“東西在箱子裏，謎麵即是謎底。”
這句意味不明的話，就是信中的全部線索。
從字麵上去理解，倒也簡單：藍思琳所說的“下一封信”就放在某個箱子裏，隻要找到了那個箱子，拿到那個“東西”，這個謎題就算是解開了。
但是仔細想去，其中還是存在著許多可疑的地方。
第一個問題是：“東西”指的是什麽？
盡管藍思琳已經說明要找的是“下一封信”，但這所謂的“信”有極大的概率並非傳統意義上用紙張封裝好的信件，因為藍思琳通過方常交給他的第一封“信”就不是這種類型的。
那隻是一張隨便撕下來的，一本童話故事書的末頁。
想到這裏，李維寅眼睛一亮。
“謎麵即是謎底”。這句話模棱兩可，無法確定其真正的含義，但套用到目前的狀況上，似乎也可以說明某些狀況。
謎麵，既可以是指“東西在箱子裏”這句話，也可以是指“第一封信”，也就是這張紙本身。
李維寅不相信藍思琳將《錫人》最後一頁撕下來留給自己，是因為手頭上沒有草稿紙方才隨意而為之。
因為這本書是他讓那個女孩特意帶過來的。而且他分明地看見了，藍思琳還沒來得及觸碰那本書，女孩就將其交到了旁邊的那名教官手上。
這就意味著兩種可能性。
一種，是藍思琳早有準備，早就在進入亢龍書院之前將這本書的末頁撕了下來，隨身攜帶，以便在適當的時機將其作為“第一封信”交給自己。
而至於第二種……藍思琳通過不為人知的手段，拿迴了那本書，並將這一頁撕了下來。
仔細思考過後，李維寅很快便排除了第一種可能性。因為每個學生在進入亢龍書院之前都會被關七天的禁閉，藍思琳也不意外。
而每個學生在被關禁閉室之前，都會經曆一次極不人道的搜身，女生甚至要被迫脫下胸罩，為的就是不讓學生把任何一件私人物品帶進煩悶室。
亢龍書院害怕攤上責任，如果學生的身上藏有什麽私人物品的話，有可能會用來自殺。
也就是說，當學生從煩悶室出來的那一刻，是不可能擁有任何私人物品的。
排除了這個可能性之後，答案已經非常明顯了。
藍思琳確實成功地將那本書拿了迴來，至於他的手法，無人知曉。
李維寅的思維再次陷入了死局。
飯堂鈴響，午飯時間結束。他恍然迴過神來，蓋上飯盒蓋子，起身便走，匯入離開食堂的破零班人流之中。
他感到莫名的煩躁。
自己竟然在不經意間思考了那麽多關於那道謎題的事。
他根本就不在意這些。他不在意自己在書院的生活，也不在意自己的未來，對藍思琳的調查充其量也隻能算上一種自我保護式的好奇。
但藍思琳卻好像洞察了這一點。
他利用了自己對他的好奇，設下了這個謎題。自己險些深陷其中，認真地去思考謎題的答案，卻忽略了自己為什麽要思考謎題。
他憑什麽要解出藍思琳的謎題？
他不需要任何人救他。
他可以憑自己離開亢龍。隻不過他無處可歸……又或者說，他去哪裏都是一樣的——僅此而已。
藍思琳設下謎題的做法，就好像是把他當做了一個隨意擺弄的玩具，就好像是小孩子用玻璃杯倒扣蓋住一隻螞蟻，饒有興致地觀察它逃脫的過程……
這讓李維寅感到惡心。
他將飯盒夾在腋下，掏出那張皺巴巴的紙團，將其展開捏住邊角，打算將其撕個粉碎。
撕了一點，他的動作又頓了頓，躁鬱地將其揉作一團，重新塞進了褲兜裏。
下午破零班的活動仍舊枯燥，無非是機械性的體訓，將學生們累得半死不活。尤其是在藍思琳走了以後，很多教官都仿佛解脫了束縛，訓起學生來變本加厲，操場上的痛叫聲哭聲不絕於耳。
李維寅被罰跑五十圈，也即是20公裏。他一言不發地在操場上跑著，為了轉移肺部近乎無法唿吸的痛楚，大腦開始機械性地開始調配起自己的身體機能，順帶胡思亂想：
自己的步幅，每秒的行進速度，跑完一圈需要多少，再乘以五十……
三唿一吸，三唿一吸……
那頭的女生摔倒了，走向她的教官姓劉。那個教官喜歡拖著女生的頭發走，李維寅記得他有輕度戀童癖。
遠處有教官在抽煙。亢龍書院不許抽煙，哪怕是教官。但看見他抽煙的隻有同僚和學生，學生不敢告發他。
藍思琳拿迴那本《錫人》的手法是什麽？
以他對亢龍書院的了解——李維寅對書院的了解遠甚於任何一名學生，因為他是阿斯伯格症患者，有著強烈的掌控信息的欲望——沒有人知道被沒收的私人物品寄存在哪裏，由誰來保管。
如果藍思琳要找到那本書，那麽他首先要找到書寄存的地方。
那或許是保安室，或許是儲物室，或許是辦公室，甚至是校長室。
東西放在箱子裏——以亢龍書院看管的嚴謹程度來論，那個所謂的“箱子”必然是上了鎖的。
因為學生們的私人物品中，絕大部分都包括著手機，如果那個存放私人物品的箱子沒有上鎖，一旦被學生偷到手機，便可以和家人通風報信。
第一步，是找到箱子；第二步，是找到看管箱子的人，那個人必然有鑰匙，第三步，是想辦法偷到鑰匙，打開箱子……
李維寅皺起眉頭，推翻了自己的猜測。
從第三步開始，出現了問題。
他將自己代入藍思琳的處境，以一名亢龍書院學生的身份，根本不可能隨隨便便就能夠偷到箱子的鑰匙——退一萬步講，就算偷到了，也進不去存放沒收物品的地方。
既然不是用偷的，那他又是怎麽做到的？
不對，藍思琳偷到了那本書，這是既定的事實，他必須以此來倒推，才能夠找出被自己忽略了的線索……
前方傳來驚叫聲，又有一名昏迷的同學在看台上被水桶澆醒。
李維寅陡然迴過神來，氣喘籲籲。
——自己竟然在不知不覺間又開始思考藍思琳給自己留下的謎題了。
宛如魔怔一般，他甚至對此毫無意識。
李維寅繼續跑著，心中躁鬱的情緒卻如同浪潮翻湧，他痛恨這種恍若被人玩弄於股掌之間的感覺。
“找到下一封信，然後找到你的心。”
這兩句話，用的還是命令式的語氣。
李維寅從心底發出嗤聲。
要真是被他的謎題玩得團團轉，倒不如現在就直接將那張紙條撕掉好過。
他在心底恨恨地想著。
這句意味不明的話，就是信中的全部線索。
從字麵上去理解，倒也簡單：藍思琳所說的“下一封信”就放在某個箱子裏，隻要找到了那個箱子，拿到那個“東西”，這個謎題就算是解開了。
但是仔細想去，其中還是存在著許多可疑的地方。
第一個問題是：“東西”指的是什麽？
盡管藍思琳已經說明要找的是“下一封信”，但這所謂的“信”有極大的概率並非傳統意義上用紙張封裝好的信件，因為藍思琳通過方常交給他的第一封“信”就不是這種類型的。
那隻是一張隨便撕下來的，一本童話故事書的末頁。
想到這裏，李維寅眼睛一亮。
“謎麵即是謎底”。這句話模棱兩可，無法確定其真正的含義，但套用到目前的狀況上，似乎也可以說明某些狀況。
謎麵，既可以是指“東西在箱子裏”這句話，也可以是指“第一封信”，也就是這張紙本身。
李維寅不相信藍思琳將《錫人》最後一頁撕下來留給自己，是因為手頭上沒有草稿紙方才隨意而為之。
因為這本書是他讓那個女孩特意帶過來的。而且他分明地看見了，藍思琳還沒來得及觸碰那本書，女孩就將其交到了旁邊的那名教官手上。
這就意味著兩種可能性。
一種，是藍思琳早有準備，早就在進入亢龍書院之前將這本書的末頁撕了下來，隨身攜帶，以便在適當的時機將其作為“第一封信”交給自己。
而至於第二種……藍思琳通過不為人知的手段，拿迴了那本書，並將這一頁撕了下來。
仔細思考過後，李維寅很快便排除了第一種可能性。因為每個學生在進入亢龍書院之前都會被關七天的禁閉，藍思琳也不意外。
而每個學生在被關禁閉室之前，都會經曆一次極不人道的搜身，女生甚至要被迫脫下胸罩，為的就是不讓學生把任何一件私人物品帶進煩悶室。
亢龍書院害怕攤上責任，如果學生的身上藏有什麽私人物品的話，有可能會用來自殺。
也就是說，當學生從煩悶室出來的那一刻，是不可能擁有任何私人物品的。
排除了這個可能性之後，答案已經非常明顯了。
藍思琳確實成功地將那本書拿了迴來，至於他的手法，無人知曉。
李維寅的思維再次陷入了死局。
飯堂鈴響，午飯時間結束。他恍然迴過神來，蓋上飯盒蓋子，起身便走，匯入離開食堂的破零班人流之中。
他感到莫名的煩躁。
自己竟然在不經意間思考了那麽多關於那道謎題的事。
他根本就不在意這些。他不在意自己在書院的生活，也不在意自己的未來，對藍思琳的調查充其量也隻能算上一種自我保護式的好奇。
但藍思琳卻好像洞察了這一點。
他利用了自己對他的好奇，設下了這個謎題。自己險些深陷其中，認真地去思考謎題的答案，卻忽略了自己為什麽要思考謎題。
他憑什麽要解出藍思琳的謎題？
他不需要任何人救他。
他可以憑自己離開亢龍。隻不過他無處可歸……又或者說，他去哪裏都是一樣的——僅此而已。
藍思琳設下謎題的做法，就好像是把他當做了一個隨意擺弄的玩具，就好像是小孩子用玻璃杯倒扣蓋住一隻螞蟻，饒有興致地觀察它逃脫的過程……
這讓李維寅感到惡心。
他將飯盒夾在腋下，掏出那張皺巴巴的紙團，將其展開捏住邊角，打算將其撕個粉碎。
撕了一點，他的動作又頓了頓，躁鬱地將其揉作一團，重新塞進了褲兜裏。
下午破零班的活動仍舊枯燥，無非是機械性的體訓，將學生們累得半死不活。尤其是在藍思琳走了以後，很多教官都仿佛解脫了束縛，訓起學生來變本加厲，操場上的痛叫聲哭聲不絕於耳。
李維寅被罰跑五十圈，也即是20公裏。他一言不發地在操場上跑著，為了轉移肺部近乎無法唿吸的痛楚，大腦開始機械性地開始調配起自己的身體機能，順帶胡思亂想：
自己的步幅，每秒的行進速度，跑完一圈需要多少，再乘以五十……
三唿一吸，三唿一吸……
那頭的女生摔倒了，走向她的教官姓劉。那個教官喜歡拖著女生的頭發走，李維寅記得他有輕度戀童癖。
遠處有教官在抽煙。亢龍書院不許抽煙，哪怕是教官。但看見他抽煙的隻有同僚和學生，學生不敢告發他。
藍思琳拿迴那本《錫人》的手法是什麽？
以他對亢龍書院的了解——李維寅對書院的了解遠甚於任何一名學生，因為他是阿斯伯格症患者，有著強烈的掌控信息的欲望——沒有人知道被沒收的私人物品寄存在哪裏，由誰來保管。
如果藍思琳要找到那本書，那麽他首先要找到書寄存的地方。
那或許是保安室，或許是儲物室，或許是辦公室，甚至是校長室。
東西放在箱子裏——以亢龍書院看管的嚴謹程度來論，那個所謂的“箱子”必然是上了鎖的。
因為學生們的私人物品中，絕大部分都包括著手機，如果那個存放私人物品的箱子沒有上鎖，一旦被學生偷到手機，便可以和家人通風報信。
第一步，是找到箱子；第二步，是找到看管箱子的人，那個人必然有鑰匙，第三步，是想辦法偷到鑰匙，打開箱子……
李維寅皺起眉頭，推翻了自己的猜測。
從第三步開始，出現了問題。
他將自己代入藍思琳的處境，以一名亢龍書院學生的身份，根本不可能隨隨便便就能夠偷到箱子的鑰匙——退一萬步講，就算偷到了，也進不去存放沒收物品的地方。
既然不是用偷的，那他又是怎麽做到的？
不對，藍思琳偷到了那本書，這是既定的事實，他必須以此來倒推，才能夠找出被自己忽略了的線索……
前方傳來驚叫聲，又有一名昏迷的同學在看台上被水桶澆醒。
李維寅陡然迴過神來，氣喘籲籲。
——自己竟然在不知不覺間又開始思考藍思琳給自己留下的謎題了。
宛如魔怔一般，他甚至對此毫無意識。
李維寅繼續跑著，心中躁鬱的情緒卻如同浪潮翻湧，他痛恨這種恍若被人玩弄於股掌之間的感覺。
“找到下一封信，然後找到你的心。”
這兩句話，用的還是命令式的語氣。
李維寅從心底發出嗤聲。
要真是被他的謎題玩得團團轉，倒不如現在就直接將那張紙條撕掉好過。
他在心底恨恨地想著。