藍澤轉到了我們班，他站在講台上說著自己的名字，整個班發出“轟轟”的議論聲，窗外圍滿了其他班的女生。我轉頭看向窗外，藍色的天空留下飛機劃過的痕跡，在喧鬧的教室我沉默著。如果世界隻剩下一個人的話會活的下去嗎，真的隻剩下一個人也就不需要語言了吧。
身後傳來椅子的挪動聲，轉頭的時候我看到藍澤將小提琴盒放在桌上準備坐下。他看了我一眼，明亮的眸子讓我的心“蹬”的跳了一下。轉過頭的時候發現全班瞪著我的目光和可拉的笑臉。
為什麽人和人差別會那麽大呢，因為長的好看所以大家都喜歡。
林雨瞳同學……林雨瞳同學……後門門口傳來一陣陣輕短的喊聲，我沒有理會那些聲音，從包中拿出課本放在桌上。
喂，林雨瞳，有人在叫你。耳邊響起嘲諷的聲音。我依舊整理著抽屜中的書不去看他們。翻書的時候書中掉出了一封信。純白的信封上寫著。林雨瞳收。
什麽時候夾在書裏的呢，我將信重新塞進本子中，放進了抽屜。
那是他寫的。從門口傳來忽然加重的聲音。我轉頭看向那個被站在門口的一群人推來的男生。皮膚很白，高高的個子。
他走到我桌旁停了下來，整個班級變得安靜了下來。
我讓夏可拉同學給你的。
可拉一下去從座位上站了起來，臉漲的通紅。
對……對不起，我忘記跟小瞳講了。
喂，不會是情書吧，教室有人喊著。
不就是長的漂亮點，她有哪裏好的，你瞎眼了吧。
教室又變得嘈雜起來。
我是11班的肖優，他像是很緊張的樣子跟我說著，我想請你和我一起準備音樂周。可能你已經不記得了，我們初中是同班的，你以前經常在班裏彈鋼琴，彈別人的曲子還是你自己寫的曲子每一首我都很喜歡，我們還合奏過貝多芬的春天奏鳴曲第一章，我昨天已經問過你們班主任了，她說可以。我是小提琴組第一名考進來，所以一定絕對不會拖你後腿……
音樂周她會和我一起準備。身後傳來聲音打斷了那個人的講話。藍澤翻著書說著話，沒有看其他人。
教室又一下子安靜了下來。
我安靜的坐在位置上沒有轉頭看他。他在說著什麽。
可是……可是我是第一名，你比的上嗎，你誰啊，我怎麽從來沒見過你，你能配的上林雨瞳同學的鋼琴嗎，你……
把小提琴拿過來。藍澤的氣息似乎在身後也能感受到。他從位置上站起身。別光講不動。
是準備鬥琴嗎，當時的我安靜的坐著但心中卻變得不安，教室變得更加騷動，從別人的教室跑進了很多人將教室後和走廊圍得水泄不通。
盒子的打開聲與琴弦的調琴聲在擁擠的教室斷斷續續響起，上課鈴聲響了起來，但沒有人離開，喧嘩聲隨著肖優重新迴到教室變得安靜了下來。
既然是第一名那就隻比一首好了，你選吧。藍澤的聲音安靜的迴蕩在空氣中。
喂，搞清楚誰是第一，當然你選曲。
藍澤看了他一眼，之後將小提琴將在肩上說著，仔細聽好，第一名。
我看到擠在人群中的可拉，她的目光緊緊地看著藍澤。
小提琴的聲音清脆的在教室響起，有力的拉弓與快速的按弦擠壓著震動的空氣。
他拉奏的是《鍾》。由被稱為“小提琴魔神”的帕格尼尼的創作。
《鍾》是《b小調第2號小提琴協奏曲》的最終章，以獨特的泛音與左手撥奏演奏，高超的技巧加劇了曲子的難度。
帕格尼尼出生於意大利熱那亞一個貧窮的家庭，8歲得到第一把小提琴很快學會了演奏並輕易的創作出奏鳴曲，11歲後開始在各地巡演，從“演奏”到“作曲”，帕格尼尼發揮的淋漓精致，獨創出“雙震音”，從三度到十度放入“複音奏法”，“左手撥奏”，但無論樂譜、技法或樂器，帕格尼尼從不傳授，1840年5月27日，帕格尼尼因喉頭咳去世，這些技巧也便跟著失傳。
暗紅的小提琴在他手中變得更小，藍澤微斜低著頭，栗色的發絲隨著右手的拉弓輕輕的晃動，手指在把位上快速躍動，一個個跳躍的音符像是從小提琴中蹦出，旋律變得越來越快，所有人沒有發出任何聲音。整個教室被琴聲環繞，琴聲飄如耳中使全身跟著旋律起伏，小提琴發出響亮的力量，從裏麵仿佛聽到了演奏者對音樂的熱愛，琴譜仿佛化成一曲流動的河流，圍繞著教室盤旋輕快的跳躍，天空變得更加明亮。
聽著曲子，我的心中被音樂占據，什麽樣的人能得出這樣的音樂，小提琴傳遍了整棟樓，龍崎，你在聽嗎，聽著帕格尼尼的曲子。
在這樣等他一曲拉完後，整個教室“轟”的爆發出響聲。
“bravo”、“bravo”，此起彼伏的喊聲蕩漾在擁擠的空間。
會拉這個曲子有什麽了不起，肖優的聲音聽上去有些顫抖，被埋沒在嘈雜聲中。別自以為是。有本事……有本事找龍崎去比。
那種天才當然比不上。藍澤將小提琴放迴盒中，說著，但隻要將你這個第一名比下去就行了，怎麽樣，拉拉看。藍澤的講話總是那麽自信，我沒有轉頭去看迴到位置的他，龍崎，他們在講著你的名字，這也是我第一次聽到你和小提琴的關係，被叫做天才的龍崎。
人群漸漸的散去，教學樓又恢複了安靜，小聲的騷動仍徘徊在教室中。
如果當時龍崎你遇見的不是我，後來的我會變成怎麽樣，我沒有想過，因為我的相遇早就成了事實，不需要去假設。
身後傳來椅子的挪動聲，轉頭的時候我看到藍澤將小提琴盒放在桌上準備坐下。他看了我一眼，明亮的眸子讓我的心“蹬”的跳了一下。轉過頭的時候發現全班瞪著我的目光和可拉的笑臉。
為什麽人和人差別會那麽大呢，因為長的好看所以大家都喜歡。
林雨瞳同學……林雨瞳同學……後門門口傳來一陣陣輕短的喊聲，我沒有理會那些聲音，從包中拿出課本放在桌上。
喂，林雨瞳，有人在叫你。耳邊響起嘲諷的聲音。我依舊整理著抽屜中的書不去看他們。翻書的時候書中掉出了一封信。純白的信封上寫著。林雨瞳收。
什麽時候夾在書裏的呢，我將信重新塞進本子中，放進了抽屜。
那是他寫的。從門口傳來忽然加重的聲音。我轉頭看向那個被站在門口的一群人推來的男生。皮膚很白，高高的個子。
他走到我桌旁停了下來，整個班級變得安靜了下來。
我讓夏可拉同學給你的。
可拉一下去從座位上站了起來，臉漲的通紅。
對……對不起，我忘記跟小瞳講了。
喂，不會是情書吧，教室有人喊著。
不就是長的漂亮點，她有哪裏好的，你瞎眼了吧。
教室又變得嘈雜起來。
我是11班的肖優，他像是很緊張的樣子跟我說著，我想請你和我一起準備音樂周。可能你已經不記得了，我們初中是同班的，你以前經常在班裏彈鋼琴，彈別人的曲子還是你自己寫的曲子每一首我都很喜歡，我們還合奏過貝多芬的春天奏鳴曲第一章，我昨天已經問過你們班主任了，她說可以。我是小提琴組第一名考進來，所以一定絕對不會拖你後腿……
音樂周她會和我一起準備。身後傳來聲音打斷了那個人的講話。藍澤翻著書說著話，沒有看其他人。
教室又一下子安靜了下來。
我安靜的坐在位置上沒有轉頭看他。他在說著什麽。
可是……可是我是第一名，你比的上嗎，你誰啊，我怎麽從來沒見過你，你能配的上林雨瞳同學的鋼琴嗎，你……
把小提琴拿過來。藍澤的氣息似乎在身後也能感受到。他從位置上站起身。別光講不動。
是準備鬥琴嗎，當時的我安靜的坐著但心中卻變得不安，教室變得更加騷動，從別人的教室跑進了很多人將教室後和走廊圍得水泄不通。
盒子的打開聲與琴弦的調琴聲在擁擠的教室斷斷續續響起，上課鈴聲響了起來，但沒有人離開，喧嘩聲隨著肖優重新迴到教室變得安靜了下來。
既然是第一名那就隻比一首好了，你選吧。藍澤的聲音安靜的迴蕩在空氣中。
喂，搞清楚誰是第一，當然你選曲。
藍澤看了他一眼，之後將小提琴將在肩上說著，仔細聽好，第一名。
我看到擠在人群中的可拉，她的目光緊緊地看著藍澤。
小提琴的聲音清脆的在教室響起，有力的拉弓與快速的按弦擠壓著震動的空氣。
他拉奏的是《鍾》。由被稱為“小提琴魔神”的帕格尼尼的創作。
《鍾》是《b小調第2號小提琴協奏曲》的最終章，以獨特的泛音與左手撥奏演奏，高超的技巧加劇了曲子的難度。
帕格尼尼出生於意大利熱那亞一個貧窮的家庭，8歲得到第一把小提琴很快學會了演奏並輕易的創作出奏鳴曲，11歲後開始在各地巡演，從“演奏”到“作曲”，帕格尼尼發揮的淋漓精致，獨創出“雙震音”，從三度到十度放入“複音奏法”，“左手撥奏”，但無論樂譜、技法或樂器，帕格尼尼從不傳授，1840年5月27日，帕格尼尼因喉頭咳去世，這些技巧也便跟著失傳。
暗紅的小提琴在他手中變得更小，藍澤微斜低著頭，栗色的發絲隨著右手的拉弓輕輕的晃動，手指在把位上快速躍動，一個個跳躍的音符像是從小提琴中蹦出，旋律變得越來越快，所有人沒有發出任何聲音。整個教室被琴聲環繞，琴聲飄如耳中使全身跟著旋律起伏，小提琴發出響亮的力量，從裏麵仿佛聽到了演奏者對音樂的熱愛，琴譜仿佛化成一曲流動的河流，圍繞著教室盤旋輕快的跳躍，天空變得更加明亮。
聽著曲子，我的心中被音樂占據，什麽樣的人能得出這樣的音樂，小提琴傳遍了整棟樓，龍崎，你在聽嗎，聽著帕格尼尼的曲子。
在這樣等他一曲拉完後，整個教室“轟”的爆發出響聲。
“bravo”、“bravo”，此起彼伏的喊聲蕩漾在擁擠的空間。
會拉這個曲子有什麽了不起，肖優的聲音聽上去有些顫抖，被埋沒在嘈雜聲中。別自以為是。有本事……有本事找龍崎去比。
那種天才當然比不上。藍澤將小提琴放迴盒中，說著，但隻要將你這個第一名比下去就行了，怎麽樣，拉拉看。藍澤的講話總是那麽自信，我沒有轉頭去看迴到位置的他，龍崎，他們在講著你的名字，這也是我第一次聽到你和小提琴的關係，被叫做天才的龍崎。
人群漸漸的散去，教學樓又恢複了安靜，小聲的騷動仍徘徊在教室中。
如果當時龍崎你遇見的不是我，後來的我會變成怎麽樣，我沒有想過，因為我的相遇早就成了事實，不需要去假設。