正當幾人在熱烈討論和激情爭吵時，不知不覺中排著打飯的學生越來越少，這時突然馮春秀從打飯的地方跑到林平麵前有些局促不安地說道：“那個，林老師，沒想到學生這麽多，飯菜做的還是有點不夠，雞肉和雞湯快沒了……”
林平皺了皺眉頭：“還能給多少學生？”
馮春秀看了看剩下的排著隊的五十名左右的學生迴過頭來說道：“頂多還夠這剩下的一半的學生。”
林平想了想說道：“把實際情況告訴學生們，然後繼續排著隊打飯吧。”
然後林平又扭頭對著趙忠義說道：“趙老師，你去拿紙筆來，把沒能喝上雞湯的學生們記錄下來，下次補給他們。”
“好的。”趙忠義跑迴教室去拿紙和筆。
於是，馮春秀站在窗口前對學生說了一下，排在後麵的孩子臉上立刻就變成了苦瓜臉，一副不滿意的樣子，有幾個年齡小的孩子甚至委屈的哭了起來。
別人喝上了雞湯吃上了雞肉，而自己卻沒吃上，對於他們來說簡直是天大的委屈，就像城裏的孩子小時候看到別人有新玩具而自己卻沒有一樣。
幾位老師趕緊去安慰那幾個小孩子，馬忠國攬著一個哭泣的小女孩過來說道：“要不先讓低年級的小孩子打吧，讓高年級的孩子先把這次喝雞湯的機會讓出來，下次再給他們吃。”
石偉清也跟著說道：“我同意馬老師的做法，尊老愛幼，讓高年級的學生讓著低年級的學生點。”
此時趙忠義拿著紙筆跑了迴來聽到他倆的建議也點頭說道：“我覺得馬老師和石老師說得對，讓高年級的孩子們讓讓低年級的孩子。您去說一下，讓高年級的同學往後排，要不我去說也行。”
林平看了他們三個一眼微微笑著說道：“我不同意。”
馬忠國他們三個老教師一愣。
林平說道：“規矩就是規矩，他們既然排在前麵，為什麽要讓他們去後麵排著？”
馬忠國勸道：“尊老愛幼是傳統美德，高年級的學生們理應讓著點低年級的學生，這是人情嘛。”
林平笑了笑說道：“美德，何為德？何為美？”
林平看了看幾位老師說道：“德，律己者為德，律他人者無異於私刑。美，美在它的自發性和謙讓性。如果強製要求學生去做，這不叫美德，這叫道德綁架。”
說完，林平向前一步拍了拍手對著學生們說道：“各位同學聽老師說，情況剛剛做飯的馮阿姨也跟你們說了，因為學校的疏忽，飯菜沒有做夠，身為校長的我代表各位老師向你們道歉，這是我們的失職，但今天凡是沒能喝到雞湯的同學過會都可以來趙老師這裏登記，明天單獨為你們補一份。”
林平說完這句話，學生們的情緒才穩定了一些。
林平接著又說道：“現在呢，林老師有一個請求，不知道哪些同學能答應老師，就是剩下的雞湯隻夠你們一半人喝的，所以必定有一半人喝不到，而有幾位小同學似乎特別想在今天喝道雞湯，排在前麵的的同學有誰能發揮一下‘孔融讓梨’的風範自動把雞湯的名額讓出來呢？”
剩下的同學都你看看我我看看你，大家都猶豫著不說話。
見沒人站出來，林平繼續笑著說道：“沒關係，不讓也沒關係，老師隻是說一下而已，大家繼續排著隊按照排隊的順序來打飯吧。”
“老師！我放棄，我下次吧！”
這時一個熟悉的聲音響起，林平迴頭一看，是王一格。
王一格從隊伍裏走出來走到了隊伍的最後麵笑著說道：“反正下次還有機會。”
王一格從林平身邊經過時，林平拍了拍他的肩膀對著他笑了笑。
“老師，我們也讓給別人吧！”
這時李新童和衛魏兩人笑著說道，然後走出來排到了後麵。
接著本來排在隊伍前麵的王建設和馬新月也把自己的機會讓了出來，然後排到了隊伍後麵。
陸陸續續出來了幾個學生，最終有十二個學生把自己的機會讓了出來。
排在前麵的學生看著這些把機會讓出去的學生一臉不屑，有的甚至還小聲說道：“傻子。”
有雞湯不喝，把機會讓出去，可不是嘛，不是傻子是什麽？
林平走到隊伍後麵對著這十二個學生笑著說道：“你們是值得欽佩和讚揚的，你們的行為是高尚的也是值得提倡的。”
林平扭頭對趙忠義說道：“趙老師，來把這十二個孩子的名字記下來！”
趙忠義說道：“好。”
林平看著這十二個學生聲音不高卻能讓所有的學生聽到，擲地有聲的說道：“這十二位同學明天補雙份發給他們！”
所有人都愣了一下。
王一格不確信的問道：“林老師，雙份嗎？”
林平笑著說道：“對，你們明天可以喝雙份的雞湯吃雙份的雞肉！”
十二個孩子一聽高興地跳了起來，雖然犧牲了今天的機會，但是他們卻獲得了更大利益，而其他同學卻傻了眼。
有個排在前麵的同學不甘心的問道：“老師，為什麽給他們雙份？不就是今天把機會讓出去了嗎？那明天補給他們也應該補一份啊！”
林平笑了笑說道：“這是老師對美德的獎賞！我不反對你們的做法，但我也希望你們能夠學習他們幾個的做法。贈人玫瑰，手留餘香。你們記住老師的話：有素質有美德的人，一定會走的更遠得到更多。”
這個社會越來越自私，越來越冷漠，優秀的傳統美德正在逐漸消失，道德綁架也在悄然興起。林平不希望自己的學生長大後是自私的、冷漠的，不希望他們在別人困難的時候袖手旁邊，如果人人都自私，最終受傷還是自己。但更不希望他們被道德綁架，或者成為站在道德製高點上去綁架別人的人。
構建和諧社會離不開傳統美德的繼承和發揚，更離不開青少年的思想道德教育。林平不想強製灌輸他們去做道德高尚的人，而是希望引導他們自己樹立美德意識，青少年是中國的未來，是中華民族的未來，隻有他們有素質有美德，社會才會更加溫暖和諧，中華民族才能在世界發光。
林平皺了皺眉頭：“還能給多少學生？”
馮春秀看了看剩下的排著隊的五十名左右的學生迴過頭來說道：“頂多還夠這剩下的一半的學生。”
林平想了想說道：“把實際情況告訴學生們，然後繼續排著隊打飯吧。”
然後林平又扭頭對著趙忠義說道：“趙老師，你去拿紙筆來，把沒能喝上雞湯的學生們記錄下來，下次補給他們。”
“好的。”趙忠義跑迴教室去拿紙和筆。
於是，馮春秀站在窗口前對學生說了一下，排在後麵的孩子臉上立刻就變成了苦瓜臉，一副不滿意的樣子，有幾個年齡小的孩子甚至委屈的哭了起來。
別人喝上了雞湯吃上了雞肉，而自己卻沒吃上，對於他們來說簡直是天大的委屈，就像城裏的孩子小時候看到別人有新玩具而自己卻沒有一樣。
幾位老師趕緊去安慰那幾個小孩子，馬忠國攬著一個哭泣的小女孩過來說道：“要不先讓低年級的小孩子打吧，讓高年級的孩子先把這次喝雞湯的機會讓出來，下次再給他們吃。”
石偉清也跟著說道：“我同意馬老師的做法，尊老愛幼，讓高年級的學生讓著低年級的學生點。”
此時趙忠義拿著紙筆跑了迴來聽到他倆的建議也點頭說道：“我覺得馬老師和石老師說得對，讓高年級的孩子們讓讓低年級的孩子。您去說一下，讓高年級的同學往後排，要不我去說也行。”
林平看了他們三個一眼微微笑著說道：“我不同意。”
馬忠國他們三個老教師一愣。
林平說道：“規矩就是規矩，他們既然排在前麵，為什麽要讓他們去後麵排著？”
馬忠國勸道：“尊老愛幼是傳統美德，高年級的學生們理應讓著點低年級的學生，這是人情嘛。”
林平笑了笑說道：“美德，何為德？何為美？”
林平看了看幾位老師說道：“德，律己者為德，律他人者無異於私刑。美，美在它的自發性和謙讓性。如果強製要求學生去做，這不叫美德，這叫道德綁架。”
說完，林平向前一步拍了拍手對著學生們說道：“各位同學聽老師說，情況剛剛做飯的馮阿姨也跟你們說了，因為學校的疏忽，飯菜沒有做夠，身為校長的我代表各位老師向你們道歉，這是我們的失職，但今天凡是沒能喝到雞湯的同學過會都可以來趙老師這裏登記，明天單獨為你們補一份。”
林平說完這句話，學生們的情緒才穩定了一些。
林平接著又說道：“現在呢，林老師有一個請求，不知道哪些同學能答應老師，就是剩下的雞湯隻夠你們一半人喝的，所以必定有一半人喝不到，而有幾位小同學似乎特別想在今天喝道雞湯，排在前麵的的同學有誰能發揮一下‘孔融讓梨’的風範自動把雞湯的名額讓出來呢？”
剩下的同學都你看看我我看看你，大家都猶豫著不說話。
見沒人站出來，林平繼續笑著說道：“沒關係，不讓也沒關係，老師隻是說一下而已，大家繼續排著隊按照排隊的順序來打飯吧。”
“老師！我放棄，我下次吧！”
這時一個熟悉的聲音響起，林平迴頭一看，是王一格。
王一格從隊伍裏走出來走到了隊伍的最後麵笑著說道：“反正下次還有機會。”
王一格從林平身邊經過時，林平拍了拍他的肩膀對著他笑了笑。
“老師，我們也讓給別人吧！”
這時李新童和衛魏兩人笑著說道，然後走出來排到了後麵。
接著本來排在隊伍前麵的王建設和馬新月也把自己的機會讓了出來，然後排到了隊伍後麵。
陸陸續續出來了幾個學生，最終有十二個學生把自己的機會讓了出來。
排在前麵的學生看著這些把機會讓出去的學生一臉不屑，有的甚至還小聲說道：“傻子。”
有雞湯不喝，把機會讓出去，可不是嘛，不是傻子是什麽？
林平走到隊伍後麵對著這十二個學生笑著說道：“你們是值得欽佩和讚揚的，你們的行為是高尚的也是值得提倡的。”
林平扭頭對趙忠義說道：“趙老師，來把這十二個孩子的名字記下來！”
趙忠義說道：“好。”
林平看著這十二個學生聲音不高卻能讓所有的學生聽到，擲地有聲的說道：“這十二位同學明天補雙份發給他們！”
所有人都愣了一下。
王一格不確信的問道：“林老師，雙份嗎？”
林平笑著說道：“對，你們明天可以喝雙份的雞湯吃雙份的雞肉！”
十二個孩子一聽高興地跳了起來，雖然犧牲了今天的機會，但是他們卻獲得了更大利益，而其他同學卻傻了眼。
有個排在前麵的同學不甘心的問道：“老師，為什麽給他們雙份？不就是今天把機會讓出去了嗎？那明天補給他們也應該補一份啊！”
林平笑了笑說道：“這是老師對美德的獎賞！我不反對你們的做法，但我也希望你們能夠學習他們幾個的做法。贈人玫瑰，手留餘香。你們記住老師的話：有素質有美德的人，一定會走的更遠得到更多。”
這個社會越來越自私，越來越冷漠，優秀的傳統美德正在逐漸消失，道德綁架也在悄然興起。林平不希望自己的學生長大後是自私的、冷漠的，不希望他們在別人困難的時候袖手旁邊，如果人人都自私，最終受傷還是自己。但更不希望他們被道德綁架，或者成為站在道德製高點上去綁架別人的人。
構建和諧社會離不開傳統美德的繼承和發揚，更離不開青少年的思想道德教育。林平不想強製灌輸他們去做道德高尚的人，而是希望引導他們自己樹立美德意識，青少年是中國的未來，是中華民族的未來，隻有他們有素質有美德，社會才會更加溫暖和諧，中華民族才能在世界發光。