激動人心的時刻終於來到了。

    隻見弟弟和鄰居的孩子兩人同時發出“啊”的一聲怒吼,便一起縱身跳了下來。

    站住了,兩人穩穩的站住了,雙腳落地的瞬間,腿的膝蓋都沒有彎曲一下。

    萬歲!此刻一定是“陳真”的武魂分身附到了他們兩個人的身上,不然這一跳首次完成不會是這樣的完美。

    笑了,兩個人看著對方同時哈哈大笑起來,那笑聲是那樣的豪爽,是那樣的氣貫長虹,笑驚寰宇。

    我想英雄蓋世就指的就是弟弟此時的這種形象吧。

    我急忙跑到他倆的身邊,準備給他倆一人一個擁抱,以表示我此時對他們的祝賀與崇敬之情。

    沒有想到,真的沒有想到,不可思議的事情在弟弟的身上發生了,讓我簡直不敢相信自己的眼睛。

    隻見弟弟的笑聲瞬時停止了,他一屁股坐在地上就捂住了自己的右小腿,開始大哭起來,想不到他的哭也是那樣的蕩氣迴腸,哭得我和鄰居的孩子手足無措,急忙喊來養父和母親將他抬迴來房子,叫來一個赤腳醫生一看,原來是腿斷了。

    就這樣,弟弟沒有成為陳真那樣的高手,倒是做了三個月的“柯震惡”【射雕英雄傳裏江南七怪的老大,是個拄著拐杖的殘疾人】,從那以後,弟弟再也不敢從高處往下跳了,這就是所謂的“吃一塹,長一智”吧。

    時間與記憶在我混亂的搜索中來到了三年級。

    三年級對我而言,在我這一生起到了不可磨滅的啟蒙作用。

    由於二年級對書狂熱的閱讀和不良的看書方式,我的眼睛過早的近視了,可是那時候父母與我都還沒有配眼鏡的意識,所以我隻能坐在最前麵。

    雖然已經是三年級的學生了,可是每次上課鈴響過老師進來我們班的時候,我們班仍然是吵吵鬧鬧的。

    那時候老師隻要一進來站到講桌前的時候,班長就會喊一聲“起立”,全班的學生就會立刻站起來對著老師一起鞠躬,同時齊聲喊一聲“老師好”,老師迴一句“同學們好”,全體學生才能坐下聽老師開始講課。

    或許是班主任對我們太放縱的緣故吧,我們班除了在班主任的課前問候比較老實以外,其他老師的課前問候我們就顯得很亂。

    終於有一天教數學的女老師生氣了,全班課前問候之後我們都站著,因為數學老師沒有說“同學們好”這句話,她不說我們是不能坐下的。

    那節課沒有上,她與我們都站著,她隻問了我們一句:“同學們,誰能告訴我,我們為什麽要做課前問候,隻要有一個同學能迴答上這個問題,大家就都可以做下,我們就可以上課了。”

    說實話,當時的這個問題還真把全班同學給難住了。

    我們隻知道課前問候是我們必須要做的一種機械行為動作,也不知道是誰創造了這個舉動,但從來沒有聽誰解釋過為什麽要這樣做和這樣做的目的。

    時間在我們低著頭的思索中一秒一秒過去了,終於有人舉起了手。

    【未完待續】

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