一路跟著何忠來到了學校食堂，羅川和關山站在窗外悄悄的往裏看。
食堂裏麵有好幾個老師，還有二十幾個孩子，他們都規規矩矩的坐好，乖乖的等著吃飯。從食堂工作人員的稱唿來看，何忠並沒有說謊，他確實是年級主任，而且看起來他很關愛這些孩子。就連每個孩子的碗筷他都貼心的給準備好擺放整齊，還小心翼翼的給孩子們挨個盛湯。
羅川站在窗外搖了搖頭，低聲說：“我一直都不覺得我自己是個以貌取人的人，可怎麽看這個何忠就那麽別扭呢！我也說不上為什麽，就是看見他就覺得很討厭。”
關山在一旁也壓低聲音接道：“那可能是你多年的辦案經驗造成的吧。我跟你說，雖然表麵看起來他好像很和藹可親，可實際上這些孩子都非常害怕他。你看他們坐著的姿勢，說是坐有坐相，其實就是渾身緊張。還有剛才那個男孩楊天新，在看見何忠的時候步步倒退，雙手時背後，這都是下意識的躲避和恐懼姿態。所以我覺得，這個年級主任平時應該很嚴厲，懲罰孩子的方式足以讓這些毛頭小子非常害怕。”
“嗯，我也有這種感覺。還有啊，關山，你不覺得他們現在吃飯的氛圍很詭異麽？至少和我印象中的學校食堂有很大的差別。”羅川緊皺眉頭，拚命想要找出自己之所以覺得怪異的原因所在。
關山也說：“可能是因為孩子們看起來不太自然吧，有些僵硬拘束。還有就是因為人沒有那麽多，他們都是放學之後上某個補習班的孩子。”
羅川不太放心，就這樣看著孩子們吃完飯，又看著孩子們上完那補習班，最後挨個等到他們都被自己的家長接走，羅川和關山這才出了學校，迴到自己的車上。
此時看一眼手表，已經是晚上八點鍾了。羅川都覺得有些累了，真的很難想象這些孩子的一天是不是真能堅持下來。
抻了個懶腰，羅川對關山說：“你迴去休息吧，我想在這裏再呆會兒。反正迴去我也睡不著，我想好好想想林曉婷和那幅畫。”
“你都不走，我能留你一個人在這裏？沒關係，我迴去也沒什麽特殊的事要做，就陪你在這裏呆會兒吧。犯罪心理學中有這樣的說法，你離被害人或兇手的距離越近，越是能感受到他們所感受的東西。這就是為什麽會有犯罪現場還原和犯罪心理還原呢。”關山稍稍把座椅向後放了放，讓自己盡可能舒服一些的坐在車裏，因為他們可能會在這裏呆很久。
羅川側身靠在座椅上，麵對著關山說：“我可能真沒有什麽藝術天份，我非常不理解林曉婷為什麽會喜歡那幅畫？我還特意仔細看過幾遍，也並沒有在畫裏發現望遠鏡之類的東西，甚至連星星都沒有。這到底和案子有沒有關係？”
關山來了精神，對羅川說道：“我能跟你肯定的是，那個女孩的經曆絕對不像她父母所說的那麽簡單。她說她想成為呐喊裏的那個人，你知道那個人代表什麽嗎？代表恐懼、孤獨、崩潰、絕望和死亡。如果她生前經常會有這種想法的話，那麽她zishā的行為也就完全可以理解了。當初愛德華蒙克就是在極度的心理痛苦和折磨中才創造出了那幅呐喊，從心理學來說，我能完全肯定林曉婷的心理狀態。可是讓我不理解的是，她的父母怎麽會完全不知情呢？這麽嚴重的心理變化不會是平白無故的，他們怎麽會一點兒都不知道自己的女兒發生了什麽事情呢？”
羅川歎了口氣：“哎，就像你說的吧，如果他們肯認真的去傾聽一下林曉婷的心中痛苦，也就不會有後麵的事情發生了。那麽我們現在知道的線索都有些什麽呢？不怎麽負責人的家長，不太討人喜歡的老師，嚴厲令人害怕的年級主任，還有一副詭異恐怖的畫？這些東西東拚西湊也隻能證明一件事，那就是這學校可能是林曉婷zishā的根源。但她已經去世了，我們怎麽才能了解的更多呢？”
“她雖然不在了，但是和她有共鳴的小朋友還在啊！我覺得我們可以和那個小男孩好好聊聊。”關山提出自己的想法。
可羅川卻有些猶豫的說：“能行嗎？他也隻是一個孩子，能了解林曉婷多少呢？而且這種事情不通過家長是不合適的，他家長能同意我們這麽做？”
“爭取一下總比沒有機會好，畢竟隻有這個孩子是從心理距離上離林曉婷最近的人。”
羅川就這樣和關山就林曉婷的問題又聊了好一會兒，然後他忽然看了看窗外說：“咱們看著學生們都被家長接走了，也陸陸續續看到了老師們下班，可是……我怎麽好像沒注意到那個何忠？”
被羅川這麽一說，關山也迴想了下說：“也許是他走的早吧？我們的注意力都在孩子們身上了，是沒太注意他。羅川，你什麽意思，難道你覺得他還在學校裏？你……你是覺得他可能會出事？”
羅川的神色越來越緊張了，他一邊打開車門一邊說：“不對，我也說不清楚，就是感覺不太好。咱們還是進去找找看吧。”
“這……”關山雖然有所遲疑，可還是下了車跟著羅川再次來到了學校大門口。他不確定大晚上的在學校裏搜查是否妥當，但是羅川的性格向來都是想做必須做，攔也攔不住他，也隻好隨他一起了。
門衛夜班值班的是一個六十多歲大爺，一到**點鍾就已經開始犯困了。當羅川敲響傳達室大門的時候，大爺打著哈欠已經準備休息了。本來他是不同意羅川和關山進學校的，但是當羅川亮出身份之後，大爺就顯得非常放心了。不但非常高興的打開了大門，而且還告訴羅川，最好是多走走，多看看，三點以後再離開，就省的他起來巡夜了。
麵對這樣“盡忠職守”的門衛大爺，羅川也是實在不想再多說，從大爺的住處拿了兩個手電，就進入了學校。
夜晚的教學樓總是顯得有些詭異，和白天那種處處充滿著朝氣活力的氛圍有所不同，偌大的學校，無數間教室，空無一人。逗留時間久了難免會讓人感覺有些心慌。這可能也是為什麽很多的恐怖小說都會選擇學校為背景的原因吧。
昏暗的手電光在黑暗中好像很快就會被吞沒，有和沒有的區別不是很大，頂多也就是聊勝於無。而且進入教學樓之後，那種陰森森的氣氛就更加明顯了。
關山走在羅川的前麵忍不住輕聲笑了笑說：“我現在忽然覺得咱倆就像是兩個探險鬼屋的大學生，讓我想起了大學時期的生活。陰風習習，陣陣森寒，你別說這氛圍還真挺像那麽迴事兒的。羅川，你看你這人就是這樣，一邊說著討厭那個禿頂主任，一邊又這樣顧慮他的安全。剛才咱們從外麵就已經看到了，整棟教學樓都是關著燈的，如果那個何忠真的還留在學校裏，那他在摸黑幹什麽？瘋了吧？”
“活人是不可能會這麽幹，但是死人也就不在乎什麽摸黑不摸黑的了。”羅川的情緒仍然緊張，完全沒有開玩笑的意思。
這也讓關山認真了起來，他站住腳步問羅川：“你認為何忠死了？這應該不太可能吧？我們才剛出學校不到兩個小時，而且這兩個小時我們一直都在學校大門口。羅川你是不是……”
“但願是我想多了吧，我就是感覺不太好，來看看能讓我心裏踏實。如果沒有事當然最好，咱們在這學校裏多看看也沒有壞處。你我不是都懷疑學校有問題嗎？假如能在這裏找到林曉婷zishā的原因豈不是更好？白天這裏有老師有學生，人實在太多了，查什麽都不方便，還是現在這個時間最好。”羅川說著就上了樓，走向了五年級的老師辦公室。
這裏有幾張辦公桌，桌上擺放著一大堆的備課教材，還有幾盆綠色植物。右手邊有一個大書架，裏麵也是裝了很多的教科書。窗台上有兩個熱水壺，還有幾個茶杯。茶杯的旁邊是一個小置物架，架子上放著幾罐茶葉。
羅川隨手拿起了放在最角落的茶葉罐，隨便看了兩眼就準備放迴去。可就在他打算放迴去的時候，因為手拿姿勢的變化，茶葉罐裏竟然傳來了一聲清脆的撞擊聲。
這個茶葉罐裏有東西？茶葉在罐子裏搖晃可是出不來這種聲音的。
羅川連忙讓關山拿著手電幫忙照亮，他則是毫不猶豫的打開了茶葉罐。一股茶香飄了出來，裏麵是一大罐的茶葉。羅川又顛了顛，晃了晃，這才從裏麵倒出來了一樣東西。
那是……一個chéngrén\\用品的/情/趣\\玩具。
羅川一下子就怒了，他看著茶葉罐裏的東西怒聲罵道：“混蛋！這是誰幹的！這種東西怎麽能帶進小學學校裏來！私人時間和工作時間都分不清，這種人怎麽為人師表！”
眼看羅川的情緒越來越激動，關山連忙上前用手捂住了他的嘴，提醒著說：“不管找到什麽，你裝好了帶走就是了，你這樣大聲嚷嚷，咱們還有調查的必要嗎？我覺得……這樓裏好像不止咱們兩個人。”
“什、什麽意思？”羅川也冷靜了下來，仔細的聽了聽外麵的動靜。但是整棟教學樓一片靜籟，沒有一丁點兒的聲音。
羅川疑惑地用眼神向關山詢問，而關山則是用食指放在唇邊說：“噓，我剛才好像真的聽到了一些聲音，但是現在又沒了。聲音應該是從音樂教室那邊傳來的，羅川，現在不是憤怒的時候，我們也許就快要破案了。在這關鍵時刻你必須提高警惕！這棟教學樓裏，現在可能真的不止我們兩個人。”
“會不會是門衛大爺來找我們了？”羅川問。
“不可能，你忘了那位老人說的話了？他希望我們到他巡夜之後走才好呢。那樣的話就省的他起床巡夜了。所以，他是不可能來找我們的。就算是他，他大可以搖晃手電指引方向或者大喊啊，為什麽要鬼鬼祟祟的？”關山提出不同意見，讓羅川做好萬全的警惕準備。
羅川拿一張紙包裹住了那個茶葉罐，然後扔進包裏說：“走，咱們出去看看。是人是鬼打個照麵就知道了。”
“我剛剛聽到的聲音不像是腳步聲，更像是某種計時器的滴滴聲，還有某種東西上弦的聲音，我說不好，因為聲音太遠了。”關山努力的描述著自己聽見的怪異響動，雖然不是人的腳步聲，但不管是什麽聲音，也總得是人弄出來的。所以關山相信，教學樓裏不止他和羅川兩個人，一定還有一個弄出響動聲音的人，藏在音樂教室附近。
就在這時候，寂靜的教學樓裏忽然傳來了一陣鋼琴曲的聲音！
夜晚空無一人的樓道裏，迴聲很大，忽然響起來的音樂就連羅川也被嚇了一跳。他原地站住並拉住關山，提醒著說：“小心點兒，也許我們和他現在正處在同一建築內。光線昏暗，一定對周圍多加小心。你說的沒錯，聲音是從音樂教室傳來的，走，我們過去看看。”
月光奏鳴曲的聲音悠悠揚揚的迴蕩在空曠寂靜的樓道裏，顯得異常陰森詭異。隻是羅川的心裏沒有恐懼，隻有緊張和焦急。因為他最清楚不過，月光曲響起，必有命案發生。
羅川和關山的腳步聲，就這樣伴隨著月光曲的迴響走向了音樂教室。誰也不知道在那裏等待他們的將會是什麽，是某一具死屍？還是一個身插望遠鏡的第三個被害人？又或者，是月光殺人魔本人？不管他現在藏匿在什麽地方，羅川他們都要認定一個事實，那就是在月光曲響起之前，他們和殺人魔就處在同一建築內。
食堂裏麵有好幾個老師，還有二十幾個孩子，他們都規規矩矩的坐好，乖乖的等著吃飯。從食堂工作人員的稱唿來看，何忠並沒有說謊，他確實是年級主任，而且看起來他很關愛這些孩子。就連每個孩子的碗筷他都貼心的給準備好擺放整齊，還小心翼翼的給孩子們挨個盛湯。
羅川站在窗外搖了搖頭，低聲說：“我一直都不覺得我自己是個以貌取人的人，可怎麽看這個何忠就那麽別扭呢！我也說不上為什麽，就是看見他就覺得很討厭。”
關山在一旁也壓低聲音接道：“那可能是你多年的辦案經驗造成的吧。我跟你說，雖然表麵看起來他好像很和藹可親，可實際上這些孩子都非常害怕他。你看他們坐著的姿勢，說是坐有坐相，其實就是渾身緊張。還有剛才那個男孩楊天新，在看見何忠的時候步步倒退，雙手時背後，這都是下意識的躲避和恐懼姿態。所以我覺得，這個年級主任平時應該很嚴厲，懲罰孩子的方式足以讓這些毛頭小子非常害怕。”
“嗯，我也有這種感覺。還有啊，關山，你不覺得他們現在吃飯的氛圍很詭異麽？至少和我印象中的學校食堂有很大的差別。”羅川緊皺眉頭，拚命想要找出自己之所以覺得怪異的原因所在。
關山也說：“可能是因為孩子們看起來不太自然吧，有些僵硬拘束。還有就是因為人沒有那麽多，他們都是放學之後上某個補習班的孩子。”
羅川不太放心，就這樣看著孩子們吃完飯，又看著孩子們上完那補習班，最後挨個等到他們都被自己的家長接走，羅川和關山這才出了學校，迴到自己的車上。
此時看一眼手表，已經是晚上八點鍾了。羅川都覺得有些累了，真的很難想象這些孩子的一天是不是真能堅持下來。
抻了個懶腰，羅川對關山說：“你迴去休息吧，我想在這裏再呆會兒。反正迴去我也睡不著，我想好好想想林曉婷和那幅畫。”
“你都不走，我能留你一個人在這裏？沒關係，我迴去也沒什麽特殊的事要做，就陪你在這裏呆會兒吧。犯罪心理學中有這樣的說法，你離被害人或兇手的距離越近，越是能感受到他們所感受的東西。這就是為什麽會有犯罪現場還原和犯罪心理還原呢。”關山稍稍把座椅向後放了放，讓自己盡可能舒服一些的坐在車裏，因為他們可能會在這裏呆很久。
羅川側身靠在座椅上，麵對著關山說：“我可能真沒有什麽藝術天份，我非常不理解林曉婷為什麽會喜歡那幅畫？我還特意仔細看過幾遍，也並沒有在畫裏發現望遠鏡之類的東西，甚至連星星都沒有。這到底和案子有沒有關係？”
關山來了精神，對羅川說道：“我能跟你肯定的是，那個女孩的經曆絕對不像她父母所說的那麽簡單。她說她想成為呐喊裏的那個人，你知道那個人代表什麽嗎？代表恐懼、孤獨、崩潰、絕望和死亡。如果她生前經常會有這種想法的話，那麽她zishā的行為也就完全可以理解了。當初愛德華蒙克就是在極度的心理痛苦和折磨中才創造出了那幅呐喊，從心理學來說，我能完全肯定林曉婷的心理狀態。可是讓我不理解的是，她的父母怎麽會完全不知情呢？這麽嚴重的心理變化不會是平白無故的，他們怎麽會一點兒都不知道自己的女兒發生了什麽事情呢？”
羅川歎了口氣：“哎，就像你說的吧，如果他們肯認真的去傾聽一下林曉婷的心中痛苦，也就不會有後麵的事情發生了。那麽我們現在知道的線索都有些什麽呢？不怎麽負責人的家長，不太討人喜歡的老師，嚴厲令人害怕的年級主任，還有一副詭異恐怖的畫？這些東西東拚西湊也隻能證明一件事，那就是這學校可能是林曉婷zishā的根源。但她已經去世了，我們怎麽才能了解的更多呢？”
“她雖然不在了，但是和她有共鳴的小朋友還在啊！我覺得我們可以和那個小男孩好好聊聊。”關山提出自己的想法。
可羅川卻有些猶豫的說：“能行嗎？他也隻是一個孩子，能了解林曉婷多少呢？而且這種事情不通過家長是不合適的，他家長能同意我們這麽做？”
“爭取一下總比沒有機會好，畢竟隻有這個孩子是從心理距離上離林曉婷最近的人。”
羅川就這樣和關山就林曉婷的問題又聊了好一會兒，然後他忽然看了看窗外說：“咱們看著學生們都被家長接走了，也陸陸續續看到了老師們下班，可是……我怎麽好像沒注意到那個何忠？”
被羅川這麽一說，關山也迴想了下說：“也許是他走的早吧？我們的注意力都在孩子們身上了，是沒太注意他。羅川，你什麽意思，難道你覺得他還在學校裏？你……你是覺得他可能會出事？”
羅川的神色越來越緊張了，他一邊打開車門一邊說：“不對，我也說不清楚，就是感覺不太好。咱們還是進去找找看吧。”
“這……”關山雖然有所遲疑，可還是下了車跟著羅川再次來到了學校大門口。他不確定大晚上的在學校裏搜查是否妥當，但是羅川的性格向來都是想做必須做，攔也攔不住他，也隻好隨他一起了。
門衛夜班值班的是一個六十多歲大爺，一到**點鍾就已經開始犯困了。當羅川敲響傳達室大門的時候，大爺打著哈欠已經準備休息了。本來他是不同意羅川和關山進學校的，但是當羅川亮出身份之後，大爺就顯得非常放心了。不但非常高興的打開了大門，而且還告訴羅川，最好是多走走，多看看，三點以後再離開，就省的他起來巡夜了。
麵對這樣“盡忠職守”的門衛大爺，羅川也是實在不想再多說，從大爺的住處拿了兩個手電，就進入了學校。
夜晚的教學樓總是顯得有些詭異，和白天那種處處充滿著朝氣活力的氛圍有所不同，偌大的學校，無數間教室，空無一人。逗留時間久了難免會讓人感覺有些心慌。這可能也是為什麽很多的恐怖小說都會選擇學校為背景的原因吧。
昏暗的手電光在黑暗中好像很快就會被吞沒，有和沒有的區別不是很大，頂多也就是聊勝於無。而且進入教學樓之後，那種陰森森的氣氛就更加明顯了。
關山走在羅川的前麵忍不住輕聲笑了笑說：“我現在忽然覺得咱倆就像是兩個探險鬼屋的大學生，讓我想起了大學時期的生活。陰風習習，陣陣森寒，你別說這氛圍還真挺像那麽迴事兒的。羅川，你看你這人就是這樣，一邊說著討厭那個禿頂主任，一邊又這樣顧慮他的安全。剛才咱們從外麵就已經看到了，整棟教學樓都是關著燈的，如果那個何忠真的還留在學校裏，那他在摸黑幹什麽？瘋了吧？”
“活人是不可能會這麽幹，但是死人也就不在乎什麽摸黑不摸黑的了。”羅川的情緒仍然緊張，完全沒有開玩笑的意思。
這也讓關山認真了起來，他站住腳步問羅川：“你認為何忠死了？這應該不太可能吧？我們才剛出學校不到兩個小時，而且這兩個小時我們一直都在學校大門口。羅川你是不是……”
“但願是我想多了吧，我就是感覺不太好，來看看能讓我心裏踏實。如果沒有事當然最好，咱們在這學校裏多看看也沒有壞處。你我不是都懷疑學校有問題嗎？假如能在這裏找到林曉婷zishā的原因豈不是更好？白天這裏有老師有學生，人實在太多了，查什麽都不方便，還是現在這個時間最好。”羅川說著就上了樓，走向了五年級的老師辦公室。
這裏有幾張辦公桌，桌上擺放著一大堆的備課教材，還有幾盆綠色植物。右手邊有一個大書架，裏麵也是裝了很多的教科書。窗台上有兩個熱水壺，還有幾個茶杯。茶杯的旁邊是一個小置物架，架子上放著幾罐茶葉。
羅川隨手拿起了放在最角落的茶葉罐，隨便看了兩眼就準備放迴去。可就在他打算放迴去的時候，因為手拿姿勢的變化，茶葉罐裏竟然傳來了一聲清脆的撞擊聲。
這個茶葉罐裏有東西？茶葉在罐子裏搖晃可是出不來這種聲音的。
羅川連忙讓關山拿著手電幫忙照亮，他則是毫不猶豫的打開了茶葉罐。一股茶香飄了出來，裏麵是一大罐的茶葉。羅川又顛了顛，晃了晃，這才從裏麵倒出來了一樣東西。
那是……一個chéngrén\\用品的/情/趣\\玩具。
羅川一下子就怒了，他看著茶葉罐裏的東西怒聲罵道：“混蛋！這是誰幹的！這種東西怎麽能帶進小學學校裏來！私人時間和工作時間都分不清，這種人怎麽為人師表！”
眼看羅川的情緒越來越激動，關山連忙上前用手捂住了他的嘴，提醒著說：“不管找到什麽，你裝好了帶走就是了，你這樣大聲嚷嚷，咱們還有調查的必要嗎？我覺得……這樓裏好像不止咱們兩個人。”
“什、什麽意思？”羅川也冷靜了下來，仔細的聽了聽外麵的動靜。但是整棟教學樓一片靜籟，沒有一丁點兒的聲音。
羅川疑惑地用眼神向關山詢問，而關山則是用食指放在唇邊說：“噓，我剛才好像真的聽到了一些聲音，但是現在又沒了。聲音應該是從音樂教室那邊傳來的，羅川，現在不是憤怒的時候，我們也許就快要破案了。在這關鍵時刻你必須提高警惕！這棟教學樓裏，現在可能真的不止我們兩個人。”
“會不會是門衛大爺來找我們了？”羅川問。
“不可能，你忘了那位老人說的話了？他希望我們到他巡夜之後走才好呢。那樣的話就省的他起床巡夜了。所以，他是不可能來找我們的。就算是他，他大可以搖晃手電指引方向或者大喊啊，為什麽要鬼鬼祟祟的？”關山提出不同意見，讓羅川做好萬全的警惕準備。
羅川拿一張紙包裹住了那個茶葉罐，然後扔進包裏說：“走，咱們出去看看。是人是鬼打個照麵就知道了。”
“我剛剛聽到的聲音不像是腳步聲，更像是某種計時器的滴滴聲，還有某種東西上弦的聲音，我說不好，因為聲音太遠了。”關山努力的描述著自己聽見的怪異響動，雖然不是人的腳步聲，但不管是什麽聲音，也總得是人弄出來的。所以關山相信，教學樓裏不止他和羅川兩個人，一定還有一個弄出響動聲音的人，藏在音樂教室附近。
就在這時候，寂靜的教學樓裏忽然傳來了一陣鋼琴曲的聲音！
夜晚空無一人的樓道裏，迴聲很大，忽然響起來的音樂就連羅川也被嚇了一跳。他原地站住並拉住關山，提醒著說：“小心點兒，也許我們和他現在正處在同一建築內。光線昏暗，一定對周圍多加小心。你說的沒錯，聲音是從音樂教室傳來的，走，我們過去看看。”
月光奏鳴曲的聲音悠悠揚揚的迴蕩在空曠寂靜的樓道裏，顯得異常陰森詭異。隻是羅川的心裏沒有恐懼，隻有緊張和焦急。因為他最清楚不過，月光曲響起，必有命案發生。
羅川和關山的腳步聲，就這樣伴隨著月光曲的迴響走向了音樂教室。誰也不知道在那裏等待他們的將會是什麽，是某一具死屍？還是一個身插望遠鏡的第三個被害人？又或者，是月光殺人魔本人？不管他現在藏匿在什麽地方，羅川他們都要認定一個事實，那就是在月光曲響起之前，他們和殺人魔就處在同一建築內。