早上醒來，我的第一反應就是去看腳怎樣了。上天保佑，消腫了，擺動時也沒覺得很痛。我伸手去揉過腳後才下床。很快就要麵對我的學生了，我的心裏很緊張。問題依舊，我不知道麵對的是一群有怎樣素質的學生。迴想起豬名與王菲的那種反應，無論洗臉還是吃飯，我心中都忐忑不安。
時光老師的言行舉止還像在咱們學校裏時一樣雷厲風行。我看不出他有任何緊張與擔憂。
走出食堂，我又上樓迴宿舍拿教材與教案。教室裏傳來陣陣晨讀的聲音；教室外的校園裏卻很寂靜；圍牆外鳥兒出剿清喉的歌曲很悅耳。這種感覺很奇妙，就像是船在行駛時湧起的波浪，入耳時，此起彼伏，軟軟地軟軟地。圍牆內外的草木都是濕濕的，在朝陽的照射下青綠得無比刺眼。帶著海水的味道的晨風拂過，空氣很透涼！我樂於沉醉這與季節不相宜的絕美的氣溫！隻是我這顆小小的堆積了很多憂愁的心已經沒有多少空間去容納這種享受！
從宿舍裏出來，我的心空空的，腦子空空的，又像一個沒有靈魂的軀殼。我下了樓梯，走過水泥路，穿過走廊，再爬上樓梯到辦公室是那樣的馮然不覺。辦公室（科任教師辦分處）裏空無一人，總辦（總務處與教務處的辦公室）裏有一個老師。辦公室裏寂靜得很。這一點都不像學校，更不像是上班的時候。要是在我們學校，那個時候辦公室應該早就坐滿前來上課的老師。我在辦公室裏坐了一會兒又站起來走了一圈便向總辦走去。
“早啊！”當我還不知道如何向那位老師打招唿的時候，他先我問好了。他就是前一天中午我看到與王菲挨得很近的那個男老師。他一米七一左右，很清瘦；雖戴一副金邊近視眼鏡，但卻很精神。
“早！”我禮節性地迴答後接著問，“怎麽都沒人，好像放假一樣？------你卻這麽早？”
“今天我值日。早上第一節，他們一般到了上課時直接去教室。”說完後他突然抬起頭，恍然大悟似的說，“初三在三樓，（1）班靠近這條樓梯，（2）班靠近中間那條樓梯。我帶你上去吧！”
“不用，我懂得上去。”我嘴上這麽說，心裏並不這麽想。我希望有一個老師，甚至是金校長自己，至少也要是他們班的班主任，能把我帶進班級裏，並為我作一個介紹！一個人，灰溜溜的滋味怎麽好受？然而他們並沒有考慮到這些！對於這一點，最初我的心裏有些不舒服。可是想到他們上班的情況，應該是他們習慣了隨便的結果。這在我們學校看來都是不可思議的。
這個值日的男老師堅持要帶我到新班級，我沒有再推辭。
“老師，你貴姓？”我問。
“龍景。”他迴答，語速很快，音量很大。
“姓‘龍’，龍老師，是吧？”我問。
“我們這裏都直唿姓名，你也直接叫我‘龍景’！”他的聲音裏透著一種能鎮住泰山的穩重。
走到初三（1）的門外，他先走進教室，在講台前站穩了才向學生介紹我：
“今天新來的老師正式要給你們上課了，先給你們介紹介紹。這位年輕帥氣博學的英語老師姓‘維’，‘維持’的‘維’，讓我們用熱烈的掌聲歡迎維老師！”
龍景首當其衝，高舉雙手很用盡。他轉過身來用一種溫暖的微笑把我迎進教室。
教室裏所有的目光都集中到了我身上。他們似乎充滿了無限好奇，仿佛我是一個從未在世間出現的尤物！
不見世麵的一群毛孩，名符其實啊！
我很感謝龍景，他拿下了教室的門檻，輕鬆了我入室的步伐，我雖非萬千擁崇但也賺足了麵子！
龍景走出教室，我又看了看他離去的背影才掉頭審視我的學生。那一刻，我知道學生同樣用他們的視角在審視著我。但是我不知道我會在這個舞台上演出怎樣的劇情！王菲無論是作為導演還是主角，她的一切已經在這個舞台落幕了。而我才剛剛開始。
我沒有再作自我介紹，鈴聲一響就開始上課。那天的課程是評講前一天王菲老師發下去的試卷練習。因為是第一次上課，為了盡快熟悉他們，所以我提問了很多學生，大多數內容都由他們完成講述。
課堂的情況不像我想像中的那樣糟糕。他們的反應完全出乎我的意料，無論是對語法知識的掌握還是精神狀態都讓我失落的心情得以很多的慰藉。
在他們抄寫筆記的偶爾，我會掃視他們，甚至會短暫地注視某一個人。我從來沒有過這種不雅的惡習。然而，我今天就是無法控製自己的視線與思維。
一切都已反常，我所置身的教室已由雪白的牆壁、光亮的吊燈、堅實的鋁合窗變成滿目瘡痍、破敗不勘、八麵來風的露天戲台；我曾經所厭惡的擁擠也變成了懷念；還有那些燦爛極副個性的麵孔也褪色為同一模狀的臉譜。我有些不適，要是在往常，我會在教室裏來迴走動。但是那天我如同落地生根一般，斜靠在講台桌旁就再也沒有動過。
窗外的陽光不知何時開始強烈，我身上的溫度也隨之升高；慢慢地，空氣好像也要凍結，而我似乎也要窒息。那一刻，我恨不得馬上下課。然而越想下課時間就過得越慢。
評講一張試卷並不需要多少時間，何況他們似乎早有準備。剩下的時間我不打算再上什麽內容，於是就講了一些我對他們學習英語的要求。這也是非常有必要，為了更快的在我們之間形成一種默契的配合。
鈴聲終於響了，我沒有立即宣布下課。因為我不能讓他們看出我對下課的那種急切的心情。我要讓他們看到我的耐性，然後使他們有耐性。經驗告訴我，一個教師無論他專業知識多麽淵博，如果沒有好的方法，沒有好的品質進行言傳身教，那麽他的教學效果一定不會好到哪種程度！我一直以為，初等教育教師的好壞不是因為知識水平的高低而是緣於責任心的強弱、緣於方法的妥當與否、緣於自身言行對學生所產生的影響的性質。
走出教室，下樓到辦公室，我說不清楚自己的感受。課間的吵雜使我的腦子嗡嗡直響。望著一張張半生不熟的麵孔，我不太想搭訕，於是坐在辦公桌前無所目的的翻看教案。
上課的鈴聲響了，我得準備去麵對另一個班級。聽說那是個土匪組成的班級，裏麵埋下數不清的定時炸彈，隨時可能爆炸。所以我必須做好充分的心理準備，至少第一次得給他們來個下馬威。
走到初三（2）的教室門口，我沒有立即進去，站在那兒非常嚴肅地看了他們一遍。目光掠過每一張臉，我沒有覺得多麽兇神惡煞。當然，我也沒有就此放鬆警惕。因為平靜的表麵也許就暗藏洶湧。
我進了教室，徑直走到講台前，站定後把書本放下。我抬頭又用充滿火候的目光掃視了一遍座上的同學，然後極有力度地喊出：“上課！”
“起立！”一個與我同樣有底氣的女聲。
同學們隨之整齊起立。教室裏很靜，連推動椅子的聲音都沒有。這與我所了解到的情況截然相反。望著他們，我覺察自己有些亂了方寸。有那麽一會兒，我呆了。我隻好又用那種銳利的眼神審視他們以求掩飾失態。
“同學們好！”
“老師好------！”他們的聲音是如此的整齊而哄亮。
“請坐！”看著他們坐下後，我接著說，“我姓‘維’，日後就稱我維老師。------在正式上課前，先講講我的原則：第一、課堂上，我與你們，是絕對的師生關係，課後可以是朋友。第二、課堂中絕對不允許發生擾亂的事。如果不想聽，那你可以安靜地坐一旁，不可以影響其他同學。否則，我會把你請出去！第三、及時完成作業，否則在特定的時間裏賞補做！”
我發現，當我講到“否則，我會把你請出去！”時，學生們在下麵偷偷地笑；當我說到“及時完成作業，否則在特定的時間裏賞補做！”時，學生們第二次偷笑，並且有幾個還麵麵相蘧。
宣布完原則後，便開始上課。內容與上一節在一班是一樣的，評講試卷。往講台下望去，除了個別偶爾困得打個哈欠伸個懶腰之外，其餘的都非常認真。
顯然，這班的反應比一班差得太多太多。他們隻能讀出選擇題的abcd選項，一遇到有關拚讀的主觀題就鴉鵲無聲了。這在我的預料之中，我隻能放慢速度，一邊耐心地講解一邊叫他們把不懂的與重要的知識點記下。
下課鈴聲響的時候，一份四麵的試卷，我才講了兩麵。可是講台下已經騷動。想起那些老師對他們的評價，他們那天的表現已經是個奇跡；那天也是我第一次給他們上課，準時下課給他們一個獎勵吧，也讓自己留給他們一個好印象！
“同學們，剩下的題目明天再講，講過的習題，課後再好好鞏固一下。下課！”
“起立！”同學依舊像上課時一樣隨聲整齊起立。
“同學們再見！”
“維-----老師再-----見！”
我很驚訝，他們的改變這麽快，上課時還稱我“老師”，下課就能改過來，而且那麽統一。我差一點因為他們的幽默而暴笑。直到全力以赴地忍著才避免了失控。
這是一個不錯的開始。可是迴到辦公室，我有些疑惑，還有些迷茫。兩個班級的表現都與傳說中的不同，事實上他們到底如何呢？兩個班級的素質差異巨大，日後，我該如何備課呢？------諸多問題，我想著想著就像過山道的火車一樣，一節帶出另一節。
“‘壞仔’，上完課了？”浩子看我沒有迴應走近拍了一下我的肩膀又問，“想什麽，這麽入神？”
我轉過身迴答：“沒，沒什麽！”
“緊張成這樣！嘿，今天上課感覺如何？”浩子笑得賊賊地。
“正納悶著呢！”我迴答。
“悶什麽？”浩子緊追不舍。
“悶什麽？悶騷啊，悶什麽！問題這麽多！真是煩！”我心裏想，要是很熟悉的人，我肯定對他這樣吼。然而對浩子還不熟，我隻能在苦悶的臉上擠出笑容來。
“兩個班級兩種程度，我都不知道以後如何備課！”
“這有什麽好擔心的。差班隨便上一下，你上得再好，他們也聽不懂。關鍵是他們不會去聽，不會去聽，你知道嗎？”浩子說得震震有詞。
麵對他那是激動還是輕鬆的語氣，我不知道說什麽好，隻有微笑。而我在無法做出準確的迴應的時候也習慣了微笑。因為微笑是一種武器。麵對善良的人，微笑是真誠；麵對惡意的人，微笑是鄙視；麵對外強中幹的人，微笑是震懾；麵對漂亮的女人，微笑是獵槍，那漂亮女人自然是伏首的獵物！
“你可別笑，我說的是真的！”浩子睜大眼睛對我說，“學生的素質就那樣，我們老師有何辦法？！嗬，別那樣看我，不隻是我這樣認為的，其他人亦是如此！”
我又笑了。這不是集體腐敗嗎？古語有雲“上梁不正下梁歪”。與城市相比，學生素質差也許是個事實；但是在這種情況下，教師的旗幟如果立不正，那麽山野橫屍就更在所難免。
到軼峰不過短短的兩三天時間，但是這樣的論調已經聽得太多太多。我是個不悅於受人左右的人，自然不愛聽人指點。
人說狗拿耗子是為多管閑事。我看不然。貓狗本同一家，卻為一單年貨反目成仇。狗為龐然大物卻沒能拿小不點的貓問罪，那怎麽甘心？所以爭鬥的勝利便是狗能挽迴麵子的唯一方法。而耗子又是貓的嗜物，搶了仇家的最愛，就算隻能攪局也是最好的懲罰！
全為教師，同職不同命。雖然我入世不深但見識不淺。我知道他們對我有多少羨慕就有多少嫉妒；他們對我有多少褒獎就有多少嘲貶；他們期待我能上多高的天堂也就希望我會跌入多深的地獄！
當然，浩子給我的印象還不錯，隻是他說的與那些人一樣的話讓我有點厭惡！我不想再繼續這樣的話題。
“浩子，你有課嗎？鈴聲好像響了！”
“喲，和你說著說著就忘了！”浩子急忙抓起課本與教案衝出辦公室。
浩子走後，辦公室裏沒再來過人。我一個人在辦公室裏備課。時間過得很快，一恍就放學了。鈴聲一結束，我就聽到浩子喊我的聲音：“‘壞仔’，吃飯去！”我轉身迴望並沒有見到浩子。過了那麽一會兒，才看見他衝進辦公室，快步向我走來，然後很用盡地拍我的肩膀說：“快點，快點，吃飯去！”看他的樣子好像晚了一步，飯就會被人吃光似的。沒想到他真有那樣的擔心：“不快點，等會兒什麽都沒得吃了！”
他見我沒有動卻很吃驚，又問道：“不信？不信，你等著瞧，我先走了！”
我想說話卻沒有機會，因為他的語速和動作實在夠快。於是我半信半疑地收起教案跟他走了。
走到食堂外，已經能聽到裏邊熱鬧非凡的聲音。我真不想進去，因為進餐的時候，我最害怕吵鬧的環境。那簡直是對耳膜和美食的一種虐待。之所以我愛去西餐廳而不愛去中餐廳，原因就在於此。
先前，很多朋友問責我崇洋眉外，愛西餐不愛中餐。事實上並非如此。中西餐相比，我更愛中餐。因為中餐菜式的多樣性與口味的豐富性是西餐永遠也無法比擬的。可是最會做表麵功夫的中國人，在這一點上卻慘敗給外國人。這其實是中國人許多根深蒂固惡習的一種表現，在公共場合大聲喧嘩，惟恐別人聽不見自己的精彩論段；隨地扔東西，隻圖自己方便而不顧他人感受。也算是中國人弘揚傳統審美標準------ “外在美不算美，內在美才是真的美”的極致演繹吧！。
進了門，我有法預見卻無法相信的畫麵出現了。同學們四個五個一成桌，有坐著有站著，有的功夫還不錯，可以單腿騎驢。瞧他們，是一大盒的飯一小碟一小罐的菜，看不見肉，偶見幾個有魚的，也是醃的。我的鼻子有些酸，不知道自己是可憐他們還是同情他們。怎麽說也是二十一世紀了，多少人在享受著生活，沒想到還有人過著“土改”一般的日子。
繞過學生的餐廳，走進我們自己的小食堂，他們四個人坐四個方位，正吃得津津有味。金校長正對著門口，他最早看到我們，所以第一個對我們說話：“為何這麽遲？沒菜吃了，快點！”校長就是校長，連關心人都用命令的口吻。我沒說話，隻是對他笑了笑。浩子也沒說話徑直走到煤氣灶邊盛飯。我跟隨浩子走到灶邊還沒反應過來，浩子已經盛好一碗並遞給我說：“給！”
“不要，我自己來！”我迴答。
“別囉嗦了，趕緊拿去吃！”他的語氣也不容許我推卻，但不知緣出何故，聽起來比校長的話舒服。
我端過飯走向飯桌的時候，常鬱已經吃完離席。我便在他剛坐過的位置坐下。
浩子盛好飯迴身站在原地望了望，然後繞過花如雪的背後在我的旁邊坐了下來。
金校長的目光裏不知道裝的是什麽火又開始燃燒了。他問：“怎麽不與‘雪兒’一起坐？”
“這兒難道不能坐？”浩子抬起頭帶著笑有點兒難為情地迴答。
夾菜時，我偷看了花如雪一眼，發現她的臉和脖子又全紅了。她微笑著，卻怎麽也無法掩蓋那種油然而生的緊張。
“浩子，你還不坐過去？你看，雪兒多緊張，她的臉都紅了！”金校長使出渾身懈數為緊張的氣氛推波助瀾，“還不趕緊！等一下，雪兒如果哭了，那你真的沒辦法哄她咯！雪兒，快哭，哭一下讓浩子沒轍！”金校長在話語中還夾雜著笑聲，那樣子好像吃了興奮劑一樣！
浩子和花如雪都隻笑著沒有言語的迴應。其他的老師也沒為其助興。金校長的飯吃完了，大概也覺得沒趣，所以就走開了。接著，常鬱，時光老師和錢主任陸續離開。對啊，我發現錢主任也在我們的食堂裏。花如雪也吃好了，不過她沒離去，因為她還要負責洗碗筷。
我沒有說話，浩子開始嘮叨。他說：“你看，不信我，現在是不是沒菜了？！在這裏，我比你熟悉，所以要聽我的！”
“他們都這樣，有什麽好吃的就會拚命地吃，不會留情。以後要早點來，有課的時候，下課鈴一響就得趕來；沒課時，提前五分鍾來。”花如雪依舊在原位上，她的語調細小而溫柔；雙手緊扣，在桌沿與胸前之間垂直而下；有點卷曲的黑發在兩頰隨意飄落，小臉上甜甜的微笑配著小眼兒，麵前的她就像是一張古典畫卷。
我不知道說什麽，依然在笑著，想用微笑告訴她，我在傾聽她那溫柔的告誡。
我最終沒把浩子盛給我的飯吃完。他們都以為是沒有菜的緣故。其實這隻是原因之一，更重要的是我還沒有適應他們的口味。
走出小食堂，浩子仍然因為我沒有聽他的話而耿耿於懷，他說：“以後要早點，知道沒！”
而我好像更清楚地聽到了花如雪收拾碗筷的聲音。
上了二樓，我說要午休了。浩子說他也又休息一會兒就上樓了。
迴到臥室，我剛想躺下就聽到了樓上非常大的笑聲。再過一會兒，便有“5、8、12、2------”各種數字的聲音傳來，毫無疑問，有人在打牌。大中午的不休息在打牌，真是不可思議。而且聲音還那麽大，完全不顧及別人，這是很沒修養的表現。整個中午，笑聲、叫喊聲、甚至腳踏地板的聲音時時傳來，每每都是我要入睡的時候就被吵醒。很無奈，我隻好又搬出mp3------
傍晚，浩子忘了我前一天受傷的事了又來叫我打籃球，我沒有去。午睡不好，精神全無，整個人毫無力氣。躺在床上看書消磨這難熬的時間。
浩子拿著球到球場上大概轉了一圈就迴來了。他說沒人打。然後就吵著要我起床。他說就要下課了，趕緊準備吃晚飯，還把中午的“下場”拿來告誡。我拿他拿這種環境沒撤隻有聽從。
我和浩子走到學生食堂的門口鈴聲就響了。突然，我身後“轟”的一聲，學生便蜂擁而至。那速度快得讓我來不及反應。我擔心被他們撞倒，於是快步跨進我們的小食堂。
我和浩子一進門，跑步聲就隨之而來。轉過身一看，原來是常鬱。常鬱看我很驚訝地問：“今晚怎麽這麽早？”我笑了笑沒有說話。
接著金校長，時光老師和錢主任也都來了。他們見我先於他們到達都與常鬱一樣驚訝！我自然是用最擅長的武器------微笑來對付他們。
金校長一拿起筷子就又把話鋒對準了花如雪與浩子。他的嘴好像一支槍，浩子與花如雪是耙子。“‘耗子’，你不坐那邊，馬上就有人下手了，可要擔心哦！”
那時我才發現，浩子又坐在我旁邊，花如雪旁邊的領地則被常鬱所侵略。花如雪聽了金校長的話有些難為情，浩子則若無其事的樣子，倒是常鬱緊張得很，連忙解釋：“校長，不要誹謗我啊！我沒有邪念，怎麽可以汙蔑我呢？”
“坐在了那個位置，就不要解釋了。”金校長說。
“小心‘耗子’咬了你的那個，常鬱！”錢主任的話真讓所有的人跌破眼鏡。頓時，食堂裏哄堂大笑，像捅破了螞蜂窩。
時光老師也湊上了熱鬧，他說：“別看常鬱平時默不作聲，倒是高手啊！”
“這叫‘螳螂捕蟬，麻雀在後’！”錢主任今天像著了魔一樣，句句犀利！
浩子與花如雪逃過了正麵的一劫，可憐的常鬱卻成了替死鬼。我想，這一夥人一肚子壞水，沒一個是好東西。
那餐晚飯，我吃得很不是滋味。我討厭他們把玩笑開到了色情邊上去；更討厭他們抓住一個問題一個人不放；極度厭惡的是他們破壞了我吃飯的環境與心情。
我最先離開食堂，站在門口望著還高掛的夕陽，不知軼峰的日子何時才是盡頭！晝盼夜，夜盼晝，分秒都盼離開的時候。
籃球場上，同學們正在瘋狂地撕殺著。他們毫不顧及飯後運動的害處，吆喝聲一個比一個大。那種太陽如何升起月亮怎樣消失的坦然與瀟灑，我羨慕不已！
“壞仔！”我聽到浩子叫我的聲音。
迴頭望去，浩子和金校長他們也出來了。他們的嘴還在動，可見他們嘴裏還含著飯菜！太沒形象了，看他們的樣子，我隻想笑。
浩子走到我身後把雙手搭在我的雙肩上說：“走，去散步！”
“不太想走啊！”我迴答。
“這有什麽好看的，走走！”浩子邊說邊推我。
“去哪？”我不太情願地問。
“隨便走！”
“毫無目的？”
“散步就是目的！”
算我用詞不當。我還想說什麽，但是那似乎是多餘的了。浩子看見金校長、時光老師和錢老師已經往前走了便雙手緊緊地安在我的雙肩上用力往前推。我猶如方向盤一樣隨他擺布著。
一直走出校門口，浩子才鬆開手。金校長、時光老師和錢老師很自然地往江邊走去。
“我們往這邊走！”浩子想往他們相反的方向去。
“很髒！”我看見路麵上布滿了羊群的排泄物。
“那有什麽關係？！這條路也有很多人去的。”
“還是跟他們一起走吧！”我建議。
浩子采納了我的想法。我們跟著金校長往江邊走去。
“你們經常來嗎？”
“是啊。”
“有什麽好玩的？天天去不膩？”
“這不叫玩而叫散步！要說玩，哪個地方好玩？沒有！”浩子攤開雙手一本正經。走了幾步，浩子問：“你平時晚飯後都做什麽？”
“看電視或者上網，要麽逛街。”
“都是很無聊的，還是散步好，散步有益健康！”浩子好像也要小題大作了，他說，“其實城市有什麽好的？你看，生活在農村的人多健康？什麽什麽病啊，都是居住城市中的人！”
他說的蠻有道理的，但顯然是偏頗的。不過，我沒有辯駁的欲望。
“上不了網也看不了電視，這日子怎麽過呢？”我歎息道。
“這一段確實糟糕。豬名那裏有電視也有網絡，就是不方便。”
“到人家房裏去看電視，那怎麽好意思！”
“沒什麽的，很正常。不方便是因他有孩子，鬧！”浩子撿起一塊小石頭跳起來向前投去。聲音也隨他的動作波浪般地起伏著。
綿延幾裏的石頭，大大小小，各色各樣；來往的人們，散步的，歸航的；湊熱鬧的鴨子，飛的，叫的------一幅岱江邊的油畫又在夕陽下鋪展開來。
忽然，想起魯迅《故鄉》中的月下海邊，我極目望去，尋找月下那片神秘的瓜地。
我問浩子這裏的人種瓜不。浩子迴答種並指著對岸說：“那就是瓜地，你看！”
我沿著他所指的方向望去，一大片綠綠的。“現在是什麽時候了，怎麽還有那麽多瓜？”
他說那是晚瓜，早瓜早就收成了。原來瓜也有早晚之分！
夕陽下，走在江邊，遠眺那片瓜地，我想那裏也會有兇狠的獾豬、伶俐的刺蝟和油滑的猹嗎；也有口渴的路人去摘瓜嗎？我也這樣問浩子。
浩子說這裏有獾豬、有刺蝟、也有猹，但他們並非摘瓜解渴而是偷瓜求財。我被浩子說得一頭霧水，獾豬、刺蝟和猹偷瓜求財？他們求財所為哪般？
浩子說：“這算是你的盲點了。獾豬、刺蝟和猹偷瓜自然不求財，這些偷瓜求財的獾豬、刺蝟和猹是人！”
“那不就是賊了？人都說農村民風敦樸，怎麽卻有此等敗俗之事？”我驚訝地問。
時光老師的言行舉止還像在咱們學校裏時一樣雷厲風行。我看不出他有任何緊張與擔憂。
走出食堂，我又上樓迴宿舍拿教材與教案。教室裏傳來陣陣晨讀的聲音；教室外的校園裏卻很寂靜；圍牆外鳥兒出剿清喉的歌曲很悅耳。這種感覺很奇妙，就像是船在行駛時湧起的波浪，入耳時，此起彼伏，軟軟地軟軟地。圍牆內外的草木都是濕濕的，在朝陽的照射下青綠得無比刺眼。帶著海水的味道的晨風拂過，空氣很透涼！我樂於沉醉這與季節不相宜的絕美的氣溫！隻是我這顆小小的堆積了很多憂愁的心已經沒有多少空間去容納這種享受！
從宿舍裏出來，我的心空空的，腦子空空的，又像一個沒有靈魂的軀殼。我下了樓梯，走過水泥路，穿過走廊，再爬上樓梯到辦公室是那樣的馮然不覺。辦公室（科任教師辦分處）裏空無一人，總辦（總務處與教務處的辦公室）裏有一個老師。辦公室裏寂靜得很。這一點都不像學校，更不像是上班的時候。要是在我們學校，那個時候辦公室應該早就坐滿前來上課的老師。我在辦公室裏坐了一會兒又站起來走了一圈便向總辦走去。
“早啊！”當我還不知道如何向那位老師打招唿的時候，他先我問好了。他就是前一天中午我看到與王菲挨得很近的那個男老師。他一米七一左右，很清瘦；雖戴一副金邊近視眼鏡，但卻很精神。
“早！”我禮節性地迴答後接著問，“怎麽都沒人，好像放假一樣？------你卻這麽早？”
“今天我值日。早上第一節，他們一般到了上課時直接去教室。”說完後他突然抬起頭，恍然大悟似的說，“初三在三樓，（1）班靠近這條樓梯，（2）班靠近中間那條樓梯。我帶你上去吧！”
“不用，我懂得上去。”我嘴上這麽說，心裏並不這麽想。我希望有一個老師，甚至是金校長自己，至少也要是他們班的班主任，能把我帶進班級裏，並為我作一個介紹！一個人，灰溜溜的滋味怎麽好受？然而他們並沒有考慮到這些！對於這一點，最初我的心裏有些不舒服。可是想到他們上班的情況，應該是他們習慣了隨便的結果。這在我們學校看來都是不可思議的。
這個值日的男老師堅持要帶我到新班級，我沒有再推辭。
“老師，你貴姓？”我問。
“龍景。”他迴答，語速很快，音量很大。
“姓‘龍’，龍老師，是吧？”我問。
“我們這裏都直唿姓名，你也直接叫我‘龍景’！”他的聲音裏透著一種能鎮住泰山的穩重。
走到初三（1）的門外，他先走進教室，在講台前站穩了才向學生介紹我：
“今天新來的老師正式要給你們上課了，先給你們介紹介紹。這位年輕帥氣博學的英語老師姓‘維’，‘維持’的‘維’，讓我們用熱烈的掌聲歡迎維老師！”
龍景首當其衝，高舉雙手很用盡。他轉過身來用一種溫暖的微笑把我迎進教室。
教室裏所有的目光都集中到了我身上。他們似乎充滿了無限好奇，仿佛我是一個從未在世間出現的尤物！
不見世麵的一群毛孩，名符其實啊！
我很感謝龍景，他拿下了教室的門檻，輕鬆了我入室的步伐，我雖非萬千擁崇但也賺足了麵子！
龍景走出教室，我又看了看他離去的背影才掉頭審視我的學生。那一刻，我知道學生同樣用他們的視角在審視著我。但是我不知道我會在這個舞台上演出怎樣的劇情！王菲無論是作為導演還是主角，她的一切已經在這個舞台落幕了。而我才剛剛開始。
我沒有再作自我介紹，鈴聲一響就開始上課。那天的課程是評講前一天王菲老師發下去的試卷練習。因為是第一次上課，為了盡快熟悉他們，所以我提問了很多學生，大多數內容都由他們完成講述。
課堂的情況不像我想像中的那樣糟糕。他們的反應完全出乎我的意料，無論是對語法知識的掌握還是精神狀態都讓我失落的心情得以很多的慰藉。
在他們抄寫筆記的偶爾，我會掃視他們，甚至會短暫地注視某一個人。我從來沒有過這種不雅的惡習。然而，我今天就是無法控製自己的視線與思維。
一切都已反常，我所置身的教室已由雪白的牆壁、光亮的吊燈、堅實的鋁合窗變成滿目瘡痍、破敗不勘、八麵來風的露天戲台；我曾經所厭惡的擁擠也變成了懷念；還有那些燦爛極副個性的麵孔也褪色為同一模狀的臉譜。我有些不適，要是在往常，我會在教室裏來迴走動。但是那天我如同落地生根一般，斜靠在講台桌旁就再也沒有動過。
窗外的陽光不知何時開始強烈，我身上的溫度也隨之升高；慢慢地，空氣好像也要凍結，而我似乎也要窒息。那一刻，我恨不得馬上下課。然而越想下課時間就過得越慢。
評講一張試卷並不需要多少時間，何況他們似乎早有準備。剩下的時間我不打算再上什麽內容，於是就講了一些我對他們學習英語的要求。這也是非常有必要，為了更快的在我們之間形成一種默契的配合。
鈴聲終於響了，我沒有立即宣布下課。因為我不能讓他們看出我對下課的那種急切的心情。我要讓他們看到我的耐性，然後使他們有耐性。經驗告訴我，一個教師無論他專業知識多麽淵博，如果沒有好的方法，沒有好的品質進行言傳身教，那麽他的教學效果一定不會好到哪種程度！我一直以為，初等教育教師的好壞不是因為知識水平的高低而是緣於責任心的強弱、緣於方法的妥當與否、緣於自身言行對學生所產生的影響的性質。
走出教室，下樓到辦公室，我說不清楚自己的感受。課間的吵雜使我的腦子嗡嗡直響。望著一張張半生不熟的麵孔，我不太想搭訕，於是坐在辦公桌前無所目的的翻看教案。
上課的鈴聲響了，我得準備去麵對另一個班級。聽說那是個土匪組成的班級，裏麵埋下數不清的定時炸彈，隨時可能爆炸。所以我必須做好充分的心理準備，至少第一次得給他們來個下馬威。
走到初三（2）的教室門口，我沒有立即進去，站在那兒非常嚴肅地看了他們一遍。目光掠過每一張臉，我沒有覺得多麽兇神惡煞。當然，我也沒有就此放鬆警惕。因為平靜的表麵也許就暗藏洶湧。
我進了教室，徑直走到講台前，站定後把書本放下。我抬頭又用充滿火候的目光掃視了一遍座上的同學，然後極有力度地喊出：“上課！”
“起立！”一個與我同樣有底氣的女聲。
同學們隨之整齊起立。教室裏很靜，連推動椅子的聲音都沒有。這與我所了解到的情況截然相反。望著他們，我覺察自己有些亂了方寸。有那麽一會兒，我呆了。我隻好又用那種銳利的眼神審視他們以求掩飾失態。
“同學們好！”
“老師好------！”他們的聲音是如此的整齊而哄亮。
“請坐！”看著他們坐下後，我接著說，“我姓‘維’，日後就稱我維老師。------在正式上課前，先講講我的原則：第一、課堂上，我與你們，是絕對的師生關係，課後可以是朋友。第二、課堂中絕對不允許發生擾亂的事。如果不想聽，那你可以安靜地坐一旁，不可以影響其他同學。否則，我會把你請出去！第三、及時完成作業，否則在特定的時間裏賞補做！”
我發現，當我講到“否則，我會把你請出去！”時，學生們在下麵偷偷地笑；當我說到“及時完成作業，否則在特定的時間裏賞補做！”時，學生們第二次偷笑，並且有幾個還麵麵相蘧。
宣布完原則後，便開始上課。內容與上一節在一班是一樣的，評講試卷。往講台下望去，除了個別偶爾困得打個哈欠伸個懶腰之外，其餘的都非常認真。
顯然，這班的反應比一班差得太多太多。他們隻能讀出選擇題的abcd選項，一遇到有關拚讀的主觀題就鴉鵲無聲了。這在我的預料之中，我隻能放慢速度，一邊耐心地講解一邊叫他們把不懂的與重要的知識點記下。
下課鈴聲響的時候，一份四麵的試卷，我才講了兩麵。可是講台下已經騷動。想起那些老師對他們的評價，他們那天的表現已經是個奇跡；那天也是我第一次給他們上課，準時下課給他們一個獎勵吧，也讓自己留給他們一個好印象！
“同學們，剩下的題目明天再講，講過的習題，課後再好好鞏固一下。下課！”
“起立！”同學依舊像上課時一樣隨聲整齊起立。
“同學們再見！”
“維-----老師再-----見！”
我很驚訝，他們的改變這麽快，上課時還稱我“老師”，下課就能改過來，而且那麽統一。我差一點因為他們的幽默而暴笑。直到全力以赴地忍著才避免了失控。
這是一個不錯的開始。可是迴到辦公室，我有些疑惑，還有些迷茫。兩個班級的表現都與傳說中的不同，事實上他們到底如何呢？兩個班級的素質差異巨大，日後，我該如何備課呢？------諸多問題，我想著想著就像過山道的火車一樣，一節帶出另一節。
“‘壞仔’，上完課了？”浩子看我沒有迴應走近拍了一下我的肩膀又問，“想什麽，這麽入神？”
我轉過身迴答：“沒，沒什麽！”
“緊張成這樣！嘿，今天上課感覺如何？”浩子笑得賊賊地。
“正納悶著呢！”我迴答。
“悶什麽？”浩子緊追不舍。
“悶什麽？悶騷啊，悶什麽！問題這麽多！真是煩！”我心裏想，要是很熟悉的人，我肯定對他這樣吼。然而對浩子還不熟，我隻能在苦悶的臉上擠出笑容來。
“兩個班級兩種程度，我都不知道以後如何備課！”
“這有什麽好擔心的。差班隨便上一下，你上得再好，他們也聽不懂。關鍵是他們不會去聽，不會去聽，你知道嗎？”浩子說得震震有詞。
麵對他那是激動還是輕鬆的語氣，我不知道說什麽好，隻有微笑。而我在無法做出準確的迴應的時候也習慣了微笑。因為微笑是一種武器。麵對善良的人，微笑是真誠；麵對惡意的人，微笑是鄙視；麵對外強中幹的人，微笑是震懾；麵對漂亮的女人，微笑是獵槍，那漂亮女人自然是伏首的獵物！
“你可別笑，我說的是真的！”浩子睜大眼睛對我說，“學生的素質就那樣，我們老師有何辦法？！嗬，別那樣看我，不隻是我這樣認為的，其他人亦是如此！”
我又笑了。這不是集體腐敗嗎？古語有雲“上梁不正下梁歪”。與城市相比，學生素質差也許是個事實；但是在這種情況下，教師的旗幟如果立不正，那麽山野橫屍就更在所難免。
到軼峰不過短短的兩三天時間，但是這樣的論調已經聽得太多太多。我是個不悅於受人左右的人，自然不愛聽人指點。
人說狗拿耗子是為多管閑事。我看不然。貓狗本同一家，卻為一單年貨反目成仇。狗為龐然大物卻沒能拿小不點的貓問罪，那怎麽甘心？所以爭鬥的勝利便是狗能挽迴麵子的唯一方法。而耗子又是貓的嗜物，搶了仇家的最愛，就算隻能攪局也是最好的懲罰！
全為教師，同職不同命。雖然我入世不深但見識不淺。我知道他們對我有多少羨慕就有多少嫉妒；他們對我有多少褒獎就有多少嘲貶；他們期待我能上多高的天堂也就希望我會跌入多深的地獄！
當然，浩子給我的印象還不錯，隻是他說的與那些人一樣的話讓我有點厭惡！我不想再繼續這樣的話題。
“浩子，你有課嗎？鈴聲好像響了！”
“喲，和你說著說著就忘了！”浩子急忙抓起課本與教案衝出辦公室。
浩子走後，辦公室裏沒再來過人。我一個人在辦公室裏備課。時間過得很快，一恍就放學了。鈴聲一結束，我就聽到浩子喊我的聲音：“‘壞仔’，吃飯去！”我轉身迴望並沒有見到浩子。過了那麽一會兒，才看見他衝進辦公室，快步向我走來，然後很用盡地拍我的肩膀說：“快點，快點，吃飯去！”看他的樣子好像晚了一步，飯就會被人吃光似的。沒想到他真有那樣的擔心：“不快點，等會兒什麽都沒得吃了！”
他見我沒有動卻很吃驚，又問道：“不信？不信，你等著瞧，我先走了！”
我想說話卻沒有機會，因為他的語速和動作實在夠快。於是我半信半疑地收起教案跟他走了。
走到食堂外，已經能聽到裏邊熱鬧非凡的聲音。我真不想進去，因為進餐的時候，我最害怕吵鬧的環境。那簡直是對耳膜和美食的一種虐待。之所以我愛去西餐廳而不愛去中餐廳，原因就在於此。
先前，很多朋友問責我崇洋眉外，愛西餐不愛中餐。事實上並非如此。中西餐相比，我更愛中餐。因為中餐菜式的多樣性與口味的豐富性是西餐永遠也無法比擬的。可是最會做表麵功夫的中國人，在這一點上卻慘敗給外國人。這其實是中國人許多根深蒂固惡習的一種表現，在公共場合大聲喧嘩，惟恐別人聽不見自己的精彩論段；隨地扔東西，隻圖自己方便而不顧他人感受。也算是中國人弘揚傳統審美標準------ “外在美不算美，內在美才是真的美”的極致演繹吧！。
進了門，我有法預見卻無法相信的畫麵出現了。同學們四個五個一成桌，有坐著有站著，有的功夫還不錯，可以單腿騎驢。瞧他們，是一大盒的飯一小碟一小罐的菜，看不見肉，偶見幾個有魚的，也是醃的。我的鼻子有些酸，不知道自己是可憐他們還是同情他們。怎麽說也是二十一世紀了，多少人在享受著生活，沒想到還有人過著“土改”一般的日子。
繞過學生的餐廳，走進我們自己的小食堂，他們四個人坐四個方位，正吃得津津有味。金校長正對著門口，他最早看到我們，所以第一個對我們說話：“為何這麽遲？沒菜吃了，快點！”校長就是校長，連關心人都用命令的口吻。我沒說話，隻是對他笑了笑。浩子也沒說話徑直走到煤氣灶邊盛飯。我跟隨浩子走到灶邊還沒反應過來，浩子已經盛好一碗並遞給我說：“給！”
“不要，我自己來！”我迴答。
“別囉嗦了，趕緊拿去吃！”他的語氣也不容許我推卻，但不知緣出何故，聽起來比校長的話舒服。
我端過飯走向飯桌的時候，常鬱已經吃完離席。我便在他剛坐過的位置坐下。
浩子盛好飯迴身站在原地望了望，然後繞過花如雪的背後在我的旁邊坐了下來。
金校長的目光裏不知道裝的是什麽火又開始燃燒了。他問：“怎麽不與‘雪兒’一起坐？”
“這兒難道不能坐？”浩子抬起頭帶著笑有點兒難為情地迴答。
夾菜時，我偷看了花如雪一眼，發現她的臉和脖子又全紅了。她微笑著，卻怎麽也無法掩蓋那種油然而生的緊張。
“浩子，你還不坐過去？你看，雪兒多緊張，她的臉都紅了！”金校長使出渾身懈數為緊張的氣氛推波助瀾，“還不趕緊！等一下，雪兒如果哭了，那你真的沒辦法哄她咯！雪兒，快哭，哭一下讓浩子沒轍！”金校長在話語中還夾雜著笑聲，那樣子好像吃了興奮劑一樣！
浩子和花如雪都隻笑著沒有言語的迴應。其他的老師也沒為其助興。金校長的飯吃完了，大概也覺得沒趣，所以就走開了。接著，常鬱，時光老師和錢主任陸續離開。對啊，我發現錢主任也在我們的食堂裏。花如雪也吃好了，不過她沒離去，因為她還要負責洗碗筷。
我沒有說話，浩子開始嘮叨。他說：“你看，不信我，現在是不是沒菜了？！在這裏，我比你熟悉，所以要聽我的！”
“他們都這樣，有什麽好吃的就會拚命地吃，不會留情。以後要早點來，有課的時候，下課鈴一響就得趕來；沒課時，提前五分鍾來。”花如雪依舊在原位上，她的語調細小而溫柔；雙手緊扣，在桌沿與胸前之間垂直而下；有點卷曲的黑發在兩頰隨意飄落，小臉上甜甜的微笑配著小眼兒，麵前的她就像是一張古典畫卷。
我不知道說什麽，依然在笑著，想用微笑告訴她，我在傾聽她那溫柔的告誡。
我最終沒把浩子盛給我的飯吃完。他們都以為是沒有菜的緣故。其實這隻是原因之一，更重要的是我還沒有適應他們的口味。
走出小食堂，浩子仍然因為我沒有聽他的話而耿耿於懷，他說：“以後要早點，知道沒！”
而我好像更清楚地聽到了花如雪收拾碗筷的聲音。
上了二樓，我說要午休了。浩子說他也又休息一會兒就上樓了。
迴到臥室，我剛想躺下就聽到了樓上非常大的笑聲。再過一會兒，便有“5、8、12、2------”各種數字的聲音傳來，毫無疑問，有人在打牌。大中午的不休息在打牌，真是不可思議。而且聲音還那麽大，完全不顧及別人，這是很沒修養的表現。整個中午，笑聲、叫喊聲、甚至腳踏地板的聲音時時傳來，每每都是我要入睡的時候就被吵醒。很無奈，我隻好又搬出mp3------
傍晚，浩子忘了我前一天受傷的事了又來叫我打籃球，我沒有去。午睡不好，精神全無，整個人毫無力氣。躺在床上看書消磨這難熬的時間。
浩子拿著球到球場上大概轉了一圈就迴來了。他說沒人打。然後就吵著要我起床。他說就要下課了，趕緊準備吃晚飯，還把中午的“下場”拿來告誡。我拿他拿這種環境沒撤隻有聽從。
我和浩子走到學生食堂的門口鈴聲就響了。突然，我身後“轟”的一聲，學生便蜂擁而至。那速度快得讓我來不及反應。我擔心被他們撞倒，於是快步跨進我們的小食堂。
我和浩子一進門，跑步聲就隨之而來。轉過身一看，原來是常鬱。常鬱看我很驚訝地問：“今晚怎麽這麽早？”我笑了笑沒有說話。
接著金校長，時光老師和錢主任也都來了。他們見我先於他們到達都與常鬱一樣驚訝！我自然是用最擅長的武器------微笑來對付他們。
金校長一拿起筷子就又把話鋒對準了花如雪與浩子。他的嘴好像一支槍，浩子與花如雪是耙子。“‘耗子’，你不坐那邊，馬上就有人下手了，可要擔心哦！”
那時我才發現，浩子又坐在我旁邊，花如雪旁邊的領地則被常鬱所侵略。花如雪聽了金校長的話有些難為情，浩子則若無其事的樣子，倒是常鬱緊張得很，連忙解釋：“校長，不要誹謗我啊！我沒有邪念，怎麽可以汙蔑我呢？”
“坐在了那個位置，就不要解釋了。”金校長說。
“小心‘耗子’咬了你的那個，常鬱！”錢主任的話真讓所有的人跌破眼鏡。頓時，食堂裏哄堂大笑，像捅破了螞蜂窩。
時光老師也湊上了熱鬧，他說：“別看常鬱平時默不作聲，倒是高手啊！”
“這叫‘螳螂捕蟬，麻雀在後’！”錢主任今天像著了魔一樣，句句犀利！
浩子與花如雪逃過了正麵的一劫，可憐的常鬱卻成了替死鬼。我想，這一夥人一肚子壞水，沒一個是好東西。
那餐晚飯，我吃得很不是滋味。我討厭他們把玩笑開到了色情邊上去；更討厭他們抓住一個問題一個人不放；極度厭惡的是他們破壞了我吃飯的環境與心情。
我最先離開食堂，站在門口望著還高掛的夕陽，不知軼峰的日子何時才是盡頭！晝盼夜，夜盼晝，分秒都盼離開的時候。
籃球場上，同學們正在瘋狂地撕殺著。他們毫不顧及飯後運動的害處，吆喝聲一個比一個大。那種太陽如何升起月亮怎樣消失的坦然與瀟灑，我羨慕不已！
“壞仔！”我聽到浩子叫我的聲音。
迴頭望去，浩子和金校長他們也出來了。他們的嘴還在動，可見他們嘴裏還含著飯菜！太沒形象了，看他們的樣子，我隻想笑。
浩子走到我身後把雙手搭在我的雙肩上說：“走，去散步！”
“不太想走啊！”我迴答。
“這有什麽好看的，走走！”浩子邊說邊推我。
“去哪？”我不太情願地問。
“隨便走！”
“毫無目的？”
“散步就是目的！”
算我用詞不當。我還想說什麽，但是那似乎是多餘的了。浩子看見金校長、時光老師和錢老師已經往前走了便雙手緊緊地安在我的雙肩上用力往前推。我猶如方向盤一樣隨他擺布著。
一直走出校門口，浩子才鬆開手。金校長、時光老師和錢老師很自然地往江邊走去。
“我們往這邊走！”浩子想往他們相反的方向去。
“很髒！”我看見路麵上布滿了羊群的排泄物。
“那有什麽關係？！這條路也有很多人去的。”
“還是跟他們一起走吧！”我建議。
浩子采納了我的想法。我們跟著金校長往江邊走去。
“你們經常來嗎？”
“是啊。”
“有什麽好玩的？天天去不膩？”
“這不叫玩而叫散步！要說玩，哪個地方好玩？沒有！”浩子攤開雙手一本正經。走了幾步，浩子問：“你平時晚飯後都做什麽？”
“看電視或者上網，要麽逛街。”
“都是很無聊的，還是散步好，散步有益健康！”浩子好像也要小題大作了，他說，“其實城市有什麽好的？你看，生活在農村的人多健康？什麽什麽病啊，都是居住城市中的人！”
他說的蠻有道理的，但顯然是偏頗的。不過，我沒有辯駁的欲望。
“上不了網也看不了電視，這日子怎麽過呢？”我歎息道。
“這一段確實糟糕。豬名那裏有電視也有網絡，就是不方便。”
“到人家房裏去看電視，那怎麽好意思！”
“沒什麽的，很正常。不方便是因他有孩子，鬧！”浩子撿起一塊小石頭跳起來向前投去。聲音也隨他的動作波浪般地起伏著。
綿延幾裏的石頭，大大小小，各色各樣；來往的人們，散步的，歸航的；湊熱鬧的鴨子，飛的，叫的------一幅岱江邊的油畫又在夕陽下鋪展開來。
忽然，想起魯迅《故鄉》中的月下海邊，我極目望去，尋找月下那片神秘的瓜地。
我問浩子這裏的人種瓜不。浩子迴答種並指著對岸說：“那就是瓜地，你看！”
我沿著他所指的方向望去，一大片綠綠的。“現在是什麽時候了，怎麽還有那麽多瓜？”
他說那是晚瓜，早瓜早就收成了。原來瓜也有早晚之分！
夕陽下，走在江邊，遠眺那片瓜地，我想那裏也會有兇狠的獾豬、伶俐的刺蝟和油滑的猹嗎；也有口渴的路人去摘瓜嗎？我也這樣問浩子。
浩子說這裏有獾豬、有刺蝟、也有猹，但他們並非摘瓜解渴而是偷瓜求財。我被浩子說得一頭霧水，獾豬、刺蝟和猹偷瓜求財？他們求財所為哪般？
浩子說：“這算是你的盲點了。獾豬、刺蝟和猹偷瓜自然不求財，這些偷瓜求財的獾豬、刺蝟和猹是人！”
“那不就是賊了？人都說農村民風敦樸，怎麽卻有此等敗俗之事？”我驚訝地問。