開課之初，燕無垠並沒有著急直入主題，而是命令兩個忠義殿的小太監，端上來兩盤看上去都非常精致，但顏色卻略有不同的糕點，讓燕坤、燕漓、秋兒以及那個小太監四人分別一一品嚐，並讓他們指出哪盤更可口一些。
品嚐過之後，四人一致同意那盤顯得白淨剔透一些的糕點，味道明顯比那盤顏色暗淡一些的要好得多。
隨後，燕無疆又命人端來兩盤飽滿程度以及色澤各不相同的種子，他再從其中盤子中，拾出幾粒個圓粒滿的種子，放在那盤白淨剔透的糕點前，告之課堂下的四人，這個盤中的糕點便是由這些色澤較亮、個圓粒滿的種子栽種下去之後，結出來的果實，經過加工製作之後，便變成了麵前的糕點。而那口感較差的糕點則是由這些色澤較暗、有些癟下去的種出來的果實，再加工製作而成的。
這些對於秋兒來說，是根本不需要加以解釋的事情了。對於秋兒左手邊那個，由於服侍皇子以及上等嬪妃需要，從宮外小官宦人家或者富貴人家征集來的小太監來說，對此也還算得上是一知半解。
而對於出身尊貴，一直養尊處優生活慣了的燕坤與燕漓來說，卻不是那麽迴事了。他們倆似乎有些不太相信，麵前這些味道甜美的糕點前身，竟然是由那不起眼的種子孕育出來的，而且僅僅是因為種子表麵的光澤程度與飽滿度不同，就能帶來了糕點味道如此大的差異，這極大的引起了他們的好奇心。
見成功的勾起了燕坤、燕漓的好奇心，燕無疆微微笑了一下，吩咐侍立在一旁的宮人將糕點撤了下去，而將兩盤種子繼續放在教案桌上，並根據課本內容，開始向他們一一講述起耕作的基本原則、播種日期的選擇、種子處理、個別作物的栽培、收獲、留種和貯藏技術、區種法等等。
燕無疆的這種選擇實例，導入新課內容的教學方式，讓秋兒不禁想拍手稱讚。
在前世時，秋兒一直很喜歡這種能通過引起學生的興趣並使學生的思維活動和情緒與自己的講授交融在一起，為課堂教學的成功提供良好的來段的老師。沒想到在這大燕王朝，竟然也能碰上一個。
雖然燕無疆所舉的這種實例，對心理上早已成年並且在前世接受過很多有關這方麵知識教育的秋兒來說，不足為奇，但是對於燕坤、燕漓這樣剛十歲出頭又五穀不分的孩子來說確實很實用，也很有效的。
這也改變了秋兒腦海中的古代教學先生形象，原本她以為古代的教書先生一般都是拿著課本，搖頭晃腦的讀出書中的一句話，再解釋一下句子的語意便算結束了。之前聽珍婕妤給燕漓上課時，雖然比秋兒想象中要生動一些，卻也基本相差無幾。
這也讓原本抱著混混時間想法的秋兒，有了一個意外的驚喜，她慢慢的改變了初衷，在燕無疆的引導下，全身心的投入到課堂的氣氛之中。
雖然已經大略知曉這本《氾勝之書》中講述的都是一些什麽內容了，但是通過燕無疆的講述，還是讓她覺得能找到不少新意，也受益匪淺。
而為了提高他們四人的注意力，防止跑神，燕無疆還采取提問的方式，提出問題，讓他們與他一起來思考和鑽研。
也就是在這個過程中，或許是受了燕無疆那極富有磁性的聲音的誘導，秋兒竟然將她所知曉的、超出這個朝代之人能夠想象到的一些傳統農業科學技術和農業政策方麵的知識，侃侃而談了出來。
侃侃而然、渾然忘我的秋兒不知道的是教室內聽著她發現長篇言論的四人，已經被她的博學驚呆住了。
首先便是提出問題的燕無疆，他沒料到這個不是十分起眼的恃婢，竟然給了他一個這麽大的驚喜。
在秋兒的闡述中很多農業生產中的問題都被考慮得十分周全。
她指出除了種子優劣的選擇之外，土壤、氣候、耕作方法等也是影響和決定農作物收成的重要因素。她提出可以將土地按照品質的高低，劃分為幾種不同的檔次，不同的土地適合種植不同的莊稼。
也建議出了農人的耕田之道：先從黑土開始，這是因為黑土少沼澤而又易保持水分。早耕的先於時令，晚耕的又後於時令，於是冷熱不調，莊稼容易遭受災害。
田地要大而平，水溝要窄而深，這樣才利於生長。播種不要太密集也不要太疏鬆等等。
這些內容，有些事繼《氾勝之書》這本書之後，大齊王朝與大燕王朝的農人們已經探索和總結出來的東西，燕無疆也已經知曉了。
有些則是連燕無疆一時之間想都尚未想到的經驗與方法，比如說秋兒所提出的將土地按照品質的高低，劃分為幾種不同檔次，種植不同的莊稼這個觀點，這讓燕無疆不禁茅塞頓開，有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺。
燕無疆不禁也有些疑惑起來，秋兒一個剛十來歲出頭的孩子，對農業知識，怎麽會有如何多的經驗與見解呢？難道她入宮之前，曾經在家務過農嗎？
而坐在秋兒前麵的燕漓，對秋兒是不是冒出一些出人意料之外的言論已經習以為常了，秋兒再他的心目中，也快變成一個無所不會之人了，這讓他心中有客很大的壓力，不過也正是由於這種壓力，他心中才有了不斷上升的動力。此時，他隻是麵帶微笑的靜靜傾聽著。
秋兒左手邊的那個小太監，則沒想到秋兒除了醫術好之外，連知識淵博的忠義王爺所提問的有關農業方麵的問題，也能迴答得這般好，不禁對秋兒感到有些崇拜起來。
連燕漓左手側的燕坤，聽完秋兒的話之後，也不禁注意起這個他從教室之後，就未拿正眼瞧過一眼的秋兒來。
之前，他倒是有聽說過，因著宮中的一個宮婢給宮中的許母妃治病有功，被父皇下旨，賞給了三皇弟做隨侍。他聽了之後，有些不以為然，覺得這宮婢可能也就是瞎貓碰死耗子，誤打誤撞，治好了許母妃的病而已。也覺得父皇的做法有些荒誕，因為他想不出來，這宮婢治病有功與做三皇弟的隨侍之間能有什麽關聯。
不過，他倒是曾為三皇弟隻能分到個宮婢做隨侍和伴讀，幸災樂禍過。
隻是，現在他覺得，一個小小的宮婢，竟然還能再這些位分比她高貴得多的人麵前，麵不改色的看看而談，確實挺有膽識。而且，就她所談論的內容來說，雖然自己隻是剛剛學習農學方麵的知識而已，不知道這宮婢所說是不是屬實，有沒有實用性，但是從二皇叔那驚喜異常的神色來看，這宮婢所提及的內容應當錯不到哪裏去了。
這讓燕坤既有些欽佩秋兒，又有些莫名其妙的不快起來，本來讓燕漓在迎新宴上贏過他，就已經夠他慪氣了，沒想到，現在燕漓的隨侍也比自己的隨侍強，說出來的東西甚至連他自己都不知曉的。
想到這裏，他看向秋兒的眼光中，帶上了一絲鬱悶與不善之意。
而談性還正濃的秋兒，在隱隱約約感受到燕坤不善的眼光之後，心中暗驚可一下，感覺到自己一時忘形，將這裏當成了前世的課堂，隨性而發，說出了很多不該說的東西，好像有些太張揚了。而且，對於自己所說的這些，自己也沒有親身實踐過，似乎有些紙上談兵之嫌。
因為這些知識也是秋兒在高中時，為了寫一篇有關農業方麵的作文，查閱《農政全書》時，憑借自己超群的記憶力，強記下來不少，現在還大致能記得。
因著覺得現在學的這本《氾勝之書》有很多缺憾，在燕無疆提問時，秋兒才情不自禁的將《農政全書》中自己強記下來的內容講述了一部分出來。
意識到這點之後，盡管站在教案桌前麵的燕無疆還在用充滿欣賞與期待的眼光看著她，秋兒還是收住了自己的話語，說了一句“奴婢逾越了”，便噤聲不語的坐了下來。
對此，燕無疆雖然感覺有些意猶未盡，卻沒有強迫秋兒繼續說下去，隻是讚許的點了點頭，隨後繼續開始授他的課。
不過，到了下午下學之時，他卻將秋兒單獨留了下來，與她探討起她在課堂上所闡述過的那些內容來。與課堂時的隨意提問不同，這次，他還專門讓林俊在一旁記錄下他與秋兒之間的談話。
這讓秋兒不禁有些後悔起自己的多嘴，為了避免招惹麻煩，她開始慎言慎行起來。然而，後來在燕無疆那魅力無人可擋的俊美麵孔和微笑的鼓舞下，以及那魅惑人心的磁性嗓音誘惑下，秋兒慢慢的又開始暢所欲言起來，將自己所知曉的農業知識一股腦的倒了出來。
隻是，在燕無疆詢問秋兒，她是如何知曉這些豐富的農業知識之時，秋兒編說是入宮前，從一個經驗豐富的老農嘴中聽來的，為了斷了燕無疆派人出宮去尋找此子虛烏有的老農的念頭，秋兒還特意強調這個老農已經過世了。
盡管老農之事隻是秋兒編造的謊言，燕無疆卻還是深信不疑的相信了，因為除此之外，他也實在無法找出秋兒一個十二三歲從未務過農的孩子，農業知識卻如此豐富的理由。因此，他還對老農之死感到惋惜和遺憾不已。
接下來，因著天色已晚，燕無疆便讓林俊找兩個宮人，將秋兒送迴珍珠宮歇息，他自己則根據方才秋兒所言以及林俊所做的記錄，挑燈夜戰起來。
三年之後，通過燕無疆具體的實地考察，以及派人調查和試驗，一本有關農業重要性、農田製度、土地屯墾、農事季節和天氣等方麵的經驗及知識、農田水利方麵的問題、農業生產及加工過程中所使用的器具、各種農作物以及果樹的栽培和管理技術、栽植桑樹和養蠶的經驗和技術、紡織用的棉、麻、葛等纖維作物的栽培、經濟林木、特用作物以及藥用作物的栽培及管理方法、畜牧和水產方麵的技術、農產品加工、土木及日重生活知識等、貯糧備荒的書籍便被編纂了出來，在全國的農民手中發放開來。
雖然這些書籍中的很多方法是農民們之前從未使用過的，但既然是朝廷要求的，農民們便照此操作了起來，後來，事實證明，這對大燕王朝發展得有些停滯不前的農業起了很大的幫助，也極大的提高了大燕王朝的農業生產力。
再後來大燕王朝的農業經濟也變得慢慢繁榮起來。
自然這其中秋兒那超出常人的記性所帶來的貢獻自是功不可沒的。
當然這些都是後話了。
品嚐過之後，四人一致同意那盤顯得白淨剔透一些的糕點，味道明顯比那盤顏色暗淡一些的要好得多。
隨後，燕無疆又命人端來兩盤飽滿程度以及色澤各不相同的種子，他再從其中盤子中，拾出幾粒個圓粒滿的種子，放在那盤白淨剔透的糕點前，告之課堂下的四人，這個盤中的糕點便是由這些色澤較亮、個圓粒滿的種子栽種下去之後，結出來的果實，經過加工製作之後，便變成了麵前的糕點。而那口感較差的糕點則是由這些色澤較暗、有些癟下去的種出來的果實，再加工製作而成的。
這些對於秋兒來說，是根本不需要加以解釋的事情了。對於秋兒左手邊那個，由於服侍皇子以及上等嬪妃需要，從宮外小官宦人家或者富貴人家征集來的小太監來說，對此也還算得上是一知半解。
而對於出身尊貴，一直養尊處優生活慣了的燕坤與燕漓來說，卻不是那麽迴事了。他們倆似乎有些不太相信，麵前這些味道甜美的糕點前身，竟然是由那不起眼的種子孕育出來的，而且僅僅是因為種子表麵的光澤程度與飽滿度不同，就能帶來了糕點味道如此大的差異，這極大的引起了他們的好奇心。
見成功的勾起了燕坤、燕漓的好奇心，燕無疆微微笑了一下，吩咐侍立在一旁的宮人將糕點撤了下去，而將兩盤種子繼續放在教案桌上，並根據課本內容，開始向他們一一講述起耕作的基本原則、播種日期的選擇、種子處理、個別作物的栽培、收獲、留種和貯藏技術、區種法等等。
燕無疆的這種選擇實例，導入新課內容的教學方式，讓秋兒不禁想拍手稱讚。
在前世時，秋兒一直很喜歡這種能通過引起學生的興趣並使學生的思維活動和情緒與自己的講授交融在一起，為課堂教學的成功提供良好的來段的老師。沒想到在這大燕王朝，竟然也能碰上一個。
雖然燕無疆所舉的這種實例，對心理上早已成年並且在前世接受過很多有關這方麵知識教育的秋兒來說，不足為奇，但是對於燕坤、燕漓這樣剛十歲出頭又五穀不分的孩子來說確實很實用，也很有效的。
這也改變了秋兒腦海中的古代教學先生形象，原本她以為古代的教書先生一般都是拿著課本，搖頭晃腦的讀出書中的一句話，再解釋一下句子的語意便算結束了。之前聽珍婕妤給燕漓上課時，雖然比秋兒想象中要生動一些，卻也基本相差無幾。
這也讓原本抱著混混時間想法的秋兒，有了一個意外的驚喜，她慢慢的改變了初衷，在燕無疆的引導下，全身心的投入到課堂的氣氛之中。
雖然已經大略知曉這本《氾勝之書》中講述的都是一些什麽內容了，但是通過燕無疆的講述，還是讓她覺得能找到不少新意，也受益匪淺。
而為了提高他們四人的注意力，防止跑神，燕無疆還采取提問的方式，提出問題，讓他們與他一起來思考和鑽研。
也就是在這個過程中，或許是受了燕無疆那極富有磁性的聲音的誘導，秋兒竟然將她所知曉的、超出這個朝代之人能夠想象到的一些傳統農業科學技術和農業政策方麵的知識，侃侃而談了出來。
侃侃而然、渾然忘我的秋兒不知道的是教室內聽著她發現長篇言論的四人，已經被她的博學驚呆住了。
首先便是提出問題的燕無疆，他沒料到這個不是十分起眼的恃婢，竟然給了他一個這麽大的驚喜。
在秋兒的闡述中很多農業生產中的問題都被考慮得十分周全。
她指出除了種子優劣的選擇之外，土壤、氣候、耕作方法等也是影響和決定農作物收成的重要因素。她提出可以將土地按照品質的高低，劃分為幾種不同的檔次，不同的土地適合種植不同的莊稼。
也建議出了農人的耕田之道：先從黑土開始，這是因為黑土少沼澤而又易保持水分。早耕的先於時令，晚耕的又後於時令，於是冷熱不調，莊稼容易遭受災害。
田地要大而平，水溝要窄而深，這樣才利於生長。播種不要太密集也不要太疏鬆等等。
這些內容，有些事繼《氾勝之書》這本書之後，大齊王朝與大燕王朝的農人們已經探索和總結出來的東西，燕無疆也已經知曉了。
有些則是連燕無疆一時之間想都尚未想到的經驗與方法，比如說秋兒所提出的將土地按照品質的高低，劃分為幾種不同檔次，種植不同的莊稼這個觀點，這讓燕無疆不禁茅塞頓開，有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺。
燕無疆不禁也有些疑惑起來，秋兒一個剛十來歲出頭的孩子，對農業知識，怎麽會有如何多的經驗與見解呢？難道她入宮之前，曾經在家務過農嗎？
而坐在秋兒前麵的燕漓，對秋兒是不是冒出一些出人意料之外的言論已經習以為常了，秋兒再他的心目中，也快變成一個無所不會之人了，這讓他心中有客很大的壓力，不過也正是由於這種壓力，他心中才有了不斷上升的動力。此時，他隻是麵帶微笑的靜靜傾聽著。
秋兒左手邊的那個小太監，則沒想到秋兒除了醫術好之外，連知識淵博的忠義王爺所提問的有關農業方麵的問題，也能迴答得這般好，不禁對秋兒感到有些崇拜起來。
連燕漓左手側的燕坤，聽完秋兒的話之後，也不禁注意起這個他從教室之後，就未拿正眼瞧過一眼的秋兒來。
之前，他倒是有聽說過，因著宮中的一個宮婢給宮中的許母妃治病有功，被父皇下旨，賞給了三皇弟做隨侍。他聽了之後，有些不以為然，覺得這宮婢可能也就是瞎貓碰死耗子，誤打誤撞，治好了許母妃的病而已。也覺得父皇的做法有些荒誕，因為他想不出來，這宮婢治病有功與做三皇弟的隨侍之間能有什麽關聯。
不過，他倒是曾為三皇弟隻能分到個宮婢做隨侍和伴讀，幸災樂禍過。
隻是，現在他覺得，一個小小的宮婢，竟然還能再這些位分比她高貴得多的人麵前，麵不改色的看看而談，確實挺有膽識。而且，就她所談論的內容來說，雖然自己隻是剛剛學習農學方麵的知識而已，不知道這宮婢所說是不是屬實，有沒有實用性，但是從二皇叔那驚喜異常的神色來看，這宮婢所提及的內容應當錯不到哪裏去了。
這讓燕坤既有些欽佩秋兒，又有些莫名其妙的不快起來，本來讓燕漓在迎新宴上贏過他，就已經夠他慪氣了，沒想到，現在燕漓的隨侍也比自己的隨侍強，說出來的東西甚至連他自己都不知曉的。
想到這裏，他看向秋兒的眼光中，帶上了一絲鬱悶與不善之意。
而談性還正濃的秋兒，在隱隱約約感受到燕坤不善的眼光之後，心中暗驚可一下，感覺到自己一時忘形，將這裏當成了前世的課堂，隨性而發，說出了很多不該說的東西，好像有些太張揚了。而且，對於自己所說的這些，自己也沒有親身實踐過，似乎有些紙上談兵之嫌。
因為這些知識也是秋兒在高中時，為了寫一篇有關農業方麵的作文，查閱《農政全書》時，憑借自己超群的記憶力，強記下來不少，現在還大致能記得。
因著覺得現在學的這本《氾勝之書》有很多缺憾，在燕無疆提問時，秋兒才情不自禁的將《農政全書》中自己強記下來的內容講述了一部分出來。
意識到這點之後，盡管站在教案桌前麵的燕無疆還在用充滿欣賞與期待的眼光看著她，秋兒還是收住了自己的話語，說了一句“奴婢逾越了”，便噤聲不語的坐了下來。
對此，燕無疆雖然感覺有些意猶未盡，卻沒有強迫秋兒繼續說下去，隻是讚許的點了點頭，隨後繼續開始授他的課。
不過，到了下午下學之時，他卻將秋兒單獨留了下來，與她探討起她在課堂上所闡述過的那些內容來。與課堂時的隨意提問不同，這次，他還專門讓林俊在一旁記錄下他與秋兒之間的談話。
這讓秋兒不禁有些後悔起自己的多嘴，為了避免招惹麻煩，她開始慎言慎行起來。然而，後來在燕無疆那魅力無人可擋的俊美麵孔和微笑的鼓舞下，以及那魅惑人心的磁性嗓音誘惑下，秋兒慢慢的又開始暢所欲言起來，將自己所知曉的農業知識一股腦的倒了出來。
隻是，在燕無疆詢問秋兒，她是如何知曉這些豐富的農業知識之時，秋兒編說是入宮前，從一個經驗豐富的老農嘴中聽來的，為了斷了燕無疆派人出宮去尋找此子虛烏有的老農的念頭，秋兒還特意強調這個老農已經過世了。
盡管老農之事隻是秋兒編造的謊言，燕無疆卻還是深信不疑的相信了，因為除此之外，他也實在無法找出秋兒一個十二三歲從未務過農的孩子，農業知識卻如此豐富的理由。因此，他還對老農之死感到惋惜和遺憾不已。
接下來，因著天色已晚，燕無疆便讓林俊找兩個宮人，將秋兒送迴珍珠宮歇息，他自己則根據方才秋兒所言以及林俊所做的記錄，挑燈夜戰起來。
三年之後，通過燕無疆具體的實地考察，以及派人調查和試驗，一本有關農業重要性、農田製度、土地屯墾、農事季節和天氣等方麵的經驗及知識、農田水利方麵的問題、農業生產及加工過程中所使用的器具、各種農作物以及果樹的栽培和管理技術、栽植桑樹和養蠶的經驗和技術、紡織用的棉、麻、葛等纖維作物的栽培、經濟林木、特用作物以及藥用作物的栽培及管理方法、畜牧和水產方麵的技術、農產品加工、土木及日重生活知識等、貯糧備荒的書籍便被編纂了出來，在全國的農民手中發放開來。
雖然這些書籍中的很多方法是農民們之前從未使用過的，但既然是朝廷要求的，農民們便照此操作了起來，後來，事實證明，這對大燕王朝發展得有些停滯不前的農業起了很大的幫助，也極大的提高了大燕王朝的農業生產力。
再後來大燕王朝的農業經濟也變得慢慢繁榮起來。
自然這其中秋兒那超出常人的記性所帶來的貢獻自是功不可沒的。
當然這些都是後話了。