我的時裝“沙龍”運作了一段時間後，小劉慢慢萌生了離意。因為按照她的熟練技巧，每天加一點班，可以做成一套服裝。可我的剪裁速度大大低於她。當時我和她是按四六分成，她做成一套服裝能收入二三十元，一個月下來才三百來元，靠它為生是少了一點。所以慢慢地她就從我的時裝“沙龍”中淡出了。不過我們是友好地分手，後來一直到小劉經營小商品商店之前，如果我這裏的活路吃緊找到她時，她還是會爽快地幫忙的。
當我看出小劉不太安心的苗頭時，我就開始考慮該怎麽辦了。時裝“沙龍”的路，還必須要走下去。要把時裝“沙龍”支撐起來，熟練的縫紉工是很重要的支柱。為此，我決定培養一個徒弟。我挑選了一位來自農村的姑娘，我告訴她：學會裁縫手藝，就等於有了一份終身的職業，它可以一直做到老。即便是隨著社會的進步、生產力的發展，各式各樣、各種層次、不同價位的成品服裝會充斥市場，人們可以很方便地購買。但始終還是脫離不了服裝的修補，更何況還有特殊體型，有特別愛好、特別要求的人，還是需要量體裁衣的。所以無論如何、不管什麽時候，都是需要裁縫的；就像理發一樣，凡有人的地方，就有業務做。
我傾全心地培養我的徒弟：從穿針引線到腳踏手做；從認識各個部位的衣片到它們之間的連結；從袖山、衣領的特殊上法到各式口袋的開挖；從單衣到夾衣到棉衣；從襯衣、製服到西服；從“馬甲”、“茄克”到休閑裝；從短裙、長裙到連衣裙；從便裝、時裝到晚禮服等等等等。凡此種種我都盡我所能，毫不保留地傳授。
隨著我徒弟的慢慢進步，我還能讓她幫助我剪裁。開始的時候，我讓她按我所繪製的粉線剪裁，等她的技術熟練後，我就可以指揮她直接在布料上畫剪裁圖了。當然，對她所繪製的剪裁圖，我要認真把關；尺寸必須準確無誤，曲線的走勢必須合理美觀。慢慢地她的技術見漲了，我的工作量也慢慢減輕了；不過采用這種方法剪裁，速度則要慢多了。可惜的是徒弟文化程度有限，在剪裁上隻能入門，剪裁一些簡單的衣褲。但在製作上，熟練的技術可以算得上是一流的了。到後來我放棄了時裝“沙龍”後，我徒弟獨自在小區開辦了一個集服裝的洗滌、熨燙、修補、縫製為一體的便民攤位
我有一個嗜好，一直以來總熱衷於為人師。總想能看到年輕人的進步、成長。總想能把自己所擁有的一切，完完全全、毫不保留地傳授給他們。總想勸說他們、影響他們去學習、去上進。那還是在動亂年代過後，國家測繪局重新上馬，我們大隊重新籌建時。由於急需測繪技術工人，我們就對當時所招收的轉業軍人，進行培訓。我們著眼於要迅速形成生產能力，於是自己編印教材，我們自己講課、並帶領他們進行實習。我的課講得相當好，凡是當時或是後來聽過我講課的人，無不讚賞。記得有一位複員軍人說過這樣一句話：周老師講課，有藝術魅力。後來，這批學員終究成了我們大隊和升級後的重慶測繪院，乃至市有關測繪單位規劃局等各部門的技術骨幹和中堅力量。
有一次，大隊所屬的儀器公司（那個時候所謂的“大集體”），召開商品供銷會，來了好多廠家和商家的代表。這些人的文化程度高低不一，有的是隻知道經商，對測繪儀器的知識幾乎為零。應多數代表的要求，大隊讓我給他們講經緯儀的“三軸誤差”，天哪，這可是測繪儀器學中最深奧，最難講的一個課題了。我足足準備了一個晚上，第二天我用深入淺出的最樸素的語言，再加上清晰明了、重點點睛的繪圖和板書，終於讓那一群其中多數是“門外漢”的廠商們，不是在雲裏霧裏“坐飛機”。
在參加“室內外綜合判調法”科研課題組之前，我是隨老陳到了檢查科，除了日常的測繪成果的檢查驗收工作外，我還主管職工教育。那一年社會上時興提高年青工人的文化水平，我們大隊直屬的市城建局舉辦了一期高中學習班，給了我們一個名額。我動員“大雙”去吧，他不願意；我又找到大張，他也不感興趣；我最後費好大勁勸動了小張，去參加了考試，結果是沒有達到分數線。為了讓小張能得到這個難得的機會，我又到城建局職教科去遊說。實際上也是，小張的確是一個很認真負責的人，雖說是因為動亂年代耽誤了讀書，但相信他一定會刻苦努力完成學業的。後來的事實證明了我的推薦是正確的，小張最終以良好的成績，拿到了高中班的結業證書。
拿到高中“文憑”迴來後，小張馬上由工人被提拔為幹部，後來又到政治處主管共青團工作。一直到最後，做到了處級幹部。人的一輩子會有很多特別的機遇，能把握住它們往往會影響到人的一生，甚至於形成人生道路的轉折。而這一切往往又是在不經意之間發生的，這種機遇、這種轉折往往又被人們所忽略。我估計小張就很有可能沒有意識到這一點。但我們應該從這些細微之中，意識到、總結出點什麽：那就是人一定要不停地、盡力地學習，以構建和提高自身的價值，以求對社會做出更大的貢獻，取得社會地位。
當我看出小劉不太安心的苗頭時，我就開始考慮該怎麽辦了。時裝“沙龍”的路，還必須要走下去。要把時裝“沙龍”支撐起來，熟練的縫紉工是很重要的支柱。為此，我決定培養一個徒弟。我挑選了一位來自農村的姑娘，我告訴她：學會裁縫手藝，就等於有了一份終身的職業，它可以一直做到老。即便是隨著社會的進步、生產力的發展，各式各樣、各種層次、不同價位的成品服裝會充斥市場，人們可以很方便地購買。但始終還是脫離不了服裝的修補，更何況還有特殊體型，有特別愛好、特別要求的人，還是需要量體裁衣的。所以無論如何、不管什麽時候，都是需要裁縫的；就像理發一樣，凡有人的地方，就有業務做。
我傾全心地培養我的徒弟：從穿針引線到腳踏手做；從認識各個部位的衣片到它們之間的連結；從袖山、衣領的特殊上法到各式口袋的開挖；從單衣到夾衣到棉衣；從襯衣、製服到西服；從“馬甲”、“茄克”到休閑裝；從短裙、長裙到連衣裙；從便裝、時裝到晚禮服等等等等。凡此種種我都盡我所能，毫不保留地傳授。
隨著我徒弟的慢慢進步，我還能讓她幫助我剪裁。開始的時候，我讓她按我所繪製的粉線剪裁，等她的技術熟練後，我就可以指揮她直接在布料上畫剪裁圖了。當然，對她所繪製的剪裁圖，我要認真把關；尺寸必須準確無誤，曲線的走勢必須合理美觀。慢慢地她的技術見漲了，我的工作量也慢慢減輕了；不過采用這種方法剪裁，速度則要慢多了。可惜的是徒弟文化程度有限，在剪裁上隻能入門，剪裁一些簡單的衣褲。但在製作上，熟練的技術可以算得上是一流的了。到後來我放棄了時裝“沙龍”後，我徒弟獨自在小區開辦了一個集服裝的洗滌、熨燙、修補、縫製為一體的便民攤位
我有一個嗜好，一直以來總熱衷於為人師。總想能看到年輕人的進步、成長。總想能把自己所擁有的一切，完完全全、毫不保留地傳授給他們。總想勸說他們、影響他們去學習、去上進。那還是在動亂年代過後，國家測繪局重新上馬，我們大隊重新籌建時。由於急需測繪技術工人，我們就對當時所招收的轉業軍人，進行培訓。我們著眼於要迅速形成生產能力，於是自己編印教材，我們自己講課、並帶領他們進行實習。我的課講得相當好，凡是當時或是後來聽過我講課的人，無不讚賞。記得有一位複員軍人說過這樣一句話：周老師講課，有藝術魅力。後來，這批學員終究成了我們大隊和升級後的重慶測繪院，乃至市有關測繪單位規劃局等各部門的技術骨幹和中堅力量。
有一次，大隊所屬的儀器公司（那個時候所謂的“大集體”），召開商品供銷會，來了好多廠家和商家的代表。這些人的文化程度高低不一，有的是隻知道經商，對測繪儀器的知識幾乎為零。應多數代表的要求，大隊讓我給他們講經緯儀的“三軸誤差”，天哪，這可是測繪儀器學中最深奧，最難講的一個課題了。我足足準備了一個晚上，第二天我用深入淺出的最樸素的語言，再加上清晰明了、重點點睛的繪圖和板書，終於讓那一群其中多數是“門外漢”的廠商們，不是在雲裏霧裏“坐飛機”。
在參加“室內外綜合判調法”科研課題組之前，我是隨老陳到了檢查科，除了日常的測繪成果的檢查驗收工作外，我還主管職工教育。那一年社會上時興提高年青工人的文化水平，我們大隊直屬的市城建局舉辦了一期高中學習班，給了我們一個名額。我動員“大雙”去吧，他不願意；我又找到大張，他也不感興趣；我最後費好大勁勸動了小張，去參加了考試，結果是沒有達到分數線。為了讓小張能得到這個難得的機會，我又到城建局職教科去遊說。實際上也是，小張的確是一個很認真負責的人，雖說是因為動亂年代耽誤了讀書，但相信他一定會刻苦努力完成學業的。後來的事實證明了我的推薦是正確的，小張最終以良好的成績，拿到了高中班的結業證書。
拿到高中“文憑”迴來後，小張馬上由工人被提拔為幹部，後來又到政治處主管共青團工作。一直到最後，做到了處級幹部。人的一輩子會有很多特別的機遇，能把握住它們往往會影響到人的一生，甚至於形成人生道路的轉折。而這一切往往又是在不經意之間發生的，這種機遇、這種轉折往往又被人們所忽略。我估計小張就很有可能沒有意識到這一點。但我們應該從這些細微之中，意識到、總結出點什麽：那就是人一定要不停地、盡力地學習，以構建和提高自身的價值，以求對社會做出更大的貢獻，取得社會地位。