第24章 學軍事 幹部們踴躍發言
滑頭軍閥第二部紅軍歲月 作者：張海祥 投票推薦 加入書簽 留言反饋
3月30日至4月5日是學習政治的時間，由於多數幹部對政治不感興趣，因此，這段時間劉永義出盡了風頭，他成了課堂上最活躍的人。
政治課結束後，開始上軍事課，軍事課講授的內容以紅軍自己的戰鬥經驗為主，結合了一些當時蘇聯的軍事經驗和其他國家的軍事經驗。
6日，老師給大家講授遊擊戰術，首先介紹“十六字訣”。
老師剛講完，很多人就舉手發言。
“我覺得，‘敵進我退’這個提法不妥，按照老師的介紹，‘敵進我退’的真正意思是與敵人保持一定的距離，始終給敵人造成一定的威脅，而不是敵人來了我就往後退，退得遠遠的，因此，‘敵進我退’沒能反映出這種戰法的精髓，我覺得，用‘敵進我繞’更恰當一些。”李仕勳第一個發言。
“不，‘敵進我繞’不好，‘敵進我轉’更好一些，在敵人身邊打轉轉，比‘敵進我繞’更形象。”
老師否定了“敵進我繞”和“敵進我轉”的提法。
“我們使用‘敵進我退’是為了強調一點：打遊擊時要敢於暫時放棄自己的根據地，‘敵進我繞’、‘敵進我轉’都沒有強調這一點，所以，‘敵進我繞’和‘敵進我轉’都不能用。”
爭吵完‘敵進我退’後，大家又開始爭吵‘敵駐我擾’。
“我覺得‘敵駐我擾’不好，‘敵駐我擾’的真正意思是始終不停騷擾敵人，使敵人因得不到休息而疲憊不堪，而不是敵人駐紮之後才騷擾，因此，我覺得用‘不停騷擾’更好一些。”
“對對對，老師，改成‘不停騷擾’吧？”
“不，不能改成‘不停騷擾’，雖然打遊擊時騷擾是自始至終的，敵人行軍時可以騷擾，駐紮時也可以騷擾，但最好的騷擾時機是敵人駐紮的時候，這個時候敵人正打算休息，警惕性也比較低，這個時候騷擾敵人，難度較小，成果較大。”
爭吵完“敵駐我擾”，大家又開始議論“敵疲我打”。
“我認為，‘敵疲我打’不恰當，改成‘敵弱我打’更好一些，打的時候不一定要等敵人疲憊，如果敵人較弱，比如碰上了28師，就算他們精神百倍，咱們也照打不誤。”
“對對對，‘敵弱我打’更好，應當改成‘敵弱我打’。”
幹部們興奮地議論著。
幹部們普遍對軍事感興趣，軍事課時他們踴躍發言，前幾天出盡風頭的劉永義被擠到了一邊，一次發言機會都沒撈到。
見風頭被別人搶去，劉永義暗暗著急，他開始動腦子，怎樣才能把風頭搶迴來呢？
劉永義開始思索，想著想著，他想到了紅軍衝鋒時存在的一個問題：衝鋒隊形過於密集，這樣做雖然增強了火力，但也帶來了傷亡較大的問題。
想出問題後，劉永義開始思索解決的方法，想了一陣，他想出了解決的方法。
“嘿，我馬上動筆寫一篇文章，我要靠這篇文章把風頭搶迴來。”
劉永義動筆寫了起來，文章的題目是“紅軍衝鋒時存在的問題及解決方法”，他洋洋灑灑，一口氣寫了三千多字。
文章中，劉永義指出了紅軍衝鋒時隊形過於密集的問題，這樣做雖然增強了火力，但卻造成了較大的傷亡，他認為，不能光靠增加人數來增強火力，而應通過增加武器的數量和質量來增強火力，他提議，在衝鋒部隊中增加一定數量的輕型火炮，衝鋒部隊用輕型火炮壓製敵人的火力。
第二天，劉永義把寫好的文章拿給李得田看，征求他的意見。
“嗯……你說的問題確實存在，不過，你提出的解決方法不太恰當，我們有這些小炮，我們可以這麽做，可其他紅軍沒有這些小炮，他們不能這麽做。”
“那就想辦法買呀，從商人那裏購買這些小炮。”
“談何容易，蔣光頭把我們圍得死死的，商人沒辦法把武器運進來，我看，還是換個方法吧，我們在衝鋒部隊中增加自動武器的數量，比如說，多帶一些機槍、衝鋒槍，這樣同樣可以增強火力。”
“增加自動武器？好方法，這個方法確實比我的實用。”
自動武器增加到多少合適呢？討論一陣後他們認為，應當把一個班分成兩個戰鬥小組，每個戰鬥小組六人，配備一挺輕機槍、兩支步槍、兩支衝鋒槍，輕機槍負責壓製敵人，步槍和衝鋒槍負責掩護機槍，衝入敵人陣地後，衝鋒槍還可用來清除戰壕內的敵人。
劉永義把李得田的建議寫了上去，隨後，他要李得田在上麵簽名。
“我就不簽了吧，文章是你寫的，我不過提了點意見而已。”
“你提的意見很重要，解決了大問題，所以，文章上應當有你的簽名。”
在劉永義的堅持下，李得田在文章上麵簽了名。
“走，我們找劉校長去，讓他看看我們的能耐。”
“找劉校長，不用了吧？把文章交到出版科得了，讓出版科檢查、發表。”
“不行，不能交到出版科，出版科那些人什麽水平？文章交到他們手裏，八成石沉大海，還是直接交給劉校長好，劉校長是‘川中名將’，他是個識貨的人。”
劉永義和李得田去校長室找了劉校長，果然，劉校長看後非常欣賞，認為文章寫得很好，很有參考價值。
“我馬上叫出版科翻印這篇文章，發下去供大家討論，衝鋒時傷亡過大的問題一直存在，你們想出了解決的好方法。”
劉永義聽了很得意，他對劉校長說道：“你能不能在我的文章上麵加個按語？文章上有了你的按語，大家會更重視，起的作用也會更大。”
“好呀，我在上麵加個按語，按語這麽說：文章中提到的問題很重要，各級指揮員要引起重視，大家群策群力，想出更多更好的方法來解決這個問題。”
劉校長做事雷厲風行，劉永義八日送去文章，九日，文章就被印刷多份交到了學員手裏。
學員們開始討論衝鋒的問題，牆報上出現了多篇文章，都是討論衝鋒時如何增強火力的，有人提議增加神槍手，有人提議給馬克沁換上輕型槍架放到衝鋒部隊中。
劉永義重新搶迴了風頭，這讓他很得意。
劉永義又想出新花樣，10日，他又去找劉校長，要求在紅軍學校搞一次演習。
“這次演習我想動用四個連，一個連防守，三個連進攻，用於進攻的三個連，一個連不加強，一個連用輕型火炮加強，一個連用機槍和衝鋒槍加強，三個連各進攻一次，通過對比來顯示新戰法的優勢。”
“演習？嗯……這樣做很好，可以更快促使指揮員轉變觀念，可是，輕型火炮從哪來？我們紅軍學校沒有輕型火炮，你們團有嗎？”
“我們團有一些60毫米迫擊炮，但沒有37毫米平射炮，不過其他部隊有，我們可以從其他部隊借來使用。”
“那就好，你去寫一個演習方案吧，寫好後交給我，我從學校裏抽出四個連來搞這個演習，就由你來指揮這次演習。”
劉永義非常高興，迴到宿舍後，他叫上同宿舍的幾個人，大家一起寫起了演習方案。
演習方案寫好後，劉永義把方案送到了劉校長那裏。
4月12日，五軍團幹部的軍校學習結束，當天下午，紅軍學校為他們舉辦了一個簡短的結業典禮。
五軍團的幹部沒有馬上迴部隊，13日，他們來到了離瑞金不遠的汗頭村觀摩演習，那裏聚集了四個連的紅軍，正打算進行一次進攻演習。
進攻目標是藍軍一個連防守的山頭。
三個步兵連依次進攻山頭，第一次是不加強的步兵連，第二次是加強了機槍和衝鋒槍的步兵連，第三次是加強了輕型火炮的步兵連。
進攻的路線上站著裁判，他們對進攻的情況打分，並對進攻的傷亡情況進行估計。
進攻的結果是，不加強的步兵連傷亡最大，連續進攻三次才耗盡防守一方的力量並最終攻占山頭，傷亡57人，加強了機槍和衝鋒槍的步兵連傷亡較小，一次進攻即攻下山頭，傷亡45人，加強了輕型火炮的步兵連傷亡最小，由於攜帶的火炮有效壓製並摧毀了對方的機槍，他們一次進攻即拿下山頭，傷亡31人。
演習結束後，劉校長對演習進行了簡單的總結。
“進攻時，為了攻下防守方的陣地，進攻方肯定要在火力上勝過防守方，可是，在火力上勝過防守方有多種方法，通過增加人的數量來增強火力是一種方法，把衝鋒隊伍弄得很龐大，人多槍多，火力自然就勝過了對方；通過增加人的質量來增強火力也是一種方法，把多個神槍手集中到衝鋒部隊當中，這樣也可以讓自己的火力勝過對方；通過增加武器的數量和質量來增強火力是第三種方法，在衝鋒部隊中增加輕型火炮和自動武器，這樣同樣可以讓自己的火力勝過對方，這三種方法孰優孰劣，大家剛才已經看得很清楚了，希望我們的指揮員在以後的戰鬥中，多采用後兩種方法，少用增加人數的方法。”
劉永義對劉校長的總結很滿意，他又一次在大家麵前露了臉。
劉永義對自己的軍校生涯是滿意的，他在學校出盡了風頭，給老師、同學留下了一個聰明能幹的好印象。
劉永義唯一不滿的是沒能在紅軍學校找到漂亮女孩子，這讓他計劃好的軍校愛情夢破滅了。
14日傍晚，劉永義迴到了橋頭村。
政治課結束後，開始上軍事課，軍事課講授的內容以紅軍自己的戰鬥經驗為主，結合了一些當時蘇聯的軍事經驗和其他國家的軍事經驗。
6日，老師給大家講授遊擊戰術，首先介紹“十六字訣”。
老師剛講完，很多人就舉手發言。
“我覺得，‘敵進我退’這個提法不妥，按照老師的介紹，‘敵進我退’的真正意思是與敵人保持一定的距離，始終給敵人造成一定的威脅，而不是敵人來了我就往後退，退得遠遠的，因此，‘敵進我退’沒能反映出這種戰法的精髓，我覺得，用‘敵進我繞’更恰當一些。”李仕勳第一個發言。
“不，‘敵進我繞’不好，‘敵進我轉’更好一些，在敵人身邊打轉轉，比‘敵進我繞’更形象。”
老師否定了“敵進我繞”和“敵進我轉”的提法。
“我們使用‘敵進我退’是為了強調一點：打遊擊時要敢於暫時放棄自己的根據地，‘敵進我繞’、‘敵進我轉’都沒有強調這一點，所以，‘敵進我繞’和‘敵進我轉’都不能用。”
爭吵完‘敵進我退’後，大家又開始爭吵‘敵駐我擾’。
“我覺得‘敵駐我擾’不好，‘敵駐我擾’的真正意思是始終不停騷擾敵人，使敵人因得不到休息而疲憊不堪，而不是敵人駐紮之後才騷擾，因此，我覺得用‘不停騷擾’更好一些。”
“對對對，老師，改成‘不停騷擾’吧？”
“不，不能改成‘不停騷擾’，雖然打遊擊時騷擾是自始至終的，敵人行軍時可以騷擾，駐紮時也可以騷擾，但最好的騷擾時機是敵人駐紮的時候，這個時候敵人正打算休息，警惕性也比較低，這個時候騷擾敵人，難度較小，成果較大。”
爭吵完“敵駐我擾”，大家又開始議論“敵疲我打”。
“我認為，‘敵疲我打’不恰當，改成‘敵弱我打’更好一些，打的時候不一定要等敵人疲憊，如果敵人較弱，比如碰上了28師，就算他們精神百倍，咱們也照打不誤。”
“對對對，‘敵弱我打’更好，應當改成‘敵弱我打’。”
幹部們興奮地議論著。
幹部們普遍對軍事感興趣，軍事課時他們踴躍發言，前幾天出盡風頭的劉永義被擠到了一邊，一次發言機會都沒撈到。
見風頭被別人搶去，劉永義暗暗著急，他開始動腦子，怎樣才能把風頭搶迴來呢？
劉永義開始思索，想著想著，他想到了紅軍衝鋒時存在的一個問題：衝鋒隊形過於密集，這樣做雖然增強了火力，但也帶來了傷亡較大的問題。
想出問題後，劉永義開始思索解決的方法，想了一陣，他想出了解決的方法。
“嘿，我馬上動筆寫一篇文章，我要靠這篇文章把風頭搶迴來。”
劉永義動筆寫了起來，文章的題目是“紅軍衝鋒時存在的問題及解決方法”，他洋洋灑灑，一口氣寫了三千多字。
文章中，劉永義指出了紅軍衝鋒時隊形過於密集的問題，這樣做雖然增強了火力，但卻造成了較大的傷亡，他認為，不能光靠增加人數來增強火力，而應通過增加武器的數量和質量來增強火力，他提議，在衝鋒部隊中增加一定數量的輕型火炮，衝鋒部隊用輕型火炮壓製敵人的火力。
第二天，劉永義把寫好的文章拿給李得田看，征求他的意見。
“嗯……你說的問題確實存在，不過，你提出的解決方法不太恰當，我們有這些小炮，我們可以這麽做，可其他紅軍沒有這些小炮，他們不能這麽做。”
“那就想辦法買呀，從商人那裏購買這些小炮。”
“談何容易，蔣光頭把我們圍得死死的，商人沒辦法把武器運進來，我看，還是換個方法吧，我們在衝鋒部隊中增加自動武器的數量，比如說，多帶一些機槍、衝鋒槍，這樣同樣可以增強火力。”
“增加自動武器？好方法，這個方法確實比我的實用。”
自動武器增加到多少合適呢？討論一陣後他們認為，應當把一個班分成兩個戰鬥小組，每個戰鬥小組六人，配備一挺輕機槍、兩支步槍、兩支衝鋒槍，輕機槍負責壓製敵人，步槍和衝鋒槍負責掩護機槍，衝入敵人陣地後，衝鋒槍還可用來清除戰壕內的敵人。
劉永義把李得田的建議寫了上去，隨後，他要李得田在上麵簽名。
“我就不簽了吧，文章是你寫的，我不過提了點意見而已。”
“你提的意見很重要，解決了大問題，所以，文章上應當有你的簽名。”
在劉永義的堅持下，李得田在文章上麵簽了名。
“走，我們找劉校長去，讓他看看我們的能耐。”
“找劉校長，不用了吧？把文章交到出版科得了，讓出版科檢查、發表。”
“不行，不能交到出版科，出版科那些人什麽水平？文章交到他們手裏，八成石沉大海，還是直接交給劉校長好，劉校長是‘川中名將’，他是個識貨的人。”
劉永義和李得田去校長室找了劉校長，果然，劉校長看後非常欣賞，認為文章寫得很好，很有參考價值。
“我馬上叫出版科翻印這篇文章，發下去供大家討論，衝鋒時傷亡過大的問題一直存在，你們想出了解決的好方法。”
劉永義聽了很得意，他對劉校長說道：“你能不能在我的文章上麵加個按語？文章上有了你的按語，大家會更重視，起的作用也會更大。”
“好呀，我在上麵加個按語，按語這麽說：文章中提到的問題很重要，各級指揮員要引起重視，大家群策群力，想出更多更好的方法來解決這個問題。”
劉校長做事雷厲風行，劉永義八日送去文章，九日，文章就被印刷多份交到了學員手裏。
學員們開始討論衝鋒的問題，牆報上出現了多篇文章，都是討論衝鋒時如何增強火力的，有人提議增加神槍手，有人提議給馬克沁換上輕型槍架放到衝鋒部隊中。
劉永義重新搶迴了風頭，這讓他很得意。
劉永義又想出新花樣，10日，他又去找劉校長，要求在紅軍學校搞一次演習。
“這次演習我想動用四個連，一個連防守，三個連進攻，用於進攻的三個連，一個連不加強，一個連用輕型火炮加強，一個連用機槍和衝鋒槍加強，三個連各進攻一次，通過對比來顯示新戰法的優勢。”
“演習？嗯……這樣做很好，可以更快促使指揮員轉變觀念，可是，輕型火炮從哪來？我們紅軍學校沒有輕型火炮，你們團有嗎？”
“我們團有一些60毫米迫擊炮，但沒有37毫米平射炮，不過其他部隊有，我們可以從其他部隊借來使用。”
“那就好，你去寫一個演習方案吧，寫好後交給我，我從學校裏抽出四個連來搞這個演習，就由你來指揮這次演習。”
劉永義非常高興，迴到宿舍後，他叫上同宿舍的幾個人，大家一起寫起了演習方案。
演習方案寫好後，劉永義把方案送到了劉校長那裏。
4月12日，五軍團幹部的軍校學習結束，當天下午，紅軍學校為他們舉辦了一個簡短的結業典禮。
五軍團的幹部沒有馬上迴部隊，13日，他們來到了離瑞金不遠的汗頭村觀摩演習，那裏聚集了四個連的紅軍，正打算進行一次進攻演習。
進攻目標是藍軍一個連防守的山頭。
三個步兵連依次進攻山頭，第一次是不加強的步兵連，第二次是加強了機槍和衝鋒槍的步兵連，第三次是加強了輕型火炮的步兵連。
進攻的路線上站著裁判，他們對進攻的情況打分，並對進攻的傷亡情況進行估計。
進攻的結果是，不加強的步兵連傷亡最大，連續進攻三次才耗盡防守一方的力量並最終攻占山頭，傷亡57人，加強了機槍和衝鋒槍的步兵連傷亡較小，一次進攻即攻下山頭，傷亡45人，加強了輕型火炮的步兵連傷亡最小，由於攜帶的火炮有效壓製並摧毀了對方的機槍，他們一次進攻即拿下山頭，傷亡31人。
演習結束後，劉校長對演習進行了簡單的總結。
“進攻時，為了攻下防守方的陣地，進攻方肯定要在火力上勝過防守方，可是，在火力上勝過防守方有多種方法，通過增加人的數量來增強火力是一種方法，把衝鋒隊伍弄得很龐大，人多槍多，火力自然就勝過了對方；通過增加人的質量來增強火力也是一種方法，把多個神槍手集中到衝鋒部隊當中，這樣也可以讓自己的火力勝過對方；通過增加武器的數量和質量來增強火力是第三種方法，在衝鋒部隊中增加輕型火炮和自動武器，這樣同樣可以讓自己的火力勝過對方，這三種方法孰優孰劣，大家剛才已經看得很清楚了，希望我們的指揮員在以後的戰鬥中，多采用後兩種方法，少用增加人數的方法。”
劉永義對劉校長的總結很滿意，他又一次在大家麵前露了臉。
劉永義對自己的軍校生涯是滿意的，他在學校出盡了風頭，給老師、同學留下了一個聰明能幹的好印象。
劉永義唯一不滿的是沒能在紅軍學校找到漂亮女孩子，這讓他計劃好的軍校愛情夢破滅了。
14日傍晚，劉永義迴到了橋頭村。