四月的成都，乍暖還寒。
不知從什麽時候起，四季分明的成都街道兩邊，都換種成了冬不落葉的樹木，老酋幼兒時代看慣了的春吐芽秋葉落的樹不見了，隻有靠樹上的塵埃厚薄來看四季變幻。
春雨滌洗了樹上一冬的塵埃，顯出了碧翠。僅存不多的法國梧桐樹，萌出綠綠的嫩芽，和紅紅的海棠花鬧起春來。
孔中初二15班教室內，學生厚厚的衣衫也隨春變薄了。
“老酋，你坐這兒幹嘛呢？埋頭看啥呢？”愣頭青對埋頭在自己座位上發呆的老酋問道。
愣頭青、假憨憨最近驚訝的發現，調皮搗蛋，一直很活躍的老酋寫了小說後不僅沒神彩飛揚，沒有人在的時候，變成了一個會動的木乃伊，眼睛都懶得眨一下，沉重和死寂。中午飯也越吃越少，常常眉頭緊鎖，似乎遇上了什麽極不順心的事。坐在他旁邊，都能感到他內心一片冰涼。
“你忙你的去，我說過多少次了，別惹我！”老酋又是開學以來那樣，要麽不說話，一說話就玩深沉，發脾氣。
“你是不是和萬花豆吵架了？你可千萬別學神仙手喲，你不是自稱你的神經是鋼琴弦做的嗎？”
“不對，是你的書稿的事吧？還沒修改完？被出版社退稿了。”
“你愛怎麽想就怎麽想，別惹就行”。
愣頭青歎口氣，也懶得講什麽了，其實他猜對了，老酋自從寒假寄出書稿後，高興了幾天，就高興不起來了。不是沉默，就是發泄。
下午一開課，千麵王走進教室，對同學們說：
“今天，我們上新課。學習魯迅的《雪》。有沒有哪位同學願意上來為我介紹魯迅的生平？”千麵王將《雪》這個字，漂亮的寫在了黑板上，向同學們問道。
從小學到初中，每次學魯迅的時候，老師都總是不厭其煩的讓學生們介紹魯迅的生平。
同學們學魯迅的課文，心中常有不耐煩。這也是沒辦法的事，現在的中小學生，一怕作文，二怕文言文，三怕周樹人。
魯迅畢竟是第一批白話文作家，字句難免生僻，老酋覺得魯迅的文章讀進去了很過癮，一旦被老師們解析得深奧無比，意蘊無窮，就變成了無邊無際的無限宇宙，弄得比天文學還玄。
“柳老，我來吧。”正版西施舉手說道：
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身於破落的封建家庭。1902年去日本留學，原學醫，後從事文藝等工作，想用文章改變國民精神。1918年首次用魯迅為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，對人吃人的製度進行猛烈抨擊，奠定了新文學運動的基石。五四運動前後，成為五四新
正版西施用她那獨特的甜美的聲音講完，響起了掌聲，不過，有點腦子的人都知道，這不是為她講話的內容鼓掌，而是為她的背功和聲音鼓掌。
“好，魯迅的《雪》大家已經預習了，現在，大家再認真閱讀一下課文後邊附的《追求美好理想的心聲》，然後大家討論一下《雪》的中心思想和作者的寫作動機。”
課本上的附錄文章研究魯迅的研究員寫的，他認為：我們說《雪》是寓意深邃的散文詩，就是說它並非如有的研究者所說的那樣，僅僅是一篇絕好的眷念故鄉，迴憶兒時的抒情小品文。
老酋心想，如果這篇文章被列入考卷，考文章中心思想，老師認為的標準答案肯定是孫玉石的觀點：《雪》不僅僅是絕好的眷念故鄉，迴憶兒時的抒情小品文，魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語言，抒發了自己同凜冽的嚴冬一樣的社會勇猛奮戰的激情。…在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著一個共同的哲理：要用戰鬥來創造一個春天一般美好的世界。
況且，寫這篇附錄的人，並非等閑之輩，乃是專業研究魯迅的研究大師。
老酋又重看了魯迅的《雪》，左看右看，橫看豎看，怎麽也看不出革命的戰鬥味道來，不禁覺得莫明其妙，有些惱火，怎麽好端端一個寫雪的散文，跟革命和戰鬥扯上關係了？著實讓老酋的腦袋腫大了一圈。
老酋覺得這課文在他心中變得深奧晦澀，不看附錄文章，老酋覺得《雪》是一篇純純粹粹的抒情散文，文筆優美，下雪了，魯迅感受到了南北的雪不同，就如故鄉的吳儂軟語和北方的燕趙宏聲相比，各有特色。讀了附加文章，一下跟革命的戰鬥扯上了關係，這個人也不愧是研究員，僅從一個人的生活背景，時代背景，所受遭遇，就能把魯迅的每一篇散文弄成戰鬥的珠穆朗瑪峰，大師也。
老酋很不舒服，心想，難怪魯迅說“人生識字糊塗始，”這書越讀越暈。
“大家看完了嗎？”千麵王問道。同學們均答曰看完了。
“好，誰起來說說此文的主題？”
“我來吧。”二老師拿著教科書站了起來。
“《雪》雖然乍一讀是一篇抒情散文，其實不然，文中蘊涵著魯迅戰鬥的哲理。江南雪的滋潤美豔之致的雪，與北京如粉如沙，如包藏火焰的大雪相對比，作者顯然更醉心於升騰，閃爍的朔方的雪，這也象征了他戰鬥的意境。”二老師說完，坐下了，千麵王也沒說話，隻是問還有沒有人想起來說說自己的想法。
“我！”這時，老酋舉手了。愣頭青、假憨憨一看老酋舉手，心裏都想，壞了，這些日子時而脾氣暴，時而死沉沉的老酋，又要發神經了。
“我不同意羅大壯的說法，如果照他這麽說，這篇文章豈不就成了一篇拐彎抹角，意蘊深厚的革命哲理散文？魯迅文中的優美到哪去了？南方的雪，就像那曲江南小調《茉莉花》，也如舒伯特的小夜曲；朔方的雪，就像崔健的《一無所有》，又如貝多芬的交響樂。各自有各自的美感，互不能替代。孫玉石偏偏把文中結尾的那句‘是的，那是孤獨的雪，是死掉的雪，是雨的精魂。’當成了一種革命文章的典型標誌，如今，網絡上的日誌，這種語言，比比皆是，譬如什麽‘冰是堅強的雪。’‘雨是熱情奔放後的雪。’”等等，照這般說來，望文生義，中國豈不是憑空多出一大群革命家來？”
說到這，同學們有些躁動了，也有人笑出聲來，二老師緊緊盯著老酋，仿佛想看出什麽東西來。
千麵王揮了揮手，讓躁動的人群安靜下來，靜靜聽老酋說。
“魯迅有很深刻的思想見地，是文學家，革命家，思想家，但歸根結底，他還是一個文人，文人就應該有人的情懷，有七情六欲，兒女情長，對南北的雪，寫出瞬間細膩的人性感受，這才是人。不能把魯迅給閹了，隻講他‘橫眉冷對千夫指’當戰士的時候，不講他‘俯首甘為孺子牛’做凡人的時候，”老酋逐漸有些憤怒了。
老酋說完，沒有掌聲，也沒有人私下評論，整個教室，鴉雀無聲。
“同學們有沒有同意或者反對的意見？”千麵王問道，教室裏沉寂了一會兒，晃眼李宇春舉起了手。
“你來吧，隻要舉手就行了，誰先舉手誰先說。”千麵王似乎有意要在這個話題上展開一場辯論。
“我反對趙求思的意見。大家都知道，魯迅所在的時代背景，可以說是一個革命的時期，而且，剛才文麗同學也說了，魯迅是一個革命家，革命家的命運時時刻刻，分分秒秒，都與國家的命運緊密相連，即使是在風花雪月之時，魯迅也不會寫這種毫無意義可言的純粹的抒情散文。”晃眼李宇春說得頭頭是道。
老酋反駁說：“照你的說法，魯迅隻是沒血沒肉，被燒得通紅的一堆硬骨頭，甚至打個鼾，都是嘹亮響起的革命號角。不小心打個嗝，都是炸毀舊世界的原子彈？”
這時，氣光光又站了起來。
“趙求思，按照你的意思，魯迅不是成了一個隻會寫點抒情小散文的公子哥兒？再說了，你憑什麽反駁孫玉石的說法，難不成你比研究魯迅散文集的專業研究員孫玉石還厲害？你讀過幾本魯迅的書？”氣光光尖酸刻薄的說道。
其實，以氣光光的性子，一般情況下他是不會參與這種辯論會的，但由於上次被老酋等人修理了一頓，一直壞恨在心，今日參與辯論，是帶著情緒而來的。
愣頭青明白氣光光是借機報複，站來說道：“我親愛的戚一光同學，不知你是否聽過莊子《魚之樂》這個典故，這個典故中就說，莊子與惠子出遊，莊子看到水裏的魚，就說這魚很快樂，而惠子就問他，你不是魚，你怎麽知道魚很快樂呢？而莊子就說，你又不是我，你又怎麽知道我不知道魚很快樂呢？而孫玉石顯然也是如此，他又不是魯迅，僅憑其生活背景，又怎能斷定魯迅就沒寫過純粹抒情的文章呢？”
“冷明清，你這例子很是不恰當啊，這分明是詭辯！”二老師忍不住說道。
“莊子本來就是詭辯大師。”愣頭青理直氣壯的道。
“他是詭辯大師，那你是嗎？”二老師問道。
“……”愣頭青無語了。
盜版西施一見愣頭青被打噎聲了，站起來對二老師說：“北方的雪真的如魯迅講的是如粉如沙嗎？那隻是一場小雪或中雪的感受，李白的詩說：‘燕山雪花大如席，’是不是更有戰鬥感？岑參的詩說‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’是不是不戰鬥？資料上講，魯迅的《雪》寫在1925年，那時的北京是北洋軍閥的老窩，南方是革命軍的地方，國共合作正準備北伐，怎麽北京的雪反倒是戰鬥的，勁爆的呢？魯迅說救救孩子，我看該救救魯迅了。冷明清沒說錯，活著的人憑什麽剝奪魯迅一生中寫一次純粹抒情散文的權利。人被吹得太胖了，會走不動路，皇冠重了會把人壓變形的。活人活在死人的陰影中是一種悲哀，死人活在活人的陰影裏，同樣是一種悲哀。”
二老師被反被噎住了，這時正版西施站起來了，大家都認為她是來幫二老師解圍，又要美女救英雄了，都等著看好戲。
“你們都聽過那句一千個人心中，就有一千個哈姆雷特吧？不同的人讀同一本書，會有截然不同的看法是很正常的，不一定非得把某一種看法當作為標準答案。魯迅自己也對《紅樓夢》作出過評價，他說讀《紅樓夢》因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事。”
晃眼李宇春追問道：“你說了這麽多，那你又究竟讚成那種看法呢？”
“我讚同趙求思的意見。”正版西施沒有任何辯解，毫不猶豫的說道。二老師的鼻子聳了聳，暴斯文的眼角抽搐了幾下，老酋也愣了愣。
“趙求思，你這種說法，實在很古怪。且不說你話中的各種問題，當下很多人以否定魯迅來提高自己，我想我也有理由懷疑你是不是也是這個意思。”氣光光怪裏怪氣的說道。
此時，千麵王和全班同學都有些不自在了，覺得這場辯論賽的氣氛有些不對頭，氣光光很有些泄私憤的味道，老酋也有喧泄情緒的味道。
“我可不是否定魯迅，我隻是否定人們對魯迅的曲解，況且，你問我讀過多少本魯迅的書，可以肯定的是，我讀的絕對比你的多。你知道魯迅全集有多少本？出版了有多少個版本嗎？”老酋火了，很是激動，這下徹底把個氣光光給噎死了。
二老師站起來慢條斯理的問道：“趙求思，那麽，到了考試時，考這篇文章的主題，你敢像你現在這樣迴答嗎？”
“這有什麽，平時考試，寧可不得高分，也敢這樣寫。期末考試，我也敢！”老酋說道。
“那如果是中考，或者高考呢？”二老師窮問不舍。
“不敢！那個時候，我隻有違背良心說話。因為這個教育體製就逼人說假話，隻允許人有一個觀點，一種思想。中國說假話的人多了，不是我個人的災難，而是民族的災難。”老酋憤然道。
千麵王說：“趙求思，別講沒根據的話。”
老酋說：“我講的有根據，我剛看過一篇文章，我給大家讀一下？”
千麵王沒反對。
老酋從寫書以來，網上的好文章存了不少，也常打印些送給萬花豆看，正好派上用場。
老酋說：“1979年6月。中國曾派一個訪問團，去美國考察初級教育。迴國後，寫了一份三萬字的報告，在見聞錄部分，有四段文字：
1、學生無論品德優劣、能力高低，無不趾高氣揚。躊躇滿誌，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。
2、小學二年級的學生，大字不識一鬥，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發明創造，在他們眼裏，讓地球調個頭，好像都易如反掌似的。
3、重音、體、美，而輕數、理、化。無論是公立還是私立學校，音、體、美活動無不如火如茶，而數、理、化則乏人問津。
4、課堂幾乎處於失控狀態。學生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室裏搖來晃去。
最後，在結論部分，是這麽寫的：美國的初級教育已經病人膏盲，可以這麽預言，再用20年的時間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。
在同一年，作為互訪，美國也派了一個考察團來中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學校後，也寫了一份報告，在見聞錄部分。也有四段文字：
1、中國的小學生在上課時喜歡把手放在胸前，除非老師發問時，舉起右邊的一隻，否則不輕易改變；幼兒園的學生則喜歡把手背在後麵，室外活動時除外。
2、中國的學生喜歡早起，七點鍾之前，在中國的大街上見到的最多的是學生，並且他們喜歡邊走路邊用早點。
3、中國學生有一種作業叫“家庭作業”，據一位中國老師解釋，它的意思是學校作業在家庭的延續。
4、中國把考試分數最高的學生稱為學習最優秀的學生，他們在學期結束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有。
在報告的結論部分，他們是這麽寫的，中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的。可以預測.再用20年的時間，中國在科技和文化方麵，必將把美國遠遠地甩在後麵。
25年過去了，美國病入膏肓的教育製度共培養了幾十位諾貝爾獎獲得者和一百多位知識型的億萬富豪，而中國還沒有哪一所學校培養出一名這樣的人才。兩家的預言都錯了。”
老酋一讀完，全班都嘰哩咕嚕地私聊起來。
千麵王聽完問老酋：“你個人的選擇呢？”
老酋想了想說：“我想上大學！我有一個博客上的網友，他說，他心甘情願向魔鬼出售他的自我，去換取清華北大的文憑，他說他將來也許會後悔，但他不怕，飄蕩在中國上空不暝目的死靈魂不止他一個。我隻有一點和他不同，我要守住靈魂，考上一般的大學就行了。”
千麵王一看越扯越遠，決定就此打住，進行了總結發言，她對老酋念的報告的迴答，全班都銘心刻骨，她說：“讀任何文章，都希望大家讀出自己的思想，讀出自己感受。但考試時，必須按標準答案去考。誰叫你生在中國。”
放學後，二老師實在忍不住，找到老酋問：“你的博客名叫［鐵屋中人］？”
老酋疑惑地反問：“是，你怎麽知道？”
二老師說：“因為我就是［流星是夜的淚］。”
不知從什麽時候起，四季分明的成都街道兩邊，都換種成了冬不落葉的樹木，老酋幼兒時代看慣了的春吐芽秋葉落的樹不見了，隻有靠樹上的塵埃厚薄來看四季變幻。
春雨滌洗了樹上一冬的塵埃，顯出了碧翠。僅存不多的法國梧桐樹，萌出綠綠的嫩芽，和紅紅的海棠花鬧起春來。
孔中初二15班教室內，學生厚厚的衣衫也隨春變薄了。
“老酋，你坐這兒幹嘛呢？埋頭看啥呢？”愣頭青對埋頭在自己座位上發呆的老酋問道。
愣頭青、假憨憨最近驚訝的發現，調皮搗蛋，一直很活躍的老酋寫了小說後不僅沒神彩飛揚，沒有人在的時候，變成了一個會動的木乃伊，眼睛都懶得眨一下，沉重和死寂。中午飯也越吃越少，常常眉頭緊鎖，似乎遇上了什麽極不順心的事。坐在他旁邊，都能感到他內心一片冰涼。
“你忙你的去，我說過多少次了，別惹我！”老酋又是開學以來那樣，要麽不說話，一說話就玩深沉，發脾氣。
“你是不是和萬花豆吵架了？你可千萬別學神仙手喲，你不是自稱你的神經是鋼琴弦做的嗎？”
“不對，是你的書稿的事吧？還沒修改完？被出版社退稿了。”
“你愛怎麽想就怎麽想，別惹就行”。
愣頭青歎口氣，也懶得講什麽了，其實他猜對了，老酋自從寒假寄出書稿後，高興了幾天，就高興不起來了。不是沉默，就是發泄。
下午一開課，千麵王走進教室，對同學們說：
“今天，我們上新課。學習魯迅的《雪》。有沒有哪位同學願意上來為我介紹魯迅的生平？”千麵王將《雪》這個字，漂亮的寫在了黑板上，向同學們問道。
從小學到初中，每次學魯迅的時候，老師都總是不厭其煩的讓學生們介紹魯迅的生平。
同學們學魯迅的課文，心中常有不耐煩。這也是沒辦法的事，現在的中小學生，一怕作文，二怕文言文，三怕周樹人。
魯迅畢竟是第一批白話文作家，字句難免生僻，老酋覺得魯迅的文章讀進去了很過癮，一旦被老師們解析得深奧無比，意蘊無窮，就變成了無邊無際的無限宇宙，弄得比天文學還玄。
“柳老，我來吧。”正版西施舉手說道：
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身於破落的封建家庭。1902年去日本留學，原學醫，後從事文藝等工作，想用文章改變國民精神。1918年首次用魯迅為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，對人吃人的製度進行猛烈抨擊，奠定了新文學運動的基石。五四運動前後，成為五四新
正版西施用她那獨特的甜美的聲音講完，響起了掌聲，不過，有點腦子的人都知道，這不是為她講話的內容鼓掌，而是為她的背功和聲音鼓掌。
“好，魯迅的《雪》大家已經預習了，現在，大家再認真閱讀一下課文後邊附的《追求美好理想的心聲》，然後大家討論一下《雪》的中心思想和作者的寫作動機。”
課本上的附錄文章研究魯迅的研究員寫的，他認為：我們說《雪》是寓意深邃的散文詩，就是說它並非如有的研究者所說的那樣，僅僅是一篇絕好的眷念故鄉，迴憶兒時的抒情小品文。
老酋心想，如果這篇文章被列入考卷，考文章中心思想，老師認為的標準答案肯定是孫玉石的觀點：《雪》不僅僅是絕好的眷念故鄉，迴憶兒時的抒情小品文，魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語言，抒發了自己同凜冽的嚴冬一樣的社會勇猛奮戰的激情。…在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著一個共同的哲理：要用戰鬥來創造一個春天一般美好的世界。
況且，寫這篇附錄的人，並非等閑之輩，乃是專業研究魯迅的研究大師。
老酋又重看了魯迅的《雪》，左看右看，橫看豎看，怎麽也看不出革命的戰鬥味道來，不禁覺得莫明其妙，有些惱火，怎麽好端端一個寫雪的散文，跟革命和戰鬥扯上關係了？著實讓老酋的腦袋腫大了一圈。
老酋覺得這課文在他心中變得深奧晦澀，不看附錄文章，老酋覺得《雪》是一篇純純粹粹的抒情散文，文筆優美，下雪了，魯迅感受到了南北的雪不同，就如故鄉的吳儂軟語和北方的燕趙宏聲相比，各有特色。讀了附加文章，一下跟革命的戰鬥扯上了關係，這個人也不愧是研究員，僅從一個人的生活背景，時代背景，所受遭遇，就能把魯迅的每一篇散文弄成戰鬥的珠穆朗瑪峰，大師也。
老酋很不舒服，心想，難怪魯迅說“人生識字糊塗始，”這書越讀越暈。
“大家看完了嗎？”千麵王問道。同學們均答曰看完了。
“好，誰起來說說此文的主題？”
“我來吧。”二老師拿著教科書站了起來。
“《雪》雖然乍一讀是一篇抒情散文，其實不然，文中蘊涵著魯迅戰鬥的哲理。江南雪的滋潤美豔之致的雪，與北京如粉如沙，如包藏火焰的大雪相對比，作者顯然更醉心於升騰，閃爍的朔方的雪，這也象征了他戰鬥的意境。”二老師說完，坐下了，千麵王也沒說話，隻是問還有沒有人想起來說說自己的想法。
“我！”這時，老酋舉手了。愣頭青、假憨憨一看老酋舉手，心裏都想，壞了，這些日子時而脾氣暴，時而死沉沉的老酋，又要發神經了。
“我不同意羅大壯的說法，如果照他這麽說，這篇文章豈不就成了一篇拐彎抹角，意蘊深厚的革命哲理散文？魯迅文中的優美到哪去了？南方的雪，就像那曲江南小調《茉莉花》，也如舒伯特的小夜曲；朔方的雪，就像崔健的《一無所有》，又如貝多芬的交響樂。各自有各自的美感，互不能替代。孫玉石偏偏把文中結尾的那句‘是的，那是孤獨的雪，是死掉的雪，是雨的精魂。’當成了一種革命文章的典型標誌，如今，網絡上的日誌，這種語言，比比皆是，譬如什麽‘冰是堅強的雪。’‘雨是熱情奔放後的雪。’”等等，照這般說來，望文生義，中國豈不是憑空多出一大群革命家來？”
說到這，同學們有些躁動了，也有人笑出聲來，二老師緊緊盯著老酋，仿佛想看出什麽東西來。
千麵王揮了揮手，讓躁動的人群安靜下來，靜靜聽老酋說。
“魯迅有很深刻的思想見地，是文學家，革命家，思想家，但歸根結底，他還是一個文人，文人就應該有人的情懷，有七情六欲，兒女情長，對南北的雪，寫出瞬間細膩的人性感受，這才是人。不能把魯迅給閹了，隻講他‘橫眉冷對千夫指’當戰士的時候，不講他‘俯首甘為孺子牛’做凡人的時候，”老酋逐漸有些憤怒了。
老酋說完，沒有掌聲，也沒有人私下評論，整個教室，鴉雀無聲。
“同學們有沒有同意或者反對的意見？”千麵王問道，教室裏沉寂了一會兒，晃眼李宇春舉起了手。
“你來吧，隻要舉手就行了，誰先舉手誰先說。”千麵王似乎有意要在這個話題上展開一場辯論。
“我反對趙求思的意見。大家都知道，魯迅所在的時代背景，可以說是一個革命的時期，而且，剛才文麗同學也說了，魯迅是一個革命家，革命家的命運時時刻刻，分分秒秒，都與國家的命運緊密相連，即使是在風花雪月之時，魯迅也不會寫這種毫無意義可言的純粹的抒情散文。”晃眼李宇春說得頭頭是道。
老酋反駁說：“照你的說法，魯迅隻是沒血沒肉，被燒得通紅的一堆硬骨頭，甚至打個鼾，都是嘹亮響起的革命號角。不小心打個嗝，都是炸毀舊世界的原子彈？”
這時，氣光光又站了起來。
“趙求思，按照你的意思，魯迅不是成了一個隻會寫點抒情小散文的公子哥兒？再說了，你憑什麽反駁孫玉石的說法，難不成你比研究魯迅散文集的專業研究員孫玉石還厲害？你讀過幾本魯迅的書？”氣光光尖酸刻薄的說道。
其實，以氣光光的性子，一般情況下他是不會參與這種辯論會的，但由於上次被老酋等人修理了一頓，一直壞恨在心，今日參與辯論，是帶著情緒而來的。
愣頭青明白氣光光是借機報複，站來說道：“我親愛的戚一光同學，不知你是否聽過莊子《魚之樂》這個典故，這個典故中就說，莊子與惠子出遊，莊子看到水裏的魚，就說這魚很快樂，而惠子就問他，你不是魚，你怎麽知道魚很快樂呢？而莊子就說，你又不是我，你又怎麽知道我不知道魚很快樂呢？而孫玉石顯然也是如此，他又不是魯迅，僅憑其生活背景，又怎能斷定魯迅就沒寫過純粹抒情的文章呢？”
“冷明清，你這例子很是不恰當啊，這分明是詭辯！”二老師忍不住說道。
“莊子本來就是詭辯大師。”愣頭青理直氣壯的道。
“他是詭辯大師，那你是嗎？”二老師問道。
“……”愣頭青無語了。
盜版西施一見愣頭青被打噎聲了，站起來對二老師說：“北方的雪真的如魯迅講的是如粉如沙嗎？那隻是一場小雪或中雪的感受，李白的詩說：‘燕山雪花大如席，’是不是更有戰鬥感？岑參的詩說‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’是不是不戰鬥？資料上講，魯迅的《雪》寫在1925年，那時的北京是北洋軍閥的老窩，南方是革命軍的地方，國共合作正準備北伐，怎麽北京的雪反倒是戰鬥的，勁爆的呢？魯迅說救救孩子，我看該救救魯迅了。冷明清沒說錯，活著的人憑什麽剝奪魯迅一生中寫一次純粹抒情散文的權利。人被吹得太胖了，會走不動路，皇冠重了會把人壓變形的。活人活在死人的陰影中是一種悲哀，死人活在活人的陰影裏，同樣是一種悲哀。”
二老師被反被噎住了，這時正版西施站起來了，大家都認為她是來幫二老師解圍，又要美女救英雄了，都等著看好戲。
“你們都聽過那句一千個人心中，就有一千個哈姆雷特吧？不同的人讀同一本書，會有截然不同的看法是很正常的，不一定非得把某一種看法當作為標準答案。魯迅自己也對《紅樓夢》作出過評價，他說讀《紅樓夢》因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事。”
晃眼李宇春追問道：“你說了這麽多，那你又究竟讚成那種看法呢？”
“我讚同趙求思的意見。”正版西施沒有任何辯解，毫不猶豫的說道。二老師的鼻子聳了聳，暴斯文的眼角抽搐了幾下，老酋也愣了愣。
“趙求思，你這種說法，實在很古怪。且不說你話中的各種問題，當下很多人以否定魯迅來提高自己，我想我也有理由懷疑你是不是也是這個意思。”氣光光怪裏怪氣的說道。
此時，千麵王和全班同學都有些不自在了，覺得這場辯論賽的氣氛有些不對頭，氣光光很有些泄私憤的味道，老酋也有喧泄情緒的味道。
“我可不是否定魯迅，我隻是否定人們對魯迅的曲解，況且，你問我讀過多少本魯迅的書，可以肯定的是，我讀的絕對比你的多。你知道魯迅全集有多少本？出版了有多少個版本嗎？”老酋火了，很是激動，這下徹底把個氣光光給噎死了。
二老師站起來慢條斯理的問道：“趙求思，那麽，到了考試時，考這篇文章的主題，你敢像你現在這樣迴答嗎？”
“這有什麽，平時考試，寧可不得高分，也敢這樣寫。期末考試，我也敢！”老酋說道。
“那如果是中考，或者高考呢？”二老師窮問不舍。
“不敢！那個時候，我隻有違背良心說話。因為這個教育體製就逼人說假話，隻允許人有一個觀點，一種思想。中國說假話的人多了，不是我個人的災難，而是民族的災難。”老酋憤然道。
千麵王說：“趙求思，別講沒根據的話。”
老酋說：“我講的有根據，我剛看過一篇文章，我給大家讀一下？”
千麵王沒反對。
老酋從寫書以來，網上的好文章存了不少，也常打印些送給萬花豆看，正好派上用場。
老酋說：“1979年6月。中國曾派一個訪問團，去美國考察初級教育。迴國後，寫了一份三萬字的報告，在見聞錄部分，有四段文字：
1、學生無論品德優劣、能力高低，無不趾高氣揚。躊躇滿誌，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。
2、小學二年級的學生，大字不識一鬥，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發明創造，在他們眼裏，讓地球調個頭，好像都易如反掌似的。
3、重音、體、美，而輕數、理、化。無論是公立還是私立學校，音、體、美活動無不如火如茶，而數、理、化則乏人問津。
4、課堂幾乎處於失控狀態。學生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室裏搖來晃去。
最後，在結論部分，是這麽寫的：美國的初級教育已經病人膏盲，可以這麽預言，再用20年的時間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。
在同一年，作為互訪，美國也派了一個考察團來中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學校後，也寫了一份報告，在見聞錄部分。也有四段文字：
1、中國的小學生在上課時喜歡把手放在胸前，除非老師發問時，舉起右邊的一隻，否則不輕易改變；幼兒園的學生則喜歡把手背在後麵，室外活動時除外。
2、中國的學生喜歡早起，七點鍾之前，在中國的大街上見到的最多的是學生，並且他們喜歡邊走路邊用早點。
3、中國學生有一種作業叫“家庭作業”，據一位中國老師解釋，它的意思是學校作業在家庭的延續。
4、中國把考試分數最高的學生稱為學習最優秀的學生，他們在學期結束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有。
在報告的結論部分，他們是這麽寫的，中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的。可以預測.再用20年的時間，中國在科技和文化方麵，必將把美國遠遠地甩在後麵。
25年過去了，美國病入膏肓的教育製度共培養了幾十位諾貝爾獎獲得者和一百多位知識型的億萬富豪，而中國還沒有哪一所學校培養出一名這樣的人才。兩家的預言都錯了。”
老酋一讀完，全班都嘰哩咕嚕地私聊起來。
千麵王聽完問老酋：“你個人的選擇呢？”
老酋想了想說：“我想上大學！我有一個博客上的網友，他說，他心甘情願向魔鬼出售他的自我，去換取清華北大的文憑，他說他將來也許會後悔，但他不怕，飄蕩在中國上空不暝目的死靈魂不止他一個。我隻有一點和他不同，我要守住靈魂，考上一般的大學就行了。”
千麵王一看越扯越遠，決定就此打住，進行了總結發言，她對老酋念的報告的迴答，全班都銘心刻骨，她說：“讀任何文章，都希望大家讀出自己的思想，讀出自己感受。但考試時，必須按標準答案去考。誰叫你生在中國。”
放學後，二老師實在忍不住，找到老酋問：“你的博客名叫［鐵屋中人］？”
老酋疑惑地反問：“是，你怎麽知道？”
二老師說：“因為我就是［流星是夜的淚］。”