“……因為大腦結構那不太大的差異？”
“在我的詞匯庫裏應該說成是‘人類的大腦其實具備著相對固定的宏觀結構’——人腦，幾乎一樣的體積，幾乎一樣的神經細胞數量，也即是說，幾乎一樣的‘上限’，這台‘計算機’的‘運算量’——怎可能會出現‘有的人有有的人卻沒有’這種情況？”
“……但是‘表現’上……”
“知道最初代的‘蠕蟲病毒’嗎？”
“……專職‘破壞性’的那種？”
“當一台計算機陷入這種‘死循環’的時候……所剩下的運算量，還有多少？”
“你的意思是……他們自己降低了自己的思考能力？”
“這是比較普遍的一種情況。”
“那麽‘不普遍’的呢？”
“老實說我真覺得……很難形容，他們比‘普遍’要優異，但卻又比‘普遍’要不幸得多——知道所謂的‘偏科天才’嗎？”
“……‘擅長科目如魚得水，其餘常識一竅不通’？”
“這種人是實際存在著的——他們的‘印刻期’極為活躍但結束得異常早，這導致他們的思維狀態極為‘固定’，你可以理解為‘相對較為固執’，但具備極其強的‘防火牆’——很有主見，獨立思考能力極強，是非標準……常人很難理解，但卻又是‘活性’、且不死板的——這種人對於單一的事物往往會顯得極其擅長，但另外的……嗯……也就是所謂的‘常識’，他們反倒需要刻意花費額外的精力去思考。”
“……這種人一般很快就會體現出他們的‘特長’……”
“但萬一接觸不到呢？”
“嗯？”
“萬一他們……並沒有接觸到自己的‘特長’呢？”
“……就像是純粹‘數據化’的思維卻接觸不到‘會計’？”
“類似，總之，萬一這些人提早地‘定型’了思維……卻恰巧，當地所有‘需求地’都剛好不需要招聘‘會計’呢？”
“……那他們可以……不，原先幹那工作的人也不能輕易辭職……”
“差不多就因為這個……總之，即便‘有用’、‘有天賦’……說句實在話，並不是所有地方，都需要那‘天賦’，那‘用處’，老實說真不一定能‘用得上’。”
“……這就是那些‘雜事’？”
“並不是所有‘有當科學家天賦的人’都能成為‘科學家’。”
“……很浪費啊……”
“這還算好……‘印刻期’過短往往會降低‘可塑性’，雖然極低的‘可塑性’反而容易讓人——多是‘外人’——察覺到那些‘特性’……這些人算是‘特例’，因為比例上在人類中確實顯得很少，而人類……當前的社會狀態也不太能容許這些人存在……因此，他們往往會選擇‘融入世界’，從而……將自己的‘天賦’給放棄掉……但他們是‘偏科天才’，放棄了自己的天賦……不放棄也沒什麽用，反正不被周圍人承認，反正用出來了別人也‘看不上’……但真的‘融入世界’，強行不使用自己的‘長項’強行使用自己的‘短處’……
……他們……真的會被當做……‘天才’嗎？”
“……所以你才說人們‘沒法利用天賦’？”
“即便擺在眼前，也幾乎沒人能用得上。”
“所以你……有冒犯的話真的很抱歉，但這就是你從剛剛開始就顯得很激動的原因？”
“……可以這麽說。”
“你以前當過老師？”
“教一點……幾乎沒什麽用的玩意兒。”
“哇哦！”“欲言又止”，這個小男孩……但怎麽說，他最終還是把一些話“咽迴去”了——是的，僅僅是一聲感歎，僅此而已，沒再繼續下去了……
……芯啟突然很想感謝他……
“所以說，‘天賦得不到發掘’這種事……是很自然地存在著的？”
“有什麽辦法？又不像工蜂雄峰、工蟻兵蟻……人類是人類，每一個人類都是獨一無二的個體，每一個人類都不是生下來就必須要去做什麽待在什麽位置的，亦或者說那個‘必須如此’的觀念原本就不存在，我們又不是由同一個母體所產出，那‘限製’自然也根本不體現於‘基因’上——就算是群居性存在‘分化’的‘蜂’和‘蟻’，獨自挑出一隻拋到野外……‘生存率’怎樣？”
“……也就是說就算我們明確知道一個人的‘天賦’……就算我們的預測不會出錯，就算這個世界裏所有人都擁有麵對‘怪胎’的容忍度……我們也不能‘強迫’他們，去發揮他們的‘天賦’？”
“‘天賦’隻是個‘工具’，而那‘工具’隻握在‘所有者’手上，一直都是——‘別人叫他做什麽就做什麽’，限度之內是禮貌，是‘上下級’……超出了限度，那可就是‘奴隸’了，‘心甘情願當奴隸’？那種人有‘自主思考能力’嗎？而連‘自主思考’都做不到的人……
……有可能是‘天才’……甚至大膽點，有可能‘成為’，‘天才’，嗎？”
“……最起碼有一件事是好的。”
“哦？”
芯啟有點驚訝了，真的，雖然有……沒那麽驚訝……但確實有那麽一點點，這他沒打算撒謊，也沒必要撒……
“我們連‘前提’都沒做到。”
“……啊，是的，這種情況是建立在我們明確‘知道’也能‘容納’那些‘天賦’的前提下的……但我們確實連‘天賦’這種東西都掌握不了……人們，很容易懷疑那些他們不理解的東西，甚至進而懷疑它們‘存不存在’……可惜啊，他們往往會相信那些連一張‘照片’都找不到的東西，卻忽略了自己身邊都能找到的案例……哦，老實說很抱歉，跟你們談這些並非本意，但話題聊到了，我不覺得應該有太多保留……”
“沒關係……正因為‘做不到’，我們才要‘努力’不是嗎？”
“……哦？”
“‘困難’這種東西不是用來迴避的，而是用來‘擊碎’的——這不正是‘探究者’的座右銘嗎？”
“……哇哦！”
“所以，繼續吧……我們總不能糾結於‘失敗案例’，既然你說過你隻教了一些‘沒什麽用的東西’，那麽‘成功案例’總該見過吧？”芯啟剛想迴一句抱歉啊我已經隱瞞很多了再這麽下去的話就要……
“方便講講嗎？”
“在我的詞匯庫裏應該說成是‘人類的大腦其實具備著相對固定的宏觀結構’——人腦，幾乎一樣的體積，幾乎一樣的神經細胞數量，也即是說，幾乎一樣的‘上限’，這台‘計算機’的‘運算量’——怎可能會出現‘有的人有有的人卻沒有’這種情況？”
“……但是‘表現’上……”
“知道最初代的‘蠕蟲病毒’嗎？”
“……專職‘破壞性’的那種？”
“當一台計算機陷入這種‘死循環’的時候……所剩下的運算量，還有多少？”
“你的意思是……他們自己降低了自己的思考能力？”
“這是比較普遍的一種情況。”
“那麽‘不普遍’的呢？”
“老實說我真覺得……很難形容，他們比‘普遍’要優異，但卻又比‘普遍’要不幸得多——知道所謂的‘偏科天才’嗎？”
“……‘擅長科目如魚得水，其餘常識一竅不通’？”
“這種人是實際存在著的——他們的‘印刻期’極為活躍但結束得異常早，這導致他們的思維狀態極為‘固定’，你可以理解為‘相對較為固執’，但具備極其強的‘防火牆’——很有主見，獨立思考能力極強，是非標準……常人很難理解，但卻又是‘活性’、且不死板的——這種人對於單一的事物往往會顯得極其擅長，但另外的……嗯……也就是所謂的‘常識’，他們反倒需要刻意花費額外的精力去思考。”
“……這種人一般很快就會體現出他們的‘特長’……”
“但萬一接觸不到呢？”
“嗯？”
“萬一他們……並沒有接觸到自己的‘特長’呢？”
“……就像是純粹‘數據化’的思維卻接觸不到‘會計’？”
“類似，總之，萬一這些人提早地‘定型’了思維……卻恰巧，當地所有‘需求地’都剛好不需要招聘‘會計’呢？”
“……那他們可以……不，原先幹那工作的人也不能輕易辭職……”
“差不多就因為這個……總之，即便‘有用’、‘有天賦’……說句實在話，並不是所有地方，都需要那‘天賦’，那‘用處’，老實說真不一定能‘用得上’。”
“……這就是那些‘雜事’？”
“並不是所有‘有當科學家天賦的人’都能成為‘科學家’。”
“……很浪費啊……”
“這還算好……‘印刻期’過短往往會降低‘可塑性’，雖然極低的‘可塑性’反而容易讓人——多是‘外人’——察覺到那些‘特性’……這些人算是‘特例’，因為比例上在人類中確實顯得很少，而人類……當前的社會狀態也不太能容許這些人存在……因此，他們往往會選擇‘融入世界’，從而……將自己的‘天賦’給放棄掉……但他們是‘偏科天才’，放棄了自己的天賦……不放棄也沒什麽用，反正不被周圍人承認，反正用出來了別人也‘看不上’……但真的‘融入世界’，強行不使用自己的‘長項’強行使用自己的‘短處’……
……他們……真的會被當做……‘天才’嗎？”
“……所以你才說人們‘沒法利用天賦’？”
“即便擺在眼前，也幾乎沒人能用得上。”
“所以你……有冒犯的話真的很抱歉，但這就是你從剛剛開始就顯得很激動的原因？”
“……可以這麽說。”
“你以前當過老師？”
“教一點……幾乎沒什麽用的玩意兒。”
“哇哦！”“欲言又止”，這個小男孩……但怎麽說，他最終還是把一些話“咽迴去”了——是的，僅僅是一聲感歎，僅此而已，沒再繼續下去了……
……芯啟突然很想感謝他……
“所以說，‘天賦得不到發掘’這種事……是很自然地存在著的？”
“有什麽辦法？又不像工蜂雄峰、工蟻兵蟻……人類是人類，每一個人類都是獨一無二的個體，每一個人類都不是生下來就必須要去做什麽待在什麽位置的，亦或者說那個‘必須如此’的觀念原本就不存在，我們又不是由同一個母體所產出，那‘限製’自然也根本不體現於‘基因’上——就算是群居性存在‘分化’的‘蜂’和‘蟻’，獨自挑出一隻拋到野外……‘生存率’怎樣？”
“……也就是說就算我們明確知道一個人的‘天賦’……就算我們的預測不會出錯，就算這個世界裏所有人都擁有麵對‘怪胎’的容忍度……我們也不能‘強迫’他們，去發揮他們的‘天賦’？”
“‘天賦’隻是個‘工具’，而那‘工具’隻握在‘所有者’手上，一直都是——‘別人叫他做什麽就做什麽’，限度之內是禮貌，是‘上下級’……超出了限度，那可就是‘奴隸’了，‘心甘情願當奴隸’？那種人有‘自主思考能力’嗎？而連‘自主思考’都做不到的人……
……有可能是‘天才’……甚至大膽點，有可能‘成為’，‘天才’，嗎？”
“……最起碼有一件事是好的。”
“哦？”
芯啟有點驚訝了，真的，雖然有……沒那麽驚訝……但確實有那麽一點點，這他沒打算撒謊，也沒必要撒……
“我們連‘前提’都沒做到。”
“……啊，是的，這種情況是建立在我們明確‘知道’也能‘容納’那些‘天賦’的前提下的……但我們確實連‘天賦’這種東西都掌握不了……人們，很容易懷疑那些他們不理解的東西，甚至進而懷疑它們‘存不存在’……可惜啊，他們往往會相信那些連一張‘照片’都找不到的東西，卻忽略了自己身邊都能找到的案例……哦，老實說很抱歉，跟你們談這些並非本意，但話題聊到了，我不覺得應該有太多保留……”
“沒關係……正因為‘做不到’，我們才要‘努力’不是嗎？”
“……哦？”
“‘困難’這種東西不是用來迴避的，而是用來‘擊碎’的——這不正是‘探究者’的座右銘嗎？”
“……哇哦！”
“所以，繼續吧……我們總不能糾結於‘失敗案例’，既然你說過你隻教了一些‘沒什麽用的東西’，那麽‘成功案例’總該見過吧？”芯啟剛想迴一句抱歉啊我已經隱瞞很多了再這麽下去的話就要……
“方便講講嗎？”