醒過來，已經是第二天中午了，要不是有敲門聲，也許曉湛不會醒過來。他覺得自己越來越不像一個魔法師了，倒像是一個無所事事成天瞌睡卻怎麽也睡不飽的小獸了。總是在提醒自己不該這樣地，可是一個人他已經學不會其他的東西了，曾經有過的激情仿佛在這些夜晚慢慢的消逝了，除了睡眠他想不到還有什麽值得自己用心的東西。
穿好了衣服，他沒來的急洗漱，隻聽見敲門聲越來越響，好像完全不顧房屋內主人的話語。
“來了，來了請再等一下好嗎？”
沒有辦法，曉湛隻好邊迴應著，邊整理著自己的衣衫，他有一個習慣，無論如何都要用最好的狀態去見到他房間的人，雖然好久已經沒人來過了，但是他還是沒有丟掉這種習慣。
打開門，看見站在眼前的這個人，曉湛傻了。
“這麽多年了，沒想到你還是這樣開個門還總是要人家把們敲破了才開啊。”
這是一個女孩，也許並不美麗，在魔法師的眼中外表已經是沒有用的東西了，隻要願意一個稍有修為的魔法師可以隨意改變她的麵容。
“你，迴來了。”
愣了好久，曉湛終於憋出了一句話。不知不覺眼眶有些濕潤，好想將眼前的人擁在懷中。那種衝動卻隻能化為淚水在眼眶中打轉。他不敢，一直都不敢。甚至，連她走的時候他都沒有抱過她。在魔法師的意義被人拋棄的時候，她走了，他甚至想這一輩子也許就這麽過了，她是他唯一的意義了，還有什麽意義呢？可是沒想到這個人又迴到了眼前。一千萬種衝動最後任然在他口中隻換來了那遲鈍的四個字。
“嗯，沒想到你還在學校裏呢，而且還住在這個地方。隻可惜前麵那片白菊花地變成了魔法研習中心。”
女孩似乎並沒有注意到曉湛眼中的濕潤，隻是進了門，來到窗邊向外看去，也不管他還在不在發呆。
“對了，你還在教那些孩子魔法理論課嗎？還那個時候你的課可是孩子們最喜歡的呢。還記得你第一句話總是說‘同學們，我們的魔法光榮而偉大，魔法師是一種榮耀，魔法師有必須存在的意義。’挺好笑的，據很多同學說他們去上課隻是為了去聽你開場的激昂。”
“你知道，這次我為什麽迴來嗎？”
說了好多，女孩最後問曉湛，但依然看著窗外。視線雖然被前麵的大樓擋住了，卻依然能看見遠方。
“其實，我。。。。。當時不希望你走的。真的，這麽多年了，我想著想著，就越來越覺得人生好像隻是一個夢罷了。有的話，不在著夢中說清楚，恐怕夢醒了就再也沒有機會說了。”
曉湛沉默了好久終於說出了自己的話。帶著些許悲傷，更多的好像真是夢幻般的恍惚，這些話就像煙一樣，也許隻要有一點點清風就可以將它吹散，並且再也看不見，再也找不到。
“曉湛，你這個木頭腦瓜，你又發什麽詩人的憂鬱。還沒迴答我的問題呢，你知道，這次我為什麽迴來嗎？這麽多年了你還不敢說出你的心裏話嗎？”
聽到他的話，女孩並沒有感動，任然執意著自己的問題。
她為什麽要迴來呢，難道為了我嗎？我還有什麽值得一個人留戀的地方。可是多麽希望她真的為了我迴來。迴想那些日子，要不是發生那件事，也許我們真的會一起走到路的盡頭吧。魔法師的路有的時候真的太長了，這中間的點點滴滴已經不能算是命運留下的痕跡。而且像老師說過的那樣，魔法師絕對不會相信命運，但如果沒有命運，又真的顯得好悲哀。
為什麽迴來？可是當時為什麽你要走呢，就因為那麽一件小事嗎。是的那件事真的很讓人痛苦，讓人很灰心。——也許你是對的，走才是對的，誰會像我這麽固執的留下。漸漸的厭倦日起日落，厭倦了重複又重複，卻又不敢真的去死。
“我可以抱你一下嗎？這麽多年，你你知道我就隻想看到你，哪怕一眼。現在我可以抱你嗎？”
心破碎的聲音，他自己聽得到，自己在哭泣卻沒有聲音。眼淚反而幹掉了，叫不出她的名字，隻是奢求能換取一個溫暖的擁抱。
可是漸漸地，窗口那個身影變得透明，消失在那裏了，什麽都沒有了，沒有迴答他，是否他可以擁抱她。看著漸漸消失的身影，他沒有反應就像她當時離開一樣，隻是傻傻地站在那裏，等到她完全消失才伸出手尋找擁抱，可是他總是抱空，盡管他知道。
淚水留下來了，總是在沒有人的時候他才敢流淚。
醒了，又是一場夢。淚水依然打濕了枕頭。
什麽都可以不用在意，什麽都可以變得好像和自己沒有關係，可是心中的那份記憶依然那麽清楚，依然她的臉龐那麽明晰。就這樣他感覺好累，整個人就仿佛飄起來一樣，沒有了重力，心空蕩蕩的，除卻了悲傷，隻剩下了後悔。
“同學們我上次留給你們的算是問題的討論你們有什麽看法嗎？”
終於新的一周到來了，曉湛又迴到了他所熟悉的課堂，在這課堂上他還能找到一點點自己的意義。但是沒有了昔日的激情豪放，隻是有些枯燥甚至有些乏味的進行著自己的工作。
“教授，請原諒我上一次沒有聽清您的問題。我認為《世界之初》這本書毫無價值可言，它所表述的動、靜、時間、空間隻是一種泛泛的理論，毫無意義。而且就關於對世界開始以石頭永恆作為世界的開始，我認為更是純屬毫無邊際的想象。就現在魔法理論研究，世界之初應該是有5種元素構成，並且相互碰撞交融而產生。”
聽到這位同學的話，曉湛有些開心，很久都沒有聽到這麽狂妄的話。可是這位同學真的確實很粗淺，不過略加雕琢說不定會成為最偉大的魔法師，可是好像這一切都與他的魔法理論課麽什麽關係。但是，忍不住他還是要加以指點。
“這位同學，你的看法很有勇氣，但是我認為你對《世界之初》這本書並沒有仔細閱讀。《世界之初》創作於萬年前，那個時候人們已經開始向世界的來源開始探索，而這本書可謂是那個時代最傑出的成就。這麽多年月過去了，至今這本書人被封為經典。經典必然有他的獨特和意義的地方。同學對待經典的評價，我給你提一個小小的建議，至少你應該反複閱讀4到5遍，然後在做出自己的總結，我想這樣才能從中獲益。”
“教授，我覺得這本書關於熔岩的描寫很有意思，他認為整個地底都充滿岩溶，而這些岩溶都帶著憤怒有著無窮無盡的力量。如果，我我是說如果可能，是不是可以將它引出作為魔法師的力量來源。”
“同學你的想法很好，但已經不是第一個了，有很多人都有過這種想法，但是他們最後都放棄了。同學請你一定要記住魔法師的意義，特別一個東方魔法師，他的意義在於給世界給人民創造幸福，推動發展。經過幾千年的論證大家都一致認為，熔岩除了毀滅不會帶來任何有益的東西，所以有這種想法的人都放棄了，這種想法將破壞一個魔法師之於光榮的榮耀。”
聽到這種想法，當然覺得沒什麽新意，他也好像忘了自己也曾經對這種力量沉迷過。
“老師，作為時間控製係的魔法師，我認為時間並不能脫離生命而存在，時間絕對不可能從生命中分離開來，如果失去生命時間也將是沒有意義的。”
“這位同學所說的生命可能就是指人吧！這是一種狹隘的概念，《世界之初》中所說的生命意義廣闊得多，生命就是指一切帶有生氣的東西，哪怕是一塊石頭有意義就有生命。其實我們學東西都得先從意義開始。當然這是題為話。同學的觀點也很不錯，在自己擅長的範圍作分析，能舍掉誇誇其談。”
“教授，關於《世界之初》，我有點可笑的想法，那些憤怒的熔岩是不是就是代表毀滅，就是現在所說的暗黑係魔法。也就是說黑暗一直就存在這個世界，從世界開始就有。”
“關與黑暗係魔法，我不知道現在的教授是怎麽講的了。不過在我們那個時代是還沒有這一說法的。我們那時候也許叫負麵魔法，因為這些魔法總是給人，特別是一些精神力不強的魔法使一些負麵影響。”
“教授，按照你的說法，是不是你們那個時候不會禁止研習這些黑暗的魔法。”
“當然不會，那個時候這些負麵魔法我們的老師也會教授的，但是學習來說就得有選擇的學，不過有老師時刻陪著，我們不用擔心負麵魔法對我們造成傷害。好了，同學們我們不能繼續討論這種問題了，你們一定要堅信，現在既然不要讓你們學習黑暗魔法，就一定有他的道理。”
說的很勉強，終於不知道為什麽負麵魔法會被禁止研習。
“教授，‘這是一場戰爭’，我們知道現在魔法師之於戰爭，有時候簡直就是一個決定性因素，那麽我想問一下教授對於魔法師對戰爭作用的看法。”
“同學這個問題很好，其實每個對這個問題都有自己的看法，但是我在這裏隻談談自己的想法，希望給同學們做個參考。戰爭中，魔法師必須第一個要記住的就是自己的國家，魔法是部分國界的，但是魔法師必須有自己的祖國信仰。如果是國家受到侵略，要不惜一切代價將侵略者趕出去。如果是自己國家發動侵略，那麽就要盡自己的全力說服國民，要讓他們清醒的認識到，徹底地明白這是不正義的，而且盡可能的說服決策的人放棄侵略計劃。當然同學們要記住作為魔法師必須知道魔法的使用環境，對待侵略並且毫無人性的敵人，我們可以使用惡毒的魔法，製止比威懾侵略者。對國民我們應該用事實說服他們，其實每一個普通人都心存善良，都不會希望發生侵略，讓別人無法安生的事，特別是我們這個國家的人民，不止善良，而且還有過分同情的儒弱。說服中千萬不能使用例如精神係一類的控製魔法，因為這些魔法的負麵影響會使國民變得多疑而且冷漠，更加容易衝動和暴力。但話說過來，其實在我們現在這個人民的國家，侵略的事永遠不會再發生了。”
“教授，什麽是精神係魔法啊，是不是也是暗黑魔法的一類啊。”
“什麽！”
曉湛不明白為什麽精神係魔法竟然已經消失在現在的學習中了，那可是他最先修習的魔法，修習精神係魔法更容易了解人的內心，可以增強人的精神力量，從而為其他魔法修習打下良好的基礎。可以說在那個時代，精神係魔法是每魔法師都可以使用的，雖然不能精通但是至少可以不違背精神係的意圖。可是現在竟然被禁止了，是不是自己真的與世界離得好遠好遠了。有些想沉睡的感覺。
“教授，教授！”
看到教授突然愣在前麵，那位同學喊道。
“什麽？哦，等我去問一問其他教授吧，這個問題好像我不太能解答清楚。”
有些緊張，曉湛無法把話說得很清楚，隻得搪塞過去，現在，他唯一想的就是下課，他弄不清到底怎麽了。
“同學們今天的課就到這吧，你們迴去一定要好好的閱讀《世界之初》這本書。好了，下課。”
站在前麵看著學生蜂擁出教室，現在的曉湛沒有什麽感覺，他還在想為什麽會有這樣的事。
直到一個學生走到他麵前對他說：
“教授，我們來了一個新的教授，她讓我告訴你，是不是可以你去找她一下，她還說不去你會後悔的。”
自從那以後，從來都沒有學生走到自己跟前這樣說話過，曉湛雖然有些奇怪但是依然很像自己，隻是輕輕的應和，說他知道了，請迴去告訴那個人我會去找他。學生走了，他才想起來自己忘記問應該到什麽地方找他，也忘記問他長什麽樣了。
一周又要結束了，如果沒有下午的那位新老師的邀請。
穿好了衣服，他沒來的急洗漱，隻聽見敲門聲越來越響，好像完全不顧房屋內主人的話語。
“來了，來了請再等一下好嗎？”
沒有辦法，曉湛隻好邊迴應著，邊整理著自己的衣衫，他有一個習慣，無論如何都要用最好的狀態去見到他房間的人，雖然好久已經沒人來過了，但是他還是沒有丟掉這種習慣。
打開門，看見站在眼前的這個人，曉湛傻了。
“這麽多年了，沒想到你還是這樣開個門還總是要人家把們敲破了才開啊。”
這是一個女孩，也許並不美麗，在魔法師的眼中外表已經是沒有用的東西了，隻要願意一個稍有修為的魔法師可以隨意改變她的麵容。
“你，迴來了。”
愣了好久，曉湛終於憋出了一句話。不知不覺眼眶有些濕潤，好想將眼前的人擁在懷中。那種衝動卻隻能化為淚水在眼眶中打轉。他不敢，一直都不敢。甚至，連她走的時候他都沒有抱過她。在魔法師的意義被人拋棄的時候，她走了，他甚至想這一輩子也許就這麽過了，她是他唯一的意義了，還有什麽意義呢？可是沒想到這個人又迴到了眼前。一千萬種衝動最後任然在他口中隻換來了那遲鈍的四個字。
“嗯，沒想到你還在學校裏呢，而且還住在這個地方。隻可惜前麵那片白菊花地變成了魔法研習中心。”
女孩似乎並沒有注意到曉湛眼中的濕潤，隻是進了門，來到窗邊向外看去，也不管他還在不在發呆。
“對了，你還在教那些孩子魔法理論課嗎？還那個時候你的課可是孩子們最喜歡的呢。還記得你第一句話總是說‘同學們，我們的魔法光榮而偉大，魔法師是一種榮耀，魔法師有必須存在的意義。’挺好笑的，據很多同學說他們去上課隻是為了去聽你開場的激昂。”
“你知道，這次我為什麽迴來嗎？”
說了好多，女孩最後問曉湛，但依然看著窗外。視線雖然被前麵的大樓擋住了，卻依然能看見遠方。
“其實，我。。。。。當時不希望你走的。真的，這麽多年了，我想著想著，就越來越覺得人生好像隻是一個夢罷了。有的話，不在著夢中說清楚，恐怕夢醒了就再也沒有機會說了。”
曉湛沉默了好久終於說出了自己的話。帶著些許悲傷，更多的好像真是夢幻般的恍惚，這些話就像煙一樣，也許隻要有一點點清風就可以將它吹散，並且再也看不見，再也找不到。
“曉湛，你這個木頭腦瓜，你又發什麽詩人的憂鬱。還沒迴答我的問題呢，你知道，這次我為什麽迴來嗎？這麽多年了你還不敢說出你的心裏話嗎？”
聽到他的話，女孩並沒有感動，任然執意著自己的問題。
她為什麽要迴來呢，難道為了我嗎？我還有什麽值得一個人留戀的地方。可是多麽希望她真的為了我迴來。迴想那些日子，要不是發生那件事，也許我們真的會一起走到路的盡頭吧。魔法師的路有的時候真的太長了，這中間的點點滴滴已經不能算是命運留下的痕跡。而且像老師說過的那樣，魔法師絕對不會相信命運，但如果沒有命運，又真的顯得好悲哀。
為什麽迴來？可是當時為什麽你要走呢，就因為那麽一件小事嗎。是的那件事真的很讓人痛苦，讓人很灰心。——也許你是對的，走才是對的，誰會像我這麽固執的留下。漸漸的厭倦日起日落，厭倦了重複又重複，卻又不敢真的去死。
“我可以抱你一下嗎？這麽多年，你你知道我就隻想看到你，哪怕一眼。現在我可以抱你嗎？”
心破碎的聲音，他自己聽得到，自己在哭泣卻沒有聲音。眼淚反而幹掉了，叫不出她的名字，隻是奢求能換取一個溫暖的擁抱。
可是漸漸地，窗口那個身影變得透明，消失在那裏了，什麽都沒有了，沒有迴答他，是否他可以擁抱她。看著漸漸消失的身影，他沒有反應就像她當時離開一樣，隻是傻傻地站在那裏，等到她完全消失才伸出手尋找擁抱，可是他總是抱空，盡管他知道。
淚水留下來了，總是在沒有人的時候他才敢流淚。
醒了，又是一場夢。淚水依然打濕了枕頭。
什麽都可以不用在意，什麽都可以變得好像和自己沒有關係，可是心中的那份記憶依然那麽清楚，依然她的臉龐那麽明晰。就這樣他感覺好累，整個人就仿佛飄起來一樣，沒有了重力，心空蕩蕩的，除卻了悲傷，隻剩下了後悔。
“同學們我上次留給你們的算是問題的討論你們有什麽看法嗎？”
終於新的一周到來了，曉湛又迴到了他所熟悉的課堂，在這課堂上他還能找到一點點自己的意義。但是沒有了昔日的激情豪放，隻是有些枯燥甚至有些乏味的進行著自己的工作。
“教授，請原諒我上一次沒有聽清您的問題。我認為《世界之初》這本書毫無價值可言，它所表述的動、靜、時間、空間隻是一種泛泛的理論，毫無意義。而且就關於對世界開始以石頭永恆作為世界的開始，我認為更是純屬毫無邊際的想象。就現在魔法理論研究，世界之初應該是有5種元素構成，並且相互碰撞交融而產生。”
聽到這位同學的話，曉湛有些開心，很久都沒有聽到這麽狂妄的話。可是這位同學真的確實很粗淺，不過略加雕琢說不定會成為最偉大的魔法師，可是好像這一切都與他的魔法理論課麽什麽關係。但是，忍不住他還是要加以指點。
“這位同學，你的看法很有勇氣，但是我認為你對《世界之初》這本書並沒有仔細閱讀。《世界之初》創作於萬年前，那個時候人們已經開始向世界的來源開始探索，而這本書可謂是那個時代最傑出的成就。這麽多年月過去了，至今這本書人被封為經典。經典必然有他的獨特和意義的地方。同學對待經典的評價，我給你提一個小小的建議，至少你應該反複閱讀4到5遍，然後在做出自己的總結，我想這樣才能從中獲益。”
“教授，我覺得這本書關於熔岩的描寫很有意思，他認為整個地底都充滿岩溶，而這些岩溶都帶著憤怒有著無窮無盡的力量。如果，我我是說如果可能，是不是可以將它引出作為魔法師的力量來源。”
“同學你的想法很好，但已經不是第一個了，有很多人都有過這種想法，但是他們最後都放棄了。同學請你一定要記住魔法師的意義，特別一個東方魔法師，他的意義在於給世界給人民創造幸福，推動發展。經過幾千年的論證大家都一致認為，熔岩除了毀滅不會帶來任何有益的東西，所以有這種想法的人都放棄了，這種想法將破壞一個魔法師之於光榮的榮耀。”
聽到這種想法，當然覺得沒什麽新意，他也好像忘了自己也曾經對這種力量沉迷過。
“老師，作為時間控製係的魔法師，我認為時間並不能脫離生命而存在，時間絕對不可能從生命中分離開來，如果失去生命時間也將是沒有意義的。”
“這位同學所說的生命可能就是指人吧！這是一種狹隘的概念，《世界之初》中所說的生命意義廣闊得多，生命就是指一切帶有生氣的東西，哪怕是一塊石頭有意義就有生命。其實我們學東西都得先從意義開始。當然這是題為話。同學的觀點也很不錯，在自己擅長的範圍作分析，能舍掉誇誇其談。”
“教授，關於《世界之初》，我有點可笑的想法，那些憤怒的熔岩是不是就是代表毀滅，就是現在所說的暗黑係魔法。也就是說黑暗一直就存在這個世界，從世界開始就有。”
“關與黑暗係魔法，我不知道現在的教授是怎麽講的了。不過在我們那個時代是還沒有這一說法的。我們那時候也許叫負麵魔法，因為這些魔法總是給人，特別是一些精神力不強的魔法使一些負麵影響。”
“教授，按照你的說法，是不是你們那個時候不會禁止研習這些黑暗的魔法。”
“當然不會，那個時候這些負麵魔法我們的老師也會教授的，但是學習來說就得有選擇的學，不過有老師時刻陪著，我們不用擔心負麵魔法對我們造成傷害。好了，同學們我們不能繼續討論這種問題了，你們一定要堅信，現在既然不要讓你們學習黑暗魔法，就一定有他的道理。”
說的很勉強，終於不知道為什麽負麵魔法會被禁止研習。
“教授，‘這是一場戰爭’，我們知道現在魔法師之於戰爭，有時候簡直就是一個決定性因素，那麽我想問一下教授對於魔法師對戰爭作用的看法。”
“同學這個問題很好，其實每個對這個問題都有自己的看法，但是我在這裏隻談談自己的想法，希望給同學們做個參考。戰爭中，魔法師必須第一個要記住的就是自己的國家，魔法是部分國界的，但是魔法師必須有自己的祖國信仰。如果是國家受到侵略，要不惜一切代價將侵略者趕出去。如果是自己國家發動侵略，那麽就要盡自己的全力說服國民，要讓他們清醒的認識到，徹底地明白這是不正義的，而且盡可能的說服決策的人放棄侵略計劃。當然同學們要記住作為魔法師必須知道魔法的使用環境，對待侵略並且毫無人性的敵人，我們可以使用惡毒的魔法，製止比威懾侵略者。對國民我們應該用事實說服他們，其實每一個普通人都心存善良，都不會希望發生侵略，讓別人無法安生的事，特別是我們這個國家的人民，不止善良，而且還有過分同情的儒弱。說服中千萬不能使用例如精神係一類的控製魔法，因為這些魔法的負麵影響會使國民變得多疑而且冷漠，更加容易衝動和暴力。但話說過來，其實在我們現在這個人民的國家，侵略的事永遠不會再發生了。”
“教授，什麽是精神係魔法啊，是不是也是暗黑魔法的一類啊。”
“什麽！”
曉湛不明白為什麽精神係魔法竟然已經消失在現在的學習中了，那可是他最先修習的魔法，修習精神係魔法更容易了解人的內心，可以增強人的精神力量，從而為其他魔法修習打下良好的基礎。可以說在那個時代，精神係魔法是每魔法師都可以使用的，雖然不能精通但是至少可以不違背精神係的意圖。可是現在竟然被禁止了，是不是自己真的與世界離得好遠好遠了。有些想沉睡的感覺。
“教授，教授！”
看到教授突然愣在前麵，那位同學喊道。
“什麽？哦，等我去問一問其他教授吧，這個問題好像我不太能解答清楚。”
有些緊張，曉湛無法把話說得很清楚，隻得搪塞過去，現在，他唯一想的就是下課，他弄不清到底怎麽了。
“同學們今天的課就到這吧，你們迴去一定要好好的閱讀《世界之初》這本書。好了，下課。”
站在前麵看著學生蜂擁出教室，現在的曉湛沒有什麽感覺，他還在想為什麽會有這樣的事。
直到一個學生走到他麵前對他說：
“教授，我們來了一個新的教授，她讓我告訴你，是不是可以你去找她一下，她還說不去你會後悔的。”
自從那以後，從來都沒有學生走到自己跟前這樣說話過，曉湛雖然有些奇怪但是依然很像自己，隻是輕輕的應和，說他知道了，請迴去告訴那個人我會去找他。學生走了，他才想起來自己忘記問應該到什麽地方找他，也忘記問他長什麽樣了。
一周又要結束了，如果沒有下午的那位新老師的邀請。