“所謂的教育五年計劃，也十分的簡單，第一年，我們先在長安城裏麵搞試點，招收適齡學童入學，學費方麵由國家全權負擔，第二年，在第一年的基礎上，擴大招生，麵向全國。如果第一二年書院運轉良好，那就可以向全國推廣了，至於地點嘛，再議。第四五年，就要保證第一批的入學兒童成功從小學畢業，順利通過小升初考試。”張楠嘿嘿一笑說道。
讓後世的張楠深惡痛絕的考試，張楠決定加倍的還迴來，帶迴大唐，當然唐代的科舉還是有的。
“這個，敢問張大人，此目的是什麽呢？”孔穎達有些不解。
“正所謂，生有崖而學無涯已，我們培養的，不單單是孩童認字就可以了，我們要的是複合型人才，還有一專多人才。”張楠又提出了兩個新詞，這次李二也搞不懂了。
“清泉，你不要說的這麽難懂，說些簡單易懂的，大家都能明白的話。”李二這話可是深得在場大臣們的心，畢竟張楠時不時冒出來的專業詞匯，讓這群官老爺就感覺自己是個山炮。
“嗯，這個嘛，所謂複合型人才，就是在各個方麵都有一定能力，在某一個具體的方麵要能出類拔萃的人。一專多人才就是指學校培養的學生或在職人員既要具有專業知識，又要具有適應社會的多方麵工作的能力。我這麽說大家能明白嗎？”張楠問道。
眾人都是一知半解的點了點頭。
“那這兩種人才的不同又在和處呢？”李二皺著眉問道。
“複合型人才和一專多能人才最大的區別在於“專“，一專多能人才在某一領域是傑出的頂尖人才，同時又在其他領域有相當程度的造詣，而複合型人才則是全麵發展，整體素質非常高，雖然不是特別拔尖，但適應能力強，能勝任多個方麵的工作。但兩者具有相當程度的重合，都是非常優秀的人才。就這麽說吧，各位在場的大人們，就是屬於複合型的人才，不管皇上給了諸位大人何種官職，諸位大人也都能完成的盡善盡美，像是天工部的科研人員們，他們就是一專多人才啦，因為他們的有些專業性的東西其他人幹不了。”張楠解釋道。
張楠這麽一說，眾人才是一副恍然大悟的樣子。
“如此說來，這兩種人才當真是缺一不可了。”李二若有所思的說道。
“那是自然啊，皇上，大唐現在最缺的是什麽？人才！現在能站在這裏的大人們，那都是隻要會用人即可，可是像是各地的縣令知府，可不就是這麽簡單了，如果自己管轄的地方出現了天災地害，他們一定要第一時間拿出一套切實可行的方案才行，如果連一些基本的知識儲備都沒有，那還談什麽治民呢？”張楠道。
“清泉此言有理呐，老夫我還記得前些年暴雨之時，有一地的縣令隻知道通知上報請求朝廷援助，連簡單的防治工作都不做，當真是令人詫異。”房玄齡站了出來說道。
“還有這種事情？”張楠也是附和道。
“是啊，此等人也能當上一方父母官，實乃百姓之禍啊。”房玄齡惋惜道。
“不過等這個書院建立起來之後，那就好了，因為這個書院交給孩子們的，不僅僅是書本上那些之乎者也，更是要教會他們做人，教會他們做事。”張楠道。
“皇上，臣對清泉說的這個深表讚同。讀書不能讀死書，否則豈不是成了何不食肉糜之輩。”孔穎達也是站了出來說道。
雖然孔穎達這個老頭子有時候挺讓人惱火的，但是在大是大非麵前，這個老頭子還是很會站隊的。
“沒有錯，皇上，臣也是這麽認為的，能讓窮苦百姓們的孩子讀上書，認上字，讓他們感念皇恩，而且還能開啟明智，臣認為此舉大善，臣複議。”崔紹此時也是站了出來挺張楠一手，畢竟是自家人。
“臣複議。”
“臣複議。”
“臣複議。”
眾臣都是站了出來說道，現在張楠提出來的隻是有關蒙學階段的啟蒙是，所以世家的人也樂得做好人，畢竟他們還不知道張楠後續的計劃，不過這樣也好，張楠也樂得清閑，這樣書院的建立在朝堂之上便沒有了阻力，等到那些人反應過來的時候，書院早都像雨後春筍般在大唐各地生根了。
“好，朕有如此明事理的臣子，我大唐何愁不昌盛。”李二此時也是熱情洋溢的說道。
“不過清泉，朕有一事不明，這所謂的小升初考試，是什麽意思？”李二問道。
張楠嘿嘿一笑，說道：“迴皇上，這個小升初考試嘛，是書院單獨的考試，通過五年的小學學習，會有一次大考，考試通過者會到書院的初中部繼續學習，經過初中三年的學習，還會有一次大考，名曰中考，考試通過者會進入書院的高中部繼續深造，最後再經過三年的學習，那就是最終一考，高考，考試通過者會進入大學學習，當然這個大學的問題我們可以挑個時間再另外說。”
“這個高考和科舉兩個是什麽關係呢？”王墨之皺著眉頭說道，王墨之不關心別的，隻要不涉及到世家利益就好了。
“並無關係，兩者是分開的，科舉是為了選取官員，而高考，則是為了選取人才。”張楠微微一笑說道。
張楠其實想的很清楚，科舉製度的弊端是顯而易見的，先不說世家的人把持這整個上層社會的學習資源，單單是這科舉考的東西，張楠就覺得和當官沒有一點關係，所以張楠想要培養一批複合型的人才，這樣來慢慢取代世家子弟在朝堂上麵的位置。
等到那些世家的官員和大學培養出來的官員一對比，張楠認為結果肯定是顯而易見的。最後由大學培養的人才肯定會慢慢取代科舉出來的人。
而且張楠也不會一棒子全部打死世家的人，隻要是個人，那都有學習的權利，隻要能從大學裏麵順利的畢業，不管是什麽身份，那都應該有一個當官的機會，畢竟人才難得。
讓後世的張楠深惡痛絕的考試，張楠決定加倍的還迴來，帶迴大唐，當然唐代的科舉還是有的。
“這個，敢問張大人，此目的是什麽呢？”孔穎達有些不解。
“正所謂，生有崖而學無涯已，我們培養的，不單單是孩童認字就可以了，我們要的是複合型人才，還有一專多人才。”張楠又提出了兩個新詞，這次李二也搞不懂了。
“清泉，你不要說的這麽難懂，說些簡單易懂的，大家都能明白的話。”李二這話可是深得在場大臣們的心，畢竟張楠時不時冒出來的專業詞匯，讓這群官老爺就感覺自己是個山炮。
“嗯，這個嘛，所謂複合型人才，就是在各個方麵都有一定能力，在某一個具體的方麵要能出類拔萃的人。一專多人才就是指學校培養的學生或在職人員既要具有專業知識，又要具有適應社會的多方麵工作的能力。我這麽說大家能明白嗎？”張楠問道。
眾人都是一知半解的點了點頭。
“那這兩種人才的不同又在和處呢？”李二皺著眉問道。
“複合型人才和一專多能人才最大的區別在於“專“，一專多能人才在某一領域是傑出的頂尖人才，同時又在其他領域有相當程度的造詣，而複合型人才則是全麵發展，整體素質非常高，雖然不是特別拔尖，但適應能力強，能勝任多個方麵的工作。但兩者具有相當程度的重合，都是非常優秀的人才。就這麽說吧，各位在場的大人們，就是屬於複合型的人才，不管皇上給了諸位大人何種官職，諸位大人也都能完成的盡善盡美，像是天工部的科研人員們，他們就是一專多人才啦，因為他們的有些專業性的東西其他人幹不了。”張楠解釋道。
張楠這麽一說，眾人才是一副恍然大悟的樣子。
“如此說來，這兩種人才當真是缺一不可了。”李二若有所思的說道。
“那是自然啊，皇上，大唐現在最缺的是什麽？人才！現在能站在這裏的大人們，那都是隻要會用人即可，可是像是各地的縣令知府，可不就是這麽簡單了，如果自己管轄的地方出現了天災地害，他們一定要第一時間拿出一套切實可行的方案才行，如果連一些基本的知識儲備都沒有，那還談什麽治民呢？”張楠道。
“清泉此言有理呐，老夫我還記得前些年暴雨之時，有一地的縣令隻知道通知上報請求朝廷援助，連簡單的防治工作都不做，當真是令人詫異。”房玄齡站了出來說道。
“還有這種事情？”張楠也是附和道。
“是啊，此等人也能當上一方父母官，實乃百姓之禍啊。”房玄齡惋惜道。
“不過等這個書院建立起來之後，那就好了，因為這個書院交給孩子們的，不僅僅是書本上那些之乎者也，更是要教會他們做人，教會他們做事。”張楠道。
“皇上，臣對清泉說的這個深表讚同。讀書不能讀死書，否則豈不是成了何不食肉糜之輩。”孔穎達也是站了出來說道。
雖然孔穎達這個老頭子有時候挺讓人惱火的，但是在大是大非麵前，這個老頭子還是很會站隊的。
“沒有錯，皇上，臣也是這麽認為的，能讓窮苦百姓們的孩子讀上書，認上字，讓他們感念皇恩，而且還能開啟明智，臣認為此舉大善，臣複議。”崔紹此時也是站了出來挺張楠一手，畢竟是自家人。
“臣複議。”
“臣複議。”
“臣複議。”
眾臣都是站了出來說道，現在張楠提出來的隻是有關蒙學階段的啟蒙是，所以世家的人也樂得做好人，畢竟他們還不知道張楠後續的計劃，不過這樣也好，張楠也樂得清閑，這樣書院的建立在朝堂之上便沒有了阻力，等到那些人反應過來的時候，書院早都像雨後春筍般在大唐各地生根了。
“好，朕有如此明事理的臣子，我大唐何愁不昌盛。”李二此時也是熱情洋溢的說道。
“不過清泉，朕有一事不明，這所謂的小升初考試，是什麽意思？”李二問道。
張楠嘿嘿一笑，說道：“迴皇上，這個小升初考試嘛，是書院單獨的考試，通過五年的小學學習，會有一次大考，考試通過者會到書院的初中部繼續學習，經過初中三年的學習，還會有一次大考，名曰中考，考試通過者會進入書院的高中部繼續深造，最後再經過三年的學習，那就是最終一考，高考，考試通過者會進入大學學習，當然這個大學的問題我們可以挑個時間再另外說。”
“這個高考和科舉兩個是什麽關係呢？”王墨之皺著眉頭說道，王墨之不關心別的，隻要不涉及到世家利益就好了。
“並無關係，兩者是分開的，科舉是為了選取官員，而高考，則是為了選取人才。”張楠微微一笑說道。
張楠其實想的很清楚，科舉製度的弊端是顯而易見的，先不說世家的人把持這整個上層社會的學習資源，單單是這科舉考的東西，張楠就覺得和當官沒有一點關係，所以張楠想要培養一批複合型的人才，這樣來慢慢取代世家子弟在朝堂上麵的位置。
等到那些世家的官員和大學培養出來的官員一對比，張楠認為結果肯定是顯而易見的。最後由大學培養的人才肯定會慢慢取代科舉出來的人。
而且張楠也不會一棒子全部打死世家的人，隻要是個人，那都有學習的權利，隻要能從大學裏麵順利的畢業，不管是什麽身份，那都應該有一個當官的機會，畢竟人才難得。