就這樣，李小娟轉到了縣二中讀初三。
李小娟的初三整個在忙碌中度過，孩子到了一定的階段就會被催化成熟，比方中考，比方高考。初三的孩子也不再那樣幼稚的開玩笑，一門心思的考高中。即使是開了玩笑也是用於解悶，大家都不會在意。這群孩子們意氣飛揚，腳步堅定又自信。
在這樣的氣氛中，李小娟覺得自己突然之間就長大了。
李小娟的初中以順利進入高中結束。
她對初中的迴憶，除了初三時雪花般的試題和一波三折的分數，就剩下羅毅了。
美好的羅毅。
“那以後再也沒有男生為我打過架了。”她笑著說。李小娟嘴上不說，但我知道羅毅為她打架她心裏其實很感激。童話裏的故事也莫過於王子在公主危難之時舍身相救，何況這還是發生李小娟這個不是公主的灰姑娘身上呢？
我們總是以為堅持到最後一定會看到天堂。就像初中進高中，高中進大學，大學到社會，社會到棺材——當然最後一站都會是天堂，不管你如何認為。可是之前的任何一站，對我而言都是巨大的深淵。這種深淵不一定會置你於死地，但是它會拉著你一直掉，一直拉著你，讓你無法脫身，讓你困厄。一次一次將你折磨得半死，待到你想起當年的無限風光，更是有跳崖的衝動。
但李小娟沒有我那樣強烈的鬱悶情緒。
她覺得自己挺幸運的。她覺得，不讓家人操心她就成功了。
我隻能說，有時候，一個人的心理狀態會有讓生命轉向的力量。
與她相比，我的高中充滿了無聊的躁動。
剛進高中時，她是被分進了當時所謂的“尖子班”，班上雲集了各地來的各地來的高手。李小娟很佩服那種不用學習也能考很好的天才。她不知道那些所謂的“天才”們隻是在別人麵前裝瀟灑，背後在家挑燈夜戰不定到什麽時候。李小娟永遠不會有這種心計。當然正常的也有，那是一分耕耘一分收獲。李小娟不明白為什麽那些人會那麽厲害，同樣一道題，他解得就是比別人快，就像當初的羅毅。
“沒什麽好講的。”她搖搖頭，“每天就是做題，班上學習氣氛太濃，很壓抑，每次出去走走看到對麵的那些班級覺得他們好熱鬧，好想加入他們。”
“不過我們班上有個女生，蠻可愛的。”
那個女孩應該是她們班上唯一一個不服從規則的人。她個性豪放，成績在李小娟之上，卻十分愛玩。成績若是考得不好也就一笑置之，把試卷往課桌裏一塞就又出去了。
李小娟很是羨慕她的瀟灑。李小娟覺得那女孩生上充滿了生命的活力。可惜李小娟自己做不到。
那個時候李小娟的成績一路下跌，跌破了好幾個漲停板，哪還有心思去瀟灑。她越學越吃力，終於在高二文理分科的時候被踢了出去。
李小娟選擇了理科。
李小娟覺得自己記性大不好。也記不過別人。
“那個女生呢？”
“也被分下去了。”李小娟一臉的惋惜，“她其實挺有天分的。”
我無語。李小娟不為自己遺憾，卻為一個幾乎從來沒注意到過她的陌生人在這兒傷神。
李小娟覺得自己的高一沒過似的。弄到最後還被踢出來，真叫個悲摧。她再迴憶，才發現自己最喜歡做的事情就是寫日記，可是裏麵記錄的卻是一大段又一大段的關於那個女生的光輝事跡。
李小娟總是這樣，從來沒把自己當做過主角，連日記都成了別人的迴憶錄。
“沒有什麽可寫，總要做點事，就寫她了，至少我有對她發表看法啊。”
無語。淚奔。
李小娟翻看日記的時候還是忍不住笑，她覺得那個女生和羅毅的效果一樣，為她蒼白的記憶填補了很多很多。
“不過聽說那個女生分下去之後還是活的很瀟灑，在班上玩得風生水起，成績也還行。”李小娟停了一下，“有的人天性就好一些吧。”
李小娟在高二的那段時間盡力去學習，可仍是班上的十幾名，最好的一次排在第八，後來這個名次便一去不複返，再也沒迴來過。要知道當時的縣一中升學率才20%，全年級有一千多號人，李曉娟的成績放到全年級來看，最多最多也就是擦個邊，需要有中獎的運氣才有機會考進大學。
李小娟那時很無助。
她常常一個人沿著體育場的跑道一圈一圈地走，後來變成一圈一圈的跑。她在班上有幾個算得上朋友的，可是她認為沒有人真正的了解她。那時她還喜歡望著窗外發呆。什麽也不想。她隻是不想去麵對那些紛雜的試題，那些數字、符號讓她覺得頭暈。她很喜歡靠著窗子坐，她覺得窗子是一個很神奇的發明，想想看世界要是沒有窗子可怎麽辦。她有時候覺得自己還沒有窗子來得有意義。她寫過一首小詩，叫《窗裏窗外》，我讓她拿給我看，她執意不肯，“太幼稚了，讓人笑話。”
在這個班上，李小娟真是有無能為力的感覺，她毫無辦法，班上同樣有拚命學習的人，也有索性放棄的人，逃課，打牌，抽煙，喝酒，啥樣的人都有。有女生結集成小幫派，在外麵招搖，男生們有時會以寢室為單位集體曠課睡大覺，班主任管不住，任課老師搖頭歎息。
“就像是一潭絕望的死水，充滿了腐敗的味道。”
這種味道我也很熟悉。我們可以說這是屬於這一代人性格上的脆弱，但是學校又怎能說與此毫無幹係呢？將學生劃成三六九等的確有益於競爭而提高升學率。可這何嚐又不是一種慢性毒藥，摧殘著這些心智尚未成熟的孩子們呢？將孩子們打包裝箱，貼上標簽，怎麽可能有利於其身心健康發展呢？
我對李小娟表達了我的憤慨，李小娟笑著搖搖頭，“學校也是沒有辦法，上麵有硬性指標，為達目的不擇手段，這是每個人都會做的事。況且像我這種人放在那裏也是浪費資源，自己還覺得很辛苦。”
我覺得李小娟真是豁達，換了我指不定就不讀了，誰敢說我比別人蠢了？
高二下學期，李小娟的班上轉來一個人，這個人叫羅毅。
是同一個羅毅。
這個意外讓李小娟大為吃驚。
當然我也很吃驚。
李小娟很突然地說出這個名字，我還沒有反應過來，她很平靜地說出這個名字，讓我覺得她好像在說一個毫不相幹的人。
羅毅更高更帥了。他的出現對全班的雄性動物發出了不可避免的挑戰，也讓所有雌性動物開始猛烈的分泌荷爾蒙。
羅毅自我介紹時，先是送給大家一個big smile，然後說道，“大家好，我叫羅毅，請大家多多關照。”說完還鞠了一躬。
李小娟當時感覺一陣光芒照亮了整個教室，她的心中居然頭一次燃起了莫名的希望。
“老師，我就坐這裏了。”羅毅走下台來，指了指李小娟身邊的空當。
這裏我有必要做一個解釋，以免讀者說我有製造情節的嫌疑。李小娟為了能靠窗坐，跟老師申請了一個單間，這樣就不至於讓同桌換不了位置而影響視力。所以李小娟一直是靠著窗子一個人坐的。
羅毅搬了張空桌子移到李小娟旁邊。
“同桌，好久不見了。”
李小娟的初三整個在忙碌中度過，孩子到了一定的階段就會被催化成熟，比方中考，比方高考。初三的孩子也不再那樣幼稚的開玩笑，一門心思的考高中。即使是開了玩笑也是用於解悶，大家都不會在意。這群孩子們意氣飛揚，腳步堅定又自信。
在這樣的氣氛中，李小娟覺得自己突然之間就長大了。
李小娟的初中以順利進入高中結束。
她對初中的迴憶，除了初三時雪花般的試題和一波三折的分數，就剩下羅毅了。
美好的羅毅。
“那以後再也沒有男生為我打過架了。”她笑著說。李小娟嘴上不說，但我知道羅毅為她打架她心裏其實很感激。童話裏的故事也莫過於王子在公主危難之時舍身相救，何況這還是發生李小娟這個不是公主的灰姑娘身上呢？
我們總是以為堅持到最後一定會看到天堂。就像初中進高中，高中進大學，大學到社會，社會到棺材——當然最後一站都會是天堂，不管你如何認為。可是之前的任何一站，對我而言都是巨大的深淵。這種深淵不一定會置你於死地，但是它會拉著你一直掉，一直拉著你，讓你無法脫身，讓你困厄。一次一次將你折磨得半死，待到你想起當年的無限風光，更是有跳崖的衝動。
但李小娟沒有我那樣強烈的鬱悶情緒。
她覺得自己挺幸運的。她覺得，不讓家人操心她就成功了。
我隻能說，有時候，一個人的心理狀態會有讓生命轉向的力量。
與她相比，我的高中充滿了無聊的躁動。
剛進高中時，她是被分進了當時所謂的“尖子班”，班上雲集了各地來的各地來的高手。李小娟很佩服那種不用學習也能考很好的天才。她不知道那些所謂的“天才”們隻是在別人麵前裝瀟灑，背後在家挑燈夜戰不定到什麽時候。李小娟永遠不會有這種心計。當然正常的也有，那是一分耕耘一分收獲。李小娟不明白為什麽那些人會那麽厲害，同樣一道題，他解得就是比別人快，就像當初的羅毅。
“沒什麽好講的。”她搖搖頭，“每天就是做題，班上學習氣氛太濃，很壓抑，每次出去走走看到對麵的那些班級覺得他們好熱鬧，好想加入他們。”
“不過我們班上有個女生，蠻可愛的。”
那個女孩應該是她們班上唯一一個不服從規則的人。她個性豪放，成績在李小娟之上，卻十分愛玩。成績若是考得不好也就一笑置之，把試卷往課桌裏一塞就又出去了。
李小娟很是羨慕她的瀟灑。李小娟覺得那女孩生上充滿了生命的活力。可惜李小娟自己做不到。
那個時候李小娟的成績一路下跌，跌破了好幾個漲停板，哪還有心思去瀟灑。她越學越吃力，終於在高二文理分科的時候被踢了出去。
李小娟選擇了理科。
李小娟覺得自己記性大不好。也記不過別人。
“那個女生呢？”
“也被分下去了。”李小娟一臉的惋惜，“她其實挺有天分的。”
我無語。李小娟不為自己遺憾，卻為一個幾乎從來沒注意到過她的陌生人在這兒傷神。
李小娟覺得自己的高一沒過似的。弄到最後還被踢出來，真叫個悲摧。她再迴憶，才發現自己最喜歡做的事情就是寫日記，可是裏麵記錄的卻是一大段又一大段的關於那個女生的光輝事跡。
李小娟總是這樣，從來沒把自己當做過主角，連日記都成了別人的迴憶錄。
“沒有什麽可寫，總要做點事，就寫她了，至少我有對她發表看法啊。”
無語。淚奔。
李小娟翻看日記的時候還是忍不住笑，她覺得那個女生和羅毅的效果一樣，為她蒼白的記憶填補了很多很多。
“不過聽說那個女生分下去之後還是活的很瀟灑，在班上玩得風生水起，成績也還行。”李小娟停了一下，“有的人天性就好一些吧。”
李小娟在高二的那段時間盡力去學習，可仍是班上的十幾名，最好的一次排在第八，後來這個名次便一去不複返，再也沒迴來過。要知道當時的縣一中升學率才20%，全年級有一千多號人，李曉娟的成績放到全年級來看，最多最多也就是擦個邊，需要有中獎的運氣才有機會考進大學。
李小娟那時很無助。
她常常一個人沿著體育場的跑道一圈一圈地走，後來變成一圈一圈的跑。她在班上有幾個算得上朋友的，可是她認為沒有人真正的了解她。那時她還喜歡望著窗外發呆。什麽也不想。她隻是不想去麵對那些紛雜的試題，那些數字、符號讓她覺得頭暈。她很喜歡靠著窗子坐，她覺得窗子是一個很神奇的發明，想想看世界要是沒有窗子可怎麽辦。她有時候覺得自己還沒有窗子來得有意義。她寫過一首小詩，叫《窗裏窗外》，我讓她拿給我看，她執意不肯，“太幼稚了，讓人笑話。”
在這個班上，李小娟真是有無能為力的感覺，她毫無辦法，班上同樣有拚命學習的人，也有索性放棄的人，逃課，打牌，抽煙，喝酒，啥樣的人都有。有女生結集成小幫派，在外麵招搖，男生們有時會以寢室為單位集體曠課睡大覺，班主任管不住，任課老師搖頭歎息。
“就像是一潭絕望的死水，充滿了腐敗的味道。”
這種味道我也很熟悉。我們可以說這是屬於這一代人性格上的脆弱，但是學校又怎能說與此毫無幹係呢？將學生劃成三六九等的確有益於競爭而提高升學率。可這何嚐又不是一種慢性毒藥，摧殘著這些心智尚未成熟的孩子們呢？將孩子們打包裝箱，貼上標簽，怎麽可能有利於其身心健康發展呢？
我對李小娟表達了我的憤慨，李小娟笑著搖搖頭，“學校也是沒有辦法，上麵有硬性指標，為達目的不擇手段，這是每個人都會做的事。況且像我這種人放在那裏也是浪費資源，自己還覺得很辛苦。”
我覺得李小娟真是豁達，換了我指不定就不讀了，誰敢說我比別人蠢了？
高二下學期，李小娟的班上轉來一個人，這個人叫羅毅。
是同一個羅毅。
這個意外讓李小娟大為吃驚。
當然我也很吃驚。
李小娟很突然地說出這個名字，我還沒有反應過來，她很平靜地說出這個名字，讓我覺得她好像在說一個毫不相幹的人。
羅毅更高更帥了。他的出現對全班的雄性動物發出了不可避免的挑戰，也讓所有雌性動物開始猛烈的分泌荷爾蒙。
羅毅自我介紹時，先是送給大家一個big smile，然後說道，“大家好，我叫羅毅，請大家多多關照。”說完還鞠了一躬。
李小娟當時感覺一陣光芒照亮了整個教室，她的心中居然頭一次燃起了莫名的希望。
“老師，我就坐這裏了。”羅毅走下台來，指了指李小娟身邊的空當。
這裏我有必要做一個解釋，以免讀者說我有製造情節的嫌疑。李小娟為了能靠窗坐，跟老師申請了一個單間，這樣就不至於讓同桌換不了位置而影響視力。所以李小娟一直是靠著窗子一個人坐的。
羅毅搬了張空桌子移到李小娟旁邊。
“同桌，好久不見了。”