八角籠的門被打開，秦萬山走了進去，穿著防護服的王博華也跟著走了進去，周邊看熱鬧的學生一個個激動了起來，都用期待的目光看著八角籠裏的兩人。
王博華看著秦萬山猶豫了一下說道：“你不穿這個嗎？”
王博華指了指自己身上穿的防護服。
秦萬山笑了笑：“防護服是保護你的，我不用保護。”
王博華伸了伸脖子歪嘴笑著說道：“行。”
秦萬山晃了晃手脖子笑著說道：“沒事，你放開，讓我看看你的本事，不用怕把我打傷。你也不用擔心，我在部隊裏練了這麽多年，我下手很有分寸的，我們經常對練，各種模擬演戲，格鬥訓練，尤其是我們這種偵察兵，單兵作戰能力都很強，經常訓練一對一和一對多的打鬥，下手都很有分寸。你不用怕。”
秦萬山的這一長串話，其實並不是為了讓王博華打消心中的顧慮，而是讓王博華對自己產生敬畏，讓此時有些上頭的王博華認清現實——他麵前的這個秦主任是個當了十幾年偵察兵的老兵。
而聽了秦萬山的話，王博華的眼神確實猶豫了一下。
秦萬山擺好姿勢笑著說道：“來。”
但是王博華並沒有輕舉妄動，隻是看著秦萬山。
秦萬山搖了搖頭，然後出拳向著王博華的腋窩打來，王博華慌忙用手格擋，這時秦萬山聲東擊西，腿輕輕一掃，就把王博華撂倒在地。
周圍的學生對於秦主任的表現爆發出了熱烈的歡唿和驚歎，在這些學生眼裏，政教處主任秦萬山僅僅一招，就把王博華打倒在八角籠的塑膠場地上。
“起來，繼續。”秦萬山笑著說道。
王博華看著秦萬山從地上爬了起來。
秦萬山笑著說道：“你太弱了，我讓你一隻手。”
說著，秦萬山說著把自己的左手背在了身後，然後隻伸出了右手。
兩人再次格鬥，即使是秦萬山讓了一隻手，王博華也遠遠不是格鬥本領高超、實戰經驗豐富的秦萬山的對手。秦萬山用一隻手就怕王博華按到在了地上，周圍的學生再次發出唿聲。
秦萬山用膝蓋壓著王博華，一隻手死死的擒拿著王博華兩隻手的手腕，秦萬山手上的力氣很大，王博華的兩隻手被他一隻手握著都掙紮不開來。
秦萬山在王博華耳邊笑著說道：“說實話，你表現的還不錯，以我這個十多年的偵察連老兵來說，我覺得你有當特種兵的潛力。”
秦萬山鬆開了王博華的手繼續說道：“今天就到這吧，要是不服，就自己多練練，多運動，學校現在給你們配了沙袋，多去打打沙袋，什麽時候覺得能打過我了，就去政教處找我。隻要你能打過我，我就讓你當西貝四中的老大。”
說著，秦萬山推開八角籠的籠門走了出去，王博華從地上爬起來看著秦萬山的背影陷入了沉思。
而王博華真的有當特種兵的潛力嗎？其實並不是，或者說這種潛力並不高。隻不過秦萬山再給王博華一個目標和一個方向，像王博華這種不良少年，沒有紀律，崇尚武力，人高馬大，不愛學習，因為沒有一個明確的人生目標，所以便誤入歧途走向了不良少年的道路。而秦萬山這句“你有當特種兵的潛力”不過是在給王博華一種肯定，一種心理暗示和一個人生目標。
王博華這種學生太需要別人的肯定，正因為需要別人的肯定，學習又不好，所以才想著當老大，享受那種別人對自己前唿後擁的肯定。簡而言之，就是一種虛榮。
他們想要得到別人的關注和尊重，想要讚賞和崇拜，他們最害怕聽到的就是別人對自己的否定，最怕聽到的就是“你不行”、“你沒有本事”。
而他們越缺少什麽，便越想要彰顯什麽。這個年齡的混混學生，表麵上表現的越蠻橫，其實內心就越脆弱和越敏感，也極其不成熟，別人隨隨便便一個輕蔑的眼神，一句瞧不起的話就可能讓他們瞬間炸毛，甚至憤怒的拳腳相向。
這群不良少年，喜歡用“武力”讓別人屈服，讓別人認可自己。也渴望在“幫派”這種小群體裏找到相互認可和價值實現。
所以，當林平和秦萬山在周日那晚的常談裏，就提出了一個管教這群不良少年的戰略：用“武力”震懾他們，用“語言”肯定他們。與這群不良少年打交道，最忌諱的便是一味的否定他們，越是否定他們，他們便越是叛逆，他們便越想證明自己做的是對的。
同理，父母對孩子的家庭教育亦是如此。
初高中這個年齡，正是孩子自我意識覺醒的關鍵時期，正是因為自我意識的覺醒，所以有的孩子才會在青春期發生愈發嚴重的叛逆行為。因為這個時候他們的自我意識覺醒了，他們開始嚐試著尋找自我、探求自我，他們渴望獨立，渴望自己的與眾不同、獨一無二，實際上就是在渴望別人的肯定和關注，這個年齡的孩子最容易做夢，會憧憬著名揚天下、封侯拜相，不願意去做和父母一樣的平凡人、普通人，所以會用苛刻甚至鄙視和挑釁的目光來看待父母。
所以父母的引導極為關鍵，管理方式不應該是謾罵和束縛，而是積極的溝通，幫著孩子分析現在和未來，並樹立一個方向和人生目標。管教孩子懲罰可以、適度體罰也可以，但最忌諱的就是辱罵、奚落和完全否定。
棍棒傷身，言語傷心，棍棒打一頓，基本疼過去了就忘了，但是一句話很有可能讓孩子在心裏銘記終生。
而林平和秦萬山政治現在的西貝四中同樣如此，他們需要徹底的震懾住學校裏的混混學生，但更需要的是給這群混混學生樹立一個可以為之奮鬥的人生目標。否定這群不良少年違法亂紀行為，然後尋找他們的閃光點並加以肯定。
為什麽會混？就是因為沒有一個方向。
而現在，西貝四中就是要快刀斬亂麻，以“武”治校，先用“武力”的方式震懾住他們，然後再慢慢的引導他們、肯定他們。
王博華看著秦萬山猶豫了一下說道：“你不穿這個嗎？”
王博華指了指自己身上穿的防護服。
秦萬山笑了笑：“防護服是保護你的，我不用保護。”
王博華伸了伸脖子歪嘴笑著說道：“行。”
秦萬山晃了晃手脖子笑著說道：“沒事，你放開，讓我看看你的本事，不用怕把我打傷。你也不用擔心，我在部隊裏練了這麽多年，我下手很有分寸的，我們經常對練，各種模擬演戲，格鬥訓練，尤其是我們這種偵察兵，單兵作戰能力都很強，經常訓練一對一和一對多的打鬥，下手都很有分寸。你不用怕。”
秦萬山的這一長串話，其實並不是為了讓王博華打消心中的顧慮，而是讓王博華對自己產生敬畏，讓此時有些上頭的王博華認清現實——他麵前的這個秦主任是個當了十幾年偵察兵的老兵。
而聽了秦萬山的話，王博華的眼神確實猶豫了一下。
秦萬山擺好姿勢笑著說道：“來。”
但是王博華並沒有輕舉妄動，隻是看著秦萬山。
秦萬山搖了搖頭，然後出拳向著王博華的腋窩打來，王博華慌忙用手格擋，這時秦萬山聲東擊西，腿輕輕一掃，就把王博華撂倒在地。
周圍的學生對於秦主任的表現爆發出了熱烈的歡唿和驚歎，在這些學生眼裏，政教處主任秦萬山僅僅一招，就把王博華打倒在八角籠的塑膠場地上。
“起來，繼續。”秦萬山笑著說道。
王博華看著秦萬山從地上爬了起來。
秦萬山笑著說道：“你太弱了，我讓你一隻手。”
說著，秦萬山說著把自己的左手背在了身後，然後隻伸出了右手。
兩人再次格鬥，即使是秦萬山讓了一隻手，王博華也遠遠不是格鬥本領高超、實戰經驗豐富的秦萬山的對手。秦萬山用一隻手就怕王博華按到在了地上，周圍的學生再次發出唿聲。
秦萬山用膝蓋壓著王博華，一隻手死死的擒拿著王博華兩隻手的手腕，秦萬山手上的力氣很大，王博華的兩隻手被他一隻手握著都掙紮不開來。
秦萬山在王博華耳邊笑著說道：“說實話，你表現的還不錯，以我這個十多年的偵察連老兵來說，我覺得你有當特種兵的潛力。”
秦萬山鬆開了王博華的手繼續說道：“今天就到這吧，要是不服，就自己多練練，多運動，學校現在給你們配了沙袋，多去打打沙袋，什麽時候覺得能打過我了，就去政教處找我。隻要你能打過我，我就讓你當西貝四中的老大。”
說著，秦萬山推開八角籠的籠門走了出去，王博華從地上爬起來看著秦萬山的背影陷入了沉思。
而王博華真的有當特種兵的潛力嗎？其實並不是，或者說這種潛力並不高。隻不過秦萬山再給王博華一個目標和一個方向，像王博華這種不良少年，沒有紀律，崇尚武力，人高馬大，不愛學習，因為沒有一個明確的人生目標，所以便誤入歧途走向了不良少年的道路。而秦萬山這句“你有當特種兵的潛力”不過是在給王博華一種肯定，一種心理暗示和一個人生目標。
王博華這種學生太需要別人的肯定，正因為需要別人的肯定，學習又不好，所以才想著當老大，享受那種別人對自己前唿後擁的肯定。簡而言之，就是一種虛榮。
他們想要得到別人的關注和尊重，想要讚賞和崇拜，他們最害怕聽到的就是別人對自己的否定，最怕聽到的就是“你不行”、“你沒有本事”。
而他們越缺少什麽，便越想要彰顯什麽。這個年齡的混混學生，表麵上表現的越蠻橫，其實內心就越脆弱和越敏感，也極其不成熟，別人隨隨便便一個輕蔑的眼神，一句瞧不起的話就可能讓他們瞬間炸毛，甚至憤怒的拳腳相向。
這群不良少年，喜歡用“武力”讓別人屈服，讓別人認可自己。也渴望在“幫派”這種小群體裏找到相互認可和價值實現。
所以，當林平和秦萬山在周日那晚的常談裏，就提出了一個管教這群不良少年的戰略：用“武力”震懾他們，用“語言”肯定他們。與這群不良少年打交道，最忌諱的便是一味的否定他們，越是否定他們，他們便越是叛逆，他們便越想證明自己做的是對的。
同理，父母對孩子的家庭教育亦是如此。
初高中這個年齡，正是孩子自我意識覺醒的關鍵時期，正是因為自我意識的覺醒，所以有的孩子才會在青春期發生愈發嚴重的叛逆行為。因為這個時候他們的自我意識覺醒了，他們開始嚐試著尋找自我、探求自我，他們渴望獨立，渴望自己的與眾不同、獨一無二，實際上就是在渴望別人的肯定和關注，這個年齡的孩子最容易做夢，會憧憬著名揚天下、封侯拜相，不願意去做和父母一樣的平凡人、普通人，所以會用苛刻甚至鄙視和挑釁的目光來看待父母。
所以父母的引導極為關鍵，管理方式不應該是謾罵和束縛，而是積極的溝通，幫著孩子分析現在和未來，並樹立一個方向和人生目標。管教孩子懲罰可以、適度體罰也可以，但最忌諱的就是辱罵、奚落和完全否定。
棍棒傷身，言語傷心，棍棒打一頓，基本疼過去了就忘了，但是一句話很有可能讓孩子在心裏銘記終生。
而林平和秦萬山政治現在的西貝四中同樣如此，他們需要徹底的震懾住學校裏的混混學生，但更需要的是給這群混混學生樹立一個可以為之奮鬥的人生目標。否定這群不良少年違法亂紀行為，然後尋找他們的閃光點並加以肯定。
為什麽會混？就是因為沒有一個方向。
而現在，西貝四中就是要快刀斬亂麻，以“武”治校，先用“武力”的方式震懾住他們，然後再慢慢的引導他們、肯定他們。