269.
在經過一翻熱烈而友好（sibi）的討論後，算老等6人，最後還是達成共識，拿出了一個具有可行性的執行方案。
這個執行方案涉及到方方麵麵，但最後卻卡在一個最關鍵的問題上。
如果說，資源的分配，不再以修為作為標準，而是以智慧作為標準，那麽智慧的標準要怎麽去評定。
要知道，智慧可不像修為那麽直觀。修真者用修為作為標準，還是有很多好處的，最大的好處就是直觀而公平，你年紀越輕修為越高，自然是天賦越好，獲得的資源就越多，這是所有人都不會有任何異議的。
但智慧則不然，一個人是不是智者，修真界並沒有一個很清晰的評判標準。如果這個評判標準不夠清晰準確，那麽以此作為資源分配的衡量標準，必然就會存在很多貓膩，會引發很多爭議。
所以，剛剛6人基本都是在因為這個吵架。
最後還是程理給出了一個思路。
“智慧的衡量標準很簡單，有一個東西叫做智商，而智商的核心是邏輯。
“一個人的智慧，當然不是隻有邏輯。智慧除了智商還有情商，不過我們可以把複雜簡化一下，將智慧跟邏輯進行直接關聯。
“而一個人的邏輯思維好不好，隻要看其算學好不好。
“所以，智慧的衡量標準，可以是以算學為核心的一整套論文量化體係。”
“論文？”算老疑惑道。
“沒錯，科學大道的核心是集體的智慧，集合所有人智慧去攻關一個個難題，那麽既然要集合集體的智慧，首先第一個就是要能有一個平台，可以讓所有人很快的去了解其他人的想法，可以快速獲取他的研究成果，引用他的一些研究數據。”
“科學去研究一個問題時，就必須把研究過程和研究結果，寫成論文，經過量化標準後，可以很簡便的被其他人了解。
“而論文的量化標準，就是算學！
“所有科學性論文，都必須要有詳實的數據作為支撐，並將這些數據用算學的語言寫出來。
“所以可以說，算學是論文的語言。
“算學，是人類已知範圍內，最接近客觀的一種科學語言。所以論文用算學作為核心，就能比較大的保證論文的客觀性和嚴謹性。”
算老這時候問道：“客觀性和嚴謹性得到保證了，如果智慧以論文的好壞作為標準，那怎麽確定論文的好壞呢？”
“這個問題，問得好。論文的好壞，我覺得主要是從四個方麵來評判。
“1、立意，任何東西都可以被研究，但迴饋的價值不盡相同，根據論文研究的問題，所能迴饋的價值，來確定立意的好壞。”
“2、論文的研究能夠發現並解決問題，如果隻是發現問題，則沒有解決問題好。”
“3、論文的邏輯上沒有漏洞，任何一篇論文，如果邏輯上被發現漏洞，那麽就是一篇失敗的論文。
“4、論文的數據支撐，用算學表達順暢無問題。”
“我們可以成立一個科學委員會，通過這四個方麵，來對論文進行評級。”
“將論文評定為：甲級、乙級、丙級、丁級，等四個等級。”
“丁級論文，就是一篇合格的學術論文。”
“丙級論文，能夠研究並解決某一行業領域的關鍵問題。”
“乙級論文，能夠研究丙解決某一行業領域的重大問題，會使該領域獲得巨大進步的論文。”
“甲級論文，能夠開創全新領域的論文。”
“我們根據每個人每年寫出的論文數，寫出多少甲級論文、乙級論文、丙級論文、丁級論文，來確定每個人的智慧多寡。
“寫出越多越好的論文，則視為智慧越高，那麽獲得的資源就越多。”
“如此，就有一個清晰的量化標準，去評判一個人的智慧好壞，並以此去分配資源。”
程理所說的這套論文體係，基本上是地球上的科學體係裏論文體係，程理拿過來稍微改一改就拿來用了。
所以，整個方案十分嚴謹，方方麵麵都考慮到了，算老等6人竟然一時間也找不出什麽漏洞。
於是，程理頒布了自己第三條法令。
“第三條法令：進行論文改革，成立科學委員會。”
緊接著，程理一鼓作氣，頒布了第四條法令。
“第四條法令：在全青靈島普及九年義務教育，全麵推行科學教育。”
聽到這裏，韻育真人小心翼翼道：“這個……九年義務教育是什麽？”
韻育真人作為青靈學府的府主，自然對教育問題最為關心了。
“九年義務教育，就是每個人在成為修真者之前，都要先強製進行的為期九年的科學教育。”
“我們現在青靈學府有6級，要成為修真者才能進入青靈學府學習。”
“而根據第一條法令，凡人和修真者，皆為人類，一視同仁的原則，我們應該另外成立一個學府，不區分凡人和修真者進行教育。”
“這個新成立的學府，就叫做青靈中學吧。所有青靈島子民，隻要年齡達到5歲，都要進入青靈中學裏進行學習，這是強製性的。所有人在青靈中學裏，要學習滿九年，方可畢業。”
“在這個過程中，如果有人覺醒了靈根，可以同時在青靈學府和青靈中學裏進行學習，二者並不衝突。”
說完後，程理緊接著，頒布了第五條法令。
“第五條法令：建立高等科學教育，成立青靈大學。”
“高等科學教育是在義務教育基礎上成立的，高等科學教育不是強製性的，隻有那些在九年義務教育中表現良好，學習優秀的人才，才能考進去的。
“每年，都要從青靈中學裏從第9年級畢業生中，進行一場高考。
“高考成績優秀的人，才能考入青靈大學。
“隻有在青靈大學裏，才能進行更深一步的科學教育，並且隻有在青靈大學裏，才能係統的學會如何寫論文並發表論文，以此去評判一個人的學術水平。”
在經過一翻熱烈而友好（sibi）的討論後，算老等6人，最後還是達成共識，拿出了一個具有可行性的執行方案。
這個執行方案涉及到方方麵麵，但最後卻卡在一個最關鍵的問題上。
如果說，資源的分配，不再以修為作為標準，而是以智慧作為標準，那麽智慧的標準要怎麽去評定。
要知道，智慧可不像修為那麽直觀。修真者用修為作為標準，還是有很多好處的，最大的好處就是直觀而公平，你年紀越輕修為越高，自然是天賦越好，獲得的資源就越多，這是所有人都不會有任何異議的。
但智慧則不然，一個人是不是智者，修真界並沒有一個很清晰的評判標準。如果這個評判標準不夠清晰準確，那麽以此作為資源分配的衡量標準，必然就會存在很多貓膩，會引發很多爭議。
所以，剛剛6人基本都是在因為這個吵架。
最後還是程理給出了一個思路。
“智慧的衡量標準很簡單，有一個東西叫做智商，而智商的核心是邏輯。
“一個人的智慧，當然不是隻有邏輯。智慧除了智商還有情商，不過我們可以把複雜簡化一下，將智慧跟邏輯進行直接關聯。
“而一個人的邏輯思維好不好，隻要看其算學好不好。
“所以，智慧的衡量標準，可以是以算學為核心的一整套論文量化體係。”
“論文？”算老疑惑道。
“沒錯，科學大道的核心是集體的智慧，集合所有人智慧去攻關一個個難題，那麽既然要集合集體的智慧，首先第一個就是要能有一個平台，可以讓所有人很快的去了解其他人的想法，可以快速獲取他的研究成果，引用他的一些研究數據。”
“科學去研究一個問題時，就必須把研究過程和研究結果，寫成論文，經過量化標準後，可以很簡便的被其他人了解。
“而論文的量化標準，就是算學！
“所有科學性論文，都必須要有詳實的數據作為支撐，並將這些數據用算學的語言寫出來。
“所以可以說，算學是論文的語言。
“算學，是人類已知範圍內，最接近客觀的一種科學語言。所以論文用算學作為核心，就能比較大的保證論文的客觀性和嚴謹性。”
算老這時候問道：“客觀性和嚴謹性得到保證了，如果智慧以論文的好壞作為標準，那怎麽確定論文的好壞呢？”
“這個問題，問得好。論文的好壞，我覺得主要是從四個方麵來評判。
“1、立意，任何東西都可以被研究，但迴饋的價值不盡相同，根據論文研究的問題，所能迴饋的價值，來確定立意的好壞。”
“2、論文的研究能夠發現並解決問題，如果隻是發現問題，則沒有解決問題好。”
“3、論文的邏輯上沒有漏洞，任何一篇論文，如果邏輯上被發現漏洞，那麽就是一篇失敗的論文。
“4、論文的數據支撐，用算學表達順暢無問題。”
“我們可以成立一個科學委員會，通過這四個方麵，來對論文進行評級。”
“將論文評定為：甲級、乙級、丙級、丁級，等四個等級。”
“丁級論文，就是一篇合格的學術論文。”
“丙級論文，能夠研究並解決某一行業領域的關鍵問題。”
“乙級論文，能夠研究丙解決某一行業領域的重大問題，會使該領域獲得巨大進步的論文。”
“甲級論文，能夠開創全新領域的論文。”
“我們根據每個人每年寫出的論文數，寫出多少甲級論文、乙級論文、丙級論文、丁級論文，來確定每個人的智慧多寡。
“寫出越多越好的論文，則視為智慧越高，那麽獲得的資源就越多。”
“如此，就有一個清晰的量化標準，去評判一個人的智慧好壞，並以此去分配資源。”
程理所說的這套論文體係，基本上是地球上的科學體係裏論文體係，程理拿過來稍微改一改就拿來用了。
所以，整個方案十分嚴謹，方方麵麵都考慮到了，算老等6人竟然一時間也找不出什麽漏洞。
於是，程理頒布了自己第三條法令。
“第三條法令：進行論文改革，成立科學委員會。”
緊接著，程理一鼓作氣，頒布了第四條法令。
“第四條法令：在全青靈島普及九年義務教育，全麵推行科學教育。”
聽到這裏，韻育真人小心翼翼道：“這個……九年義務教育是什麽？”
韻育真人作為青靈學府的府主，自然對教育問題最為關心了。
“九年義務教育，就是每個人在成為修真者之前，都要先強製進行的為期九年的科學教育。”
“我們現在青靈學府有6級，要成為修真者才能進入青靈學府學習。”
“而根據第一條法令，凡人和修真者，皆為人類，一視同仁的原則，我們應該另外成立一個學府，不區分凡人和修真者進行教育。”
“這個新成立的學府，就叫做青靈中學吧。所有青靈島子民，隻要年齡達到5歲，都要進入青靈中學裏進行學習，這是強製性的。所有人在青靈中學裏，要學習滿九年，方可畢業。”
“在這個過程中，如果有人覺醒了靈根，可以同時在青靈學府和青靈中學裏進行學習，二者並不衝突。”
說完後，程理緊接著，頒布了第五條法令。
“第五條法令：建立高等科學教育，成立青靈大學。”
“高等科學教育是在義務教育基礎上成立的，高等科學教育不是強製性的，隻有那些在九年義務教育中表現良好，學習優秀的人才，才能考進去的。
“每年，都要從青靈中學裏從第9年級畢業生中，進行一場高考。
“高考成績優秀的人，才能考入青靈大學。
“隻有在青靈大學裏，才能進行更深一步的科學教育，並且隻有在青靈大學裏，才能係統的學會如何寫論文並發表論文，以此去評判一個人的學術水平。”