艾貞子接著說：“所以我爸跟我說這件事時，我根本沒想到這個人竟然是你，你在我心目中的形象一下子跌落到底。一年多以來，我們總是在閱覽室碰麵，我覺得那裏才是你最適合待的地方。”
“你一定認為我是在墮落，追求拜金主義。”我說。
“主要是我覺得可惜。你對醫學方麵的領悟力太強了。一個人放棄自己的優勢是不明智的。”艾貞子非常坦誠。
“可為什麽有了180度的轉彎？”我不想和艾貞子有過多的解釋。
“是我爸又和我說起大學生家教聯絡服務平台。他把你做的方案給我看了。而且你已經在籌備。”
“這對你的轉變有什麽促進作用嗎？按理你應該更不齒才對呀，對我的行為？”又有一片樹葉落下來。
“我詳細研究了你的方案，忽然覺得你非但在醫學方麵有天賦，你在經營方麵更有天賦。尤其你的設想——在大學培養大學生自主創業，把它做成我們學院的一個特色，很有前瞻性。”
“還有呢？”我饒有興趣地看著艾貞子。
“而且，自主創業與鑽研醫學並不矛盾。”
“這才是最主要的，是不？”我說。
“對。就像你在方案裏所擬定的條例，所有參加大學生自主創業的專業學習必需達優秀等級，就充分說明了這一點，就說明你根本沒有放棄醫學方麵的學習與鑽研。”艾貞子微笑著說。
“但是，我泡圖書館的時間明顯少了。”我說，“這也是我覺得比較遺憾的。要說經營書屋或籌備平台對學習沒有影響，是不現實的。”
“那是必然。一個人的時間和經曆畢竟有限，但我相信你會解決好這個問題。”艾貞子把枯葉抓在手上把玩。枯葉的經絡縱橫交錯。
我注意到艾貞子的手指纖細修長，但指甲修剪得和男孩子一樣短。
“不錯，”我說，“這種影響是短暫的。我去閱覽室的時間少了，但我自學的時間增加了。如果不是籌備平台，我其實馬上就可以恢複到原來的狀態。”
“青春書屋的營運已經常態化了嗎？”
“你也知道我書屋的名字嗎？”
“你也太搞笑了，現在學院裏哪個人不知道青春書屋？”
“已經常態化。所以我才有時間來籌備平台。”南北走向的水泥路上來往的人漸漸增多了。有好一些是從學院教師宿舍樓走出來的教授，講師。有認得艾貞子的紛紛和艾貞子打招唿。
“聽說平台已經籌備的差不多了？”
我點了點頭，“就差向外宣傳了。”
“我父親本來希望我和你一起投資，可是他擔心會有人說閑話，所以……”
“等等，你說什麽？艾院長希望你和我一起投資？”我詫異之極。毫不誇張地說，這是我近一個月以來聽過的最讓我詫異的話。
“我們都覺得你這個平台很有前景。我們做了分析，一方麵有很多大學生有走出去的願望，苦於沒有聯絡平台，另一方麵，目前相當多的家長對小孩的教育極為重視，都有找家教的需求，同樣苦於沒有平台。”艾貞子說。
“也就是說我這個平台搭起了大學生和家長之間的聯絡平台。”
“對。你取的名不就叫聯絡平台嗎？”
“看來，你是對平台的作用理解的最透徹的一個。”我說。
“這麽說，你已經答應吸納我了？”
“合作愉快。”我站起來向艾貞子伸出手。
“不過，我還有件事要你答應。”艾貞子並沒有伸出手。
“什麽事？”
“和我一起做晚會的主持人。”
“行。”我爽快地答應了。
事實上，大學生家教服務聯絡平台在籌備期間已經得到了很多人的關住，不知有多少大學生已經走進辦公室諮詢。
那個周末前我做好了所有的準備工作。
徐崢平已經印好了到小學初中高中學校門口散發的宣傳單和貼在各個小區或者主要街道口的宣傳單，以及海報。
我聽從艾貞子的建議將平台辦公室的電話接了一個分機到青春書屋。
這是一個非常好的舉措。
雖然我在宣傳單和平台工作製度上都注明了平台服務時間（工作日11：30-14:00,16:30-18:00,21:00-22:00，周六下午半天，周日全天），但是，不免有許多家長會在規定的時間之外和平台聯係。
這個時候一直守在書店裏的儲火玉就可以幫忙接電話，和家長溝通，因為往往這個時候也是儲火玉最空閑的時候——大學裏的生意總是有時間性的。
另外，我召集所有平台工作人員開了碰頭會，作了分工，部署了工作任務。
大學生家教服務聯絡平台工作人員具體分工如下：
鄭啟航，平台總負責人，協調並督促各組組長做好各項工作，負責與學校對接，與家長對接。
徐崢平，對外宣傳策劃組組長，負責製作對外宣傳單，組織工作人員在周五傍晚及周六中午搶在附近各中小學校放學前到達學校門口向接送小孩的家長散發宣傳單；安排人員到各個生活小區張貼宣傳單或海報；組織人員到主要街道口定點宣傳等。
曹水根，對內（學院）宣傳策劃組組長，負責製作對內宣傳單，組織人員在可能的時間到各個寢室散發宣傳單；在可能或有需要的情況下到附近幾所院校宣傳推廣。
丁瑩，對外業務組組長，負責登記統籌需求方（家長）的詳細信息，了解待輔導小孩的學業情況和具體需求（比如輔導科目，輔導老師的性別需求等），在可能的情況下對輔導效果跟蹤反饋，一學期進行一次相關問卷調查。
艾貞子，對內業務組組長，負責對有意向的大學生進行資格審查（主要是專業知識考試級別審查）和課程輔導能力麵試，並登記相關的詳細信息。與對外業務組組長一起，做好大學生和家長的對接工作。
儲火玉，財務組組長，做好平台收支賬目。
我還確定了當班製。所謂的當班製即是根據平台的工作性質確定在平台每天一個當班人。在當班的這一天，當班人在每個時段都得待在平台。
而這一點又是丁瑩的主意。
的確，確定當班人非常必要。省時，高效，經濟。因為在平時平台的主要工作是接電話，了解家長的需求，登記有家教需求的家長信息，以及接待有做家教意向的本校大學生，做好相關的信息登記。而這些，通常的情況下，一個人就可以勝任。
其實，分工隻是為了明確責任，大多數工作幾乎都是大家共同完成的。
比如宣傳。
……
很快就到了舉辦元旦晚會的時間。
同樣的教室，同樣的布置，可是吳淑芳已經看不到了。
同樣的熱情，同樣的歡歌笑語，可是已經不見吳淑芳的影子。
我身邊的人每一個都不免因此想起吳淑芳。
去年的元旦晚會，我拒絕了所有人的要求，卻答應為吳淑芳吉他伴奏，吳淑芳的《軍港之夜》在我的唱和下，給很多人留下了深刻的印象。
今年不會有人再唱軍港之夜了。
在晚會舉辦前，艾貞子將每一個節目的串詞都寫好了，因為時間不允許，我們隻在一塊排練過一迴，可要我記住所有串詞是不可能了，所以，艾貞子還特意準備了小卡片——將串詞寫在小卡片上。
但是，這樣的小卡片我一張都沒有用。
我隻是強記下晚會的開場白和結束語，這是沒有一點機動性可言的，但是，每一個節目的串詞則可以即興發揮。
一台晚會，近二十個節目，一大半節目的引出，我都做了即興發揮。
以一個故事，或以一則笑話將節目引出；以一段評價，或以一句名言，對節目拋磚引玉。
在感情上或激情澎湃，或哀婉傷情；在態度上或詼諧搞逗，或嚴肅端莊，切合每一個節目的性質，以最合適的方式激發觀眾對每一個節目的期待。
所以，晚會上笑聲不斷，掌聲總是在每一個不經意間響起。
連打算在晚會上卿卿我我的戀人都忘記了手牽手，忘記了偷偷地給對方一個深情的吻。
而當我和艾貞子一起上台，以嘮家常的方式巧妙絕倫的“承上啟下”，吸引了在座的所有人的眼球。
這種方式在後來的春節聯歡晚會上總是被一些主持人效仿，殊不知很可能是我們的首創。
而我們之所以能取得成功，關鍵在艾貞子能靈活機動，並且妙語連珠。原本唱主角的我反而成了配角。
艾貞子把她的文學積澱和聰明靈巧發揮到極致。
所以在我們激動地宣布晚會到此結束之後，在所有人從位置上站起來之後，在有些人走上舞台中間舉起雙手又喊又跳時，艾貞子綻放著最絢爛的笑容在我麵前揮舞著雙手，視線一直不離開我的眼睛。
那或許就叫陶醉。
儲火玉已經提前迴書屋了。
丁瑩挽著朱德發的手臂走出教室。
祝毅向我們走來。
艾貞子還興奮地向我表達她的感受，但我知道我得走了。
“你一定認為我是在墮落，追求拜金主義。”我說。
“主要是我覺得可惜。你對醫學方麵的領悟力太強了。一個人放棄自己的優勢是不明智的。”艾貞子非常坦誠。
“可為什麽有了180度的轉彎？”我不想和艾貞子有過多的解釋。
“是我爸又和我說起大學生家教聯絡服務平台。他把你做的方案給我看了。而且你已經在籌備。”
“這對你的轉變有什麽促進作用嗎？按理你應該更不齒才對呀，對我的行為？”又有一片樹葉落下來。
“我詳細研究了你的方案，忽然覺得你非但在醫學方麵有天賦，你在經營方麵更有天賦。尤其你的設想——在大學培養大學生自主創業，把它做成我們學院的一個特色，很有前瞻性。”
“還有呢？”我饒有興趣地看著艾貞子。
“而且，自主創業與鑽研醫學並不矛盾。”
“這才是最主要的，是不？”我說。
“對。就像你在方案裏所擬定的條例，所有參加大學生自主創業的專業學習必需達優秀等級，就充分說明了這一點，就說明你根本沒有放棄醫學方麵的學習與鑽研。”艾貞子微笑著說。
“但是，我泡圖書館的時間明顯少了。”我說，“這也是我覺得比較遺憾的。要說經營書屋或籌備平台對學習沒有影響，是不現實的。”
“那是必然。一個人的時間和經曆畢竟有限，但我相信你會解決好這個問題。”艾貞子把枯葉抓在手上把玩。枯葉的經絡縱橫交錯。
我注意到艾貞子的手指纖細修長，但指甲修剪得和男孩子一樣短。
“不錯，”我說，“這種影響是短暫的。我去閱覽室的時間少了，但我自學的時間增加了。如果不是籌備平台，我其實馬上就可以恢複到原來的狀態。”
“青春書屋的營運已經常態化了嗎？”
“你也知道我書屋的名字嗎？”
“你也太搞笑了，現在學院裏哪個人不知道青春書屋？”
“已經常態化。所以我才有時間來籌備平台。”南北走向的水泥路上來往的人漸漸增多了。有好一些是從學院教師宿舍樓走出來的教授，講師。有認得艾貞子的紛紛和艾貞子打招唿。
“聽說平台已經籌備的差不多了？”
我點了點頭，“就差向外宣傳了。”
“我父親本來希望我和你一起投資，可是他擔心會有人說閑話，所以……”
“等等，你說什麽？艾院長希望你和我一起投資？”我詫異之極。毫不誇張地說，這是我近一個月以來聽過的最讓我詫異的話。
“我們都覺得你這個平台很有前景。我們做了分析，一方麵有很多大學生有走出去的願望，苦於沒有聯絡平台，另一方麵，目前相當多的家長對小孩的教育極為重視，都有找家教的需求，同樣苦於沒有平台。”艾貞子說。
“也就是說我這個平台搭起了大學生和家長之間的聯絡平台。”
“對。你取的名不就叫聯絡平台嗎？”
“看來，你是對平台的作用理解的最透徹的一個。”我說。
“這麽說，你已經答應吸納我了？”
“合作愉快。”我站起來向艾貞子伸出手。
“不過，我還有件事要你答應。”艾貞子並沒有伸出手。
“什麽事？”
“和我一起做晚會的主持人。”
“行。”我爽快地答應了。
事實上，大學生家教服務聯絡平台在籌備期間已經得到了很多人的關住，不知有多少大學生已經走進辦公室諮詢。
那個周末前我做好了所有的準備工作。
徐崢平已經印好了到小學初中高中學校門口散發的宣傳單和貼在各個小區或者主要街道口的宣傳單，以及海報。
我聽從艾貞子的建議將平台辦公室的電話接了一個分機到青春書屋。
這是一個非常好的舉措。
雖然我在宣傳單和平台工作製度上都注明了平台服務時間（工作日11：30-14:00,16:30-18:00,21:00-22:00，周六下午半天，周日全天），但是，不免有許多家長會在規定的時間之外和平台聯係。
這個時候一直守在書店裏的儲火玉就可以幫忙接電話，和家長溝通，因為往往這個時候也是儲火玉最空閑的時候——大學裏的生意總是有時間性的。
另外，我召集所有平台工作人員開了碰頭會，作了分工，部署了工作任務。
大學生家教服務聯絡平台工作人員具體分工如下：
鄭啟航，平台總負責人，協調並督促各組組長做好各項工作，負責與學校對接，與家長對接。
徐崢平，對外宣傳策劃組組長，負責製作對外宣傳單，組織工作人員在周五傍晚及周六中午搶在附近各中小學校放學前到達學校門口向接送小孩的家長散發宣傳單；安排人員到各個生活小區張貼宣傳單或海報；組織人員到主要街道口定點宣傳等。
曹水根，對內（學院）宣傳策劃組組長，負責製作對內宣傳單，組織人員在可能的時間到各個寢室散發宣傳單；在可能或有需要的情況下到附近幾所院校宣傳推廣。
丁瑩，對外業務組組長，負責登記統籌需求方（家長）的詳細信息，了解待輔導小孩的學業情況和具體需求（比如輔導科目，輔導老師的性別需求等），在可能的情況下對輔導效果跟蹤反饋，一學期進行一次相關問卷調查。
艾貞子，對內業務組組長，負責對有意向的大學生進行資格審查（主要是專業知識考試級別審查）和課程輔導能力麵試，並登記相關的詳細信息。與對外業務組組長一起，做好大學生和家長的對接工作。
儲火玉，財務組組長，做好平台收支賬目。
我還確定了當班製。所謂的當班製即是根據平台的工作性質確定在平台每天一個當班人。在當班的這一天，當班人在每個時段都得待在平台。
而這一點又是丁瑩的主意。
的確，確定當班人非常必要。省時，高效，經濟。因為在平時平台的主要工作是接電話，了解家長的需求，登記有家教需求的家長信息，以及接待有做家教意向的本校大學生，做好相關的信息登記。而這些，通常的情況下，一個人就可以勝任。
其實，分工隻是為了明確責任，大多數工作幾乎都是大家共同完成的。
比如宣傳。
……
很快就到了舉辦元旦晚會的時間。
同樣的教室，同樣的布置，可是吳淑芳已經看不到了。
同樣的熱情，同樣的歡歌笑語，可是已經不見吳淑芳的影子。
我身邊的人每一個都不免因此想起吳淑芳。
去年的元旦晚會，我拒絕了所有人的要求，卻答應為吳淑芳吉他伴奏，吳淑芳的《軍港之夜》在我的唱和下，給很多人留下了深刻的印象。
今年不會有人再唱軍港之夜了。
在晚會舉辦前，艾貞子將每一個節目的串詞都寫好了，因為時間不允許，我們隻在一塊排練過一迴，可要我記住所有串詞是不可能了，所以，艾貞子還特意準備了小卡片——將串詞寫在小卡片上。
但是，這樣的小卡片我一張都沒有用。
我隻是強記下晚會的開場白和結束語，這是沒有一點機動性可言的，但是，每一個節目的串詞則可以即興發揮。
一台晚會，近二十個節目，一大半節目的引出，我都做了即興發揮。
以一個故事，或以一則笑話將節目引出；以一段評價，或以一句名言，對節目拋磚引玉。
在感情上或激情澎湃，或哀婉傷情；在態度上或詼諧搞逗，或嚴肅端莊，切合每一個節目的性質，以最合適的方式激發觀眾對每一個節目的期待。
所以，晚會上笑聲不斷，掌聲總是在每一個不經意間響起。
連打算在晚會上卿卿我我的戀人都忘記了手牽手，忘記了偷偷地給對方一個深情的吻。
而當我和艾貞子一起上台，以嘮家常的方式巧妙絕倫的“承上啟下”，吸引了在座的所有人的眼球。
這種方式在後來的春節聯歡晚會上總是被一些主持人效仿，殊不知很可能是我們的首創。
而我們之所以能取得成功，關鍵在艾貞子能靈活機動，並且妙語連珠。原本唱主角的我反而成了配角。
艾貞子把她的文學積澱和聰明靈巧發揮到極致。
所以在我們激動地宣布晚會到此結束之後，在所有人從位置上站起來之後，在有些人走上舞台中間舉起雙手又喊又跳時，艾貞子綻放著最絢爛的笑容在我麵前揮舞著雙手，視線一直不離開我的眼睛。
那或許就叫陶醉。
儲火玉已經提前迴書屋了。
丁瑩挽著朱德發的手臂走出教室。
祝毅向我們走來。
艾貞子還興奮地向我表達她的感受，但我知道我得走了。