湛瀘劍長三尺三，與尋常寶劍相仿，但寬度卻足有四指餘，竟是罕見的闊劍！通體黑色渾然無跡的長劍讓人感到的不是它的鋒利，而是它的厚重大氣。
湛瀘劍就像上蒼一隻目光深邃、明察秋毫的黑色的眼睛。
柴令武手指輕輕一彈劍身，頓時一聲龍吟似地清鳴嫋嫋而出，經久不散，大有繞梁三日之勢！
稍一揮舞，一抹森然幽幽的光華如同一波深邃的秋水，霎時間籠罩整個禦書房，寒光四溢！
“這湛瀘劍好生奇怪！明明是神物利器，卻樸實無華，明明樸實無華，卻舞出清亮耀眼一泓清水！”
李世民笑道：“相傳歐冶子鑄成此劍時，忍不住撫劍淚落，因為他終於圓了自己畢生的夢想：無堅不催而又不帶絲毫殺氣！湛瀘劍不用時樸實無華，使用時，必將光芒萬丈，誠可謂是藏鋒劍之典範。”
柴令武道：“舅舅的意思是讓我藏鋒於鞘？”
“自然不是！你若是學著那些老油子藏藏於鞘，我還不滿意呢。”說到這裏，李世民停頓了一下，深深地說道：“在對待新羅王女一事，我發現人們太過注重流於大眾，不注意發揚自身之有利的一麵，滿朝文武亦是如此。隻要眾口一致，就很少有人會提出反對的意見。即便有人有不同的想法、好想法。都會為了隨波逐流而憋在心底……唯有少數人敢無懼的逆流而上，不怕得罪人，無所畏懼的與大眾鬥個是非對錯…你是一個…”
“但是，一個人即使擁有光彩萬丈的才華，處處讓人矚目；也必須學會審時度勢的適應環境。不可一意孤行的孤芳自傲、我行我素。因為再有本事的人，一旦脫離了大眾的支持，也將一事無成。聰明人應該虛懷若穀，用自己的才智帶動整個群體，讓整個群體都為之轉動，唯有這樣才能上下一心…‘木秀於林風必摧之’是老祖宗流傳下來的處世哲理，但如果這棵樹木，能夠將所有林木的力量聚集起來，再大的風又能奈之如何？…”
柴令武恍然道：“我明白舅舅的意思了，真正成功的人並非是那些驚采絕豔、才華橫溢的人。往往那些大智若愚、大奸似忠的人笑到最後，成為最後的勝者。因為那些驚采絕豔的人獨自一人，他們沒有朋友，且到處樹敵…而大智若愚、大奸似忠者卻能夠聚大眾力量於一身。一人之力或許能夠扭轉一時，卻無法改變大勢，永遠鬥不過群體的力量。”
李世民讚許的笑道：“你小小年紀能看破這點，非常不容易…切記，才高最忌恃才傲物、目空一切。”
柴令武心領神會，李世民賜予湛瀘劍，最大的用意就是這點吧！他看中了自己的潛力，願意給自己一展所長的機會，但又擔心自己年紀輕輕，心智不堅，容易受到蠱惑。特地賜予湛瀘劍時刻警醒。
湛瀘劍樸實無華、平淡無奇、流於大眾，但它又是一柄光華萬丈的絕世神劍。
用之喻人，就是流於大眾，卻不隨波逐流，在共性中發揮發揮個性。
對於李世民的良苦用心，深感在心。
李世民道：“你可知曉湛瀘劍的上一任主人是誰？”
“不知！”
“我三姐、你的母親！”李世民感歎道：“轉贈於你，也算是完璧歸趙了吧！”
柴令武沉默了片刻，道：“舅舅，我有一事不明。”
“你說！”
“你為什麽不親自教導太子殿下呢？”
李世民一怔，道：“承乾有最好的老師，還需要我去教？”
柴令武大汗，道：“太子那些老師治理過地方麽？知道糧食怎麽來的麽？知道如何抗旱治洪麽？”
“舅舅主張務實、實幹！知道實幹官吏才是百姓之所需，在與我談話總是以實實在在的例子，深入淺出的將自己的心得體會傳授於我！這些都是實用的成功的學問，也是一國太子應該學的學問。”
“大唐要的是一個具備治國才華、帶領大唐繁榮富強的太子，而不是大儒、詩人、書法家！所以，未來皇帝的老師，沒有誰比當今皇帝更合適！皇帝教的知識就是當皇帝的學問！”
“未來皇帝的老師，沒有誰比當今皇帝更合適！皇帝教的知識就是當皇帝的學問！”
李世民已經呆滯，一顆心有點淩亂！但是，真有點點道理。
柴令武接著說道：“我一直認為天下最大的學問，就在人世間，看透了人世間，一切的道理也就都明白了。讀書其實就是修身養性怡情，無關乎真正的學問，因為書中的學問也是先人所看所聞所思、所想所得，千百年前的問題和解決的方法到了如今，早就麵目全非，如果隻是學到讀書中的道理，那麽永遠也解決不了現在的實際問題。”
“讀書是為了學習先人刻苦學習，勇於求知追求真理的精神和堅定不移保持本心的品質，而不是書的本身，若是一味的認死理，讀死書，隻知道吸收書中的知識，而不知道做出任何的超越和改變，固步自封，那麽隻能讀成書呆子，於國於民都沒有任何的用途。是故，我認為，盡信書，不如無書！”
李世民是徹底的震驚了，嘴巴微微張著，盯著柴令武說不出話來；自然也明白了柴令武所說的是什麽意思。
沒錯！
李世民的心對他說，柴令武的話是對的，讀書不是為了讀書本身，而是為了學習先人的精神，並且在先人所學的基礎上做出改變，超越先人！隻有一代超越一代，民族才能興盛，國家才有希望。
好半晌，才問道：“那你說，我教什麽？怎麽教？”
“學問，問學！學而問之、問而學之！”柴令武指著奏章，道：“以奏章為課本，以解決問題來學知識！解決了奏章上源自實際問題的問題，那麽，就是實實在在的學問。”
“在這其中，舅舅扮演的是一個拾缺補漏的角色，告訴太子為什麽好，好在哪裏；為什麽不對，錯在哪裏；為什麽不完美，如何補充！有道是一法通百法通，解決一個為什麽可以解決百個類似的為什麽；解決了成千上萬個來自大唐各地的為什麽，那就可以解決萬萬種為什麽。長年累月、積少成多，想不成才都難。”
李世民聽的目瞪口呆之餘，也不由拍案叫絕。最後更是感慨道：“令武啊，這種辦法都想得出來。不承認你天才都不行了！你說得沒錯，大唐需要的是解決為什麽的儲君，而不是詩人、大儒。陳叔寶做了一手好詩、精通音律，可有什麽用？最後還不是讓楊廣滅了國？我以後就帶乾兒在身邊解決為什麽。”
柴令武都替李承乾感到默哀了起來。
那家夥的腿腳保住了，既然沒有殘，且人還不錯，柴令武不介意推他一把。等武院落成！再建議李世民將他拿去淬煉一段時間，然後當流民、乞丐……
兩人繼續聊著太子教育，直至天色將晚，方才散去。
湛瀘劍就像上蒼一隻目光深邃、明察秋毫的黑色的眼睛。
柴令武手指輕輕一彈劍身，頓時一聲龍吟似地清鳴嫋嫋而出，經久不散，大有繞梁三日之勢！
稍一揮舞，一抹森然幽幽的光華如同一波深邃的秋水，霎時間籠罩整個禦書房，寒光四溢！
“這湛瀘劍好生奇怪！明明是神物利器，卻樸實無華，明明樸實無華，卻舞出清亮耀眼一泓清水！”
李世民笑道：“相傳歐冶子鑄成此劍時，忍不住撫劍淚落，因為他終於圓了自己畢生的夢想：無堅不催而又不帶絲毫殺氣！湛瀘劍不用時樸實無華，使用時，必將光芒萬丈，誠可謂是藏鋒劍之典範。”
柴令武道：“舅舅的意思是讓我藏鋒於鞘？”
“自然不是！你若是學著那些老油子藏藏於鞘，我還不滿意呢。”說到這裏，李世民停頓了一下，深深地說道：“在對待新羅王女一事，我發現人們太過注重流於大眾，不注意發揚自身之有利的一麵，滿朝文武亦是如此。隻要眾口一致，就很少有人會提出反對的意見。即便有人有不同的想法、好想法。都會為了隨波逐流而憋在心底……唯有少數人敢無懼的逆流而上，不怕得罪人，無所畏懼的與大眾鬥個是非對錯…你是一個…”
“但是，一個人即使擁有光彩萬丈的才華，處處讓人矚目；也必須學會審時度勢的適應環境。不可一意孤行的孤芳自傲、我行我素。因為再有本事的人，一旦脫離了大眾的支持，也將一事無成。聰明人應該虛懷若穀，用自己的才智帶動整個群體，讓整個群體都為之轉動，唯有這樣才能上下一心…‘木秀於林風必摧之’是老祖宗流傳下來的處世哲理，但如果這棵樹木，能夠將所有林木的力量聚集起來，再大的風又能奈之如何？…”
柴令武恍然道：“我明白舅舅的意思了，真正成功的人並非是那些驚采絕豔、才華橫溢的人。往往那些大智若愚、大奸似忠的人笑到最後，成為最後的勝者。因為那些驚采絕豔的人獨自一人，他們沒有朋友，且到處樹敵…而大智若愚、大奸似忠者卻能夠聚大眾力量於一身。一人之力或許能夠扭轉一時，卻無法改變大勢，永遠鬥不過群體的力量。”
李世民讚許的笑道：“你小小年紀能看破這點，非常不容易…切記，才高最忌恃才傲物、目空一切。”
柴令武心領神會，李世民賜予湛瀘劍，最大的用意就是這點吧！他看中了自己的潛力，願意給自己一展所長的機會，但又擔心自己年紀輕輕，心智不堅，容易受到蠱惑。特地賜予湛瀘劍時刻警醒。
湛瀘劍樸實無華、平淡無奇、流於大眾，但它又是一柄光華萬丈的絕世神劍。
用之喻人，就是流於大眾，卻不隨波逐流，在共性中發揮發揮個性。
對於李世民的良苦用心，深感在心。
李世民道：“你可知曉湛瀘劍的上一任主人是誰？”
“不知！”
“我三姐、你的母親！”李世民感歎道：“轉贈於你，也算是完璧歸趙了吧！”
柴令武沉默了片刻，道：“舅舅，我有一事不明。”
“你說！”
“你為什麽不親自教導太子殿下呢？”
李世民一怔，道：“承乾有最好的老師，還需要我去教？”
柴令武大汗，道：“太子那些老師治理過地方麽？知道糧食怎麽來的麽？知道如何抗旱治洪麽？”
“舅舅主張務實、實幹！知道實幹官吏才是百姓之所需，在與我談話總是以實實在在的例子，深入淺出的將自己的心得體會傳授於我！這些都是實用的成功的學問，也是一國太子應該學的學問。”
“大唐要的是一個具備治國才華、帶領大唐繁榮富強的太子，而不是大儒、詩人、書法家！所以，未來皇帝的老師，沒有誰比當今皇帝更合適！皇帝教的知識就是當皇帝的學問！”
“未來皇帝的老師，沒有誰比當今皇帝更合適！皇帝教的知識就是當皇帝的學問！”
李世民已經呆滯，一顆心有點淩亂！但是，真有點點道理。
柴令武接著說道：“我一直認為天下最大的學問，就在人世間，看透了人世間，一切的道理也就都明白了。讀書其實就是修身養性怡情，無關乎真正的學問，因為書中的學問也是先人所看所聞所思、所想所得，千百年前的問題和解決的方法到了如今，早就麵目全非，如果隻是學到讀書中的道理，那麽永遠也解決不了現在的實際問題。”
“讀書是為了學習先人刻苦學習，勇於求知追求真理的精神和堅定不移保持本心的品質，而不是書的本身，若是一味的認死理，讀死書，隻知道吸收書中的知識，而不知道做出任何的超越和改變，固步自封，那麽隻能讀成書呆子，於國於民都沒有任何的用途。是故，我認為，盡信書，不如無書！”
李世民是徹底的震驚了，嘴巴微微張著，盯著柴令武說不出話來；自然也明白了柴令武所說的是什麽意思。
沒錯！
李世民的心對他說，柴令武的話是對的，讀書不是為了讀書本身，而是為了學習先人的精神，並且在先人所學的基礎上做出改變，超越先人！隻有一代超越一代，民族才能興盛，國家才有希望。
好半晌，才問道：“那你說，我教什麽？怎麽教？”
“學問，問學！學而問之、問而學之！”柴令武指著奏章，道：“以奏章為課本，以解決問題來學知識！解決了奏章上源自實際問題的問題，那麽，就是實實在在的學問。”
“在這其中，舅舅扮演的是一個拾缺補漏的角色，告訴太子為什麽好，好在哪裏；為什麽不對，錯在哪裏；為什麽不完美，如何補充！有道是一法通百法通，解決一個為什麽可以解決百個類似的為什麽；解決了成千上萬個來自大唐各地的為什麽，那就可以解決萬萬種為什麽。長年累月、積少成多，想不成才都難。”
李世民聽的目瞪口呆之餘，也不由拍案叫絕。最後更是感慨道：“令武啊，這種辦法都想得出來。不承認你天才都不行了！你說得沒錯，大唐需要的是解決為什麽的儲君，而不是詩人、大儒。陳叔寶做了一手好詩、精通音律，可有什麽用？最後還不是讓楊廣滅了國？我以後就帶乾兒在身邊解決為什麽。”
柴令武都替李承乾感到默哀了起來。
那家夥的腿腳保住了，既然沒有殘，且人還不錯，柴令武不介意推他一把。等武院落成！再建議李世民將他拿去淬煉一段時間，然後當流民、乞丐……
兩人繼續聊著太子教育，直至天色將晚，方才散去。