一番後期修片，簡直恍如畫中之人，不，電影海報中之人。
最新的主樓裏還編輯上了公開課那天的錄像，雖然隻有一小段內容，但講台上的林老師儀表堂堂，舌燦蓮花，說到情之至處，眼中還有朦朧的水光閃爍。
專樓反響十分熱烈，熱烈得讓他的小師弟看見，怕是能當場再氣死一次。
……應該不是自己班的人幹的吧，李珍檬想。
從照片的場景和角度來看，幾乎都是在辦公室、走廊、操場……等等地點的抓拍，有幾張還是背後視角的，怕是林落焰本人都沒發現。
而錄像的視角更是奇怪。從畫麵上來，攝像機應該在林落焰的正前方——但他的正前方隻有講台，難道還有人在講台上放了攝像頭？
總之可以確定的是……“恭喜林落焰老師喜提迷妹後援會”？
“恭喜你們林老師，這一迴可是好好出了把風頭吧？”高翔老師看了一眼手機，若無其事地說道
時間是當天下午放學後，田徑隊訓練中。
對李珍檬來說，這半小時的訓練，比平時一周加起來，都還要難熬。
“沒有沒有，”李珍檬連連搖頭，滿臉鄙夷，“他能出什麽風頭……他他他就隨便瞎講講，應付交差就完了……還能講出什麽花來……”
她已經努力朝不屑一顧的方向演了。
然而高翔眯了眯眼，並沒有因為李珍檬的這句話而感到高興。
李珍檬趕緊又加上一句：“而且聽說這次公開課不影響考核——那有啥用？講得再好，也不過就是口頭表揚表揚罷了，又不能給他加工資……又不能讓他轉正！”
高翔皺攏的眉頭舒展了一下。
“而且……而且他是即興發揮，都沒有像樣地準備過，反而暴露了他專業性不強啊！像楊老師這麽敬業的優秀教師，根本看不上這種隨口吹牛的貨——”
“今天時間差不多了，你也累了，等會兒做完拉伸就自己解散吧，”高翔看了李珍檬一眼說，“下周就要選拔去市運會的名單，你可給我認真點。”
李珍檬大出了一口氣，如釋重負，立刻一個原地轉身，快步迴到跑道。
距離選拔還有6天，成績其實已經差不多穩定下來。這次的市運會，田徑隊幾乎每個項目都隻有一個名額，自己能不能上，大多數人都心裏有數。
這幾天裏，李珍檬稍微觀察了一下同隊長跑選手的表現：大部分人的成績半斤八兩，一前一後，沒幾個太拔尖的。
唯一能對她構成威脅的——
“……請坐，”林落焰笑了笑說，“怎麽語速突然這麽快，根本就沒帶感情嘛。”
段響劍笑而不語，甚至得意地轉起了筆。
然後林落焰歎了口氣。
“明明是一首令人動容的抒情詩，揮灑自如，飽含深情，這位同學朗誦起來，卻像敲著木魚念經……為什麽？因為這組詩對他來說，隻是一篇需要背誦的課文。”
李珍檬仿佛聽見“叮——”的一聲，是名叫“主題”的電燈泡亮起的聲音。
林落焰繼續說道：“現在的教材就是這樣，讓一群十幾歲的小毛孩體會什麽懷才不遇，感悟什麽及時行樂……中間隔了幾十歲，又隔了幾千年，怎麽可能讀得懂？李太白寫詩，可不是為了千年後被做成考點，背了就完事的——他要是知道了，這才是要仰天大笑出門去。”
緊挨著“主題”旁邊，“立意”的燈泡也亮了，更大，更耀眼。
太卑鄙了……這個人，李珍檬想。
竟然拿自己的師弟祭天。
林落焰又翻了翻手裏的課本：“這首詩難嗎？不難，都是常見詞匯，也沒有什麽冷僻生詞，實在不懂的，看看課本注釋也能明白——考點也就那麽幾句，都看得懂，就不浪費時間在課上講了，大家迴家做練習的時候自己看吧。”
……這番話看起來很有道理，講得也很漂亮，十分冠冕堂皇——然而他說這些的根本用意還是在於：“不講了”。
巧妙地避開了自己沒準備的內容，還十分理直氣壯。
李珍檬心情複雜地皺了眉頭，“嘖”。
“今天咱們就講點藏在課文裏麵的東西——不然，你們光是知道這首詩寫的是他的憂愁，卻不知他的憂愁從何而來，又為何而止，就算背熟了考點，又有什麽用？”林落焰說，“語文教育是為了培養你們的美學思維，讓你們知道什麽是美麗的文字，它們因何而美麗——而不是背熟美麗的文字，從課本上抄到試卷上。”
“就像光是照本宣科地劃重點，那要老師有什麽用？上課直接放段教學視頻，發一套劃完重點的教材就得了。”口氣囂張的補充。
李珍檬聽到教室後麵傳來幾聲低低的議論。
說完，林落焰合了課本，往講台上一擱。
“這首詩從酒開始，又以酒作結，那我來問問——你們在月下喝過酒嗎？”
當然沒有，這個問題提問的對象，全是未成年人。
更何況教室後麵還坐著一排老師。
“這首詩在紙麵上，全篇隻寫了一個‘酒’字，你們卻連酒是什麽都沒有感受過，又怎麽去理解‘詩人的愁悶孤傲，曠達樂觀’？”林落焰說。
“那……總不能讓我們喝完再學吧？”有同學沒忍住說了一句。
林落焰笑了笑：“我的意思是，要懂李白在這首詩裏的情感和心緒，首先得知道，他喝的是什麽酒。”
然後他就開始講了，不給其他人議論的機會。
林落焰說，季節不同，心緒不同，眼前景不同，身邊人不同……杯中酒的滋味，都是不同的。
春天的落英，夏季的雨水，秋夜的霜花，冬日的小爐……還有晌午小酌後酣甜的睡意，雨夜燈火下閑雅的長談……這些時候擺在手邊的酒，既是同一杯，又不是同一杯；即使不是同一杯，說不定還是同一杯。
說到這些的時候，林落焰微眯了眼，恍惚有些醉意。
他說，在山中飲酒時，會有猿猴從樹上跳下，用自己采來的山果與人交換杯中之物——猴子和人喝下的是同一壺酒，但猴子感受的和人感受的，又怎麽可能是同一種心緒？
“你們對著考點背古詩，就像猴子拿果子換酒喝，隻知道是好東西，卻說不出好在哪裏，”林落焰說，“哦，就像段響劍剛才囫圇讀了一氣，他能懂什麽？他也不比猴子聰明。”
“啪嗒”，教室後排的角落，有人的筆掉了。
然後林落焰繼續講下去，講舊日那些關於酒的神靈和信仰，各地釀酒時的風土和人情，還講一些不知道發生在哪朝哪代哪處寶地，但聽起來跟真的一樣的市井傳聞。他講得煞有其事，好像就是他親眼看見，親耳聽聞——好像他也在現場，跟著他口中的“古人”一起，在舞樂聲中雙手合十，祈福祝禱，然後分一杯新釀的甘洌的米酒，祛除身上的晦氣。
他說李白的這首詩，虛虛實實。月下花影，醉裏狂歌，都是幻而美的意象；這之後還提到的天地、聖賢、大道、自然……高深玄妙，看不見摸不著。
整首詩裏隻有一件實物——“花間一壺酒”。
林落焰說，詩仙一人坐在月下花叢裏，吵吵鬧鬧，又唱又笑……他心懷大千世界，在詩裏俯仰天地，麵前卻隻有一輪冷月，一壺冷酒——這不是狂放不羈，這是淒楚寂寞。
林落焰說這些話的時候，仿佛自己便在詩中，月下，花前。是他向酒尋樂，自得其樂，借酒澆愁，卻無從解愁。他又從這些遊離在文字之外的情景說迴到課本，仿佛有一幅輕飄飄軟綿綿的薄紗，蓋在愁苦之上，隱去了那些溝壑縱橫，隻留下一個朦朧又淺矮的輪廓——“表達了詩人孤傲悲憤的寂寞情緒，也表現了詩人不願同流合汙的高潔誌向”。
教室裏非常安靜，連唿吸聲都十分克製。仿佛稍微做出一點聲響，就會吹散剛剛籠罩在眼前的幻象。
“課本上的分析都是對的，但如果隻背熟了這些簡單的分析……未免辜負了千年前的那壺好酒。”林落焰說。
說著他又笑，然後抬眼一望：“不過你們現在也還理解不了，我說這些，隻圖個雁過留痕。”
“……那到你的年紀，就能理解了？”有人出聲提了一句。
林落焰一皺眉，又笑了笑。
“我也不懂，”他說，“何況那時候的酒比較好喝，和現在的酒不一樣……自動販賣機裏的聽裝啤酒，怎麽能搞得懂月下白瓷盅裏的桂花釀在想什麽？”
“那時候的月亮也比現在明淨得多，”林落焰又說，“所以李白寫的‘床前明月光疑是地上霜’，一點都不誇張。天空幹淨的時候，月光澄澈清透的，就像枝頭的積雪，葉上的落霜……哪像現在的月亮，跟一塊掉在地上蹭了灰的煎餅似的。”
他說著朝窗外望去——好像那裏有月光，有花影，有冰冷而清冽的桂花釀。
還有一隻小猴子，捧著滿把的山果，“吱吱喳喳”地要和他換酒喝。
李珍檬突然想起李白的另一句詩來——
“今人不見古時月，今月曾經照古人”。
“可是現在的月亮，不也是能讓人思念故鄉？”一片安靜的教室裏，有女生小聲說道。
下課鈴聲響了。
林落焰迴過頭來，輕輕笑了笑，沒有說話。鈴聲響完之後，他拿起講台上合攏的課本，說了聲“下課”。
第三十一章 第三十一節課
小福蝶：速報速報
小福蝶：昨天的公開課結束後, 阿林在人氣老師排行榜上一躍而居第三名！
生魚片：哇！
甜甜甜桃子：哇！
小福蝶：但教研組老師那邊的評價不太樂觀
耳後刺青：果然……
小福蝶：7班的張老師表示，雖然發散內容講得很豐富, 但對於許多必要的知識點幾乎沒有提及，連生詞都沒有講到，不能算是一節合格的高中語文課
微風泡泡：這個女人！
小福蝶：5班的陳老師也表示，阿林講課的內容雖然很有趣味，但相對而言更適合基礎較好，接受能力也強的學生, 對於不擅長這門科目, 本身學習也比較吃力的同學，恐怕就達不到理想的教學效果
布拉德汪：這話……說得也對啊……
鋼鐵白兔：我是一邊聽他講一邊翻參考資料的……[尷尬]
元氣小檸檬：可阿林課前根本沒準備過，即興發揮講成這樣已經不錯了啊
小福蝶：其他老師也表示，雖然講課內容和考點結合不大，但調動起學生的學習興趣和學習積極性, 也是達到教學目的的一種方式
張彥明01：那最後結果呢？
小福蝶：沒有結果
耳後刺青：？？
小福蝶：這次不是教學比武, 也不計入他的績效考核, 隻是日常的隨堂公開課
血之寫輪眼：什麽意思, 是說阿林這節課等於白上了？
小福蝶：不白上啊
小福蝶：你們沒看空間牆？阿林都有專樓了
耳後刺青：[吐血]啥？？
——[置頂][專樓]為高一（18）班的林老師蓋一棟樓！[愛心][愛心]
李珍檬眯著眼睛點進去……閉著眼睛點出來了。
不知道這個帖子是誰投稿的，反正應該不是自己班的人……畢竟，自己班上這幾位老實人, 怎麽會把林落焰的照片糊上幾百層濾鏡，貼上各種花裏胡哨的貼紙, 再配上雞湯文字……像征婚小廣告似的到處發放？
還要激情澎湃地頂上幾百層？
照片上的林落焰, 寬肩細腰長腿, 劍眉星目麵如冠玉，或立或坐，或翻著書，或握著筆，或皺眉沉思，或伏案寫作……再經過一番後期修片，簡直恍如畫中之人，不，電影海報中之人。
最新的主樓裏還編輯上了公開課那天的錄像，雖然隻有一小段內容，但講台上的林老師儀表堂堂，舌燦蓮花，說到情之至處，眼中還有朦朧的水光閃爍。
專樓反響十分熱烈，熱烈得讓他的小師弟看見，怕是能當場再氣死一次。
……應該不是自己班的人幹的吧，李珍檬想。
從照片的場景和角度來看，幾乎都是在辦公室、走廊、操場……等等地點的抓拍，有幾張還是背後視角的，怕是林落焰本人都沒發現。
而錄像的視角更是奇怪。從畫麵上來，攝像機應該在林落焰的正前方——但他的正前方隻有講台，難道還有人在講台上放了攝像頭？
總之可以確定的是……“恭喜林落焰老師喜提迷妹後援會”？
“恭喜你們林老師，這一迴可是好好出了把風頭吧？”高翔老師看了一眼手機，若無其事地說道
時間是當天下午放學後，田徑隊訓練中。
對李珍檬來說，這半小時的訓練，比平時一周加起來，都還要難熬。
“沒有沒有，”李珍檬連連搖頭，滿臉鄙夷，“他能出什麽風頭……他他他就隨便瞎講講，應付交差就完了……還能講出什麽花來……”
她已經努力朝不屑一顧的方向演了。
然而高翔眯了眯眼，並沒有因為李珍檬的這句話而感到高興。
李珍檬趕緊又加上一句：“而且聽說這次公開課不影響考核——那有啥用？講得再好，也不過就是口頭表揚表揚罷了，又不能給他加工資……又不能讓他轉正！”
高翔皺攏的眉頭舒展了一下。
“而且……而且他是即興發揮，都沒有像樣地準備過，反而暴露了他專業性不強啊！像楊老師這麽敬業的優秀教師，根本看不上這種隨口吹牛的貨——”
“今天時間差不多了，你也累了，等會兒做完拉伸就自己解散吧，”高翔看了李珍檬一眼說，“下周就要選拔去市運會的名單，你可給我認真點。”
李珍檬大出了一口氣，如釋重負，立刻一個原地轉身，快步迴到跑道。
距離選拔還有6天，成績其實已經差不多穩定下來。這次的市運會，田徑隊幾乎每個項目都隻有一個名額，自己能不能上，大多數人都心裏有數。
這幾天裏，李珍檬稍微觀察了一下同隊長跑選手的表現：大部分人的成績半斤八兩，一前一後，沒幾個太拔尖的。
唯一能對她構成威脅的——