因為有些人自小修行，不等到上學，他們家中自有修行妙法，孫老師把莫閑認為是這種人，要不然年紀輕輕就達到了金丹層次。他沒有想過，莫閑是駐顏不老，莫閑的年齡比他大得多了。
莫閑沒有在意，他現在是真心讚歎，看來仙盟這是了不起。
孫老師又說：“你來指導一下這些學生。”
“讓他們練一下！”莫閑也不客氣，得看看這套拳的奧秘。
“同學們，這位是我的朋友莫閑，金丹高手，你們認真的練，讓他給看看，你們有哪些不足。”孫老師說，讓同學們排成方陣，一招一式的練了起來。
莫閑看著學生們賣力的演練，雖然不少人的動作到位，但勁力並不順暢。勁力不順，對體內鍛煉效果就打了折扣，莫閑從他們的動作中，加上自己在心靈中的推演，基本上確定這是一套動功，也是一套克敵的拳法，能將兩者完美結合，創編此拳的人是個高手。
“怎麽樣？”孫老師問道。
“功架基本上到位，就是勁力不順，效果大打折扣，沒有進入功境，要是進入到功境，煉氣效果最起碼提升一二倍。”莫閑沉吟了一下說。
一個學生舉起，莫閑示意他說，因為他的動作最標準，但也存在莫閑所說的問題，在學生中，他應該屬於前列，他問道：“老師，你說我們勁力不順，那順了又是什麽感覺？”
“意之所至，即氣之所至，意在勁先，拳法有幾層境界，一是像你們這樣，功架很標準，可以看得出，孫老師對你們要求很高，你們大多數人動作都很到位，這很好，對於你們這個年齡，能做到這樣，也是不簡單。但你們想過沒有，每個人都有差別，即使同一套拳法，各人使來，都會有所不同，其中自然帶著個人韻味。第二層就是個人風格得以展示，怎樣形成個人風格。練拳到了一定程度，功架已嫻熟，你會發現在些地方不協調，這就是勁力不到之處，需要根據個人的感覺來調整，漸而勁力順了，但在外人看來，功架卻有了變化，甚至不那麽標準，此是個人風格形成。人有高矮胖瘦不同，性格有內向外向之分，導致拳法能根據自己的個性展示。就進入第三層，漸漸覺得自己化入拳法之中，光明一片，甚至都不想再分光和自己，達到忘我的境界，功力自然流轉。”莫閑笑著解釋，連一旁的孫老師也不僅陷入沉思。
同學們將信將疑，莫閑笑道：“那我來演示一下。”
莫閑沒有練過這套拳法，但到了他這個境界，看一遍就能掌握其中神髓，他的記憶力也遠超常人，剛才學生在演練時，他在心靈之中也在演練，他的思維早就脫離了個體，彌散在身邊數十丈內，這還是他無意之中做到，要有意為之，那種龐大的精神說出來嚇人。他在觀看學生演練，自己已經將此拳徹底分析。所以他才感歎這套拳雖簡單，卻深得煉氣的精華，學生都不需要靜坐，就會慢慢得氣，進入修行之中。
莫閑下場，從起手式開始，這套基礎拳法，在他手中，卻綻放出耀眼的光芒，一招一式，完全圓融，隨著他的演練，他漸漸進入一種境界，他身邊開始龍卷形成，天地元氣聚攏，衝刷著他的身軀，雖然這些元氣對莫閑來說，已經沒有用，他的身軀已經被陰陽煉體術鍛煉得盡乎完美，但舉手投足間，便帶動天地，那份感覺卻讓孫老師和學生們目瞪口呆。
十三式長拳，莫閑的功架看起來並不標準，但孫老師卻發現，它幾乎完美無缺展現了此套拳的精髓。
莫閑收式一現，緩緩地唿出一口氣，如同一道白練噴出丈許，他這才從功境中脫了過來，學生們鼓起掌來，而孫老師若有所思，感覺自己得到了什麽，自己的境界開始鬆動，他心中讚歎，不愧是乾京出來的人，孫老師見識過金丹高手演練過這套拳法，那是演示這套拳法的技巧，但絕對沒有莫閑這樣的風采。
當然，他沒有想到，莫閑根本不是此世界的人，修為也不是金丹。他請莫閑一個個指導一下他的學生，莫閑對每一個學生進行點評，往往用一兩句話，將這位學生的優點缺點指了出來，並且告訴他們努力的方向。而同學們都有一種茅塞頓開的感覺。
轉眼就到了下課，孫老師請莫閑去他的辦公室，他的辦公室中有六人，有些教文學，有的教算學，還有教格物學，孫老師一一介紹，莫閑也拱手，相互見禮，很快就和他們熟悉了，莫閑的話不多，他在傾聽，別人沒有留神，莫閑恰如其分的插上兩句，都沒有透露出絲毫有關他的信息，而其他人在不經意間，說出了許多莫閑所不知的情況。
接著幾個人去上課，隻留下二個人，莫閑在和他們閑聊，一邊談話，一邊翻看著教科書，他翻得快，二個人也習以為常，他們不知道，莫閑雖然翻得很快，但一頁都沒有落下，書全部印入他的心靈深處，他越看心越驚，文字倒也罷了，算術，雖是小學算術，但卻包含了《周髀算經》、《九章算術》、《孫子算經》、《五曹算經》、《夏侯陽算經》、《張邱建算經》、《海島算經》、《五經算術》、《綴術》和《緝古算經》的思想，特別是教參上，對小學算學來說，雖沒有指明算經的名稱，但對於教參書上，卻明確提到了這些算經的名稱。
像什麽明珠算、奕天算以及洛書河圖，都在小學算學中提到，並指出簡單的運用，莫閑發現像陣法，以及法器之中的運算，都可以用此運算。
在教參中，說這些是易數的基礎，是格物學的基石，莫閑心中有數，看來自然得去書店一趟，買一下這些書，莫閑已經確認，這個世界知識是開放的，他從那三人的意識中得知書店可以買到相應的書。(未完待續。)
莫閑沒有在意，他現在是真心讚歎，看來仙盟這是了不起。
孫老師又說：“你來指導一下這些學生。”
“讓他們練一下！”莫閑也不客氣，得看看這套拳的奧秘。
“同學們，這位是我的朋友莫閑，金丹高手，你們認真的練，讓他給看看，你們有哪些不足。”孫老師說，讓同學們排成方陣，一招一式的練了起來。
莫閑看著學生們賣力的演練，雖然不少人的動作到位，但勁力並不順暢。勁力不順，對體內鍛煉效果就打了折扣，莫閑從他們的動作中，加上自己在心靈中的推演，基本上確定這是一套動功，也是一套克敵的拳法，能將兩者完美結合，創編此拳的人是個高手。
“怎麽樣？”孫老師問道。
“功架基本上到位，就是勁力不順，效果大打折扣，沒有進入功境，要是進入到功境，煉氣效果最起碼提升一二倍。”莫閑沉吟了一下說。
一個學生舉起，莫閑示意他說，因為他的動作最標準，但也存在莫閑所說的問題，在學生中，他應該屬於前列，他問道：“老師，你說我們勁力不順，那順了又是什麽感覺？”
“意之所至，即氣之所至，意在勁先，拳法有幾層境界，一是像你們這樣，功架很標準，可以看得出，孫老師對你們要求很高，你們大多數人動作都很到位，這很好，對於你們這個年齡，能做到這樣，也是不簡單。但你們想過沒有，每個人都有差別，即使同一套拳法，各人使來，都會有所不同，其中自然帶著個人韻味。第二層就是個人風格得以展示，怎樣形成個人風格。練拳到了一定程度，功架已嫻熟，你會發現在些地方不協調，這就是勁力不到之處，需要根據個人的感覺來調整，漸而勁力順了，但在外人看來，功架卻有了變化，甚至不那麽標準，此是個人風格形成。人有高矮胖瘦不同，性格有內向外向之分，導致拳法能根據自己的個性展示。就進入第三層，漸漸覺得自己化入拳法之中，光明一片，甚至都不想再分光和自己，達到忘我的境界，功力自然流轉。”莫閑笑著解釋，連一旁的孫老師也不僅陷入沉思。
同學們將信將疑，莫閑笑道：“那我來演示一下。”
莫閑沒有練過這套拳法，但到了他這個境界，看一遍就能掌握其中神髓，他的記憶力也遠超常人，剛才學生在演練時，他在心靈之中也在演練，他的思維早就脫離了個體，彌散在身邊數十丈內，這還是他無意之中做到，要有意為之，那種龐大的精神說出來嚇人。他在觀看學生演練，自己已經將此拳徹底分析。所以他才感歎這套拳雖簡單，卻深得煉氣的精華，學生都不需要靜坐，就會慢慢得氣，進入修行之中。
莫閑下場，從起手式開始，這套基礎拳法，在他手中，卻綻放出耀眼的光芒，一招一式，完全圓融，隨著他的演練，他漸漸進入一種境界，他身邊開始龍卷形成，天地元氣聚攏，衝刷著他的身軀，雖然這些元氣對莫閑來說，已經沒有用，他的身軀已經被陰陽煉體術鍛煉得盡乎完美，但舉手投足間，便帶動天地，那份感覺卻讓孫老師和學生們目瞪口呆。
十三式長拳，莫閑的功架看起來並不標準，但孫老師卻發現，它幾乎完美無缺展現了此套拳的精髓。
莫閑收式一現，緩緩地唿出一口氣，如同一道白練噴出丈許，他這才從功境中脫了過來，學生們鼓起掌來，而孫老師若有所思，感覺自己得到了什麽，自己的境界開始鬆動，他心中讚歎，不愧是乾京出來的人，孫老師見識過金丹高手演練過這套拳法，那是演示這套拳法的技巧，但絕對沒有莫閑這樣的風采。
當然，他沒有想到，莫閑根本不是此世界的人，修為也不是金丹。他請莫閑一個個指導一下他的學生，莫閑對每一個學生進行點評，往往用一兩句話，將這位學生的優點缺點指了出來，並且告訴他們努力的方向。而同學們都有一種茅塞頓開的感覺。
轉眼就到了下課，孫老師請莫閑去他的辦公室，他的辦公室中有六人，有些教文學，有的教算學，還有教格物學，孫老師一一介紹，莫閑也拱手，相互見禮，很快就和他們熟悉了，莫閑的話不多，他在傾聽，別人沒有留神，莫閑恰如其分的插上兩句，都沒有透露出絲毫有關他的信息，而其他人在不經意間，說出了許多莫閑所不知的情況。
接著幾個人去上課，隻留下二個人，莫閑在和他們閑聊，一邊談話，一邊翻看著教科書，他翻得快，二個人也習以為常，他們不知道，莫閑雖然翻得很快，但一頁都沒有落下，書全部印入他的心靈深處，他越看心越驚，文字倒也罷了，算術，雖是小學算術，但卻包含了《周髀算經》、《九章算術》、《孫子算經》、《五曹算經》、《夏侯陽算經》、《張邱建算經》、《海島算經》、《五經算術》、《綴術》和《緝古算經》的思想，特別是教參上，對小學算學來說，雖沒有指明算經的名稱，但對於教參書上，卻明確提到了這些算經的名稱。
像什麽明珠算、奕天算以及洛書河圖，都在小學算學中提到，並指出簡單的運用，莫閑發現像陣法，以及法器之中的運算，都可以用此運算。
在教參中，說這些是易數的基礎，是格物學的基石，莫閑心中有數，看來自然得去書店一趟，買一下這些書，莫閑已經確認，這個世界知識是開放的，他從那三人的意識中得知書店可以買到相應的書。(未完待續。)