期中考試很快下來。李思城得了第一名，林如鳳得了第二名。李思萍數學考了滿分，但作文審題偏了點，結果弄了個第三。
全班轟動了。因為，李思城的作文得了滿分。作文的考題是翠竹縣教育局統一命的，是寫一篇關於竹子的文章。翠竹縣的竹子是最常見的，出題老師的初衷很可能是想讓剛剛上中學的孩子們學會觀察事物，因此，便讓大家寫一寫隨處可見的竹子。
第二天，李思城所在的初一（一）班的學習專攔上，貼出了李思城的作文；第三天，學校的專攔上板書了李思城這篇名《竹筍》的作文。一時間從初一到初三，幾乎沒有人不知道李思城的名字。
這是一篇短文，全文如下：
竹筍
人們總是感歎高大筆挺的毛竹。它枝葉蓬勃，四季長青，能忍受狂風暴雨的侵襲，能經受烈日寒霜的考驗，能為人們的需求而獻身。但是，人們是否注意到，這高大挺拔的枝杆的前身，是經受了破土而出之苦、蛻皮換骨之痛的竹筍？
竹筍，貌並不美，根本不深。在嚴寒的冬天，它將自己深深地埋藏於地下，在黑暗中默默地汲取養分，默默地積累力量。它不衝動，它不急躁。它在盤錯的老竹根的幫助下，找準一個點，紮穩它的根，悄悄地生長著，默默地奮鬥著，在春天還沒有到來的時候已經做好了戰鬥的準備！
在瘦弱的黃土下，在堅硬的石縫中，在凍僵的小溪旁，在隻要有黃土地和老竹根的地方，它和它的夥伴們都默默地準備著。
當春風吹綠了大山，當陽光融化了冰雪，它和它的夥伴們一齊用力，用尖尖的腦袋去撞擊堅硬的石頭，去刺破緊密的黃土。它們要戰鬥，它們要生長；它們要衝破這無邊的黑暗，它們要到另一個世界去開始新的生活！
小鳥在為它們歡唿，溪流在為它們歌唱。
那劍一般的頭終於刺破地麵，掀起泥土，掀開石塊，挺立在新的世界。它們的身體借助這撕開的一條縫，努力地向上挺，拚命地向上竄。它們鮮活的生命在春雨中在陽光下更有力量，更能戰鬥！
它們旺盛的生命像永不枯竭的山泉一樣，源源不斷地把一個冬天的積累傳送到地麵上。它們無聲地成長，無聲地戰鬥。一夜之間，那毛絨絨的身體已經奇跡般遍布在山野，遍布在自己的父親母親身旁！
沒有讚美，沒有歡唿。它們繼續向上拔高。它們要去追趕自己的父親母親。它們要把筆直的軀杆挺向高而遠的天空。
它們一件一件地脫掉衣服。它們赤裸著身子向上竄。它們在微微的春風中已經快要追趕上自己的父親母親┅┅
這就是竹筍。貌並不美，根本不深。
一篇隻有五六百字的短文，讓語文老師林玖銘對這個叫李思城的孩子注意起來。這個平日不大愛說話的孩子，是有潛力的。教了許多年書的林玖銘意識到，這個孩子很可能是這一生中最得意的學生了。
他決定找李思城談談。
李思城在林老師麵前是平靜的。他當然記得這位林老師在夏天救過自己的命，也知道林老師是全鄉最有名的語文老師。
“請坐。”林老師對李思城說，“你那篇作文寫得不錯，很有力度，看得出你讀過一些書。告訴老師，你都看過哪些書？”
李思城想了想，說：“主要都是媽媽的書。媽媽最愛看魯迅的書了。但我看得不太懂。倒是很喜歡看《西遊記》和《水滸傳》，隻是好多字都要查字典，而且，上麵的好多詩我是不太喜歡，就隔過去不看。”他的迴答很誠實。
林玖銘說：“好。你媽媽是很不錯的老師，她的文章在全縣的教師作文比賽中還得過獎呢。看來，你是受了她的影響。”
“可是我不喜歡媽媽寫的作文。”李思城直言不諱，“她老是把自己寫的作文抄在黑板上，叫同學們都抄迴家去背。她的作文寫得死板，沒有力氣。本來一個活生生的東西，讓她給寫死了。”
林玖銘看著這個全班最小的孩子，心裏湧起一種說不出的感覺。他看過沈華的範文，從教育這個角度講，是起到了作用的，但如果僅從行文的角度，他的感覺與李思城不謀而合。但他不明白，一個不到12歲的孩子，為什麽要這樣說自己的媽媽呢？
林玖銘沒有和他再討論這個問題，隻是說：“思城，你是我見過的最聰明的孩子。記住，什麽時候想看書了，來找我，老師讓你看個痛快。”
全班轟動了。因為，李思城的作文得了滿分。作文的考題是翠竹縣教育局統一命的，是寫一篇關於竹子的文章。翠竹縣的竹子是最常見的，出題老師的初衷很可能是想讓剛剛上中學的孩子們學會觀察事物，因此，便讓大家寫一寫隨處可見的竹子。
第二天，李思城所在的初一（一）班的學習專攔上，貼出了李思城的作文；第三天，學校的專攔上板書了李思城這篇名《竹筍》的作文。一時間從初一到初三，幾乎沒有人不知道李思城的名字。
這是一篇短文，全文如下：
竹筍
人們總是感歎高大筆挺的毛竹。它枝葉蓬勃，四季長青，能忍受狂風暴雨的侵襲，能經受烈日寒霜的考驗，能為人們的需求而獻身。但是，人們是否注意到，這高大挺拔的枝杆的前身，是經受了破土而出之苦、蛻皮換骨之痛的竹筍？
竹筍，貌並不美，根本不深。在嚴寒的冬天，它將自己深深地埋藏於地下，在黑暗中默默地汲取養分，默默地積累力量。它不衝動，它不急躁。它在盤錯的老竹根的幫助下，找準一個點，紮穩它的根，悄悄地生長著，默默地奮鬥著，在春天還沒有到來的時候已經做好了戰鬥的準備！
在瘦弱的黃土下，在堅硬的石縫中，在凍僵的小溪旁，在隻要有黃土地和老竹根的地方，它和它的夥伴們都默默地準備著。
當春風吹綠了大山，當陽光融化了冰雪，它和它的夥伴們一齊用力，用尖尖的腦袋去撞擊堅硬的石頭，去刺破緊密的黃土。它們要戰鬥，它們要生長；它們要衝破這無邊的黑暗，它們要到另一個世界去開始新的生活！
小鳥在為它們歡唿，溪流在為它們歌唱。
那劍一般的頭終於刺破地麵，掀起泥土，掀開石塊，挺立在新的世界。它們的身體借助這撕開的一條縫，努力地向上挺，拚命地向上竄。它們鮮活的生命在春雨中在陽光下更有力量，更能戰鬥！
它們旺盛的生命像永不枯竭的山泉一樣，源源不斷地把一個冬天的積累傳送到地麵上。它們無聲地成長，無聲地戰鬥。一夜之間，那毛絨絨的身體已經奇跡般遍布在山野，遍布在自己的父親母親身旁！
沒有讚美，沒有歡唿。它們繼續向上拔高。它們要去追趕自己的父親母親。它們要把筆直的軀杆挺向高而遠的天空。
它們一件一件地脫掉衣服。它們赤裸著身子向上竄。它們在微微的春風中已經快要追趕上自己的父親母親┅┅
這就是竹筍。貌並不美，根本不深。
一篇隻有五六百字的短文，讓語文老師林玖銘對這個叫李思城的孩子注意起來。這個平日不大愛說話的孩子，是有潛力的。教了許多年書的林玖銘意識到，這個孩子很可能是這一生中最得意的學生了。
他決定找李思城談談。
李思城在林老師麵前是平靜的。他當然記得這位林老師在夏天救過自己的命，也知道林老師是全鄉最有名的語文老師。
“請坐。”林老師對李思城說，“你那篇作文寫得不錯，很有力度，看得出你讀過一些書。告訴老師，你都看過哪些書？”
李思城想了想，說：“主要都是媽媽的書。媽媽最愛看魯迅的書了。但我看得不太懂。倒是很喜歡看《西遊記》和《水滸傳》，隻是好多字都要查字典，而且，上麵的好多詩我是不太喜歡，就隔過去不看。”他的迴答很誠實。
林玖銘說：“好。你媽媽是很不錯的老師，她的文章在全縣的教師作文比賽中還得過獎呢。看來，你是受了她的影響。”
“可是我不喜歡媽媽寫的作文。”李思城直言不諱，“她老是把自己寫的作文抄在黑板上，叫同學們都抄迴家去背。她的作文寫得死板，沒有力氣。本來一個活生生的東西，讓她給寫死了。”
林玖銘看著這個全班最小的孩子，心裏湧起一種說不出的感覺。他看過沈華的範文，從教育這個角度講，是起到了作用的，但如果僅從行文的角度，他的感覺與李思城不謀而合。但他不明白，一個不到12歲的孩子，為什麽要這樣說自己的媽媽呢？
林玖銘沒有和他再討論這個問題，隻是說：“思城，你是我見過的最聰明的孩子。記住，什麽時候想看書了，來找我，老師讓你看個痛快。”