外麵是本應該帶給蘇懷瑾一生噩夢的瓢潑大雨，此時此刻吹打在厚實明亮的窗戶上，卻莫名帶給了他意外的寧靜。 …… 蘇懷瑾很清楚地知道，他又在做夢了。 因為沒可能他現在還是個五歲的孩子，穿著幼兒園統一的製服，背著手坐在小板凳上，和小朋友一起清唱“我要唱歌，我要唱歌，唱出我心中那首探戈”。 當然，最不現實的是……蘇懷瑾看了看自己從後背繞過來的尾巴。那是一條像貓尾一樣的尾巴，通體雪白，沒有一絲雜毛。與之配套的還有腦袋頂上出現的一對貓耳朵，毛茸茸，軟乎乎。不用看鏡子，蘇懷瑾都知道自己此時的樣子該有多奇怪。 但夢裏的人卻沒有任何異議，甚至有不少和蘇懷瑾差不多大的孩子，也有著各式各樣、千奇百怪的動物特征。 這個夢是如此清晰，清晰到蘇懷瑾甚至懷疑自己是不是又穿到了其他什麽書裏。 然後，他的腦海裏就出現了一些文章片段。他不是穿越了到其他書裏，他還是待在和《霸總》有關的世界裏，隻不過是《霸總》的反向同人《腦子》裏的一個小番外，全員動物化、幼齒化，有著完整又微妙的世界觀，什麽獸人、亞獸人、精神力疏導的，看得蘇懷瑾一愣一愣的。 不等蘇懷瑾研究清楚自己現在到底算怎麽樣一個情況，所有人就都像是真正活過來了一般。剛剛還隻是背景板裏可有可無的人物，現在一下子都清晰了起來。 幾個小孩子衝上前，就開始準備無理由地欺負蘇懷瑾。 蘇懷瑾：“？？？”why？ 為首的是個臉上長了一圈獅子鬃毛的小胖子，帶著一群同樣胖乎乎的獅毛小弟，在蘇懷瑾麵前耀武揚威，感覺自己可壞可壞了：“把你手上的布偶交出來！” 蘇懷瑾低頭看了看自己手上不知道何時出現的恐龍玩偶，直接就抬手給了小胖子。 小胖子先是一愣，呆呆地接過了玩偶，然後他就有點茫然無措的站在了那裏，不知道下一步該做什麽。 然後，就聽到一個嘹亮清脆的嗓音從一旁響起，帶著路見不平的俠氣：“你們怎麽能欺負新來的小朋友呢？把玩具還給他！” 英雄救美！ 順著聲音看去，蘇懷瑾真是一點也不意外看到年幼版的霍握瑜。讓蘇懷瑾比較意外的是，莫名地，他有一種奇怪的認知——霍握瑜的情況和他應該差不多，是一個內心知道他們在做夢的正常人。 但這位正常人在夢裏的表現，可要比蘇懷瑾投入的多。不僅積極迎合劇情，大戰群胖，還在英勇地以一敵十贏了之後光榮負“傷”，倒在了蘇懷瑾的麵前，喘著氣，嘴上卻要倔強地說：“我沒事，你別擔心——” 蘇懷瑾：“……”你戲好多哦。 霍小瑜氣息不勻的表示：“——我隻是精神力脫節了，找個亞獸人幫我恢複一下就好。” 然後，霍.獸人.握瑜就一臉痛苦地開始呻-吟：“啊，等不及成年亞獸人來了。” 蘇小瑾呆呆地坐在原地，長長的白色尾巴開始揚起，心想著，讓我猜猜，這恢複精神力的辦法，是不是得亞獸人親一下啊？ 霍小瑜眨巴眨巴一雙水潤分明的獸瞳，朝著蘇小瑾試探性的伸出了手：“可愛的亞獸人啊，把你私人微信號給我，好不好？” 蘇小瑾：“？？？” 霍小瑜一臉嚴肅地胡說八道：“隻要給了我你的私人微信號，我就能夠恢複精神力了。” 蘇懷瑾：……老子信了你的邪。 第6章 你的人設有六點不對： 蘇懷瑾以為夢會很快結束，就沒去管耍賴的霍姓小朋友。隻維持著“▼_▼”樣的表情看著他表演。 結果，一直到幼兒園的老師來了，這個混亂中自帶邏輯，有些條理但又不完全講究因果的夢境卻始終堅-挺，當事雙方沒有任何蘇醒的征兆。 霍握瑜倒是越來越戲精，哪怕見到老師，也不肯從木地板上起來，宛如他真的是個不懂事的孩子。對蘇懷瑾的私人微信號可以說是相當執著了，也不知道微信給了他多少代言費。為表決心，霍握瑜甚至直接緊閉了一雙野獸般的金色瞳孔，用小肉手捂住耳朵，口中念念有詞：“不聽不聽，王八念經。” 蘇懷瑾：“……”霍總在夢裏可真是放飛自我啊。 擁有一團兔子尾巴的老師無奈極了，隻能使出殺手鐧：“霍同學，你要是再不起來，等一會兒你爸爸媽媽來了，老師可是會和他們告狀的。” 霍握瑜這才放開了手，露出了自己一雙與眾不同的眼睛，瞳孔緊縮，喃喃自語：“我的爸爸，媽媽？他們會過來嗎？媽媽為什麽要過來？” “因為你剛剛打傷了十個小朋友。”兔子老師長歎一口氣，也是真的很能打了。她從碎花圍裙前麵的口袋裏拿出了鏡片圓圓的無框眼鏡，戴上眼鏡之後又取出了一個很複古的記事本，那上麵完整記錄著剛剛被霍握瑜打跑的小胖子軍團委屈的訴苦，“聽說你用沙包大小的拳頭打了喬尼的頭，踩了雷米的腳，還一屁股坐在了比利的身上……” 霍握瑜種種罄竹難書的“惡行”被曝光，聽起來簡直橫行霸道、為所欲為，讓兔子老師有些為難。 “雖然說小獸人野性難馴，在成年之前都很難控製衝動的情緒，打打鬧鬧是正常的。但老師還是希望你們能夠盡量和睦相處，不要嚇壞了班裏唯一的亞獸人小朋友，好嗎？” 亞獸人.蘇懷瑾突然被cue，這才意識到自己竟還是這麽俗蘇的一個設定，一群獸人裏唯一的亞獸人。 “你不是說你很喜歡新來的亞獸人小朋友，一定會照顧好他嗎？”兔子老師繼續著寫作“揭底”，讀作“助攻”的表達。 霍握瑜立刻看向蘇懷瑾，兩人的視線在空中交會的電光石火間，讓霍握瑜一張精致的小臉就不可控地出現了兩團紅暈。 “我沒有害羞！”霍握瑜終於扛不住了，一個鯉魚打挺便利索的站了起來，很努力地想要假裝無事發生，人類形態的耳朵卻越來越紅，生動的演繹了什麽叫此地無銀三百兩。 蘇懷瑾驚歎著這個夢境的真實程度，每個人身上的動物特征都不相同，卻足夠真實，自然地與人類外表融合在了一起。他甩了甩自己白色的尾巴，仿佛他生來就擁有它。 然後，他們就開始上課了。 整間教室就是以b市國際學校幼兒部的世家班為藍本構建的，教室內隻有一張大桌子，裝飾成了被截斷的樹幹橫切麵造型，桌麵上的年輪圈圈分明。桌子周圍則應景地擺了一圈蘑菇與花朵造型的小椅子，班上所有的小朋友都會圍著桌子坐一圈，象征著圓桌騎士團結和平等的精神。 哪怕世家班的存在，本身就已經代表了一種不平等。 蘇懷瑾那一屆的世家班有三個，一個班九到十二個孩子不等，又會按照世家等級分為不同的小圈子。除了上課，其他活動三個世家班都是在一起進行的，世家出身的隻會和其他世家出身的玩。 夢裏的世界和蘇懷瑾上學時的情況差不多，隻不過世家班是五個，應該是霍握瑜學生時代的配置。霍握瑜比蘇懷瑾大了不少，至少有兩個代溝的那種。剛剛被霍握瑜以一敵十打敗的小胖子軍團是隔壁班的，一整個班，就蘇懷瑾推測，他們應該是霍握瑜上學時代熟悉的“對手”被映射到了夢裏。 上課開始後，蘇懷瑾就和霍握瑜緊挨著坐到了一起、唯一裝飾了一個小王冠的花朵寶座，所有人都默契地讓給了霍握瑜，而霍握瑜則堅持讓蘇懷瑾坐了上去。 兔子老師班上的每個小朋友，都對蘇懷瑾很友善，說話聲音都不敢太大的那種，仿佛生怕嚇到了新來的亞獸人小朋友。 蘇懷瑾就這種“一個班極端地欺負他，一個班又極端地照顧他”的現狀，分析起了這到底代表了渣攻霍握瑜怎麽樣一個心理狀況——既想給他全世界最好的，又希望全世界能夠討厭他，讓他隻能依賴自己？ 不是蘇懷瑾總是用最大的惡意去揣測霍握瑜，實在是《霸總》那本小說給蘇懷瑾留下了太過深刻的印象。