一個女人在教師崗位上兢兢業業了半輩子，快退休時查出絕症，掙紮不久後仙遊。家易未入學校工作前，就一直聽她的故事、傳聞，也暗暗地祝福她能好起來，但可惜事與願違。
這滔天紫火也帶不走她，大難不死，為何無後福？
《鷓鴣天、奠師》
點碎書篇跡墨殘，離塵仙影浸身寒。
草堂有幸聽卿教，青子無福請聖言。
牛馬麵，莫相煩，病中軀體步艱難。
他年我若為秦廣，顛倒輪迴送玉還。
家易不知自己為何對她有如此景仰之情？家易甚至連她的麵也沒有見過，或許隻是單純地尊重她的付出、同情她的遭遇吧。家易工作後，有幸得到一本她的真跡。雖不同科，但家易將其珍藏，有時還學習一番。
家易當然要當老師。
家易知道這個行當真不是主流，被認為是少有能力之人才會從事做老師。老師福利不高，又過於辛苦。精英流失，久而久之也就成了一種不太受人尊重的行業。
這口上說得尊重，並不是真心尊重。
有人想老師也就這些本事，還不如自己教。舉個反例：從來沒有人敢對醫生開刀指手畫腳，因為他們不具備專業知識，扯淡都扯不來。
但他們忽略了，教育教學同樣是一門深沉的學問。教育教學也是一個專業，他就是教得會、教得好，你就是不會。雖然不會，但這個你卻可以扯淡，好歹你還是個家長。有個“長”字自然就覺得能教育別人，實際相差十萬八千裏。
再者，有些老師真的會很在乎金帛之物，好事不出門，壞事傳千裏。久而久之，生態已經養成，不同流合汙的反而成為眾人眼中的異類。普通人能有幾分見識？除了隨大流和兩極論，也就沒有什麽東西了。不收錢就等於沒本事，收越多越有本事。
據說十數年前，有一位老先生在公園裏擺上十幾把古琴，欲免費教授古琴。若有學者達到一定水平還贈送古琴，卻無人問津。
誰知，後幾年學古之風大火，這老先生真是個名家，每一節課都貴得驚人。不僅課程，古琴的價格也隨之飛漲。這些都不是普通人能承受的了。
試想，這老先生受到過這樣的待遇，一比較。這心也沒有當初這麽熱了，你說這時再請他免費教授，更是天方夜譚。
最後，教育之道，並不是一朝一夕的，可能要很久才能顯現出成果。有時，你大力培養的孩子，他要到下一個學段才能拿出成績，那時候孩子已經去下一個學段的學校了。等他拿了成就，新學校當然為此大肆宣揚。但這個孩子的成就，實際上跟新學校真的沒什麽關係，但能記得你的恐怕也沒幾個人了。
為了孩子當前的成績，或為了孩子未來的發展。這之間的選擇，矛盾有時非常尖銳，二者隻能選一。眾多選擇加起來，隻能在其中找一個平衡了，這個平衡也隻有每個老師自己把握了。
神龍國是太平盛世，太平盛世並不是一味的好。人們在發展過快的科技麵前，反而放慢了對人性本源精神、思維、境界等的追求。好玩的東西太多，沉下心來做學問的反而少。
這可能就是先賢要的太平盛世，天下大同。但沒人說過，天下大同之後又會發生什麽現象，產生什麽問題。
這平民百姓心中滋長的昏暗可能就是一個最大的問題。
即便如此，還是有很多教師，願意堅持自己的信仰和情懷。
海上聖明學校是一所曆史悠久的中學。而聖明學校的校長，便是如今大名鼎鼎的林紅玉。
紅玉並不是因為收紫火而揚名，而是其從小到大都很聰慧過人。十八歲時學曆已經常人不能及，更接替其恩師葉秉臣，成為了聖明學校的校長。這五年來，對聖明學校大刀闊斧地改革，成績斐然。
眾教師對紅玉從懷疑到相信，再從相信到佩服。
聖明學校也完成了從優秀到卓越的大跨步。然而，這所卓越的學校，今天卻注定不平常。
坐在紅玉對麵這位人模人樣的衣冠禽獸，自然是我們的家易了。
為了哄家易來相親，不是，是為了哄家易來找林紅玉入職。文琴可是下了血本的，她破天荒頭一次誇家易帥。還“承認”以前說家易長得醜，都是怕他花癡，忽悠他的。於是，家易懷揣著對自己“英俊”形象的無比自信，大馬金刀地坐到了他懼怕的林紅玉麵前。
林紅玉自然不會理睬他：“你來我學校也好，免得你去禍害其他學校。聖明學校，聖明二字，不知你如何解？”
家易胸有成竹，緩緩道來：“夫聖明者，酒之清者也。《西京雜記》卷四：‘鄒陽為《酒賦》，其詞曰：清者為酒，濁者為醴；清者聖明，濁者頑騃。’後恩師有雲：‘已聞清比聖，複道濁如賢。賢聖既已飲，何必求神仙。’聖明學校，就是給我們詩仙門輸送喝清酒人才的啊！”說到最後，家易還露出一副欠扁的笑容。
林紅玉強忍著要將家易掐死的衝動。嘴角微揚，左手撐腮，一副我就靜看你裝的姿態。
家易被看得渾身一激靈，忙補救道：“這，這……《文心雕龍》第二篇，《征聖》雲：‘夫作者曰聖，述者曰明’。所謂“聖”，就是能夠獨立創造的人；所謂“明”，就是能夠繼承闡發聖人學說的人。聖明學校希望自己的學生，聖或明必居其一，兼而有之更佳。”
“紅玉姐，你不會忘了吧？我也是聖明學校畢業的啊。這東西，我都聽老葉說了一百遍、一百遍了啊。怎麽現在還是用這個來錄用人？”家易滿腹委屈，又忍不住不吐槽。
紅玉再也端不住了，心想不能跟他比無恥，必輸無疑。“住口，不可如此稱葉師。再說，這些門口就能抄到，無須你解。再解！”紅玉還是想抓緊被氣死之前的寶貴時間，好好把這混蛋的學問考校一番。
家易尷尬一笑：“所謂聖，作聖賢解。”
家易伸左手淩空反書寫出繁體聖賢（耳口下王，臣又下貝）二字，以紅玉的視角，兩字是正的：“聖賢，就是有耳能聽，有口能言，有權之人甘居其下。沒事可以做做官，又有人送寶貝的高富帥。”
“聖賢必明明德！”家易繼續寫出繁體明德（明德二字，繁簡一體）二字，繼續瞎掰：“‘大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。’明明德，就是明白‘如日之升、如月之恆’之類的道理。總之是：大、光、偉、高、正的道理……”
紅玉素知家易雖然口無遮攔，但這是慣於藏拙的表現。當即不再逼迫：“……尚可，但進教室上課切不可胡亂說話。迴去備個課，明天直接丟你一個班，你上一節《桃花源記》給我看。至於教案，自己上網查怎麽寫吧。對了，要不要叫上你的語文老師？”
“明天就來？彭老師也來？我！我才不怕，反正聖明學校的學生好著呢，隨便上上！想當年，彭老師開課的時候，還不是我們這幫小子輪流圓場，他十句話都沒說到。那課上完，全場掌聲，歡動不息。”家易越說越得瑟，仿佛已經穩操勝券。
紅玉笑道：“對了，忘了跟你說了。立神龍杖之後，我們中心區學校除了還有一個月畢業的畢業班，全部重新招生了，都是就近入學。我再以資質優劣，平均分配於每個學校。而且，為示公允，我們這裏的一些優秀學生，我還給了其他學校。所以說，現在聖明學校每個班級較中心區平均水平略低，咳，可能更低。你要有心理準備。”
“所以呢？”家易緊張。
“所以，你明天要教的九班，我可是精心挑選的啊！哈哈！”紅玉大仇得報。
這滔天紫火也帶不走她，大難不死，為何無後福？
《鷓鴣天、奠師》
點碎書篇跡墨殘，離塵仙影浸身寒。
草堂有幸聽卿教，青子無福請聖言。
牛馬麵，莫相煩，病中軀體步艱難。
他年我若為秦廣，顛倒輪迴送玉還。
家易不知自己為何對她有如此景仰之情？家易甚至連她的麵也沒有見過，或許隻是單純地尊重她的付出、同情她的遭遇吧。家易工作後，有幸得到一本她的真跡。雖不同科，但家易將其珍藏，有時還學習一番。
家易當然要當老師。
家易知道這個行當真不是主流，被認為是少有能力之人才會從事做老師。老師福利不高，又過於辛苦。精英流失，久而久之也就成了一種不太受人尊重的行業。
這口上說得尊重，並不是真心尊重。
有人想老師也就這些本事，還不如自己教。舉個反例：從來沒有人敢對醫生開刀指手畫腳，因為他們不具備專業知識，扯淡都扯不來。
但他們忽略了，教育教學同樣是一門深沉的學問。教育教學也是一個專業，他就是教得會、教得好，你就是不會。雖然不會，但這個你卻可以扯淡，好歹你還是個家長。有個“長”字自然就覺得能教育別人，實際相差十萬八千裏。
再者，有些老師真的會很在乎金帛之物，好事不出門，壞事傳千裏。久而久之，生態已經養成，不同流合汙的反而成為眾人眼中的異類。普通人能有幾分見識？除了隨大流和兩極論，也就沒有什麽東西了。不收錢就等於沒本事，收越多越有本事。
據說十數年前，有一位老先生在公園裏擺上十幾把古琴，欲免費教授古琴。若有學者達到一定水平還贈送古琴，卻無人問津。
誰知，後幾年學古之風大火，這老先生真是個名家，每一節課都貴得驚人。不僅課程，古琴的價格也隨之飛漲。這些都不是普通人能承受的了。
試想，這老先生受到過這樣的待遇，一比較。這心也沒有當初這麽熱了，你說這時再請他免費教授，更是天方夜譚。
最後，教育之道，並不是一朝一夕的，可能要很久才能顯現出成果。有時，你大力培養的孩子，他要到下一個學段才能拿出成績，那時候孩子已經去下一個學段的學校了。等他拿了成就，新學校當然為此大肆宣揚。但這個孩子的成就，實際上跟新學校真的沒什麽關係，但能記得你的恐怕也沒幾個人了。
為了孩子當前的成績，或為了孩子未來的發展。這之間的選擇，矛盾有時非常尖銳，二者隻能選一。眾多選擇加起來，隻能在其中找一個平衡了，這個平衡也隻有每個老師自己把握了。
神龍國是太平盛世，太平盛世並不是一味的好。人們在發展過快的科技麵前，反而放慢了對人性本源精神、思維、境界等的追求。好玩的東西太多，沉下心來做學問的反而少。
這可能就是先賢要的太平盛世，天下大同。但沒人說過，天下大同之後又會發生什麽現象，產生什麽問題。
這平民百姓心中滋長的昏暗可能就是一個最大的問題。
即便如此，還是有很多教師，願意堅持自己的信仰和情懷。
海上聖明學校是一所曆史悠久的中學。而聖明學校的校長，便是如今大名鼎鼎的林紅玉。
紅玉並不是因為收紫火而揚名，而是其從小到大都很聰慧過人。十八歲時學曆已經常人不能及，更接替其恩師葉秉臣，成為了聖明學校的校長。這五年來，對聖明學校大刀闊斧地改革，成績斐然。
眾教師對紅玉從懷疑到相信，再從相信到佩服。
聖明學校也完成了從優秀到卓越的大跨步。然而，這所卓越的學校，今天卻注定不平常。
坐在紅玉對麵這位人模人樣的衣冠禽獸，自然是我們的家易了。
為了哄家易來相親，不是，是為了哄家易來找林紅玉入職。文琴可是下了血本的，她破天荒頭一次誇家易帥。還“承認”以前說家易長得醜，都是怕他花癡，忽悠他的。於是，家易懷揣著對自己“英俊”形象的無比自信，大馬金刀地坐到了他懼怕的林紅玉麵前。
林紅玉自然不會理睬他：“你來我學校也好，免得你去禍害其他學校。聖明學校，聖明二字，不知你如何解？”
家易胸有成竹，緩緩道來：“夫聖明者，酒之清者也。《西京雜記》卷四：‘鄒陽為《酒賦》，其詞曰：清者為酒，濁者為醴；清者聖明，濁者頑騃。’後恩師有雲：‘已聞清比聖，複道濁如賢。賢聖既已飲，何必求神仙。’聖明學校，就是給我們詩仙門輸送喝清酒人才的啊！”說到最後，家易還露出一副欠扁的笑容。
林紅玉強忍著要將家易掐死的衝動。嘴角微揚，左手撐腮，一副我就靜看你裝的姿態。
家易被看得渾身一激靈，忙補救道：“這，這……《文心雕龍》第二篇，《征聖》雲：‘夫作者曰聖，述者曰明’。所謂“聖”，就是能夠獨立創造的人；所謂“明”，就是能夠繼承闡發聖人學說的人。聖明學校希望自己的學生，聖或明必居其一，兼而有之更佳。”
“紅玉姐，你不會忘了吧？我也是聖明學校畢業的啊。這東西，我都聽老葉說了一百遍、一百遍了啊。怎麽現在還是用這個來錄用人？”家易滿腹委屈，又忍不住不吐槽。
紅玉再也端不住了，心想不能跟他比無恥，必輸無疑。“住口，不可如此稱葉師。再說，這些門口就能抄到，無須你解。再解！”紅玉還是想抓緊被氣死之前的寶貴時間，好好把這混蛋的學問考校一番。
家易尷尬一笑：“所謂聖，作聖賢解。”
家易伸左手淩空反書寫出繁體聖賢（耳口下王，臣又下貝）二字，以紅玉的視角，兩字是正的：“聖賢，就是有耳能聽，有口能言，有權之人甘居其下。沒事可以做做官，又有人送寶貝的高富帥。”
“聖賢必明明德！”家易繼續寫出繁體明德（明德二字，繁簡一體）二字，繼續瞎掰：“‘大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。’明明德，就是明白‘如日之升、如月之恆’之類的道理。總之是：大、光、偉、高、正的道理……”
紅玉素知家易雖然口無遮攔，但這是慣於藏拙的表現。當即不再逼迫：“……尚可，但進教室上課切不可胡亂說話。迴去備個課，明天直接丟你一個班，你上一節《桃花源記》給我看。至於教案，自己上網查怎麽寫吧。對了，要不要叫上你的語文老師？”
“明天就來？彭老師也來？我！我才不怕，反正聖明學校的學生好著呢，隨便上上！想當年，彭老師開課的時候，還不是我們這幫小子輪流圓場，他十句話都沒說到。那課上完，全場掌聲，歡動不息。”家易越說越得瑟，仿佛已經穩操勝券。
紅玉笑道：“對了，忘了跟你說了。立神龍杖之後，我們中心區學校除了還有一個月畢業的畢業班，全部重新招生了，都是就近入學。我再以資質優劣，平均分配於每個學校。而且，為示公允，我們這裏的一些優秀學生，我還給了其他學校。所以說，現在聖明學校每個班級較中心區平均水平略低，咳，可能更低。你要有心理準備。”
“所以呢？”家易緊張。
“所以，你明天要教的九班，我可是精心挑選的啊！哈哈！”紅玉大仇得報。