與大多數高中生一樣，苟小桐的課桌兩側也堆滿了名為複習資料的各種不明書籍，不過正中間的位置還是勉強騰出了一片供書寫用的區域。
這個天然形成的小空間，剛好為他使用複現能力提供了足夠的掩護。
隨著苟小桐集中精神力，一種奇異的律動逐漸從左胸口處散發而出，在心髒的跳動下擴散開來，開始對這方世界產生影響。
雙眼注視的桌麵上，三十秒前被苟小桐特意擺了一支簽字筆的位置，現在正被一片白色的迷霧籠罩。
數秒過後，白霧散去，一支與原版肉眼看去完全一樣的純白色簽字筆就這樣悄無聲息地躺在了苟小桐眼前。
“嘶……”
打量著眼前這支通過複現能力再現出來的事物，盡管已經做好了心理準備，可苟小桐依然會為這份通感能力的神奇而感到驚訝。
根據苟小桐他的實踐研究，他也大致摸清了“複現”能力的作用範圍。
如同董學給他介紹的，這項通感能力所呈現出來的事物，可以被理解為是無限接近真實的……情景再現。
最基礎的形態下，隻要通感者發動能力，就可以將精神中劃定的區域一段時間前的景象，以白色虛影的形態展現出來。
而且這些被通感者展現出來的白色虛影，與攝像機設備拍攝的影像的最大區別在於，它們都是可被使用者接觸的實體！
就好比苟小桐眼前的這支“白色”簽字筆，當他伸出手指嚐試去觸碰時，確實能夠感覺到跟觸摸真家夥完全一樣的感覺。
當然，這份實體也就僅僅隻限於可在物理意義上進行接觸，並沒有辦法實現更進一步的操作。
還是拿這支簽字筆來說，苟小桐在進行複現後能作出的動作，也就是通過觸碰感受一下筆的存在。
但是絕對無法將這支情景再現中出現的筆真切地拿起握在手中，更遑論用其寫字什麽的。
嚴謹一點的說法，擁有複現能力的通感者，大概就是作為一個特殊的旁觀者去看到過去發生的事情。
這種效果有點類似於某些概念電影提出的，讓觀眾真正身處電影場景般的效果體驗。
然而這份能力卻無法像時光機那樣，強行改變過去已經發生的事實。
複現可以觀察，也僅限於觀察。
……
另外，按照苟小桐的感覺，在使用這份能力時，從心髒向大腦傳來的信號也讓他自然而然地掌握了幾種特殊的複現形態。
最初狀態下，區域內一切被複現出的事物都來自於一種“白色迷霧”，所以它們的外觀都是一片純白。
不過若使用能力的通感者需要的話，也可以進一步給這份“白霧”進行渲染——或者說染色，使其真正意義上重現當時的真實情景。
就好像苟小桐複現出的這支簽字筆，在他重新渲染後，便擁有了與真實版包括顏色在內都一模一樣的外觀。
將被提前拿走的簽字筆與複現版並排放置到一起，光從外表上對比，兩者絕對不存在任何差別。
“唿……從某種意義上來講，這份能力還真是……除了好看沒有任何用處啊！”
苟小桐無奈地撓了撓頭，意念一動，桌麵上那支複現出的簽字筆隨之煙消雲散。
他現在很確定的是，那家古怪的小店和神秘的店主董學肯定有大秘密，畢竟連賦予人通感能力這種事都能做到，這明顯已經遠遠超出了現在的科技水平。
可問題的關鍵在於：就算知道人家很神秘，苟小桐也不敢去問，更不敢跟別人說！
要知道，苟小桐當初跟那個神秘的店長進行交易的時候，他嚐試過詢問對方，能不能換個別的通感能力。
結果董學似笑非笑的一句話就給他噎迴來了：
“可以啊，力量強化型的通感能力，代價30年壽命，給你份3天體驗版，如何？”
這意思已經很明顯了。
人家不是沒有其他“商品”，隻是願意交易給苟小桐的，隻有複現這一份能力而已。
嗯，而且還是一份三天體驗版，到期不續費就沒法繼續使用的那種。
這份跟布朗博士同款的、名為“複現”的通感能力，至少以苟小桐目前的高中生活需求來說，可發揮的操作空間確實不算大。
速度強化型的通感者，根據苟小桐聽說的例子，隔壁市有個高三的學生完成覺醒後，在畢業之前，幹脆依靠通感能力橫掃了那一年的省內田徑項目，學校榮譽大豐收，他個人也是獎學金拿到手軟。
再或者李晉先前給他介紹的那位高一學妹，治愈類型的通感能力，光是想想就會不由自主地腦補出一些暖心的劇情。
看看人家，再看看自己的複現。
讓過去的事情情景再現？
不管從哪個角度來講，這玩意都沒有那些力量、速度、耐力強化之類的基礎通感能力實用啊。
複現幾天前一模的場景？
他又不能上去把自己當時寫的答案改掉，現在再眼睜睜看一遍錯誤重現？
那不是閑的蛋痛，沒事找事給自己添堵嗎？
……
散去複現的通感能力效果，苟小桐抬起頭，借著最後一排的視線優勢，掃了眼班內的狀況。
大概是因為班主任還沒開始下午時段營業的緣故，教室裏不少同學都借著午後這段寶貴的自由時間，交流他們為數不多的八卦信息。
毫無疑問，今天的熱點消息便是那位成為通感者的高一學妹。
本來就是幾年也未必出一次的稀有事件，加上當事人還有一位是同班同學，消息在高三（7）班自然擴散的極快。
“嗚嗚嗚，我要是神仙學妹男朋友該多好，從此踏上人生巔峰啊。”
“爬爬爬，人家要找肯定也是找其他通感者優化遺傳基因好嗎？”
“就是，他們郎才女貌天生一對，你算個錘子？”
“……”
“咳！咳！”
周圍嗡嗡的討論聲如被按下中止鍵般驟然消失，苟小桐同樣也是條件反射地猛一低頭。
毫無疑問，在高三（7）班教室能起到如此殺傷效果威懾的隻有一樣事物：
班主任武芹芹手裏拿著一份通知大步走進教室。
“估計你們也都知道那位高一通感者的事了吧？”
“學校今天中午臨時開了個會，需要給大家傳達一下有關的通知。”
……
這個天然形成的小空間，剛好為他使用複現能力提供了足夠的掩護。
隨著苟小桐集中精神力，一種奇異的律動逐漸從左胸口處散發而出，在心髒的跳動下擴散開來，開始對這方世界產生影響。
雙眼注視的桌麵上，三十秒前被苟小桐特意擺了一支簽字筆的位置，現在正被一片白色的迷霧籠罩。
數秒過後，白霧散去，一支與原版肉眼看去完全一樣的純白色簽字筆就這樣悄無聲息地躺在了苟小桐眼前。
“嘶……”
打量著眼前這支通過複現能力再現出來的事物，盡管已經做好了心理準備，可苟小桐依然會為這份通感能力的神奇而感到驚訝。
根據苟小桐他的實踐研究，他也大致摸清了“複現”能力的作用範圍。
如同董學給他介紹的，這項通感能力所呈現出來的事物，可以被理解為是無限接近真實的……情景再現。
最基礎的形態下，隻要通感者發動能力，就可以將精神中劃定的區域一段時間前的景象，以白色虛影的形態展現出來。
而且這些被通感者展現出來的白色虛影，與攝像機設備拍攝的影像的最大區別在於，它們都是可被使用者接觸的實體！
就好比苟小桐眼前的這支“白色”簽字筆，當他伸出手指嚐試去觸碰時，確實能夠感覺到跟觸摸真家夥完全一樣的感覺。
當然，這份實體也就僅僅隻限於可在物理意義上進行接觸，並沒有辦法實現更進一步的操作。
還是拿這支簽字筆來說，苟小桐在進行複現後能作出的動作，也就是通過觸碰感受一下筆的存在。
但是絕對無法將這支情景再現中出現的筆真切地拿起握在手中，更遑論用其寫字什麽的。
嚴謹一點的說法，擁有複現能力的通感者，大概就是作為一個特殊的旁觀者去看到過去發生的事情。
這種效果有點類似於某些概念電影提出的，讓觀眾真正身處電影場景般的效果體驗。
然而這份能力卻無法像時光機那樣，強行改變過去已經發生的事實。
複現可以觀察，也僅限於觀察。
……
另外，按照苟小桐的感覺，在使用這份能力時，從心髒向大腦傳來的信號也讓他自然而然地掌握了幾種特殊的複現形態。
最初狀態下，區域內一切被複現出的事物都來自於一種“白色迷霧”，所以它們的外觀都是一片純白。
不過若使用能力的通感者需要的話，也可以進一步給這份“白霧”進行渲染——或者說染色，使其真正意義上重現當時的真實情景。
就好像苟小桐複現出的這支簽字筆，在他重新渲染後，便擁有了與真實版包括顏色在內都一模一樣的外觀。
將被提前拿走的簽字筆與複現版並排放置到一起，光從外表上對比，兩者絕對不存在任何差別。
“唿……從某種意義上來講，這份能力還真是……除了好看沒有任何用處啊！”
苟小桐無奈地撓了撓頭，意念一動，桌麵上那支複現出的簽字筆隨之煙消雲散。
他現在很確定的是，那家古怪的小店和神秘的店主董學肯定有大秘密，畢竟連賦予人通感能力這種事都能做到，這明顯已經遠遠超出了現在的科技水平。
可問題的關鍵在於：就算知道人家很神秘，苟小桐也不敢去問，更不敢跟別人說！
要知道，苟小桐當初跟那個神秘的店長進行交易的時候，他嚐試過詢問對方，能不能換個別的通感能力。
結果董學似笑非笑的一句話就給他噎迴來了：
“可以啊，力量強化型的通感能力，代價30年壽命，給你份3天體驗版，如何？”
這意思已經很明顯了。
人家不是沒有其他“商品”，隻是願意交易給苟小桐的，隻有複現這一份能力而已。
嗯，而且還是一份三天體驗版，到期不續費就沒法繼續使用的那種。
這份跟布朗博士同款的、名為“複現”的通感能力，至少以苟小桐目前的高中生活需求來說，可發揮的操作空間確實不算大。
速度強化型的通感者，根據苟小桐聽說的例子，隔壁市有個高三的學生完成覺醒後，在畢業之前，幹脆依靠通感能力橫掃了那一年的省內田徑項目，學校榮譽大豐收，他個人也是獎學金拿到手軟。
再或者李晉先前給他介紹的那位高一學妹，治愈類型的通感能力，光是想想就會不由自主地腦補出一些暖心的劇情。
看看人家，再看看自己的複現。
讓過去的事情情景再現？
不管從哪個角度來講，這玩意都沒有那些力量、速度、耐力強化之類的基礎通感能力實用啊。
複現幾天前一模的場景？
他又不能上去把自己當時寫的答案改掉，現在再眼睜睜看一遍錯誤重現？
那不是閑的蛋痛，沒事找事給自己添堵嗎？
……
散去複現的通感能力效果，苟小桐抬起頭，借著最後一排的視線優勢，掃了眼班內的狀況。
大概是因為班主任還沒開始下午時段營業的緣故，教室裏不少同學都借著午後這段寶貴的自由時間，交流他們為數不多的八卦信息。
毫無疑問，今天的熱點消息便是那位成為通感者的高一學妹。
本來就是幾年也未必出一次的稀有事件，加上當事人還有一位是同班同學，消息在高三（7）班自然擴散的極快。
“嗚嗚嗚，我要是神仙學妹男朋友該多好，從此踏上人生巔峰啊。”
“爬爬爬，人家要找肯定也是找其他通感者優化遺傳基因好嗎？”
“就是，他們郎才女貌天生一對，你算個錘子？”
“……”
“咳！咳！”
周圍嗡嗡的討論聲如被按下中止鍵般驟然消失，苟小桐同樣也是條件反射地猛一低頭。
毫無疑問，在高三（7）班教室能起到如此殺傷效果威懾的隻有一樣事物：
班主任武芹芹手裏拿著一份通知大步走進教室。
“估計你們也都知道那位高一通感者的事了吧？”
“學校今天中午臨時開了個會，需要給大家傳達一下有關的通知。”
……