我上的第一課是《美麗富饒的西沙群島》，上課時（正式上課之前，校長安排我聽了別的老師的課），我沒有按先朗讀課文、然後再教生字、讓學生熟讀課文、布置作業的常規模式。而是找了一張地圖和一個地球儀，采取互動的方式，邊讓學生一個一個上來指出西沙群島在祖國的位置，邊講一些關於西沙群島的基本知識，在正式學課文之前學生們就掌握了：西沙群島是我國南海諸島四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在50多萬平方公裏的海域上。西沙自古就是我國的領土，古代這裏被稱為"千裏長沙"，"海上絲綢之路"。西沙群島四周的海水十分潔淨，最高能見度達到40米等等讀本上沒有的知識。我的這種靈動活潑的上課方式引起學生們極大的興趣，以前上語文課時打瞌睡的現象沒有了，而且知識也學得很全麵。來聽我課的校長也笑了，他對我的教課方式也滿意極了，還讓全校的才能師輪流來聽我講課，我的這種模式也在學校推廣。
學生學語文的積極性被我調動起來了，但是我發現，學生的語文基礎很差，特別是拚音，大部分學生連聲母和韻母也分不清，有的甚至連多少個拚音字母都不知道，卷舌與平舌更不用說是個不可跨越的難度。拚音是一年級的課程，到了三年級就不會學拚音了。但是拚音學好語文最基礎最關鍵的。學不好，就會影響以後的初中、高中的學習。為了幫學生補好這一課，在完成正式課程時，我給學生們開小灶，從最基本的練習發聲開始，一天擠出一節課的時間教拚音。還跟校長借了收音機，讓學生聽播聲員的播音。一個月下來，雖然，卷舌與平舌的問題沒有得到解決，但是再也沒有學生連聲母韻母也分不清，通過考試測驗，30個學生除了一個學生隻得了58分外，全部都及格了。
拚音這關過了，我又教學生如何寫作文，農村的學校也是從三年級才開作文課的。因為剛開作文課，老師也沒有重視，多半是布置個作文題目，讓學生自已去寫。不得要領的學生們寫的作文也是流水帳似的幾句話，比如寫《記一次有意義的勞動》有學生這樣寫道：今天吃過早飯，我拿著少（掃）主（帚）到學校，參加學校的大少（掃）除，老師把我們分成三組，我們少（掃）了2個小時就少（掃）完了，這真是一次有意義的勞動。我決定從培養學生的興趣入手。作文課不在是布置任務，而是把學生帶出課堂，教學生怎麽觀察，從而啟發學生的想像能力。我帶學生到農戶觀察過覓食的小雞，到田野看到抽穗的稻子，迴教室後又啟發學生談談觀察後的感受，我再加以引導，讓學生把看到的討論的寫下來。這樣學生再寫的作文就鮮活得多了，內容也豐富多了。經過我的輔導有三個同學的作文還上了縣裏的《教育報》作文版，還被評為優秀作文。
我的努力終於有了迴報，這個學期的全鎮期中統考，我教的三年級語文總分在全鎮排名第一，這也是村小學破天荒的獲得這高的榮譽。在校長參加完鎮教育組統考總結抱迴獎杯時也帶迴了讓我興奮的好消息：那位女老師不會來村裏教書了，生完孩子就在鎮小學當老師，校長對我說：我把你的情況跟教育組的領導說了，領導也很欣賞你，在會上還點名表揚了你呢。他們同意你到學校當老師。過幾天，到教育組填個表就可以轉正了（民辦教師）。我終於當上老師了，而且沒有後台，沒有送禮，就這麽容易地當上了村裏的“公務員”享受幹部的待遇。得到這個消息，我興奮得一夜沒有睡好覺。
然而，最終我沒有等到成為正式老師這一天，卻等來了二叔命令校長要我迴家的消息。那天，也是一堂作文課，我帶學生在操場的花壇裏觀察開得正豔的美人蕉，準備讓學生寫一篇觀察日記。這時，二叔不知什麽時候來學校了，他找到校長，大聲地嗬斥：你看看，這哪像個樣子，這哪像為人師表的老師呀，整天帶著學生在外麵瘋，上課也不好好上，搞得教室裏亂哄哄的，老師上課就規規矩矩在教室裏。你這個校長是怎麽當的，找了這樣一個人來教孩子，像這樣的老師隻能把學生帶壞，帶野，誤了人家的孩子，你這個校長要負全責的……二叔責斥一通後丟下校長，怒氣衝衝地走了。
幾天後，校長無奈痛惜地告訴我不能當老師了，二叔強迫校長要我迴家。原來二嬸的遠房侄兒談了一個女朋友，在鄰村小學裏教書，沒想到那個村的村長的女兒這一年初中畢業連個普通的高中也沒有希望考上，於是那個村長幹脆要女兒中考都沒有參加迴村小學來教書了，這邊村二嬸未來的的侄媳婦就被擠下崗了。二叔就想把二嬸的侄媳婦安排到村裏來教書，但當時我已經在村裏教上了，二叔又不好出麵趕我迴家，於是，逮了這個機會，找了這個理由強迫校長把我趕迴家。從到學校到被子趕迴家，我恰好當我三個月的代課老師。而且是在快要轉正的時候被二叔pk掉了。
學生學語文的積極性被我調動起來了，但是我發現，學生的語文基礎很差，特別是拚音，大部分學生連聲母和韻母也分不清，有的甚至連多少個拚音字母都不知道，卷舌與平舌更不用說是個不可跨越的難度。拚音是一年級的課程，到了三年級就不會學拚音了。但是拚音學好語文最基礎最關鍵的。學不好，就會影響以後的初中、高中的學習。為了幫學生補好這一課，在完成正式課程時，我給學生們開小灶，從最基本的練習發聲開始，一天擠出一節課的時間教拚音。還跟校長借了收音機，讓學生聽播聲員的播音。一個月下來，雖然，卷舌與平舌的問題沒有得到解決，但是再也沒有學生連聲母韻母也分不清，通過考試測驗，30個學生除了一個學生隻得了58分外，全部都及格了。
拚音這關過了，我又教學生如何寫作文，農村的學校也是從三年級才開作文課的。因為剛開作文課，老師也沒有重視，多半是布置個作文題目，讓學生自已去寫。不得要領的學生們寫的作文也是流水帳似的幾句話，比如寫《記一次有意義的勞動》有學生這樣寫道：今天吃過早飯，我拿著少（掃）主（帚）到學校，參加學校的大少（掃）除，老師把我們分成三組，我們少（掃）了2個小時就少（掃）完了，這真是一次有意義的勞動。我決定從培養學生的興趣入手。作文課不在是布置任務，而是把學生帶出課堂，教學生怎麽觀察，從而啟發學生的想像能力。我帶學生到農戶觀察過覓食的小雞，到田野看到抽穗的稻子，迴教室後又啟發學生談談觀察後的感受，我再加以引導，讓學生把看到的討論的寫下來。這樣學生再寫的作文就鮮活得多了，內容也豐富多了。經過我的輔導有三個同學的作文還上了縣裏的《教育報》作文版，還被評為優秀作文。
我的努力終於有了迴報，這個學期的全鎮期中統考，我教的三年級語文總分在全鎮排名第一，這也是村小學破天荒的獲得這高的榮譽。在校長參加完鎮教育組統考總結抱迴獎杯時也帶迴了讓我興奮的好消息：那位女老師不會來村裏教書了，生完孩子就在鎮小學當老師，校長對我說：我把你的情況跟教育組的領導說了，領導也很欣賞你，在會上還點名表揚了你呢。他們同意你到學校當老師。過幾天，到教育組填個表就可以轉正了（民辦教師）。我終於當上老師了，而且沒有後台，沒有送禮，就這麽容易地當上了村裏的“公務員”享受幹部的待遇。得到這個消息，我興奮得一夜沒有睡好覺。
然而，最終我沒有等到成為正式老師這一天，卻等來了二叔命令校長要我迴家的消息。那天，也是一堂作文課，我帶學生在操場的花壇裏觀察開得正豔的美人蕉，準備讓學生寫一篇觀察日記。這時，二叔不知什麽時候來學校了，他找到校長，大聲地嗬斥：你看看，這哪像個樣子，這哪像為人師表的老師呀，整天帶著學生在外麵瘋，上課也不好好上，搞得教室裏亂哄哄的，老師上課就規規矩矩在教室裏。你這個校長是怎麽當的，找了這樣一個人來教孩子，像這樣的老師隻能把學生帶壞，帶野，誤了人家的孩子，你這個校長要負全責的……二叔責斥一通後丟下校長，怒氣衝衝地走了。
幾天後，校長無奈痛惜地告訴我不能當老師了，二叔強迫校長要我迴家。原來二嬸的遠房侄兒談了一個女朋友，在鄰村小學裏教書，沒想到那個村的村長的女兒這一年初中畢業連個普通的高中也沒有希望考上，於是那個村長幹脆要女兒中考都沒有參加迴村小學來教書了，這邊村二嬸未來的的侄媳婦就被擠下崗了。二叔就想把二嬸的侄媳婦安排到村裏來教書，但當時我已經在村裏教上了，二叔又不好出麵趕我迴家，於是，逮了這個機會，找了這個理由強迫校長把我趕迴家。從到學校到被子趕迴家，我恰好當我三個月的代課老師。而且是在快要轉正的時候被二叔pk掉了。