雖然征辟做官是不大可能了，但是邀請元好問前來山東卻得到了爽快的迴複，雖然還要苦讀備考，但是經不住高俊的苦苦相邀，元好問決定在山東走一遭。他本來就喜好到處交遊，此次前往山東結識這個運河高俊，他也是頗為期待的，聽說此人手下也有不少精兵悍將，而且常發些新奇議論，如此說來倒也是個有趣的人。
何誌也做好了文火慢熬的準備，既然人家不願意做官，那就一點一點來，幾個人在屋裏麵開始討論當下的形勢——金朝中後期開始向宋朝靠攏，對於文人頗為優容，這幾個人就算談一些敏感詞也不會負什麽責任，一說起南遷之後國家喪亂的景象，元好問也忍不住有些哽咽，河東這幾年屢遭蒙軍入侵，日後的北朝文宗家人已經星散流離。
趁著這個機會，何誌也向元好問打探了不少金代文士的下落，元好問當然知道何誌也是什麽目的，如果能用這個機會幫一幫朋友，倒也是相當好的，他倒是介紹了幾個人：張宇、房皞，以及陳賡、陳庾兄弟，都是河東名士。
元好問確實是當世大才，幾個人談性正濃的時候，窗外一陣風兒吹過，恰好吹落了幾張稿紙，也是湊巧，其中一張輕輕飄飄的落在何誌也腳下，他連忙撿起來遞給元好問，目光落到紙上，卻不由得有些疑惑。
“元先生，這寫的是什麽？”
元好問笑笑接過：“這是朋友送來的作品，有關天元術的，世人多不識。”
“天元術？這是什麽？”
“哈，是算學。”元好問嗬嗬一笑：“我這位朋友很喜歡算學，這次郵來的算稿很是有趣，我也常看看，有助於神思敏捷。”
看見何誌也呆愣的樣子，誤以為此人並不喜歡上學，幹脆岔開話題，另外說些有趣的東西：“我這位朋友致力於算學，尤其是算圓之大小距徑，說要寫一本《算圓法式》，我笑他這名字不好，滿圓如鏡，不知其大小，變幻莫測，以線數條以束之，執其末端，量其長短，昧昧推之而知鏡大小，其法妙也，不如叫《測圓海鏡》……”
一說到這四個字，何誌也簡直激動的跳起來：“這位先生在哪兒？”
《測圓海鏡》，中國古代平麵幾何著作，主要內容是勾股定理的再引申，尤其是將方程式與幾何結合起來，構成了如今難倒無數初中生的平麵幾何問題。
高何二人怎會不知道數學的重要性，但是在根據地推廣的數學與中國傳統的算式簡直不兼容，是一朵嫁接的花，高俊迫切想尋找一位真正的數學家幫忙。
關於這個時代的數學家，兩個人想破腦袋也隻想到了秦九韶，然而秦公現在還是放風箏玩溜溜球的年齡，如今竟然有這麽一位算學才子在，何誌也怎能不激動？尤其是聽到《測圓海鏡》這個名字，何誌也更是興奮不已，雖然不了解，但是中學課本上提到過此書，由此可見，這本書必然也是一代經典。
元好問被激動的何誌也嚇了一跳，愣了一下才說：“此子名叫李冶，字仁卿，現在應該在滎陽。”
整理了一下姿態，何誌也才對元好問道歉：“在下也愛好算學，剛才微微有些失態。”
隨即，何誌也又就算學的功用聊了起來，這次談話可就是何誌也主導了，說道興致高處，元好問倒是有些質疑：“真能同時落地？”
“當然。”
“重量相差十倍？”
“元先生可願意試試？”何誌也早有準備，這是中學的教育，本次來開封采辦的——外形相同，但是重量相差十倍的鐵球。
“本寺就有塔院，我們去佛塔那邊。”元好問直接站了起來。
風鈴陣陣，鍾聲渺渺，一眾人進了塔院，與僧人說了此事，僧人也笑了起來：“施主說笑了，這一輕一重，怎麽可能同時落地呢？”
好事的僧人們也聚集起來，大家一齊到塔下，這佛塔不比比薩斜塔，下粗上窄，何誌也往下一望，居然覺得有點暈，三十多米的距離可不是說著玩的。
不過這是個普及科學絕好的機會，想想布魯諾、居裏夫人啥的，何誌也一咬牙，一跺腳，下定決心——讓龔成站在屋簷上，雙手托著鐵球伸出，盡可能伸的遠點。
元好問等人站在下麵心緊張的砰砰跳，幾個老和尚已經開始念動佛號——妄生嗔念，好爭害人呐。
但龔成站得穩穩的，年少的時候打下的基本功在這時起到的作用，何誌也眼看氣氛烘托的差不多了，下了命令，龔成一反手，兩個鐵球掉了下去。
在眾人的驚唿聲中，兩個鐵球劃過了平行的直線，幾乎是一起跌落在泥土當中。
人群短暫的沉寂下來，所有人的雙眼都看得清清楚楚，一輕一重兩個鐵球是同時掉到地麵上了。
元好問還是有些不敢相信，走上前去將兩個鐵球拾起，異常驚訝。
等到何誌也和龔成下來，立刻就被人們圍住了，大家都驚訝於為什麽這一輕一重兩個鐵球卻會同時落地，跟他們平時所見完全不符。
何誌也微微笑著解釋重力的原理，所有人都仔細聽著，感覺到很不可思議。
隨後，何誌也又花了點心思，講解了浮力原理，並且捎帶的解釋了密度是什麽概念，元好問不由得連連讚歎：“真是前所未聞的玄妙學問，今日長見識了！”
兩個鐵球同時落地的實驗牢牢抓住了元好問的心，看樣子這個高俊不光是戰場猛將，還別有一番心得，也許去那裏一次，自己會別有收獲。
何誌也並沒有急著讓元好問表態，而是先想辦法在其麵前展示高家軍的風采，文火慢熬，早晚有一天能將此人收入懷中，如果元才子都願意歸順高俊，那麽金朝士子何人不景從，這件事還是要慢工出細活。
就在何誌也做這個實驗的同時，高俊也在課堂上講浮力定律，中學將自然析為物理、化學、生物三科，社會析為管理、經濟、法律三科，勞動析為農學、工學、衛生三科，加上語文、數學、經義、道德、音樂、繪圖、軍事、曆史、地理、團隊活動，中學的課程極為緊張。
“今天音樂教員生病了，這節音樂課由我來上物理。”高俊是這麽解釋的。
學生們響起了低低的歎息聲，隻有坐在第一排的樊浩古目不轉睛的看著高俊，手裏緊緊的抓著筆，這個孩子沒有辜負餓死的楊鉉的期望，已經考進了中學，品學兼優，現任年級長。
何誌也做好了文火慢熬的準備，既然人家不願意做官，那就一點一點來，幾個人在屋裏麵開始討論當下的形勢——金朝中後期開始向宋朝靠攏，對於文人頗為優容，這幾個人就算談一些敏感詞也不會負什麽責任，一說起南遷之後國家喪亂的景象，元好問也忍不住有些哽咽，河東這幾年屢遭蒙軍入侵，日後的北朝文宗家人已經星散流離。
趁著這個機會，何誌也向元好問打探了不少金代文士的下落，元好問當然知道何誌也是什麽目的，如果能用這個機會幫一幫朋友，倒也是相當好的，他倒是介紹了幾個人：張宇、房皞，以及陳賡、陳庾兄弟，都是河東名士。
元好問確實是當世大才，幾個人談性正濃的時候，窗外一陣風兒吹過，恰好吹落了幾張稿紙，也是湊巧，其中一張輕輕飄飄的落在何誌也腳下，他連忙撿起來遞給元好問，目光落到紙上，卻不由得有些疑惑。
“元先生，這寫的是什麽？”
元好問笑笑接過：“這是朋友送來的作品，有關天元術的，世人多不識。”
“天元術？這是什麽？”
“哈，是算學。”元好問嗬嗬一笑：“我這位朋友很喜歡算學，這次郵來的算稿很是有趣，我也常看看，有助於神思敏捷。”
看見何誌也呆愣的樣子，誤以為此人並不喜歡上學，幹脆岔開話題，另外說些有趣的東西：“我這位朋友致力於算學，尤其是算圓之大小距徑，說要寫一本《算圓法式》，我笑他這名字不好，滿圓如鏡，不知其大小，變幻莫測，以線數條以束之，執其末端，量其長短，昧昧推之而知鏡大小，其法妙也，不如叫《測圓海鏡》……”
一說到這四個字，何誌也簡直激動的跳起來：“這位先生在哪兒？”
《測圓海鏡》，中國古代平麵幾何著作，主要內容是勾股定理的再引申，尤其是將方程式與幾何結合起來，構成了如今難倒無數初中生的平麵幾何問題。
高何二人怎會不知道數學的重要性，但是在根據地推廣的數學與中國傳統的算式簡直不兼容，是一朵嫁接的花，高俊迫切想尋找一位真正的數學家幫忙。
關於這個時代的數學家，兩個人想破腦袋也隻想到了秦九韶，然而秦公現在還是放風箏玩溜溜球的年齡，如今竟然有這麽一位算學才子在，何誌也怎能不激動？尤其是聽到《測圓海鏡》這個名字，何誌也更是興奮不已，雖然不了解，但是中學課本上提到過此書，由此可見，這本書必然也是一代經典。
元好問被激動的何誌也嚇了一跳，愣了一下才說：“此子名叫李冶，字仁卿，現在應該在滎陽。”
整理了一下姿態，何誌也才對元好問道歉：“在下也愛好算學，剛才微微有些失態。”
隨即，何誌也又就算學的功用聊了起來，這次談話可就是何誌也主導了，說道興致高處，元好問倒是有些質疑：“真能同時落地？”
“當然。”
“重量相差十倍？”
“元先生可願意試試？”何誌也早有準備，這是中學的教育，本次來開封采辦的——外形相同，但是重量相差十倍的鐵球。
“本寺就有塔院，我們去佛塔那邊。”元好問直接站了起來。
風鈴陣陣，鍾聲渺渺，一眾人進了塔院，與僧人說了此事，僧人也笑了起來：“施主說笑了，這一輕一重，怎麽可能同時落地呢？”
好事的僧人們也聚集起來，大家一齊到塔下，這佛塔不比比薩斜塔，下粗上窄，何誌也往下一望，居然覺得有點暈，三十多米的距離可不是說著玩的。
不過這是個普及科學絕好的機會，想想布魯諾、居裏夫人啥的，何誌也一咬牙，一跺腳，下定決心——讓龔成站在屋簷上，雙手托著鐵球伸出，盡可能伸的遠點。
元好問等人站在下麵心緊張的砰砰跳，幾個老和尚已經開始念動佛號——妄生嗔念，好爭害人呐。
但龔成站得穩穩的，年少的時候打下的基本功在這時起到的作用，何誌也眼看氣氛烘托的差不多了，下了命令，龔成一反手，兩個鐵球掉了下去。
在眾人的驚唿聲中，兩個鐵球劃過了平行的直線，幾乎是一起跌落在泥土當中。
人群短暫的沉寂下來，所有人的雙眼都看得清清楚楚，一輕一重兩個鐵球是同時掉到地麵上了。
元好問還是有些不敢相信，走上前去將兩個鐵球拾起，異常驚訝。
等到何誌也和龔成下來，立刻就被人們圍住了，大家都驚訝於為什麽這一輕一重兩個鐵球卻會同時落地，跟他們平時所見完全不符。
何誌也微微笑著解釋重力的原理，所有人都仔細聽著，感覺到很不可思議。
隨後，何誌也又花了點心思，講解了浮力原理，並且捎帶的解釋了密度是什麽概念，元好問不由得連連讚歎：“真是前所未聞的玄妙學問，今日長見識了！”
兩個鐵球同時落地的實驗牢牢抓住了元好問的心，看樣子這個高俊不光是戰場猛將，還別有一番心得，也許去那裏一次，自己會別有收獲。
何誌也並沒有急著讓元好問表態，而是先想辦法在其麵前展示高家軍的風采，文火慢熬，早晚有一天能將此人收入懷中，如果元才子都願意歸順高俊，那麽金朝士子何人不景從，這件事還是要慢工出細活。
就在何誌也做這個實驗的同時，高俊也在課堂上講浮力定律，中學將自然析為物理、化學、生物三科，社會析為管理、經濟、法律三科，勞動析為農學、工學、衛生三科，加上語文、數學、經義、道德、音樂、繪圖、軍事、曆史、地理、團隊活動，中學的課程極為緊張。
“今天音樂教員生病了，這節音樂課由我來上物理。”高俊是這麽解釋的。
學生們響起了低低的歎息聲，隻有坐在第一排的樊浩古目不轉睛的看著高俊，手裏緊緊的抓著筆，這個孩子沒有辜負餓死的楊鉉的期望，已經考進了中學，品學兼優，現任年級長。