“不錯，都說對了。二十四中節氣的命名反應了季節、天氣和氣候的變化，咱農民就是看天氣吃飯過日子的。
那老朽再問你們，反應了四季變化的節氣有哪些呢？”劉裏正點了點頭繼續發問道。
“大爺，這個我知道，反應四季變化分別是：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至。
其中，立春、立夏、立秋、立冬齊稱‘四立’。表示四季的開始。”劉萬誌迴道。
“萬誌說的不錯，二十四個節氣都有獨特的時間觀念，咱種地的，不僅僅在生產方麵起到了很大的指導作用之外，還影響了我們的衣食住行。
比如，立春之後，就該育苗播種，立夏之後，天氣炎熱，就要澆水施肥，給植物生長，立秋........。”劉裏正叨叨絮絮的給諸位學生說了不少播種種植勞作的事情，聽得這些學生也沒絲毫的不耐煩，反而像是聽故事一般，津津有味。
這群學生有一半的人數是鎮上和縣上的學生，這些學生根本就沒有下過田地，更別說是勞作了，聽劉裏正這麽一講，不僅僅增長了他們的所見所聞之外，也吸引了他們的好奇心。
至於剩下一半的學生，雖然是農戶出身的孩子，雖然田間耕農過，但是也隻是知道如何收獲收上來，但是並不知道那個季節如何播種、那個季節如何施肥、除草除蟲以及那個時節是最好的收獲之日。
他們也隻知道，隨著父母一塊幹，父母叫他們幹啥他們就幹啥的。
所以，對於劉裏正所說的哪些話，他們不知道，也進一步學習了。
一旁的李玄之聽到劉裏正和這群學生普及了一些播種收獲的小知識，他很是滿意的點了點頭。
看來這觀稼日設立，看來很是必要。
“好了長話短說了。今日學堂設立的觀稼日，咱第一次就是收番薯，番薯喜溫、怕冷、不耐寒，每年九月的時候就可以收上來了。
咱如何判定番薯熟沒熟長沒長成呢？這就要看紅薯的地上莖蔓的生長狀況：紅薯的地上莖蔓開始出現大量的枯萎、發黃等情況的時候，就可以考慮將紅薯挖出來了。
這最簡單的判斷方法，再不然，可以從番薯某幾處挖出幾個番薯出來，看大小來辨別是不是可以收上來了。”劉裏正一邊和這群學生說，一邊的走到地裏頭，教這群學生如何辨別可以收獲。
“這些番薯葉子真的很多都枯黃了。”
“番薯的莖蔓也開始枯萎了呢？”
“我還看到土裏頭的番薯老大的一個，這是成熟可以收上來了。”頓時，不少學生依著劉裏正的話去看這些番薯，見和劉裏正所說的一模一樣之後，他們嘰嘰喳喳的小聲討論了起來。
“既然這些番薯可以收上來，今日我就教你們如何收番薯了。首先，把這些番薯的莖蔓和藤葉全部攏到左邊，待會我們要用鐮刀連著莖蔓割下來，放在一旁。
但是這些莖蔓別扔了，咱可以挑迴家，到時候剁碎了之後，可以喂豬喂雞鴨。”劉裏正一邊做著示範，他一邊朝這群學生道。
這群學生大多人是沒幹過這些活兒，第一次幹這些活兒，都有些好奇。
一邊學著，一邊朝劉裏正道“劉爺爺，是這樣攏到一旁嗎？”
“小心一些，別把地裏頭的番薯給踩爛了。”
“對，就是這樣。割下來之後，咱拿起鋤頭，沿著番薯兩旁慢慢的挖，等露出番薯出來之後，頂部提著莖蔓拉出來。
之後，再抖掉番薯的泥土，裝框就可以挑迴家去了。不過挖掘番薯的時候，不能造成傷口，挖傷。或者是尾端的細根折斷，都不行。
要是挖壞了番薯，會馬上流出汁液，容易腐爛。不耐存放。挖好的番薯也不能清洗後存放，容易壞。短時間放置地點應該是在幹燥通風地方。
咱挑迴去的時候，輕拿輕放，不要磕碰起傷口。要是碰到破皮、挖傷的、碰傷的、蛀蟲的、本來就有些腐壞的番薯，咱格外的挑揀出來，盡快食用掉。
以免把壞的番薯和好的番薯放在一塊，會傳給好的番薯繼而腐爛。”劉裏正口中一邊說，手上動作一邊示範的教著學堂的學生道。
“劉裏正，這些我們都知道了，讓我們來幹吧！你在一旁看著，要是我們做不對的地方，你再指點我們。
我們也都分工合作吧！吟詩你領著五人攏番薯莖蔓、青雲你領著五人割下來番薯莖蔓藤葉、袁方你領著十人開挖，開挖的人下手小心一些，別挖壞了番薯。
剩下的人清理番薯，放在框裏頭，待會咱一擔擔的挑迴去。咱弄完這番薯之後，上午還有一畝地的玉米等著咱收呢？速度都快一點。”李玄之擼起袖子，把這群學生都安排了事情。
他率先帶頭就幹，其他的學生也都聽從李玄之的安排，一個個也有模有樣，大多人幹起來活來，也有那麽一迴事。
一畝地說多也不多，說不小也不小，學堂的學生勝在人多，不到一個時辰，他們就把一畝地的番薯給收割完了。
收割完番薯之後，學生們又兩人挑著一擔番薯抬迴劉裏正家。
人多幹活，這群學生倒是沒累著，幹農活的同時，極為開心，互相幫忙互相促進了彼此感情不說。
還帶實踐，增長了他們的見聞和學識。
“劉爺爺，我家沒田地，以後學堂放春播秋收的假日，我可以來你們家田地裏頭幫忙嗎？我幹活了活，也更好寫出先生交代的文章呢？”頓時一位住在鎮上的學生朝劉裏正道。
“還有我，我家也沒田地，以後學堂放春播秋收的假日，我也可以來嗎？”
“還有我。”
“我家也是呢？”頓時有七八位學生家沒田地的，他們連忙朝劉裏正道。
“可以，怎麽不可以，我白得了這麽多白幹活的人給我家幹活，怎麽可能不同意。不同意我不是傻了嗎？”劉裏正笑嗬嗬的一一點頭應下來道。
那老朽再問你們，反應了四季變化的節氣有哪些呢？”劉裏正點了點頭繼續發問道。
“大爺，這個我知道，反應四季變化分別是：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至。
其中，立春、立夏、立秋、立冬齊稱‘四立’。表示四季的開始。”劉萬誌迴道。
“萬誌說的不錯，二十四個節氣都有獨特的時間觀念，咱種地的，不僅僅在生產方麵起到了很大的指導作用之外，還影響了我們的衣食住行。
比如，立春之後，就該育苗播種，立夏之後，天氣炎熱，就要澆水施肥，給植物生長，立秋........。”劉裏正叨叨絮絮的給諸位學生說了不少播種種植勞作的事情，聽得這些學生也沒絲毫的不耐煩，反而像是聽故事一般，津津有味。
這群學生有一半的人數是鎮上和縣上的學生，這些學生根本就沒有下過田地，更別說是勞作了，聽劉裏正這麽一講，不僅僅增長了他們的所見所聞之外，也吸引了他們的好奇心。
至於剩下一半的學生，雖然是農戶出身的孩子，雖然田間耕農過，但是也隻是知道如何收獲收上來，但是並不知道那個季節如何播種、那個季節如何施肥、除草除蟲以及那個時節是最好的收獲之日。
他們也隻知道，隨著父母一塊幹，父母叫他們幹啥他們就幹啥的。
所以，對於劉裏正所說的哪些話，他們不知道，也進一步學習了。
一旁的李玄之聽到劉裏正和這群學生普及了一些播種收獲的小知識，他很是滿意的點了點頭。
看來這觀稼日設立，看來很是必要。
“好了長話短說了。今日學堂設立的觀稼日，咱第一次就是收番薯，番薯喜溫、怕冷、不耐寒，每年九月的時候就可以收上來了。
咱如何判定番薯熟沒熟長沒長成呢？這就要看紅薯的地上莖蔓的生長狀況：紅薯的地上莖蔓開始出現大量的枯萎、發黃等情況的時候，就可以考慮將紅薯挖出來了。
這最簡單的判斷方法，再不然，可以從番薯某幾處挖出幾個番薯出來，看大小來辨別是不是可以收上來了。”劉裏正一邊和這群學生說，一邊的走到地裏頭，教這群學生如何辨別可以收獲。
“這些番薯葉子真的很多都枯黃了。”
“番薯的莖蔓也開始枯萎了呢？”
“我還看到土裏頭的番薯老大的一個，這是成熟可以收上來了。”頓時，不少學生依著劉裏正的話去看這些番薯，見和劉裏正所說的一模一樣之後，他們嘰嘰喳喳的小聲討論了起來。
“既然這些番薯可以收上來，今日我就教你們如何收番薯了。首先，把這些番薯的莖蔓和藤葉全部攏到左邊，待會我們要用鐮刀連著莖蔓割下來，放在一旁。
但是這些莖蔓別扔了，咱可以挑迴家，到時候剁碎了之後，可以喂豬喂雞鴨。”劉裏正一邊做著示範，他一邊朝這群學生道。
這群學生大多人是沒幹過這些活兒，第一次幹這些活兒，都有些好奇。
一邊學著，一邊朝劉裏正道“劉爺爺，是這樣攏到一旁嗎？”
“小心一些，別把地裏頭的番薯給踩爛了。”
“對，就是這樣。割下來之後，咱拿起鋤頭，沿著番薯兩旁慢慢的挖，等露出番薯出來之後，頂部提著莖蔓拉出來。
之後，再抖掉番薯的泥土，裝框就可以挑迴家去了。不過挖掘番薯的時候，不能造成傷口，挖傷。或者是尾端的細根折斷，都不行。
要是挖壞了番薯，會馬上流出汁液，容易腐爛。不耐存放。挖好的番薯也不能清洗後存放，容易壞。短時間放置地點應該是在幹燥通風地方。
咱挑迴去的時候，輕拿輕放，不要磕碰起傷口。要是碰到破皮、挖傷的、碰傷的、蛀蟲的、本來就有些腐壞的番薯，咱格外的挑揀出來，盡快食用掉。
以免把壞的番薯和好的番薯放在一塊，會傳給好的番薯繼而腐爛。”劉裏正口中一邊說，手上動作一邊示範的教著學堂的學生道。
“劉裏正，這些我們都知道了，讓我們來幹吧！你在一旁看著，要是我們做不對的地方，你再指點我們。
我們也都分工合作吧！吟詩你領著五人攏番薯莖蔓、青雲你領著五人割下來番薯莖蔓藤葉、袁方你領著十人開挖，開挖的人下手小心一些，別挖壞了番薯。
剩下的人清理番薯，放在框裏頭，待會咱一擔擔的挑迴去。咱弄完這番薯之後，上午還有一畝地的玉米等著咱收呢？速度都快一點。”李玄之擼起袖子，把這群學生都安排了事情。
他率先帶頭就幹，其他的學生也都聽從李玄之的安排，一個個也有模有樣，大多人幹起來活來，也有那麽一迴事。
一畝地說多也不多，說不小也不小，學堂的學生勝在人多，不到一個時辰，他們就把一畝地的番薯給收割完了。
收割完番薯之後，學生們又兩人挑著一擔番薯抬迴劉裏正家。
人多幹活，這群學生倒是沒累著，幹農活的同時，極為開心，互相幫忙互相促進了彼此感情不說。
還帶實踐，增長了他們的見聞和學識。
“劉爺爺，我家沒田地，以後學堂放春播秋收的假日，我可以來你們家田地裏頭幫忙嗎？我幹活了活，也更好寫出先生交代的文章呢？”頓時一位住在鎮上的學生朝劉裏正道。
“還有我，我家也沒田地，以後學堂放春播秋收的假日，我也可以來嗎？”
“還有我。”
“我家也是呢？”頓時有七八位學生家沒田地的，他們連忙朝劉裏正道。
“可以，怎麽不可以，我白得了這麽多白幹活的人給我家幹活，怎麽可能不同意。不同意我不是傻了嗎？”劉裏正笑嗬嗬的一一點頭應下來道。