朱由校想到前世，自己讀書的學校不是重點學校，有些普通班上有很大一部分的學生根本就沒有考上大學的希望，每天都在看小說，玩手機，談戀愛中度過漫長的高中生活。當時倒沒有細想，現在仔細一想也是呀，一個清潔工真的需要大學學曆嗎？對於一些不喜歡學習的人來說，讓他學習其實是一種懲罰。
他想了想說道：“可是，他們隻是孩子呀。他們知道什麽，為什麽不給他們改正錯誤的機會？”
徐光啟笑道：“陛下，孩子也是知道對錯的。他們犯錯，便是一步步地試探自己要做到哪一步，大人才會幹涉追究。隻要懲戒了一個孩子，這所學堂裏至少十年之內不會再發生類似的事件。這對於提高我大明人的素質，是極為有效的。”
朱由校道：“可是這個受到懲戒的學生這一生不就這樣毀了嗎？”
徐光啟答道：“開除或者勞動改造，並不會毀掉一個人。退一步說，在老師三令五申之下還要犯錯的人，毀掉又有什麽關係？如果放縱了他，很快大家都會跟著他來學，這樣一來，毀掉的可就不是一個人了。”
朱由校悚然而驚，作揖道：“謹受先生教誨。”這便是中國與西方最大的區別了。西方強調自由，而中國人卻強調紀律之下的自由。朱由校一直認為，自由當然是好的，但是過度的自由，卻會損害國家和民眾。象美國人有燒國旗的自由，但他絕對不會允許大明人幹出這種事情。
徐光啟連稱不敢：“陛下宅心仁厚，是天下之福。但法律太過寬厚，便失去其引導萬民的本意。另外老臣與內閣諸人都看過法學院的《邏輯》課本，都覺得這樣的書不能隻讓法學院學生獨享。大明人人都看過這本書的話，這紛爭自然會少得多，行事自然會更加適宜和理性。如果陛下允許的話，臣等覺得可以將簡本放入中學堂的教材中，正本可以當成各大學堂教材。”
朱由校有些不好意思地笑道：“朕看了譯過來的一些西方書籍，覺得這講道理的事，西方人也頗有研究，而且有些地方還走在了我們前麵，便起心編了這樣一本書，既然大家都覺得還行，那不如便麻煩幾位先生斧正，編出適合不同學子的課本。”
內閣中人自然歡喜，葉向高這方麵有經驗，便決定由他主編，由翰林院協助編寫教材事宜。編好審定就印刷成為各級教材。
朱由校又道：“朕覺得小學堂的教材中聖人之言還要加強，特別是現在商業更加興盛，這信之一字，實在是商業的根本。所以下一學年的小學堂教材中，還要請葉師稍微添加一些才好。”
這自然是對葉向高等人推崇《邏輯》的投桃報李，宣傳聖人之言，是儒家最喜歡做的事，皇帝的話讓大家都很高興。古代人不喜歡商人，其中最重要的一點便是覺得商人言偽，現在陛下這樣做，可謂是一舉兩得，既宣揚了聖人的信，又約束了商人的偽。
畢自嚴道：“陛下，去年稅收中，農稅因為減稅太多，實際收入折錢大約為六百五十萬元，商稅大約為九百五十萬元，這兩項共計一千六百萬元，一成便是一百六十萬元，而今年稅收預計會有大筆增加，達到兩千萬元，那一成便是兩百萬元。而戶部去年年末時，便隻有三百萬的盈餘。兩百萬如果隻用於修建學舍，隻怕還是太多。可否稍微減少一些，等以後財政情況好一點後再行增加？”
朱由校搖頭道：“不妥。軍隊的開支一直是大明稅收支出的大頭，朕要繼續大規模地縮減地方軍隊，這上麵可以壓縮出一些錢來。而近衛軍的軍餉雖然是朝廷支出，但這幾年朕準備以守為主，所以軍費支出也應該是有限。而這兩年在大修道路和疏通河道的基礎上，都能夠有三百萬的盈餘，那即使加上這一年兩百萬的教育費用，也可以保證今年年底保持盈利。教育之事，實乃國之根本，說是一成，便不可減少一分一厘。”
畢自嚴道“陛下，今年農業部要大修培高田地，這一塊增加的便要多於軍費方麵節約的。而且戶部還要準備每年平價收購糧食的儲備金，這可不是一點點錢就能解決的。現在教育部突然要用這麽多錢，臣真的是有心無力呀。”
朱由校道：“借呀？朝廷沒有錢了，就找銀行借呀，銀行裏錢可多的是。”
畢自嚴睜大眼睛道：“陛下，朝廷向銀行借錢？這成何體統？”
朱由校道：“那有什麽關係，又不是不還。而且借錢還可以用明年的稅收做抵押，銀行不用擔心戶部還不了錢。又有利息可收，朕不相信李之藻會不借你。”
畢自嚴有一種深深的挫敗感，這銀行也是朝廷的，竟然給朝廷借錢，這算是怎麽迴事呀？他說道：“陛下，一年利息可是達到了三成六呀。”
朱由校想了想道：“有兩個辦法。一是因為戶部的借款是大額的，銀行可以適當降低利息，一年一成二這是最少的了。第二種便是發行債券，債券可分為一年期，兩年期，三年期甚至五年期都可以，你隻需要設置比銀行存款利息高一點就行了。”
畢自嚴立刻道：“臣選第二種辦法。”
朱由校道：“那麽這件事便需要和銀行及印刷研究所合作了。印刷研究所已經研製出了穩定美觀的五色套印，市麵上沒有辦法仿製。這事你去找他們，不過朕有件事要先和你說明白，這債券發行起來會很爽，但還起來可不大爽，所以你要想清楚，量力而行，差多少發多少，不要濫發。”
畢自嚴道：“這個老臣倒是省得。隻是這債券應該叫什麽名字呢？”
朱由校想了想道：“這債券是為了幫助農民收購平價糧的，當然可以叫農業債券，這樣你就要和楊漣的農業部合作了。如果你覺得是為了補貼教育經費的不足，那也可以叫教育債券，那你便要和楊鶴的教育部合作了。如何選，你自己決定吧。”
他想了想說道：“可是，他們隻是孩子呀。他們知道什麽，為什麽不給他們改正錯誤的機會？”
徐光啟笑道：“陛下，孩子也是知道對錯的。他們犯錯，便是一步步地試探自己要做到哪一步，大人才會幹涉追究。隻要懲戒了一個孩子，這所學堂裏至少十年之內不會再發生類似的事件。這對於提高我大明人的素質，是極為有效的。”
朱由校道：“可是這個受到懲戒的學生這一生不就這樣毀了嗎？”
徐光啟答道：“開除或者勞動改造，並不會毀掉一個人。退一步說，在老師三令五申之下還要犯錯的人，毀掉又有什麽關係？如果放縱了他，很快大家都會跟著他來學，這樣一來，毀掉的可就不是一個人了。”
朱由校悚然而驚，作揖道：“謹受先生教誨。”這便是中國與西方最大的區別了。西方強調自由，而中國人卻強調紀律之下的自由。朱由校一直認為，自由當然是好的，但是過度的自由，卻會損害國家和民眾。象美國人有燒國旗的自由，但他絕對不會允許大明人幹出這種事情。
徐光啟連稱不敢：“陛下宅心仁厚，是天下之福。但法律太過寬厚，便失去其引導萬民的本意。另外老臣與內閣諸人都看過法學院的《邏輯》課本，都覺得這樣的書不能隻讓法學院學生獨享。大明人人都看過這本書的話，這紛爭自然會少得多，行事自然會更加適宜和理性。如果陛下允許的話，臣等覺得可以將簡本放入中學堂的教材中，正本可以當成各大學堂教材。”
朱由校有些不好意思地笑道：“朕看了譯過來的一些西方書籍，覺得這講道理的事，西方人也頗有研究，而且有些地方還走在了我們前麵，便起心編了這樣一本書，既然大家都覺得還行，那不如便麻煩幾位先生斧正，編出適合不同學子的課本。”
內閣中人自然歡喜，葉向高這方麵有經驗，便決定由他主編，由翰林院協助編寫教材事宜。編好審定就印刷成為各級教材。
朱由校又道：“朕覺得小學堂的教材中聖人之言還要加強，特別是現在商業更加興盛，這信之一字，實在是商業的根本。所以下一學年的小學堂教材中，還要請葉師稍微添加一些才好。”
這自然是對葉向高等人推崇《邏輯》的投桃報李，宣傳聖人之言，是儒家最喜歡做的事，皇帝的話讓大家都很高興。古代人不喜歡商人，其中最重要的一點便是覺得商人言偽，現在陛下這樣做，可謂是一舉兩得，既宣揚了聖人的信，又約束了商人的偽。
畢自嚴道：“陛下，去年稅收中，農稅因為減稅太多，實際收入折錢大約為六百五十萬元，商稅大約為九百五十萬元，這兩項共計一千六百萬元，一成便是一百六十萬元，而今年稅收預計會有大筆增加，達到兩千萬元，那一成便是兩百萬元。而戶部去年年末時，便隻有三百萬的盈餘。兩百萬如果隻用於修建學舍，隻怕還是太多。可否稍微減少一些，等以後財政情況好一點後再行增加？”
朱由校搖頭道：“不妥。軍隊的開支一直是大明稅收支出的大頭，朕要繼續大規模地縮減地方軍隊，這上麵可以壓縮出一些錢來。而近衛軍的軍餉雖然是朝廷支出，但這幾年朕準備以守為主，所以軍費支出也應該是有限。而這兩年在大修道路和疏通河道的基礎上，都能夠有三百萬的盈餘，那即使加上這一年兩百萬的教育費用，也可以保證今年年底保持盈利。教育之事，實乃國之根本，說是一成，便不可減少一分一厘。”
畢自嚴道“陛下，今年農業部要大修培高田地，這一塊增加的便要多於軍費方麵節約的。而且戶部還要準備每年平價收購糧食的儲備金，這可不是一點點錢就能解決的。現在教育部突然要用這麽多錢，臣真的是有心無力呀。”
朱由校道：“借呀？朝廷沒有錢了，就找銀行借呀，銀行裏錢可多的是。”
畢自嚴睜大眼睛道：“陛下，朝廷向銀行借錢？這成何體統？”
朱由校道：“那有什麽關係，又不是不還。而且借錢還可以用明年的稅收做抵押，銀行不用擔心戶部還不了錢。又有利息可收，朕不相信李之藻會不借你。”
畢自嚴有一種深深的挫敗感，這銀行也是朝廷的，竟然給朝廷借錢，這算是怎麽迴事呀？他說道：“陛下，一年利息可是達到了三成六呀。”
朱由校想了想道：“有兩個辦法。一是因為戶部的借款是大額的，銀行可以適當降低利息，一年一成二這是最少的了。第二種便是發行債券，債券可分為一年期，兩年期，三年期甚至五年期都可以，你隻需要設置比銀行存款利息高一點就行了。”
畢自嚴立刻道：“臣選第二種辦法。”
朱由校道：“那麽這件事便需要和銀行及印刷研究所合作了。印刷研究所已經研製出了穩定美觀的五色套印，市麵上沒有辦法仿製。這事你去找他們，不過朕有件事要先和你說明白，這債券發行起來會很爽，但還起來可不大爽，所以你要想清楚，量力而行，差多少發多少，不要濫發。”
畢自嚴道：“這個老臣倒是省得。隻是這債券應該叫什麽名字呢？”
朱由校想了想道：“這債券是為了幫助農民收購平價糧的，當然可以叫農業債券，這樣你就要和楊漣的農業部合作了。如果你覺得是為了補貼教育經費的不足，那也可以叫教育債券，那你便要和楊鶴的教育部合作了。如何選，你自己決定吧。”