（很抱歉，今天隻有一章了，本來原定是要兩章的，早上滿課，下午是空的，除了洗了下衣服還有一些瑣事之外，睡了一覺，醒來就七八點了。後來碼字，跟室友吵了一架，思緒很混亂，隻能這一章了，我做事一直講道理，有個分寸，對於無理取鬧的人我也很無奈，都是朝夕相處的，我也不想吵鬧，我也不會懷恨在心什麽的，因為我覺得很多事都是沒有必要的，恬淡些就好，就說到這裏吧，明天兩章，一定，謝謝大家的支持，最美好的祝福給你們。）
今天的古典音樂鑒賞課是開學的第一堂課，所以田靜也是從古典音樂的起源來給大家講起。
“ssicalmusic，中文翻譯成“古典音樂”，有人認為“古典”給人的感覺有古董、古板的味道，故改稱“經典音樂”。”
田靜站在講台上，對著大家說道。“也有人根據牛津英文辭典裏對古典的定義，intraditionndseriousstyle，而稱其為“嚴肅音樂”。於是，“古典音樂”又被戴上了“嚴肅”的帽子，讓人更不敢靠近。但下此定義的人一定沒有好好查字典，因為serious的第二條義項是這樣給出定義的：(指書、音樂等）啟發思考的，不僅為消遣的。因此我們知道原來古典音樂不同於流行音樂的地方是它內涵深刻，能發人深思，更能使人高尚，免於低俗。再來看一下朗文辭典對古典音樂的解釋siderseriousandthathasbeenpoprforalongtime。可見，古典音樂是曆經歲月考驗，久盛不衰，為眾人喜愛的音樂。古典音樂是一個獨立的流派，藝術手法講求洗練，追求理性地表達情感。”
秦時坐在靠近講台桌的一個位子上，這是他當年上田靜的課便是最習慣坐的一個位子。
不忘初衷，從一而終。
“田老師還是這麽風趣，第一堂課從字典‘開刀’，讓大家對於古典音樂這個概念有個最基本的了解。”
這一堂課的開頭讓秦時迴想起了當初第一次上田靜的音樂鑒賞課時的場麵，恍惚間仿佛自己就身處在當年的那個教室，身邊還是自己當初熟悉的同學。
田靜的上課風格都是比較輕鬆開放的，大學生們也都喜歡這種上課氛圍，不同於有些老師的呆板無趣，很容易讓人感到厭煩，這也導致了田靜這門古典音樂鑒賞課的到課率一直都是學校最高的幾門課之一。
而要說位居到課率榜首的，那就是林真的心理學課了。
雖然秦時曾經是田靜的學生，但是這麽多年了，他發現她的課堂還是有些變化的，顯然是與時俱進了。
比如現在的課堂討論時間，就是以前的課上所沒有的。
田靜在講完一些知識點以後，會留給學生半個小時的討論時間，讓學生們自由分組，人數也沒有限製和規定，隻是時間到了要讓各組派出一個代表來講述討論結果。
這一節課田靜給出的討論題目靜靜的躺在黑板上，字跡雋秀，自有一種秀氣柔美。
古典音樂與流行音樂的前世與今生。
這就是田靜給大家的出的題目。
秦時在看到這個題目之後，心裏也是有些哭笑不得，因為他覺得田靜會出這麽一個討論題目，應該跟自己有些關係。
自己當初是她的得意學生，在古典音樂方麵取得了不小的成就，但是結果現在自己卻是在流行音樂這一領域混的風生水起，這不得不說是造化弄人。
而且這些年來隨著文化行業的發展，流行音樂也是越來越火，幾乎可以說是成為了世界音樂的主流，而相對應的，古典音樂則是漸漸的式微，變得不那麽讓人關注，有些淡出了人們的眼簾。
而這種現象在年輕一輩中尤為明顯。
甚至於田靜都敢肯定如果做一個調查報告的話，音樂專業的一百個學生裏，對古典音樂感興趣的人肯定不足二十個。
作為一個古典音樂領域的研究者，田靜對於這種現象其實心裏是感到很悲哀的，因為現代的主流流行音樂充斥著的都是吉他、電音、架子鼓等等等。
傳統的古典樂器，比如鋼琴，薩克斯，大提琴、小提琴，這些曾經盛極一時的樂器都變成了冷門，而這些樂器蘊含著都是古典音樂的精髓文化和豐厚底蘊，曾經燦爛到極致，可是如今卻沒落了。
但是，如果僅僅如此的話，田靜心裏尚且還不會覺得這麽悲哀。
在華夏，古典音樂分為兩種，一種華夏古典音樂，而另一種則是外國古典音樂。
外國的古典音樂發源於西方中世紀，而華夏的古典音樂則更早，甚至可以追溯到上千年以前。
作為一個華夏人，田靜對於燦爛的華夏古文明是心懷敬畏的，她曾經以古典樂器研究專家的身份跟隨一個考古團隊探查過一個古代王公貴族的墓穴，墓穴裏麵有很多關於古代音樂的壁畫，也出土了很多樂器，都是不可多得的珍貴文物。
從小便是學習古箏二胡這些樂器的田靜，對於夏的古典文化也是非常的感興趣，雖然後來因為上學的原因，她也學習了外國的古典音樂，集華夏和西方古典音樂大成，成為了國內古典音樂領域的專家，但是在她的心裏，其實更加重視的還是華夏的古典音樂文化。
甚至，她心裏還有一個願望，她希望可以培養出一批學生，可以將華夏的古典音樂重新發揚光大，展現在世界麵前，讓全世界都能夠感受到華夏文化的瑰麗。
曾經她覺得秦時就是她要找的那個學生，可是一場車禍改變了一切，現在秦時醒了，可是秦時卻在流行文化領域異軍突起，這固然讓她有些可惜，不過她堅信會有那麽一個人出現，泱泱華夏，怎會沒有那一個人呢？
受了秦時的一些影響，所以她今天出這個“古典音樂和流行音樂的前世與今生”的題目，就是為了讓大家了解古典音樂和流行音樂並不是對立的，而是相輔相成的，古典音樂也不應該被人遺忘在角落，它有自己的思想和燦爛。
“好了，同學們，半個小時的時間已經到了，你們選出你們的小組代表來闡述一下對於這個問題的理解吧。”
半個小時的討論時間匆匆而過，田靜也是提醒大家時間到了，瞬間原本有些吵鬧的教室也是恢複了寧靜。
全班五十位同學分成了五個小組，人數由三個到十多個不等，而要說是人數最大的一組，則是秦時這個小組了。
方才在田靜說完分組討論的時候，秦時的身邊便是立即圍過來一大群人，有男有女，將秦時團團圍住。
“秦時學長，我能夠跟你一組嗎？”
一個嬌滴滴的，長得很可愛很卡哇伊的女生對著秦時輕聲說道，讓人很難拒絕。
“秦時，我想跟你一組行嗎？”
別說是美女了，就連一些男的也是跑了過來，很直接的提出了想要跟秦時一組的要求。
坐在最中間的秦時也是有些汗顏，沒想到自己成了香餑餑，他粗略的看了一下，圍在自己身邊的起碼有二十個人，都差不多是半個班的學生了，這要是全都跟自己一組，那其他組可不都成光杆司令了啊？
所以為了其他同學著想，也出於公平起見，秦時還是隻選了最早過來的十位同學跟自己一組，當然了，有那位最早開口的很可愛的女生，因為她的樣子實在是很難讓人拒絕。
而對於其他人的想跟自己一組的好意，秦時也是隻好委婉的拒絕，如果都跑來跟自己一組的話，那這個課堂討論就失去了意義，達不到田靜要的各抒己見、‘百家爭鳴’的效果了。
今天的古典音樂鑒賞課是開學的第一堂課，所以田靜也是從古典音樂的起源來給大家講起。
“ssicalmusic，中文翻譯成“古典音樂”，有人認為“古典”給人的感覺有古董、古板的味道，故改稱“經典音樂”。”
田靜站在講台上，對著大家說道。“也有人根據牛津英文辭典裏對古典的定義，intraditionndseriousstyle，而稱其為“嚴肅音樂”。於是，“古典音樂”又被戴上了“嚴肅”的帽子，讓人更不敢靠近。但下此定義的人一定沒有好好查字典，因為serious的第二條義項是這樣給出定義的：(指書、音樂等）啟發思考的，不僅為消遣的。因此我們知道原來古典音樂不同於流行音樂的地方是它內涵深刻，能發人深思，更能使人高尚，免於低俗。再來看一下朗文辭典對古典音樂的解釋siderseriousandthathasbeenpoprforalongtime。可見，古典音樂是曆經歲月考驗，久盛不衰，為眾人喜愛的音樂。古典音樂是一個獨立的流派，藝術手法講求洗練，追求理性地表達情感。”
秦時坐在靠近講台桌的一個位子上，這是他當年上田靜的課便是最習慣坐的一個位子。
不忘初衷，從一而終。
“田老師還是這麽風趣，第一堂課從字典‘開刀’，讓大家對於古典音樂這個概念有個最基本的了解。”
這一堂課的開頭讓秦時迴想起了當初第一次上田靜的音樂鑒賞課時的場麵，恍惚間仿佛自己就身處在當年的那個教室，身邊還是自己當初熟悉的同學。
田靜的上課風格都是比較輕鬆開放的，大學生們也都喜歡這種上課氛圍，不同於有些老師的呆板無趣，很容易讓人感到厭煩，這也導致了田靜這門古典音樂鑒賞課的到課率一直都是學校最高的幾門課之一。
而要說位居到課率榜首的，那就是林真的心理學課了。
雖然秦時曾經是田靜的學生，但是這麽多年了，他發現她的課堂還是有些變化的，顯然是與時俱進了。
比如現在的課堂討論時間，就是以前的課上所沒有的。
田靜在講完一些知識點以後，會留給學生半個小時的討論時間，讓學生們自由分組，人數也沒有限製和規定，隻是時間到了要讓各組派出一個代表來講述討論結果。
這一節課田靜給出的討論題目靜靜的躺在黑板上，字跡雋秀，自有一種秀氣柔美。
古典音樂與流行音樂的前世與今生。
這就是田靜給大家的出的題目。
秦時在看到這個題目之後，心裏也是有些哭笑不得，因為他覺得田靜會出這麽一個討論題目，應該跟自己有些關係。
自己當初是她的得意學生，在古典音樂方麵取得了不小的成就，但是結果現在自己卻是在流行音樂這一領域混的風生水起，這不得不說是造化弄人。
而且這些年來隨著文化行業的發展，流行音樂也是越來越火，幾乎可以說是成為了世界音樂的主流，而相對應的，古典音樂則是漸漸的式微，變得不那麽讓人關注，有些淡出了人們的眼簾。
而這種現象在年輕一輩中尤為明顯。
甚至於田靜都敢肯定如果做一個調查報告的話，音樂專業的一百個學生裏，對古典音樂感興趣的人肯定不足二十個。
作為一個古典音樂領域的研究者，田靜對於這種現象其實心裏是感到很悲哀的，因為現代的主流流行音樂充斥著的都是吉他、電音、架子鼓等等等。
傳統的古典樂器，比如鋼琴，薩克斯，大提琴、小提琴，這些曾經盛極一時的樂器都變成了冷門，而這些樂器蘊含著都是古典音樂的精髓文化和豐厚底蘊，曾經燦爛到極致，可是如今卻沒落了。
但是，如果僅僅如此的話，田靜心裏尚且還不會覺得這麽悲哀。
在華夏，古典音樂分為兩種，一種華夏古典音樂，而另一種則是外國古典音樂。
外國的古典音樂發源於西方中世紀，而華夏的古典音樂則更早，甚至可以追溯到上千年以前。
作為一個華夏人，田靜對於燦爛的華夏古文明是心懷敬畏的，她曾經以古典樂器研究專家的身份跟隨一個考古團隊探查過一個古代王公貴族的墓穴，墓穴裏麵有很多關於古代音樂的壁畫，也出土了很多樂器，都是不可多得的珍貴文物。
從小便是學習古箏二胡這些樂器的田靜，對於夏的古典文化也是非常的感興趣，雖然後來因為上學的原因，她也學習了外國的古典音樂，集華夏和西方古典音樂大成，成為了國內古典音樂領域的專家，但是在她的心裏，其實更加重視的還是華夏的古典音樂文化。
甚至，她心裏還有一個願望，她希望可以培養出一批學生，可以將華夏的古典音樂重新發揚光大，展現在世界麵前，讓全世界都能夠感受到華夏文化的瑰麗。
曾經她覺得秦時就是她要找的那個學生，可是一場車禍改變了一切，現在秦時醒了，可是秦時卻在流行文化領域異軍突起，這固然讓她有些可惜，不過她堅信會有那麽一個人出現，泱泱華夏，怎會沒有那一個人呢？
受了秦時的一些影響，所以她今天出這個“古典音樂和流行音樂的前世與今生”的題目，就是為了讓大家了解古典音樂和流行音樂並不是對立的，而是相輔相成的，古典音樂也不應該被人遺忘在角落，它有自己的思想和燦爛。
“好了，同學們，半個小時的時間已經到了，你們選出你們的小組代表來闡述一下對於這個問題的理解吧。”
半個小時的討論時間匆匆而過，田靜也是提醒大家時間到了，瞬間原本有些吵鬧的教室也是恢複了寧靜。
全班五十位同學分成了五個小組，人數由三個到十多個不等，而要說是人數最大的一組，則是秦時這個小組了。
方才在田靜說完分組討論的時候，秦時的身邊便是立即圍過來一大群人，有男有女，將秦時團團圍住。
“秦時學長，我能夠跟你一組嗎？”
一個嬌滴滴的，長得很可愛很卡哇伊的女生對著秦時輕聲說道，讓人很難拒絕。
“秦時，我想跟你一組行嗎？”
別說是美女了，就連一些男的也是跑了過來，很直接的提出了想要跟秦時一組的要求。
坐在最中間的秦時也是有些汗顏，沒想到自己成了香餑餑，他粗略的看了一下，圍在自己身邊的起碼有二十個人，都差不多是半個班的學生了，這要是全都跟自己一組，那其他組可不都成光杆司令了啊？
所以為了其他同學著想，也出於公平起見，秦時還是隻選了最早過來的十位同學跟自己一組，當然了，有那位最早開口的很可愛的女生，因為她的樣子實在是很難讓人拒絕。
而對於其他人的想跟自己一組的好意，秦時也是隻好委婉的拒絕，如果都跑來跟自己一組的話，那這個課堂討論就失去了意義，達不到田靜要的各抒己見、‘百家爭鳴’的效果了。