這天正是周五晚上，走讀生通常是沒有晚自習的。不過如果林興安要看晚自習的話，林田通常也會去上。之後就在林興安的辦公室待著，等到他的事情忙完了才迴家。
走廊裏靜悄悄的，基本上所有人都離開了。林田準備去上個廁所就和爸爸一起迴家。黑暗中，走廊盡頭的廁所，總會成為小女生之間流傳的鬼怪故事。但是到了林田這裏。一方麵，她很少接觸她們的圈子，知道的不多；另一方麵，有田林在，她才不怕鬼呢。
上完廁所的林田，聽到了隔間裏傳來細碎的哭聲。秉著*不可侵犯的原則，她無意過多的探究。但是現在的時間已經很完了，都快十點了。裏麵哭泣的這位同學，應該是不知道時間吧？
想到這裏，林田敲了敲隔間的門，提醒了一聲：“同學，快十點了。”
裏麵的聲音停了一下，然後又響起來了。
林田等了幾分鍾，不見裏麵有人迴應，但是哭聲依舊。她害怕裏麵的人可能真的遇到了什麽事，再次敲了敲門。邊說著：“同學你在嗎？我進來了啊。”邊試著推了一下門，沒想到居然是開的。
隔間裏有一個短頭發的女生，半靠在牆壁上，燈光有些昏暗，看不清她的臉。她看見林田進來，小聲的說道：“別，別過來。”說著，還往後縮了縮。
林田站在原地沒動，她知道現在最好能用語言安撫一下眼前這位。不過她向來不會安慰人，隻能幹巴巴的說：“同學，現在快十點了，家人一定等著急了，快迴家吧。”
眼前的女生對她的話沒什麽反映，過了好一會兒，才低下頭小聲的說道：“我家不在這。”
林田猜測這位恐怕是住校生，“那，寢室的同學也會擔心你的，再不迴去，大媽要鎖門了。”學校的寢室是有門禁的，就算是周五會晚一點，但十點半不迴去，也會被鎖在外麵的。
沒想到眼前的女生還是用特別小的聲音說：“她們不擔心我。”
林田長了張嘴，也不知道說什麽好了，她繼續重複道：“現在這麽晚，早點迴去吧。”說完她轉身就走了，和這樣的女生打交道不是她擅長的地方。爸爸還在等著她，要快點迴家。媽媽應該也等急了。
後麵哭泣的女生，看到眼前難得一個和她和顏悅色說了幾句話的人就這麽走了。張嘴想叫住她，又停了下來。自己這樣有人願意說話就是好的，不要奢求太多了。
剛剛看到了她的校牌，上麵的名字是“林田”，這個人她聽過，是年級最小的學生。和她這樣的人就像是在兩個天地一樣。如果貿然留住她，應該會惹的對方不高興吧。就像那天在人群中救她的那個女生一樣，知道了她的名字之後，就再沒出現過。
名為“張梅梅”的女生，在聽不到林田的腳步聲之後，擦了擦已經快幹了的眼淚，在水龍頭下洗了一把臉。看到鏡子中哭的通紅的雙眼，她自嘲的笑了笑，現在還是迴宿舍吧。雖然舍友都忽視她，但比那些女生對她的欺負，已經很好了。
等到她出了教學樓，就看到一大一小兩個人在前方走著。那個小一點的，大概就是剛剛的林田了吧，旁邊的是她父親林老師吧。看到人家父女倆的親熱樣，張梅梅鼻子一酸，她也想有一個能夠頂天立地站在自己旁邊的父親啊。
林田隻當是遇到了一個奇怪的女生，迴去把這件事情告訴了田林。田林想著這肯定是那三個班中的一個女生，就是不知道哪個班了，是哪個被欺負的了。她告訴林田要是下次遇到，就看看那女生叫做什麽名字。隻要知道名字，她就可以查出來的。結果又被林田誤以為她準備四處亂跑，不把晚上的話放在心上。最後田林不得不做了一係列保證，確定她不會亂跑，會老老實實在林田身邊上課的。
一說到上課，林田就想起來，自從初中之後，田林的學習進度就基本沒有了。她翻開自己的高中課本，問了幾個自己覺得簡單的問題，結果田林一個都沒答上來。
田林是認為這些高中的課程不重要，要是重要，為什麽是九年義務教育而不是十二年呢？當然這話她不敢明說，她很快就被布置了任務，補初高中的課程。
讓時間緊張到一年就要高考的林田來給她補課，田林覺得自己罪孽深重。要是因為這樣耽誤了林田的學習時間怎麽辦，要是林田因為這個沒考到少年班怎麽辦。她的話語也讓林田思考了一下自己的情況，時間不夠，無法一直盯著田林。最後她決定每天白天田林必須去上課，晚上在林田迴來之後，電腦就不開了，她要開始學初中的課程。
在田林左一句一下子學不完，右一句自己的基礎差的情況下，林田減少了課程內容。初中的課程要求全部掌握，高中的隻要掌握語數英就行。她隻要在書包裏多背一本書，田林就能自學。為了限製田林的活動，林田特地用左手拉著田林。
至於田林什麽時候能夠解除被迫學習的禁令，林田給出了明確的答案。初中的全部學完了，她抽查合格了，可以在白天上副課的時候離開。但是必須按點迴來，要是不按點迴來，晚幾分鍾，上幾節副課。
田林看著手邊的約法三章，和林田整理出來的課本，咽了咽不存在的口水。林田這是不滿足自己當學霸了嗎，還要她也成為學霸。但是住在人家家裏，她瞄了一眼鏡子，上麵完全的顯示出她的“家”，和林田的一模一樣。用著人家的錢，她看了看書櫃上的那一排書，這都是林田為她買來的。玩著人家的電腦，林田用電腦的時間，估計還不足她的三分之一。
用網上的話來說，就是“吃人嘴短，拿人手短。”自然要聽人的話。田林把林田給的計劃表安在“家”裏最醒目的地方，提醒自己每天都看。而且林田給的東西也不是絕對的，她還是有不少迴轉的餘地的。初中的課程肯定不難，高中隻有語數外，應該也不難吧。從林田的學習情況來看，除了時間不太夠之外，掌握一門課是很容易的事情吧。
很快田林就不這麽想了，初中的課程主要是記憶為主，分析能力的要求比較低。就算是需要大量理解的課程，因為林田對此的記憶沒到特別深的地步，她提問的時候，也不會挑出她都需要大量時間思考的問題。所以除了數理之外的課程，田林都很容易的通過了。
但是數理化，這個難倒了千千萬萬學子的攔路虎，同樣攔到了田林。初中的化學涉及的內容還不多，她還可以通過，計算類型的題目就是完完全全的套公式。但是數理就不一樣了，數學題目沒有特別統一的公式可以套用，換一種思路她就很難轉換。物理更是這樣，她完全無法理解這個電路為什麽是這樣的，旁邊那個明明和它長的差不多啊。
和遇到難題越挫越勇的學霸不同，田林對於這些題目的處理辦法是放一放。但是林田對於她的要求絕不鬆口，初中的做不出來，就不能離開她的視線。而且在林田看來，她的要求已經很低了，隻要田林通過七十分，達到中間水平就行了。
而田林能怎麽辦呢？她隻能試圖去理解這些東西，用林田教的方法就是，感覺每個方法是如何用的，並把各種解題的方案用到裏麵；理解每一個定理是如何來的，用這些原理去推導題目如何解。當她終於把成績挪過七十之後，她這輩子都不想見到數學和物理了。當然，這個念頭很快又被高中數學書壓下來了，五本必修，五本選修。林田給了她充分的選擇權，必修可以五選五，選修可以五選三。
田林抽出最薄的三本，把這八本書攤開放在桌子上，剛好把桌麵鋪滿了。林田見狀還加了一句，“這個方法好，每天都看著它，自然會學會了。”
在壓著田林學習，看到了她那七十分以上的卷子時，林田覺得，這比自己考滿分還要高興。這是一種特殊的成就感。她邊看著課本，邊想到：“如果以後去做個老師，也是不錯的選擇呢。”
走廊裏靜悄悄的，基本上所有人都離開了。林田準備去上個廁所就和爸爸一起迴家。黑暗中，走廊盡頭的廁所，總會成為小女生之間流傳的鬼怪故事。但是到了林田這裏。一方麵，她很少接觸她們的圈子，知道的不多；另一方麵，有田林在，她才不怕鬼呢。
上完廁所的林田，聽到了隔間裏傳來細碎的哭聲。秉著*不可侵犯的原則，她無意過多的探究。但是現在的時間已經很完了，都快十點了。裏麵哭泣的這位同學，應該是不知道時間吧？
想到這裏，林田敲了敲隔間的門，提醒了一聲：“同學，快十點了。”
裏麵的聲音停了一下，然後又響起來了。
林田等了幾分鍾，不見裏麵有人迴應，但是哭聲依舊。她害怕裏麵的人可能真的遇到了什麽事，再次敲了敲門。邊說著：“同學你在嗎？我進來了啊。”邊試著推了一下門，沒想到居然是開的。
隔間裏有一個短頭發的女生，半靠在牆壁上，燈光有些昏暗，看不清她的臉。她看見林田進來，小聲的說道：“別，別過來。”說著，還往後縮了縮。
林田站在原地沒動，她知道現在最好能用語言安撫一下眼前這位。不過她向來不會安慰人，隻能幹巴巴的說：“同學，現在快十點了，家人一定等著急了，快迴家吧。”
眼前的女生對她的話沒什麽反映，過了好一會兒，才低下頭小聲的說道：“我家不在這。”
林田猜測這位恐怕是住校生，“那，寢室的同學也會擔心你的，再不迴去，大媽要鎖門了。”學校的寢室是有門禁的，就算是周五會晚一點，但十點半不迴去，也會被鎖在外麵的。
沒想到眼前的女生還是用特別小的聲音說：“她們不擔心我。”
林田長了張嘴，也不知道說什麽好了，她繼續重複道：“現在這麽晚，早點迴去吧。”說完她轉身就走了，和這樣的女生打交道不是她擅長的地方。爸爸還在等著她，要快點迴家。媽媽應該也等急了。
後麵哭泣的女生，看到眼前難得一個和她和顏悅色說了幾句話的人就這麽走了。張嘴想叫住她，又停了下來。自己這樣有人願意說話就是好的，不要奢求太多了。
剛剛看到了她的校牌，上麵的名字是“林田”，這個人她聽過，是年級最小的學生。和她這樣的人就像是在兩個天地一樣。如果貿然留住她，應該會惹的對方不高興吧。就像那天在人群中救她的那個女生一樣，知道了她的名字之後，就再沒出現過。
名為“張梅梅”的女生，在聽不到林田的腳步聲之後，擦了擦已經快幹了的眼淚，在水龍頭下洗了一把臉。看到鏡子中哭的通紅的雙眼，她自嘲的笑了笑，現在還是迴宿舍吧。雖然舍友都忽視她，但比那些女生對她的欺負，已經很好了。
等到她出了教學樓，就看到一大一小兩個人在前方走著。那個小一點的，大概就是剛剛的林田了吧，旁邊的是她父親林老師吧。看到人家父女倆的親熱樣，張梅梅鼻子一酸，她也想有一個能夠頂天立地站在自己旁邊的父親啊。
林田隻當是遇到了一個奇怪的女生，迴去把這件事情告訴了田林。田林想著這肯定是那三個班中的一個女生，就是不知道哪個班了，是哪個被欺負的了。她告訴林田要是下次遇到，就看看那女生叫做什麽名字。隻要知道名字，她就可以查出來的。結果又被林田誤以為她準備四處亂跑，不把晚上的話放在心上。最後田林不得不做了一係列保證，確定她不會亂跑，會老老實實在林田身邊上課的。
一說到上課，林田就想起來，自從初中之後，田林的學習進度就基本沒有了。她翻開自己的高中課本，問了幾個自己覺得簡單的問題，結果田林一個都沒答上來。
田林是認為這些高中的課程不重要，要是重要，為什麽是九年義務教育而不是十二年呢？當然這話她不敢明說，她很快就被布置了任務，補初高中的課程。
讓時間緊張到一年就要高考的林田來給她補課，田林覺得自己罪孽深重。要是因為這樣耽誤了林田的學習時間怎麽辦，要是林田因為這個沒考到少年班怎麽辦。她的話語也讓林田思考了一下自己的情況，時間不夠，無法一直盯著田林。最後她決定每天白天田林必須去上課，晚上在林田迴來之後，電腦就不開了，她要開始學初中的課程。
在田林左一句一下子學不完，右一句自己的基礎差的情況下，林田減少了課程內容。初中的課程要求全部掌握，高中的隻要掌握語數英就行。她隻要在書包裏多背一本書，田林就能自學。為了限製田林的活動，林田特地用左手拉著田林。
至於田林什麽時候能夠解除被迫學習的禁令，林田給出了明確的答案。初中的全部學完了，她抽查合格了，可以在白天上副課的時候離開。但是必須按點迴來，要是不按點迴來，晚幾分鍾，上幾節副課。
田林看著手邊的約法三章，和林田整理出來的課本，咽了咽不存在的口水。林田這是不滿足自己當學霸了嗎，還要她也成為學霸。但是住在人家家裏，她瞄了一眼鏡子，上麵完全的顯示出她的“家”，和林田的一模一樣。用著人家的錢，她看了看書櫃上的那一排書，這都是林田為她買來的。玩著人家的電腦，林田用電腦的時間，估計還不足她的三分之一。
用網上的話來說，就是“吃人嘴短，拿人手短。”自然要聽人的話。田林把林田給的計劃表安在“家”裏最醒目的地方，提醒自己每天都看。而且林田給的東西也不是絕對的，她還是有不少迴轉的餘地的。初中的課程肯定不難，高中隻有語數外，應該也不難吧。從林田的學習情況來看，除了時間不太夠之外，掌握一門課是很容易的事情吧。
很快田林就不這麽想了，初中的課程主要是記憶為主，分析能力的要求比較低。就算是需要大量理解的課程，因為林田對此的記憶沒到特別深的地步，她提問的時候，也不會挑出她都需要大量時間思考的問題。所以除了數理之外的課程，田林都很容易的通過了。
但是數理化，這個難倒了千千萬萬學子的攔路虎，同樣攔到了田林。初中的化學涉及的內容還不多，她還可以通過，計算類型的題目就是完完全全的套公式。但是數理就不一樣了，數學題目沒有特別統一的公式可以套用，換一種思路她就很難轉換。物理更是這樣，她完全無法理解這個電路為什麽是這樣的，旁邊那個明明和它長的差不多啊。
和遇到難題越挫越勇的學霸不同，田林對於這些題目的處理辦法是放一放。但是林田對於她的要求絕不鬆口，初中的做不出來，就不能離開她的視線。而且在林田看來，她的要求已經很低了，隻要田林通過七十分，達到中間水平就行了。
而田林能怎麽辦呢？她隻能試圖去理解這些東西，用林田教的方法就是，感覺每個方法是如何用的，並把各種解題的方案用到裏麵；理解每一個定理是如何來的，用這些原理去推導題目如何解。當她終於把成績挪過七十之後，她這輩子都不想見到數學和物理了。當然，這個念頭很快又被高中數學書壓下來了，五本必修，五本選修。林田給了她充分的選擇權，必修可以五選五，選修可以五選三。
田林抽出最薄的三本，把這八本書攤開放在桌子上，剛好把桌麵鋪滿了。林田見狀還加了一句，“這個方法好，每天都看著它，自然會學會了。”
在壓著田林學習，看到了她那七十分以上的卷子時，林田覺得，這比自己考滿分還要高興。這是一種特殊的成就感。她邊看著課本，邊想到：“如果以後去做個老師，也是不錯的選擇呢。”