軍訓結束後，高一放假，從14號周五中午放到了16號周日下午，滿打滿算放了兩天半，也算是對高一新生兩個周來辛苦軍訓的酬勞。
而高二、高三的學生們則沒有沒有這個待遇，西貝四中正式改革為一個月放一次假後，中間的三個周末大家都需要老老實實待在學校裏。
不過，對於高二、高三的學生們來說待在學校裏也並不無聊寂寞，畢竟學校裏可以打球打拳打沙袋，還可以打牌看書，倒也自在。
九月雖然已經進入了秋天，但是白天天氣依然炎熱無比，超市裏的雪糕也就成了緊俏商品，一到中午下課吃飯的時間，就有不少學生跑到超市買根雪糕美滋滋的吃了起來，有時也會買點其它零食，而隨著雪糕的暢銷，一個問題也就隨之而來，那就是學校的垃圾開始增多，而且產生了不少隨意亂丟垃圾的現象。
這個事情，身為校長的林平本來還沒注意，但是那天收到了一封學生的信才開始重視了起來。
尊敬的林校長您好：
我是咱們西貝四中的一名學生，我熱愛咱們學校，也希望咱們學校能夠更加美好的環境和文明氛圍。
但是，我發現，學校裏近期有嚴重的亂丟垃圾的行為，這既是因為部分同學素質欠缺缺乏文明意識，也是因為我們學校垃圾桶過少、分布不合理的客觀原因。
所以，我希望學校能多添置一些垃圾桶，並加強同學們的素質文明教育和日常管理。
一位學生
林平收到這封信後立刻重視起了這個問題，然後親自去觀察，發現果然如這位同學所說，學校裏因為垃圾桶分布不合理、數量過少的原因導致不少學生出現亂丟垃圾，特別是亂扔雪糕包裝的現象。
林平為此特地將總務處主任李新國喊來談起了這件事，說道：“李主任，你們總務處去購置一批垃圾桶，我要求從明天起，咱們學校每一層樓、每一條道路的拐角都要有一個垃圾桶，同時，咱們學校每兩個垃圾桶的間隔不得超過二十米……”
“啊？”李新國一臉疑問地說道，“林校長，沒這個必要吧……”
林平笑了笑說道：“當然有，你沒看到最近學校裏亂扔垃圾現象有點嚴重嗎？”
李新國笑著說道：“我覺得咱們學校這個垃圾桶夠用啊，而是兩個垃圾桶間隔不得超過二十米，這有點誇張了把。再者說，這個亂扔垃圾是部分學生的素質問題，讓各班班主任好好展開教育，然後讓政教處老師和學生會紀檢部多多監督，抓到亂丟垃圾的學生狠狠的批評教育然後警告通報殺一儆百就好了啊。”
林平笑著搖了搖頭說道：“李主任，你這就偏離了教育的本質。是，亂丟垃圾，確實是部分學生的素質問題，這是主觀原因，但是這個素質是建立在客觀條件上的。大家都說外國人素質高，但是外國人素質高的原因是什麽？一個很重要就是因為客觀條件好，也就是所說的‘倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱’。”
林平繼續說道：“曾經有一個外國社科小組做過一個這樣的實驗，他們選定了一個公園進行實驗，先把公園的垃圾桶間隔設置為二十米一個，公園裏幾乎沒有亂丟垃圾的現象，過了一個周後，減少垃圾桶數量，將兩個垃圾桶的間隔調成了四十米一個，這時公園裏便出現了些許亂丟垃圾的現象，再過了一個周，垃圾桶數量再次減少，將垃圾桶的間隔設置成了六十米，結果公園裏的亂丟垃圾的現象暴漲。所以說，外國人的素質他也是建立在客觀條件上的，如果你連垃圾桶都不提供，必然會導致亂丟垃圾的現象。”
李新國若有所思的點了點頭。
林平笑了笑說道：“當然，我們也確實要對學生進行素質文明教育，也要讓政教處老師和學生會紀檢部加大對學校學生亂丟垃圾等不文明行為的查處，但是我們要給學生們創造不亂丟垃圾的前提和客觀條件，這樣再去嚴查亂丟垃圾的行為並處罰那些缺乏素質的學生才能讓學生們心服口服。如果咱們學校連垃圾桶都不提供，又逼著他們不能亂丟垃圾，那不就是巧婦難為無米之炊嗎？”
李新國點了點頭笑著說道：“還是林校長您想的周到，我這就讓人去勘察一下校園的垃圾桶布置，然後估算出所需的垃圾桶數量，采購一批垃圾桶。”
林平點了點頭然後繼續說道：“對了，采購的垃圾桶要是那種分為‘可迴收垃圾’和‘不可迴收垃圾’的分類垃圾桶，不要用那種混合統一的垃圾桶。”
李新國再次一愣，心裏想著林校長這個年輕人怎麽這麽多爛要求，但還是點了點頭笑著說道：“好，分類垃圾桶是吧，我記住了，林校長。”
於是，一大批嶄新的垃圾桶被迅速的布置在了西貝四中的校園裏，每兩個垃圾桶的間隔根據林平的要求不超過二十米，每層樓和每條道路的拐角都保證有一個垃圾桶的存在，使得垃圾桶在西貝四中的校園隨處可見。
而新的垃圾桶布置完畢後，還沒有展開文明素質教育和嚴查活動，西貝四中亂丟垃圾的現象就大幅度下降，等到學校展開文明素質教育並宣布嚴查亂丟垃圾現象後，西貝四中亂丟垃圾現象一夜之間銷聲匿跡，學生們自覺順手的把垃圾扔入了路邊的垃圾桶裏，很少再見到流浪的“人為垃圾”。
提升文明素質不能光靠著宣傳教育，更重要的是要創造充足的客觀條件。
很簡單的一個例子，大多數人從小就知道廢棄電池的危害：一節一號電池爛在土壤裏，可以使一平方米的土地永遠失去利用價值；一個紐扣電池可以汙染60萬升水，相當於一個人一生的飲水量。
電池包裝上也寫著請將廢棄電池放於專門的電池垃圾迴收處，公益宣傳也經常宣傳不要亂丟廢棄電池。
可問題是，很多人活到這麽大都沒見過他們所在的城市哪裏有專門的電池垃圾迴收處。我國有專門的電池垃圾迴收處的地方應該不多，屈指可數，這也就造成了絕大多數人隻能把廢棄電池和普通垃圾混在一起丟掉。
光打雷不下雨是行不通的，環保不能隻靠公益宣傳和公民的個人意識，更重要的是要創造客觀條件，建立合適合理的迴收方式。連廢棄電池迴收處都見不到，如何讓公民不亂丟廢棄電池。
當然，從2019年起，從上海開始搞嚴格的垃圾分類措施，這無疑是我國環保意識和公民素質提升的一大重要措施，有了充足的客觀條件，公民的主觀素質必然會得到重大提升。就像是廢棄電池，它們總應該出現在專門的廢棄電池迴收處，而不應該和普通垃圾混合在一起。
而西貝四中自新的垃圾桶購買來後，根據林平的指示，學生會的新聞宣傳部進行了專門的垃圾分類宣傳，不過在這2012年，西貝這個十八線小地方也不可能做到多麽超前，林平隻要求學生們能夠區分‘可迴收垃圾’和‘不可迴收垃圾’並按照要求嚴格將垃圾歸置。
而高二、高三的學生們則沒有沒有這個待遇，西貝四中正式改革為一個月放一次假後，中間的三個周末大家都需要老老實實待在學校裏。
不過，對於高二、高三的學生們來說待在學校裏也並不無聊寂寞，畢竟學校裏可以打球打拳打沙袋，還可以打牌看書，倒也自在。
九月雖然已經進入了秋天，但是白天天氣依然炎熱無比，超市裏的雪糕也就成了緊俏商品，一到中午下課吃飯的時間，就有不少學生跑到超市買根雪糕美滋滋的吃了起來，有時也會買點其它零食，而隨著雪糕的暢銷，一個問題也就隨之而來，那就是學校的垃圾開始增多，而且產生了不少隨意亂丟垃圾的現象。
這個事情，身為校長的林平本來還沒注意，但是那天收到了一封學生的信才開始重視了起來。
尊敬的林校長您好：
我是咱們西貝四中的一名學生，我熱愛咱們學校，也希望咱們學校能夠更加美好的環境和文明氛圍。
但是，我發現，學校裏近期有嚴重的亂丟垃圾的行為，這既是因為部分同學素質欠缺缺乏文明意識，也是因為我們學校垃圾桶過少、分布不合理的客觀原因。
所以，我希望學校能多添置一些垃圾桶，並加強同學們的素質文明教育和日常管理。
一位學生
林平收到這封信後立刻重視起了這個問題，然後親自去觀察，發現果然如這位同學所說，學校裏因為垃圾桶分布不合理、數量過少的原因導致不少學生出現亂丟垃圾，特別是亂扔雪糕包裝的現象。
林平為此特地將總務處主任李新國喊來談起了這件事，說道：“李主任，你們總務處去購置一批垃圾桶，我要求從明天起，咱們學校每一層樓、每一條道路的拐角都要有一個垃圾桶，同時，咱們學校每兩個垃圾桶的間隔不得超過二十米……”
“啊？”李新國一臉疑問地說道，“林校長，沒這個必要吧……”
林平笑了笑說道：“當然有，你沒看到最近學校裏亂扔垃圾現象有點嚴重嗎？”
李新國笑著說道：“我覺得咱們學校這個垃圾桶夠用啊，而是兩個垃圾桶間隔不得超過二十米，這有點誇張了把。再者說，這個亂扔垃圾是部分學生的素質問題，讓各班班主任好好展開教育，然後讓政教處老師和學生會紀檢部多多監督，抓到亂丟垃圾的學生狠狠的批評教育然後警告通報殺一儆百就好了啊。”
林平笑著搖了搖頭說道：“李主任，你這就偏離了教育的本質。是，亂丟垃圾，確實是部分學生的素質問題，這是主觀原因，但是這個素質是建立在客觀條件上的。大家都說外國人素質高，但是外國人素質高的原因是什麽？一個很重要就是因為客觀條件好，也就是所說的‘倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱’。”
林平繼續說道：“曾經有一個外國社科小組做過一個這樣的實驗，他們選定了一個公園進行實驗，先把公園的垃圾桶間隔設置為二十米一個，公園裏幾乎沒有亂丟垃圾的現象，過了一個周後，減少垃圾桶數量，將兩個垃圾桶的間隔調成了四十米一個，這時公園裏便出現了些許亂丟垃圾的現象，再過了一個周，垃圾桶數量再次減少，將垃圾桶的間隔設置成了六十米，結果公園裏的亂丟垃圾的現象暴漲。所以說，外國人的素質他也是建立在客觀條件上的，如果你連垃圾桶都不提供，必然會導致亂丟垃圾的現象。”
李新國若有所思的點了點頭。
林平笑了笑說道：“當然，我們也確實要對學生進行素質文明教育，也要讓政教處老師和學生會紀檢部加大對學校學生亂丟垃圾等不文明行為的查處，但是我們要給學生們創造不亂丟垃圾的前提和客觀條件，這樣再去嚴查亂丟垃圾的行為並處罰那些缺乏素質的學生才能讓學生們心服口服。如果咱們學校連垃圾桶都不提供，又逼著他們不能亂丟垃圾，那不就是巧婦難為無米之炊嗎？”
李新國點了點頭笑著說道：“還是林校長您想的周到，我這就讓人去勘察一下校園的垃圾桶布置，然後估算出所需的垃圾桶數量，采購一批垃圾桶。”
林平點了點頭然後繼續說道：“對了，采購的垃圾桶要是那種分為‘可迴收垃圾’和‘不可迴收垃圾’的分類垃圾桶，不要用那種混合統一的垃圾桶。”
李新國再次一愣，心裏想著林校長這個年輕人怎麽這麽多爛要求，但還是點了點頭笑著說道：“好，分類垃圾桶是吧，我記住了，林校長。”
於是，一大批嶄新的垃圾桶被迅速的布置在了西貝四中的校園裏，每兩個垃圾桶的間隔根據林平的要求不超過二十米，每層樓和每條道路的拐角都保證有一個垃圾桶的存在，使得垃圾桶在西貝四中的校園隨處可見。
而新的垃圾桶布置完畢後，還沒有展開文明素質教育和嚴查活動，西貝四中亂丟垃圾的現象就大幅度下降，等到學校展開文明素質教育並宣布嚴查亂丟垃圾現象後，西貝四中亂丟垃圾現象一夜之間銷聲匿跡，學生們自覺順手的把垃圾扔入了路邊的垃圾桶裏，很少再見到流浪的“人為垃圾”。
提升文明素質不能光靠著宣傳教育，更重要的是要創造充足的客觀條件。
很簡單的一個例子，大多數人從小就知道廢棄電池的危害：一節一號電池爛在土壤裏，可以使一平方米的土地永遠失去利用價值；一個紐扣電池可以汙染60萬升水，相當於一個人一生的飲水量。
電池包裝上也寫著請將廢棄電池放於專門的電池垃圾迴收處，公益宣傳也經常宣傳不要亂丟廢棄電池。
可問題是，很多人活到這麽大都沒見過他們所在的城市哪裏有專門的電池垃圾迴收處。我國有專門的電池垃圾迴收處的地方應該不多，屈指可數，這也就造成了絕大多數人隻能把廢棄電池和普通垃圾混在一起丟掉。
光打雷不下雨是行不通的，環保不能隻靠公益宣傳和公民的個人意識，更重要的是要創造客觀條件，建立合適合理的迴收方式。連廢棄電池迴收處都見不到，如何讓公民不亂丟廢棄電池。
當然，從2019年起，從上海開始搞嚴格的垃圾分類措施，這無疑是我國環保意識和公民素質提升的一大重要措施，有了充足的客觀條件，公民的主觀素質必然會得到重大提升。就像是廢棄電池，它們總應該出現在專門的廢棄電池迴收處，而不應該和普通垃圾混合在一起。
而西貝四中自新的垃圾桶購買來後，根據林平的指示，學生會的新聞宣傳部進行了專門的垃圾分類宣傳，不過在這2012年，西貝這個十八線小地方也不可能做到多麽超前，林平隻要求學生們能夠區分‘可迴收垃圾’和‘不可迴收垃圾’並按照要求嚴格將垃圾歸置。