中午，正在廚房裏做飯的燕子隔著窗子就看到兒子低著頭走進院子，今天怎麽和往常不一樣，每天放學迴來幾乎是飛進院子的。燕子就覺得奇怪，兒子到了廚房門口，燕子邊炒菜邊問兒子：“今天怎麽蔫了？是不是被老師批評了？”
沒有迴答，燕子迴過頭想再逗兒子兩句。可就這一看眼，燕子驚呆了，在兒子前胸裸露部分都是青紫色的，還伴有被抓傷的痕跡，很明顯是被捶打和撓過。臉頰紅腫，有明顯的被扇過而留下的手掌印。眼眶也紅腫，眼睛裏嚴重充血。
燕子放下正在炒的菜，拉過兒子淚水一下子就湧出了眼眶。聲音顫抖且哽咽著問：“這是怎麽了？誰打的啊？怎麽這麽狠啊？”燕子想去摸兒子的胸口，可手在發抖，燕子怕兒子痛啊。燕子的心很痛很痛，在流血。
“媽媽，這還有。”琦兒說著撩起衣袖讓媽媽看，不看還好，這一看燕子就覺得眼前一黑，就象天旋地轉一樣，幾乎暈倒。在琦兒的右胳膊內側被掐成了一個紫疙瘩，皮膚破損。左胳膊內側更慘，血肉模糊的已經和衣袖粘在了一起。燕子強忍著心痛和眩暈扶了一下牆，努力使自己站穩、鎮靜下來。然後淚眼婆娑地問兒子：“這是誰幹的啊？你是怎麽得罪人家的啊？讓人家打得這麽狠啊？”燕子聲淚俱下，泣不成聲。燕子的心疼得象被人撕成了碎片，又扔到地上用腳去踐踏一樣。燕子看著兒子的傷那種撕心裂肺的痛啊。
燕子有點歇斯底裏地喊：“你說啊，是誰啊？”
琦兒膽怯地小聲說：“是陳老師。”
“你胡說。老師會把你打成這樣？”燕子不相信自己的耳朵。
“媽媽，是真的。”
“為什麽？為什麽？你說啊。”
“因為我沒有交作業。”
“你為什麽不交作業啊？”
“因為她留的是練習冊作業，我沒有。就沒交。”
燕子擦了一下奪眶而出的淚水，拉著兒子出了門。她要去找學校，找校長，找老師。她要問問老師：這是為什麽？憑什麽？這是教育嗎？這是一下兩下打的嗎？要打死我們啊？燕子要問個明白。
燕子騎著自行車帶著兒子急匆匆地往學校奔去。
路上，一個瘦瘦的小女孩看見燕子帶著琦兒，和琦兒打著招唿：
“王琦，吃飯了嗎？你還疼嗎？老師變態啊？太缺德了。”
“你知道為什麽嗎？怎麽會打成這樣啊？打了多久啊？”燕子下了自行車哭著問女孩。
“是下早自習的時候，老師檢查作業，有三個人沒有交作業。老師生氣了，就打了王琦。”女孩子聲音小小地說。
“三個人都打成這樣了啊？”燕子驚訝地哭著問。
女孩搖搖頭說：“沒有。”
燕子很納悶問：“那是為什麽？都有誰沒有交作業。”
“有姚航和馬立威。” 女孩說。
“哦。”燕子明白了。姚航是這裏一個領導家的孩子，馬立威是教導主任家的孩子。很明顯琦兒是最沒有能力沒有背景的家庭的孩子了。這不明擺著欺負人嘛。可是，打兩下也就算了，幹嗎打成這個樣子啊？想打死我們啊？
燕子越想越氣。一個好心人看了琦兒被打的傷，很是氣憤地告訴燕子：“你快去給孩子拍張照片吧，看她以後不承認。”
燕子領兒子剛剛走出照相館，李黎上學路過這裏，看到燕子和琦兒就迎上來說：“阿姨，我們老師變態啊。掐王琦胳膊的時候，擰了一圈又一圈的。王婷婷都說了‘老師你別打了，我都看不下去了。’她都沒有停下來。”
燕子聽著，淚水一直沒有停止過，心一直在流血。在燕子的腦子裏出現了一個可怕的場麵：
在教室裏，剛剛下早自習，一個兇神惡煞的矮個子女教師，暴跳如雷地邊吼邊捶打著琦兒裸露的前胸，頃刻間琦兒的前胸就留下了一道道被指甲劃破的帶血的傷痕。女教師仍然沒有住手。又用雙手掐住琦兒的左右胳膊內側，一圈一圈地擰著，血漸漸地從衣袖裏滲了出來，染紅了白色的校服。琦兒的臉上那痛苦的表情讓人心碎。嘴角撇著“啊、啊、啊”地哭著，女教師又抬起手左右地扇著琦兒的臉，嘴裏還在不停地吼著“不許哭！不許哭！”坐在前排座位的女生膽怯地說：“老師，別打了，我都看不下去了。”老師仍然沒有停下揮舞的手，琦兒的臉上立刻出現紅紅的手掌印。沒有出去的同學都在自己的座位上，女同學大多蒙上了眼睛，不敢再多看一眼瘋狂的老師。全班一下子靜了，坐在後排的一個男同學也許是實在看不下去了吧，站起來說：“你還沒完了？”
女老師這才住了手，猙獰的麵目表情一點也沒有收斂，瘋一樣地衝向剛剛說話的男同學、、、、、、
上課的鈴聲響了，琦兒一直站在那裏、、、、、、
下課鈴聲響了，琦兒依然站在那裏、、、、、、
琦兒白色的衣袖上的鮮紅血跡，已經凝結。
第四節課的鈴聲終於響了，矮個子老師也終於來了。兇神惡煞般地瞪了琦兒一眼，讓琦兒下課了。整整一個上午，琦兒站在那裏沒有挪動一步。
放學了，琦兒帶著站了一上午的疲憊；帶著滿身的傷痕；帶著內心的痛苦；帶著對讓他尊敬的老師的疑惑；帶著好多好多的不明白、不理解，拖著沉重的雙腿往家走。一路上，同學們看著琦兒被老師打的傷，一邊議論著。琦兒不多說一句話。
、、、、、、
燕子帶著兒子走著想著走著來到了學校，因為是下班時間，正、副校長都不在。燕子又帶兒子迴了家。一路上，許多人看了琦兒被打的傷都在議論紛紛：
“這是什麽優秀教師啊？把孩子打成這樣？”
“這也是優秀教師？”
“這是老師嗎？簡直是變態？”
“哇！打成這個樣子，是狼啊？自己有沒有孩子啊？”
“法西斯啊 ？太黑了吧？告她。” ……
琦兒的姥姥看著外孫的傷心疼的哭了。琦兒不到兩歲就生活在姥姥身邊，琦兒又老實又懂事，平時還能給姥姥跑腿買個油鹽醬醋什麽的。所以，姥姥喜歡他呢。讓老師打這樣？她能不心疼嗎？姥姥撫摸著琦兒是傷哭啊。
姥姥坐在床上麵對著窗外哭著，鄰居也都聽說了，過來看看，大家七嘴八舌地議論著這個老師的行為。看到窗外來了幾個人了，哦，是學校正副校長和教導主任帶著“兇手”來了。也許是心疼兒子，也許是生氣老師下手太黑，燕子一直在哭，沒有和他們打招唿。
燕子直接奔女教師過去問：“你為什麽？”
“我給了他練習冊了，他沒寫，沒有交作業。”
“你問他為什麽沒有交了嗎？”他和你頂嘴了嗎？”
“沒有。我是因為和其他老師生了點氣，心情不好。”
“你心情不好那我兒子出氣，把他打成這樣啊？”
“我不是故意的，沒想到會這樣。”
“可你打了多久啊，這可不是一下兩下打成的啊。”
“我、、、、、、”
“你們這是什麽老師啊，把孩子打成這樣。這把孩子送到你們那裏能放心嗎？比我們家長打得還狠。”
“這樣的人也能當老師，聽說還是優秀的。根據什麽評的啊？看誰打得狠啊？”
鄰居們七嘴八舌地一邊說著一邊一邊外走往。
正、副校長，和姥姥談了琦兒的事情，姥姥不依不饒的非要打老師的孩子，讓她知道是什麽滋味。校長問姥姥：“您有什麽要求？”
姥姥說：“這個打人老師必須承認錯誤，給孩子看病，賠償精神損失。”
副校長突然跪在姥姥床前，乞求姥姥說：“大嬸，你看她年齡小，做事情太衝動，目的是為了孩子好，你能不能……”
姥姥一聽就氣得大喊：“你給我走，我不和你這樣沒有人性的人說話。孩子送到學校是受教育的，管得怎麽嚴沒問題，有這樣打學生的嗎？還有王法嗎？你給一撇子、踢一腳都沒什麽。可你們看啊，這是對孩子好嗎？這不是成心想打死我們嗎？為我們好打成這樣，不好得打成什麽樣啊？如果是你們的孩子被打成這樣，你們讓嗎？會不找不問嗎？ ”
校長說：“那你有什麽要求？”
姥姥說：“趕快給孩子看病。迴來再說。
校長派教導主任和燕子帶孩子去看病了。
燕子和教導主任帶琦兒打車來到了市中心醫院，首先來到外科門診，檢查外傷。做x光檢查、眼底檢查，檢查的結果令人吃驚：
診斷明顯外傷是：
1、前胸有大麵積青紫，軟組織嚴重挫傷。
2、眼眶紅腫，眼內嚴重充血。眼底檢查：視網膜震蕩。
3、左右麵部紅腫，有手掌印。x光查：下頜骨錯位。
4、右前臂皮膚破損。肌肉損傷，青紫。
5、左前臂青紫，皮肉破裂性損傷。
6、精神表現為：胸悶氣短，不愛說話。
燕子拿著診斷不敢相信自己的眼睛，這就是一個優秀教師的“傑作”、、、、、、
那正是中專考試的時候，琦兒的學校被設為考場，各地的考生、監考老師、上級主管教育的科長、處長都在這裏，燕子決定一定要討個說法。燕子帶著兒子找到了主管，但是、、、、、、
燕子怎麽也想不明白，也許是因為領導很忙吧，或者是我們這樣的事情不算什麽吧、、、、、、
沒有迴答，燕子迴過頭想再逗兒子兩句。可就這一看眼，燕子驚呆了，在兒子前胸裸露部分都是青紫色的，還伴有被抓傷的痕跡，很明顯是被捶打和撓過。臉頰紅腫，有明顯的被扇過而留下的手掌印。眼眶也紅腫，眼睛裏嚴重充血。
燕子放下正在炒的菜，拉過兒子淚水一下子就湧出了眼眶。聲音顫抖且哽咽著問：“這是怎麽了？誰打的啊？怎麽這麽狠啊？”燕子想去摸兒子的胸口，可手在發抖，燕子怕兒子痛啊。燕子的心很痛很痛，在流血。
“媽媽，這還有。”琦兒說著撩起衣袖讓媽媽看，不看還好，這一看燕子就覺得眼前一黑，就象天旋地轉一樣，幾乎暈倒。在琦兒的右胳膊內側被掐成了一個紫疙瘩，皮膚破損。左胳膊內側更慘，血肉模糊的已經和衣袖粘在了一起。燕子強忍著心痛和眩暈扶了一下牆，努力使自己站穩、鎮靜下來。然後淚眼婆娑地問兒子：“這是誰幹的啊？你是怎麽得罪人家的啊？讓人家打得這麽狠啊？”燕子聲淚俱下，泣不成聲。燕子的心疼得象被人撕成了碎片，又扔到地上用腳去踐踏一樣。燕子看著兒子的傷那種撕心裂肺的痛啊。
燕子有點歇斯底裏地喊：“你說啊，是誰啊？”
琦兒膽怯地小聲說：“是陳老師。”
“你胡說。老師會把你打成這樣？”燕子不相信自己的耳朵。
“媽媽，是真的。”
“為什麽？為什麽？你說啊。”
“因為我沒有交作業。”
“你為什麽不交作業啊？”
“因為她留的是練習冊作業，我沒有。就沒交。”
燕子擦了一下奪眶而出的淚水，拉著兒子出了門。她要去找學校，找校長，找老師。她要問問老師：這是為什麽？憑什麽？這是教育嗎？這是一下兩下打的嗎？要打死我們啊？燕子要問個明白。
燕子騎著自行車帶著兒子急匆匆地往學校奔去。
路上，一個瘦瘦的小女孩看見燕子帶著琦兒，和琦兒打著招唿：
“王琦，吃飯了嗎？你還疼嗎？老師變態啊？太缺德了。”
“你知道為什麽嗎？怎麽會打成這樣啊？打了多久啊？”燕子下了自行車哭著問女孩。
“是下早自習的時候，老師檢查作業，有三個人沒有交作業。老師生氣了，就打了王琦。”女孩子聲音小小地說。
“三個人都打成這樣了啊？”燕子驚訝地哭著問。
女孩搖搖頭說：“沒有。”
燕子很納悶問：“那是為什麽？都有誰沒有交作業。”
“有姚航和馬立威。” 女孩說。
“哦。”燕子明白了。姚航是這裏一個領導家的孩子，馬立威是教導主任家的孩子。很明顯琦兒是最沒有能力沒有背景的家庭的孩子了。這不明擺著欺負人嘛。可是，打兩下也就算了，幹嗎打成這個樣子啊？想打死我們啊？
燕子越想越氣。一個好心人看了琦兒被打的傷，很是氣憤地告訴燕子：“你快去給孩子拍張照片吧，看她以後不承認。”
燕子領兒子剛剛走出照相館，李黎上學路過這裏，看到燕子和琦兒就迎上來說：“阿姨，我們老師變態啊。掐王琦胳膊的時候，擰了一圈又一圈的。王婷婷都說了‘老師你別打了，我都看不下去了。’她都沒有停下來。”
燕子聽著，淚水一直沒有停止過，心一直在流血。在燕子的腦子裏出現了一個可怕的場麵：
在教室裏，剛剛下早自習，一個兇神惡煞的矮個子女教師，暴跳如雷地邊吼邊捶打著琦兒裸露的前胸，頃刻間琦兒的前胸就留下了一道道被指甲劃破的帶血的傷痕。女教師仍然沒有住手。又用雙手掐住琦兒的左右胳膊內側，一圈一圈地擰著，血漸漸地從衣袖裏滲了出來，染紅了白色的校服。琦兒的臉上那痛苦的表情讓人心碎。嘴角撇著“啊、啊、啊”地哭著，女教師又抬起手左右地扇著琦兒的臉，嘴裏還在不停地吼著“不許哭！不許哭！”坐在前排座位的女生膽怯地說：“老師，別打了，我都看不下去了。”老師仍然沒有停下揮舞的手，琦兒的臉上立刻出現紅紅的手掌印。沒有出去的同學都在自己的座位上，女同學大多蒙上了眼睛，不敢再多看一眼瘋狂的老師。全班一下子靜了，坐在後排的一個男同學也許是實在看不下去了吧，站起來說：“你還沒完了？”
女老師這才住了手，猙獰的麵目表情一點也沒有收斂，瘋一樣地衝向剛剛說話的男同學、、、、、、
上課的鈴聲響了，琦兒一直站在那裏、、、、、、
下課鈴聲響了，琦兒依然站在那裏、、、、、、
琦兒白色的衣袖上的鮮紅血跡，已經凝結。
第四節課的鈴聲終於響了，矮個子老師也終於來了。兇神惡煞般地瞪了琦兒一眼，讓琦兒下課了。整整一個上午，琦兒站在那裏沒有挪動一步。
放學了，琦兒帶著站了一上午的疲憊；帶著滿身的傷痕；帶著內心的痛苦；帶著對讓他尊敬的老師的疑惑；帶著好多好多的不明白、不理解，拖著沉重的雙腿往家走。一路上，同學們看著琦兒被老師打的傷，一邊議論著。琦兒不多說一句話。
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燕子帶著兒子走著想著走著來到了學校，因為是下班時間，正、副校長都不在。燕子又帶兒子迴了家。一路上，許多人看了琦兒被打的傷都在議論紛紛：
“這是什麽優秀教師啊？把孩子打成這樣？”
“這也是優秀教師？”
“這是老師嗎？簡直是變態？”
“哇！打成這個樣子，是狼啊？自己有沒有孩子啊？”
“法西斯啊 ？太黑了吧？告她。” ……
琦兒的姥姥看著外孫的傷心疼的哭了。琦兒不到兩歲就生活在姥姥身邊，琦兒又老實又懂事，平時還能給姥姥跑腿買個油鹽醬醋什麽的。所以，姥姥喜歡他呢。讓老師打這樣？她能不心疼嗎？姥姥撫摸著琦兒是傷哭啊。
姥姥坐在床上麵對著窗外哭著，鄰居也都聽說了，過來看看，大家七嘴八舌地議論著這個老師的行為。看到窗外來了幾個人了，哦，是學校正副校長和教導主任帶著“兇手”來了。也許是心疼兒子，也許是生氣老師下手太黑，燕子一直在哭，沒有和他們打招唿。
燕子直接奔女教師過去問：“你為什麽？”
“我給了他練習冊了，他沒寫，沒有交作業。”
“你問他為什麽沒有交了嗎？”他和你頂嘴了嗎？”
“沒有。我是因為和其他老師生了點氣，心情不好。”
“你心情不好那我兒子出氣，把他打成這樣啊？”
“我不是故意的，沒想到會這樣。”
“可你打了多久啊，這可不是一下兩下打成的啊。”
“我、、、、、、”
“你們這是什麽老師啊，把孩子打成這樣。這把孩子送到你們那裏能放心嗎？比我們家長打得還狠。”
“這樣的人也能當老師，聽說還是優秀的。根據什麽評的啊？看誰打得狠啊？”
鄰居們七嘴八舌地一邊說著一邊一邊外走往。
正、副校長，和姥姥談了琦兒的事情，姥姥不依不饒的非要打老師的孩子，讓她知道是什麽滋味。校長問姥姥：“您有什麽要求？”
姥姥說：“這個打人老師必須承認錯誤，給孩子看病，賠償精神損失。”
副校長突然跪在姥姥床前，乞求姥姥說：“大嬸，你看她年齡小，做事情太衝動，目的是為了孩子好，你能不能……”
姥姥一聽就氣得大喊：“你給我走，我不和你這樣沒有人性的人說話。孩子送到學校是受教育的，管得怎麽嚴沒問題，有這樣打學生的嗎？還有王法嗎？你給一撇子、踢一腳都沒什麽。可你們看啊，這是對孩子好嗎？這不是成心想打死我們嗎？為我們好打成這樣，不好得打成什麽樣啊？如果是你們的孩子被打成這樣，你們讓嗎？會不找不問嗎？ ”
校長說：“那你有什麽要求？”
姥姥說：“趕快給孩子看病。迴來再說。
校長派教導主任和燕子帶孩子去看病了。
燕子和教導主任帶琦兒打車來到了市中心醫院，首先來到外科門診，檢查外傷。做x光檢查、眼底檢查，檢查的結果令人吃驚：
診斷明顯外傷是：
1、前胸有大麵積青紫，軟組織嚴重挫傷。
2、眼眶紅腫，眼內嚴重充血。眼底檢查：視網膜震蕩。
3、左右麵部紅腫，有手掌印。x光查：下頜骨錯位。
4、右前臂皮膚破損。肌肉損傷，青紫。
5、左前臂青紫，皮肉破裂性損傷。
6、精神表現為：胸悶氣短，不愛說話。
燕子拿著診斷不敢相信自己的眼睛，這就是一個優秀教師的“傑作”、、、、、、
那正是中專考試的時候，琦兒的學校被設為考場，各地的考生、監考老師、上級主管教育的科長、處長都在這裏，燕子決定一定要討個說法。燕子帶著兒子找到了主管，但是、、、、、、
燕子怎麽也想不明白，也許是因為領導很忙吧，或者是我們這樣的事情不算什麽吧、、、、、、