中午，馬廄外的磨盤上，阿圖正坐著吃飯。因為老廣每次都照顧他，所以每次他都要盡量地晚點去打菜，而且最好帶迴來吃，這樣才不會被人發現老廣徇私。
一個五十多歲的男人慢慢地踱了過來，並停在了他的麵前。他穿著一件灰色長袍，身材中等偏瘦，滿頭花白，麵色嚴肅。
“楊山長。”他趕緊放下手中的飯盆站了起來見禮。
他遠遠地看過這名學堂的山長幾眼，也聽說他是個以嚴厲著稱之人，所有的學生見了他連大氣都不敢喘。
“嗯。”楊繼擀點了點頭，算是迴禮，然後走到磨盤上坐下。又上上下下地打量了他一陣，鼻子裏再次“嗯”了一聲，似乎是在說他看起來聽順眼，道：“你如何想到做飛來飛去和飛鳥的？”
阿圖恭恭敬敬地站在他麵前，迴答說：“在我的家鄉有人做過，我隻是學著做了一些。”
楊繼擀再次點頭，他喜歡上了他的誠實，如果說這兩件奇巧的玩藝是阿圖自己想出來的，他恐怕就要不信了。
“聽說你讀完了三字經了？”楊山長以一慣的方式問著話，那就是板著臉。
“是。”
“背一遍給我聽聽。”
等到他流利地背完了全文，楊山長臉上露出了些許的笑意，道：“我說你寫。”
於是阿圖撿起根樹枝，跟著他的話速飛快地寫出了“子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。”八句話。
“知道意思嗎？”楊山長又問。
“知道。就是說人應該從小讀書，否則成不了才，也不懂道理。”
楊山長聽了，滿意地說：“那你想不想讀書？”
原來，今天上午蘇湄跑來跟他說了在湖邊遇到阿圖後發生的事，他一聽就來了興趣，這可是百年難逢的天才學生，於是即刻跑來昇陽城裏找他去上學。
“想，可是我每天有活要做。”
他每天都要幹活，工作量很大，而且聽說日升學堂的學費很貴，每半年的學費是四貫，工錢都不夠付學費。
“你每日幹的都是什麽活？”楊山長繼續問。
於是阿圖便把自己的工作日程跟他詳詳細細地說了一遍。楊繼擀聽罷，又是“嗯”了聲，然後轉身就走了。
第三天，傅衝前來找他，說楊山長讓他明天一早去上學。傅兗答應了楊山長，許他每天上午上課，下午做工，並不減他的工錢。
嗨！有這樣的好事，阿圖覺得自己是真正的時來運轉了。
※※※
“梆梆。。。”
一陣清亮的鐵鍾敲擊聲響了起來，日升學堂的上午課開始了。
蒙學分三個級，六至七歲的學童讀甲班；八至九歲的學童讀乙班，十至十一歲的學童讀丙班，每班二十來名學生。在比較大的學堂裏，蒙學是分一至六級的，每歲分一個年級。但這裏因為老師與學生都是太少，做不到分成六個級。
蒙學隻有上午課，下午不上課，而中學是需要全日上課的。蒙學的科目也隻有國學、算學兩門。今日第一堂課是國學，第一節課是給六歲的學童講課，七歲的學童自己溫書或者練字，第二節課才輪到給七歲的學童講課。
阿圖坐在了課堂的最後一排，他進教室的時候，這些學生們都對他行著注目禮。其中有的麵露鄙夷，因為這麽大的人還要與他們這些孩子一起上課；有的卻滿眼崇拜，因為這個大哥哥是飛來飛去和飛鳥的發明人，如今頓別甚至周邊鄉鎮的孩子都是人人在玩。
“原來是蘇先生教我。”阿圖心中一喜。這位先生不光是長得好看，還很隨和。
室內暖和，蘇湄脫下了那身大黑外襖，露出了裏麵的翠襦白裙，垂於腰間的長發盤了起來，挽了個隨雲髻懸於頂後。她是一名在讀的博學士，卻中途綴學，今年春天從京都前來蝦夷當老師的。
甲班的學習內容聽起來非常的簡單，就是六歲童學三字經，七歲童學三字經和百家姓。不過這二本書，合計一千多個生字都要會寫；五百來句話，二千來字要背得滾瓜爛熟，這對於六至七歲的孩子來說並不是件容易的事情。
“新來的同學，先介紹一下自己吧。”蘇湄站上講台，講出了這堂課的第一句話。
“我叫阿圖。”阿圖站起來大聲說。
“嗯。那你的姓什麽呢？”蘇湄問。
她隻聽說他叫阿圖，姓什麽則不清楚。本地人有個習慣，喜歡將單名的前麵加個“阿”字用作小名，阿圖這個名字聽起來怎麽都象是個小名。
“我姓。。。”阿圖一下子卡住了。
夏帳房曾問過這個問題，但被小開支衍著給蒙混了過去。但如今既然上學了，那有個姓還是必要的。渥吉這個姓是百家姓裏沒有的，也好像不合這個時代人的習慣。
“嗯。。。趙錢孫李，周伍鄭王。。。那我就姓趙吧。”阿圖剛說完，下麵頓時傾堂哄笑。
“哦。。。那你就姓趙吧。。。”蘇湄忍不住笑了，隨即趕緊用書掩住了鼻梁以下的部位，老師笑學生畢竟不好意思。
“趙圖同學，你還讀過百家姓？”那日考較過他的三字經後，她就震驚無比了，根本沒想到再問問他還讀過些別的書沒有。可是剛才他取姓的時候，背的分明就是百家姓。
“是。”阿圖迴答。
他本來想糾正蘇湄的錯誤，既然姓了趙，那麽他的名字就因該是趙阿圖，而不是趙圖。不過他在嘴裏飛快地咀嚼了這兩個名字各幾遍之後，覺得還是趙圖這個名字好聽些。再說，既然蘇先生都理所當然地不叫他趙阿圖，興許這種取名法不妥當。
“能背不？”
“趙錢孫李，周伍鄭王。。。長孫慕容，司空司徒。”阿圖流利地一口氣將百家姓背了出來。
據說目前大宋有一萬多種姓氏，但根本就不可能編一本《萬家姓》來作為蒙學的課本，所以學生們讀的仍然是百家姓。
“也能寫？”
“能”
“那你還讀過別的什麽書？”
“千字文。”
“趙圖，你坐下。放學後留下來，我要給你做個測試”
蘇湄發現自己和楊山長都犯了個大錯誤，那就是收到了這種天才型的學生使得兩人感到極度的滿意，甚至忘了要給他做一個入學前的綜合性測試。
下課後，蘇湄便給阿圖做了兩輪的測試。一輪是算學，一輪是國學。做完了測試後，她放了阿圖的學，就趕去了庖堂。此時，其他的老師們都已經開始吃飯了。
鬆墨院有一對叫劉榮的夫婦，是牧莊派來專門給老師做飯洗衣的幫傭。老師的飯食是每人一個大大的漆盤，內裝一肉、一菜、一湯，三位喝酒的老師每人還有一小角酒，飯是個大桶裝的，自己盛。學生的飯食是自己帶來的，早上交給廚房，中午前由廚房統一蒸熱，再發還給大家。當然如果家長自己送來給學生，那也是可以的。
“不可能，五位數的乘除法，隻用心算？”聽了蘇湄測試的結果，算學老師孔文喆幾乎是吼出來了這句疑問。
蘇湄望著他，鄭重地點了點頭，然後便轉頭對楊繼擀說：“趙圖的確是個讀書的天才。”她連飯都顧不上吃，就開始給楊繼擀講她剛才測試的結果。
她剛才先測試了阿圖的算學，從蒙學逐漸測試到中學，到後來她甚至將大學的算術題還夾雜著物學題也出給了他做。在幫助他弄明白題意的情況下，他得了滿分，而且答案隻要不涉及畫幾何圖，都是直接寫出結果，根本用不著筆算。做完算學測試後，她又讓他看了十來首千家詩，解釋過一遍意思後，阿圖便能背誦與默寫了。隻是阿圖默寫的時候，不是用的毛筆，而是隻會用鉛筆或者用墨水筆書寫。
楊繼擀和其他六位老師聽到這個結果，感覺是難以置信。
蘇湄說現在最主要的問題是阿圖雖然會識字、寫字，但大多數即便是他會讀會寫的字，都是不知其意的。要讓他完全掌握每個字的意義，這可是個水磨工夫。
“他記性這麽好，幹脆給本字典他背算了。”另一位國學老師金正釜建議道，隨即他自己也搖了搖頭。即便是有了字典，那字典上解釋的文字他也未必知道其意。
“那蘇老師覺得應該使用什麽方法？”楊繼擀考慮了一陣，覺得還是先問問蘇湄，畢竟她才是阿圖的老師。
“我想趙圖的算學是基本上不用學了，他算學上的問題是不了解題意，這還是因為國文程度的緣故。”蘇湄停了停，仿佛是下了個決心，“首先他可以隻上蒙甲和蒙乙的國學課，算學課可以不上了。其次既然有這樣的良才美質，我倒願意每天給他進行額外的補習，但聽說他下午要做工，那恐怕隻能是晚上了。”
“不收學費，還要開小灶，這下學堂虧得大了。”楊繼擀隨口開了句玩笑，然後正色說：“這恐怕也是唯一的辦法。但補課的事也不能由你一人擔了，我和你一人一半吧。”
說完這句，楊繼擀才注意到蘇湄麵前的飯菜還沒動過，連忙說：“蘇老師，先吃飯，萬事吃了飯再說。”
蘇湄一笑，便開始吃自己那份飯菜，邊吃邊說著阿圖給自己取姓的故事，惹得大家一場笑。
大家談笑中，蘇湄又忽然想到個問題：“少年人玩心都很重，恐怕不一定肯天天補習呢。”
不過蘇湄所擔心的問題並沒有發生，阿圖“玩心”並不重，楊繼擀跟他一說，他立即就答應了。
於是，楊繼擀和蘇湄說好每人一周，每周一到周五晚上給他補習國學。就這樣，他的國語與國文開始有了飛速的長進。
一個五十多歲的男人慢慢地踱了過來，並停在了他的麵前。他穿著一件灰色長袍，身材中等偏瘦，滿頭花白，麵色嚴肅。
“楊山長。”他趕緊放下手中的飯盆站了起來見禮。
他遠遠地看過這名學堂的山長幾眼，也聽說他是個以嚴厲著稱之人，所有的學生見了他連大氣都不敢喘。
“嗯。”楊繼擀點了點頭，算是迴禮，然後走到磨盤上坐下。又上上下下地打量了他一陣，鼻子裏再次“嗯”了一聲，似乎是在說他看起來聽順眼，道：“你如何想到做飛來飛去和飛鳥的？”
阿圖恭恭敬敬地站在他麵前，迴答說：“在我的家鄉有人做過，我隻是學著做了一些。”
楊繼擀再次點頭，他喜歡上了他的誠實，如果說這兩件奇巧的玩藝是阿圖自己想出來的，他恐怕就要不信了。
“聽說你讀完了三字經了？”楊山長以一慣的方式問著話，那就是板著臉。
“是。”
“背一遍給我聽聽。”
等到他流利地背完了全文，楊山長臉上露出了些許的笑意，道：“我說你寫。”
於是阿圖撿起根樹枝，跟著他的話速飛快地寫出了“子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。”八句話。
“知道意思嗎？”楊山長又問。
“知道。就是說人應該從小讀書，否則成不了才，也不懂道理。”
楊山長聽了，滿意地說：“那你想不想讀書？”
原來，今天上午蘇湄跑來跟他說了在湖邊遇到阿圖後發生的事，他一聽就來了興趣，這可是百年難逢的天才學生，於是即刻跑來昇陽城裏找他去上學。
“想，可是我每天有活要做。”
他每天都要幹活，工作量很大，而且聽說日升學堂的學費很貴，每半年的學費是四貫，工錢都不夠付學費。
“你每日幹的都是什麽活？”楊山長繼續問。
於是阿圖便把自己的工作日程跟他詳詳細細地說了一遍。楊繼擀聽罷，又是“嗯”了聲，然後轉身就走了。
第三天，傅衝前來找他，說楊山長讓他明天一早去上學。傅兗答應了楊山長，許他每天上午上課，下午做工，並不減他的工錢。
嗨！有這樣的好事，阿圖覺得自己是真正的時來運轉了。
※※※
“梆梆。。。”
一陣清亮的鐵鍾敲擊聲響了起來，日升學堂的上午課開始了。
蒙學分三個級，六至七歲的學童讀甲班；八至九歲的學童讀乙班，十至十一歲的學童讀丙班，每班二十來名學生。在比較大的學堂裏，蒙學是分一至六級的，每歲分一個年級。但這裏因為老師與學生都是太少，做不到分成六個級。
蒙學隻有上午課，下午不上課，而中學是需要全日上課的。蒙學的科目也隻有國學、算學兩門。今日第一堂課是國學，第一節課是給六歲的學童講課，七歲的學童自己溫書或者練字，第二節課才輪到給七歲的學童講課。
阿圖坐在了課堂的最後一排，他進教室的時候，這些學生們都對他行著注目禮。其中有的麵露鄙夷，因為這麽大的人還要與他們這些孩子一起上課；有的卻滿眼崇拜，因為這個大哥哥是飛來飛去和飛鳥的發明人，如今頓別甚至周邊鄉鎮的孩子都是人人在玩。
“原來是蘇先生教我。”阿圖心中一喜。這位先生不光是長得好看，還很隨和。
室內暖和，蘇湄脫下了那身大黑外襖，露出了裏麵的翠襦白裙，垂於腰間的長發盤了起來，挽了個隨雲髻懸於頂後。她是一名在讀的博學士，卻中途綴學，今年春天從京都前來蝦夷當老師的。
甲班的學習內容聽起來非常的簡單，就是六歲童學三字經，七歲童學三字經和百家姓。不過這二本書，合計一千多個生字都要會寫；五百來句話，二千來字要背得滾瓜爛熟，這對於六至七歲的孩子來說並不是件容易的事情。
“新來的同學，先介紹一下自己吧。”蘇湄站上講台，講出了這堂課的第一句話。
“我叫阿圖。”阿圖站起來大聲說。
“嗯。那你的姓什麽呢？”蘇湄問。
她隻聽說他叫阿圖，姓什麽則不清楚。本地人有個習慣，喜歡將單名的前麵加個“阿”字用作小名，阿圖這個名字聽起來怎麽都象是個小名。
“我姓。。。”阿圖一下子卡住了。
夏帳房曾問過這個問題，但被小開支衍著給蒙混了過去。但如今既然上學了，那有個姓還是必要的。渥吉這個姓是百家姓裏沒有的，也好像不合這個時代人的習慣。
“嗯。。。趙錢孫李，周伍鄭王。。。那我就姓趙吧。”阿圖剛說完，下麵頓時傾堂哄笑。
“哦。。。那你就姓趙吧。。。”蘇湄忍不住笑了，隨即趕緊用書掩住了鼻梁以下的部位，老師笑學生畢竟不好意思。
“趙圖同學，你還讀過百家姓？”那日考較過他的三字經後，她就震驚無比了，根本沒想到再問問他還讀過些別的書沒有。可是剛才他取姓的時候，背的分明就是百家姓。
“是。”阿圖迴答。
他本來想糾正蘇湄的錯誤，既然姓了趙，那麽他的名字就因該是趙阿圖，而不是趙圖。不過他在嘴裏飛快地咀嚼了這兩個名字各幾遍之後，覺得還是趙圖這個名字好聽些。再說，既然蘇先生都理所當然地不叫他趙阿圖，興許這種取名法不妥當。
“能背不？”
“趙錢孫李，周伍鄭王。。。長孫慕容，司空司徒。”阿圖流利地一口氣將百家姓背了出來。
據說目前大宋有一萬多種姓氏，但根本就不可能編一本《萬家姓》來作為蒙學的課本，所以學生們讀的仍然是百家姓。
“也能寫？”
“能”
“那你還讀過別的什麽書？”
“千字文。”
“趙圖，你坐下。放學後留下來，我要給你做個測試”
蘇湄發現自己和楊山長都犯了個大錯誤，那就是收到了這種天才型的學生使得兩人感到極度的滿意，甚至忘了要給他做一個入學前的綜合性測試。
下課後，蘇湄便給阿圖做了兩輪的測試。一輪是算學，一輪是國學。做完了測試後，她放了阿圖的學，就趕去了庖堂。此時，其他的老師們都已經開始吃飯了。
鬆墨院有一對叫劉榮的夫婦，是牧莊派來專門給老師做飯洗衣的幫傭。老師的飯食是每人一個大大的漆盤，內裝一肉、一菜、一湯，三位喝酒的老師每人還有一小角酒，飯是個大桶裝的，自己盛。學生的飯食是自己帶來的，早上交給廚房，中午前由廚房統一蒸熱，再發還給大家。當然如果家長自己送來給學生，那也是可以的。
“不可能，五位數的乘除法，隻用心算？”聽了蘇湄測試的結果，算學老師孔文喆幾乎是吼出來了這句疑問。
蘇湄望著他，鄭重地點了點頭，然後便轉頭對楊繼擀說：“趙圖的確是個讀書的天才。”她連飯都顧不上吃，就開始給楊繼擀講她剛才測試的結果。
她剛才先測試了阿圖的算學，從蒙學逐漸測試到中學，到後來她甚至將大學的算術題還夾雜著物學題也出給了他做。在幫助他弄明白題意的情況下，他得了滿分，而且答案隻要不涉及畫幾何圖，都是直接寫出結果，根本用不著筆算。做完算學測試後，她又讓他看了十來首千家詩，解釋過一遍意思後，阿圖便能背誦與默寫了。隻是阿圖默寫的時候，不是用的毛筆，而是隻會用鉛筆或者用墨水筆書寫。
楊繼擀和其他六位老師聽到這個結果，感覺是難以置信。
蘇湄說現在最主要的問題是阿圖雖然會識字、寫字，但大多數即便是他會讀會寫的字，都是不知其意的。要讓他完全掌握每個字的意義，這可是個水磨工夫。
“他記性這麽好，幹脆給本字典他背算了。”另一位國學老師金正釜建議道，隨即他自己也搖了搖頭。即便是有了字典，那字典上解釋的文字他也未必知道其意。
“那蘇老師覺得應該使用什麽方法？”楊繼擀考慮了一陣，覺得還是先問問蘇湄，畢竟她才是阿圖的老師。
“我想趙圖的算學是基本上不用學了，他算學上的問題是不了解題意，這還是因為國文程度的緣故。”蘇湄停了停，仿佛是下了個決心，“首先他可以隻上蒙甲和蒙乙的國學課，算學課可以不上了。其次既然有這樣的良才美質，我倒願意每天給他進行額外的補習，但聽說他下午要做工，那恐怕隻能是晚上了。”
“不收學費，還要開小灶，這下學堂虧得大了。”楊繼擀隨口開了句玩笑，然後正色說：“這恐怕也是唯一的辦法。但補課的事也不能由你一人擔了，我和你一人一半吧。”
說完這句，楊繼擀才注意到蘇湄麵前的飯菜還沒動過，連忙說：“蘇老師，先吃飯，萬事吃了飯再說。”
蘇湄一笑，便開始吃自己那份飯菜，邊吃邊說著阿圖給自己取姓的故事，惹得大家一場笑。
大家談笑中，蘇湄又忽然想到個問題：“少年人玩心都很重，恐怕不一定肯天天補習呢。”
不過蘇湄所擔心的問題並沒有發生，阿圖“玩心”並不重，楊繼擀跟他一說，他立即就答應了。
於是，楊繼擀和蘇湄說好每人一周，每周一到周五晚上給他補習國學。就這樣，他的國語與國文開始有了飛速的長進。