很快演出結束了，撒麗的集體舞也如朱剛的預料，如願以償地榮獲這次比賽的特等獎。孫伯易告訴朱剛他疲倦了，反正又不會跳舞，實在不想在參加晚上的舞會了，朱剛無奈，隻好陪著孫伯易隨著熙熙的人流走在迴寢室的路上。朱剛對孫伯易說：“真羨慕你，有那麽多屬於自己的時間，今天晚上的這個舞會，我這個主席是逃不掉的哦！”“你的應酬真是太多了！”朱剛又換了個話題問孫伯易說：“伯易，你交過女朋友沒有？”孫伯易搖搖頭，他也不知道自己這樣算不算交上了女朋友。“伯易呀！愛情是建立在男人的陽剛之上的，如果你看上哪個女孩了，那是愛情的一半來了，你張開雙臂擁抱了她，那才是愛情的全部。你不去追，天上不會自動掉下愛情來的！”朱剛的一席話，讓孫伯易心裏一陣撲撲地跳，他一邊挪著步子一邊聆聽著朱剛的教誨。
很快，他們就到了寢室門前，朱剛拍拍孫伯易，說：“我相信今天肯定是你一生中最值得迴憶的日子！伯易，好好休息，我還要為晚上做準備呢！”說完笑了笑就鑽進自己寢室裏去了。當孫伯易洗漱完躺在被窩裏的時候，腦子裏總是翻騰著剛才的那一切，婀娜的舞姿，如花的笑顏。孫伯易第一次被一種不可抑製的感覺強烈地衝擊著，一夜輾轉難眠。這是什麽感覺？也許他還沒有體驗過，自己也不知道。
無論那是什麽樣的感覺，現在孫伯易的靈魂在悄悄地發生著變化，此時，孫伯易意識到，必須麵對現實，必須要麵對這些陌生的東西，盡管這裏並沒有他的興趣，但是人需要生存，需要幸福的生活，就需要依靠一種技能謀生；盡管他對伴隨著他兩三年的哲學思考雖然仍是戀戀不舍，但他已經開始意識到，既然命運把他安排到了這裏，那他就隻能在這裏生根發芽，否則隻會虛度光陰，隻會被女孩們看成是窩囊廢，隻會終生碌碌無為。
接下來的好長一段時間，孫伯易都在思考這個問題。很快，大學第一學年即將結束時，孫伯易又要麵臨新的一輪結業考試了，他終於有了一種危機感；上學期，他除了通用學科之外，專業學科都需要補考，老師已經很“仁慈”地把補考範圍縮到了小得不能再小的微縮的複習提綱裏，然後他靠著死記硬背，又在老師的貴手高抬之下，總算熬了過來。現在，孫伯易走到了一個必須麵臨抉擇的時刻了，他的內心也不能容忍自己眼睜睜地看到撒麗變為他人的妻子，但他知道三年後他就將注定走進社會，再也不能心安理得地躺在父母身上了，那時，沒有自己的事業，自己的生存都將會受到威脅，那將拿什麽東西來奉獻給撒麗呢。此時的孫伯易內心深處感覺到了一種背水一戰的悲壯，他懂得一個道理——不懂得自救的人上帝也不會伸手拯救，此時的孫伯易大有一種誓師出征一般的無限豪邁。
此刻，孫伯易開始把撒麗當成他新的精神寄托，他時刻提醒著自己再也不能那樣虛度年華了，暗自發誓學習學習學習，為撒麗而學習！為愛情而學好自己所陌生的服裝設計！緊接著，孫伯易在哲學上的那股熱情迸發了出來，鑽研專業課本，思考起這服裝設計中的哲理來。
孫伯易依然經常遇見撒麗，不同以往的是，他們經常麵對麵地目光相遇，撒麗總是嘴角輕翹，給予他禮貌性的微笑，那纖細的眼睛顯得和藹可親，但彼此之間很少很少有什麽交談。不過，孫伯易已經很滿足於這樣溫情而和藹的微笑了，他現在不敢奢求什麽，想的隻是去追上失去的時光。
老天不負有心人，孫伯易很快就初嚐甜頭，畢竟他向來是個很專注很勤奮的好學生，平時對哲學的思考也鍛煉了他的頭腦，提升了他的智商；在他付出比別人多數倍時間和精力的代價下，第一學年下學期的功課就在不到兩個月的時間裏，竟讓孫伯易給硬啃下來了；盡管專業課考試還都隻是剛剛浮在及格線上，但好歹沒有一科需要補考了。
初戰告捷也讓他信心大增，使他在這個暑假裏玩得特別開心，似乎他真的體會到，天下無難事，隻怕有心人；這個暑假，他約高中老同學去登了一趟泰山，他在一覽眾山小的泰山之巔，孫伯易似有一種傲視群雄和蔑視失敗的勝利者心態，在他此時的眼裏，服裝設計也不過如此嘛！也不過就隻是一點點幼稚的卡通畫技巧，還有那麽區區一點點初中數學知識，簡直無足掛齒。總之他是心花怒放著。
好時光總是那麽短暫，很快，新的一個學年又來到了，孫伯易很快迴到了大遼的學校裏，很快又迴到一個現實的生活中。這裏到底是他的歡樂還是他的無望，他自己也說不清楚，又看到那些令他煩惱的各式曲線尺和裁片，一陣莫名的沮喪又湧上心頭。走在寢室的過道上，朱剛依然還是那麽熱情拍著他的肩頭問候著他，在圖書館外的林蔭道上，他依然再次看到了撒麗的微笑，一種溫馨的感覺又衝走了那莫名的沮喪，在這條人生路上，唯一能激起他生活樂趣的人就是他們兩個了。
新學年開學的第二天，孫伯易來到教室準備上他從來沒有接觸過的一門新課《中外服裝史略》。
這時，一位中等個子，身材敦實的青年教師走進了課堂，隻見他把一疊講義輕輕地放在講桌上，雙手扶著桌沿靜靜地等待略顯躁動的學生們平靜下來。上課的鈴聲響過，整個大樓一片寧靜，孫伯易這才抬頭一望，這位兩道濃眉下閃爍著精明神采的兄長般的老師頓時觸動了他慵懶的神經，他立即直起身來，目不轉睛地注視著這位新老師，正襟危坐，惟恐有半點不敬。“同學們，這學期我們將要接觸一門新學科，《中外服裝史略》，我就是你們的任課老師，我姓沈，沈畢利。”說著轉身在黑板上寫下自己的名字，“希望大家能認真學習這門課，要成為一名服裝設計界大師級的名家，必須具備一種縱論古今的氣魄和素質，這對一個善於博采眾長的名家大師是必不可少的。下麵我們就從第一章《導論》開始......”沈老師開場的話不多，但卻是那麽的簡潔務實，孫伯易被這位老師的談吐中所透出的氣質深深地吸引住了，他趕緊拔出鋼筆，翻開了一本嶄新的筆記本，開始非常專注地記錄起來......
隻聽得沈畢利老師娓娓開講到：“......通常，在人們的眼裏，服裝隻是五光十色的款式、色彩和麵料質感等等這些直觀的美術的因素，不過，服裝並非純藝術品，再漂亮的效果圖也隻有落實在具體的尺寸上，才能從紙麵上的服裝變成穿在人們身上的立體的服裝......對於每一個服裝設計師來說，外在而直觀的設計要素，不足為已所有，信息社會裏更是共享地，但工藝技術則是設計師存放在大腦裏的獨特的財富......”
沈老師抬起手腕看了看手表，轉而又說：“這都是題外話，不過是想說明工藝技術以及技術史在服裝學術乃至整個產業鏈中的核心地位。我們還是迴到書本上來吧，先談談服裝技術發展史。目前看來，世界服裝技術史應該分為這樣三個階段，古典時代、近現代的服裝原型技術時代、還有就是正在到來的真比例技術時代......”這個結論當即引起了不少學生的驚訝，進而一片嘩然，仔細看過這本書的學生都知道，這並不是這本書上的觀點。聽到噓聲一片，聽見沈畢利老師又說：“同學們，大學時代跟中學時代不一樣，學術觀點的分歧是一件很平常的事情，大家要學會也要習慣麵對很多彼此不同的觀點，不再是機械地接受前人留下來的現成的觀點，而是在很多截然不同的觀點中尋找正確的觀點，根據自己的合理的邏輯判斷，去感悟，去尋求自己認為正確的觀點......”
同學們停止了竊竊私語的議論，沈老師又繼續說下去：“......原型技術發端於近代的歐美國家，通過日本傳到了中國......這是人文主義精神在服裝技術上的體現，它強調突出人體的自然曲線，強調服裝充分體現和突出人體美的本色......相對而言，古典時代的服裝，更講究的是自然簡約，在外觀上是寬袍大袖，適應的是農耕時代的舒緩生產生活節奏和繁文縟節的文化氛圍，雖然美侖美奐，但實際上樣式結構相當簡單，還沒有係統而成型的服裝工藝，更多的是依靠家庭製作和個人經驗......我個人認為，服裝技術曆史上實質經曆過的隻有這兩個階段，而真正的第三階段，則是還沒有真正到來的真比例技術時代......但由於這門技術不是咱們當前的這門功課的內容，我就暫時先說到這裏了，隻是希望大家用這樣一個新的思維模式去分析和思考書中的內容，而不會因為盲從書中所提出這個理論框架而誤入歧途。好！現在請同學們繼續看書，翻到18頁.......”沈老師開始把話題轉入了教科書上，沈老師清晰的邏輯，天馬行空的侃侃而談讓孫伯易聽得意猶未盡。
很快，他們就到了寢室門前，朱剛拍拍孫伯易，說：“我相信今天肯定是你一生中最值得迴憶的日子！伯易，好好休息，我還要為晚上做準備呢！”說完笑了笑就鑽進自己寢室裏去了。當孫伯易洗漱完躺在被窩裏的時候，腦子裏總是翻騰著剛才的那一切，婀娜的舞姿，如花的笑顏。孫伯易第一次被一種不可抑製的感覺強烈地衝擊著，一夜輾轉難眠。這是什麽感覺？也許他還沒有體驗過，自己也不知道。
無論那是什麽樣的感覺，現在孫伯易的靈魂在悄悄地發生著變化，此時，孫伯易意識到，必須麵對現實，必須要麵對這些陌生的東西，盡管這裏並沒有他的興趣，但是人需要生存，需要幸福的生活，就需要依靠一種技能謀生；盡管他對伴隨著他兩三年的哲學思考雖然仍是戀戀不舍，但他已經開始意識到，既然命運把他安排到了這裏，那他就隻能在這裏生根發芽，否則隻會虛度光陰，隻會被女孩們看成是窩囊廢，隻會終生碌碌無為。
接下來的好長一段時間，孫伯易都在思考這個問題。很快，大學第一學年即將結束時，孫伯易又要麵臨新的一輪結業考試了，他終於有了一種危機感；上學期，他除了通用學科之外，專業學科都需要補考，老師已經很“仁慈”地把補考範圍縮到了小得不能再小的微縮的複習提綱裏，然後他靠著死記硬背，又在老師的貴手高抬之下，總算熬了過來。現在，孫伯易走到了一個必須麵臨抉擇的時刻了，他的內心也不能容忍自己眼睜睜地看到撒麗變為他人的妻子，但他知道三年後他就將注定走進社會，再也不能心安理得地躺在父母身上了，那時，沒有自己的事業，自己的生存都將會受到威脅，那將拿什麽東西來奉獻給撒麗呢。此時的孫伯易內心深處感覺到了一種背水一戰的悲壯，他懂得一個道理——不懂得自救的人上帝也不會伸手拯救，此時的孫伯易大有一種誓師出征一般的無限豪邁。
此刻，孫伯易開始把撒麗當成他新的精神寄托，他時刻提醒著自己再也不能那樣虛度年華了，暗自發誓學習學習學習，為撒麗而學習！為愛情而學好自己所陌生的服裝設計！緊接著，孫伯易在哲學上的那股熱情迸發了出來，鑽研專業課本，思考起這服裝設計中的哲理來。
孫伯易依然經常遇見撒麗，不同以往的是，他們經常麵對麵地目光相遇，撒麗總是嘴角輕翹，給予他禮貌性的微笑，那纖細的眼睛顯得和藹可親，但彼此之間很少很少有什麽交談。不過，孫伯易已經很滿足於這樣溫情而和藹的微笑了，他現在不敢奢求什麽，想的隻是去追上失去的時光。
老天不負有心人，孫伯易很快就初嚐甜頭，畢竟他向來是個很專注很勤奮的好學生，平時對哲學的思考也鍛煉了他的頭腦，提升了他的智商；在他付出比別人多數倍時間和精力的代價下，第一學年下學期的功課就在不到兩個月的時間裏，竟讓孫伯易給硬啃下來了；盡管專業課考試還都隻是剛剛浮在及格線上，但好歹沒有一科需要補考了。
初戰告捷也讓他信心大增，使他在這個暑假裏玩得特別開心，似乎他真的體會到，天下無難事，隻怕有心人；這個暑假，他約高中老同學去登了一趟泰山，他在一覽眾山小的泰山之巔，孫伯易似有一種傲視群雄和蔑視失敗的勝利者心態，在他此時的眼裏，服裝設計也不過如此嘛！也不過就隻是一點點幼稚的卡通畫技巧，還有那麽區區一點點初中數學知識，簡直無足掛齒。總之他是心花怒放著。
好時光總是那麽短暫，很快，新的一個學年又來到了，孫伯易很快迴到了大遼的學校裏，很快又迴到一個現實的生活中。這裏到底是他的歡樂還是他的無望，他自己也說不清楚，又看到那些令他煩惱的各式曲線尺和裁片，一陣莫名的沮喪又湧上心頭。走在寢室的過道上，朱剛依然還是那麽熱情拍著他的肩頭問候著他，在圖書館外的林蔭道上，他依然再次看到了撒麗的微笑，一種溫馨的感覺又衝走了那莫名的沮喪，在這條人生路上，唯一能激起他生活樂趣的人就是他們兩個了。
新學年開學的第二天，孫伯易來到教室準備上他從來沒有接觸過的一門新課《中外服裝史略》。
這時，一位中等個子，身材敦實的青年教師走進了課堂，隻見他把一疊講義輕輕地放在講桌上，雙手扶著桌沿靜靜地等待略顯躁動的學生們平靜下來。上課的鈴聲響過，整個大樓一片寧靜，孫伯易這才抬頭一望，這位兩道濃眉下閃爍著精明神采的兄長般的老師頓時觸動了他慵懶的神經，他立即直起身來，目不轉睛地注視著這位新老師，正襟危坐，惟恐有半點不敬。“同學們，這學期我們將要接觸一門新學科，《中外服裝史略》，我就是你們的任課老師，我姓沈，沈畢利。”說著轉身在黑板上寫下自己的名字，“希望大家能認真學習這門課，要成為一名服裝設計界大師級的名家，必須具備一種縱論古今的氣魄和素質，這對一個善於博采眾長的名家大師是必不可少的。下麵我們就從第一章《導論》開始......”沈老師開場的話不多，但卻是那麽的簡潔務實，孫伯易被這位老師的談吐中所透出的氣質深深地吸引住了，他趕緊拔出鋼筆，翻開了一本嶄新的筆記本，開始非常專注地記錄起來......
隻聽得沈畢利老師娓娓開講到：“......通常，在人們的眼裏，服裝隻是五光十色的款式、色彩和麵料質感等等這些直觀的美術的因素，不過，服裝並非純藝術品，再漂亮的效果圖也隻有落實在具體的尺寸上，才能從紙麵上的服裝變成穿在人們身上的立體的服裝......對於每一個服裝設計師來說，外在而直觀的設計要素，不足為已所有，信息社會裏更是共享地，但工藝技術則是設計師存放在大腦裏的獨特的財富......”
沈老師抬起手腕看了看手表，轉而又說：“這都是題外話，不過是想說明工藝技術以及技術史在服裝學術乃至整個產業鏈中的核心地位。我們還是迴到書本上來吧，先談談服裝技術發展史。目前看來，世界服裝技術史應該分為這樣三個階段，古典時代、近現代的服裝原型技術時代、還有就是正在到來的真比例技術時代......”這個結論當即引起了不少學生的驚訝，進而一片嘩然，仔細看過這本書的學生都知道，這並不是這本書上的觀點。聽到噓聲一片，聽見沈畢利老師又說：“同學們，大學時代跟中學時代不一樣，學術觀點的分歧是一件很平常的事情，大家要學會也要習慣麵對很多彼此不同的觀點，不再是機械地接受前人留下來的現成的觀點，而是在很多截然不同的觀點中尋找正確的觀點，根據自己的合理的邏輯判斷，去感悟，去尋求自己認為正確的觀點......”
同學們停止了竊竊私語的議論，沈老師又繼續說下去：“......原型技術發端於近代的歐美國家，通過日本傳到了中國......這是人文主義精神在服裝技術上的體現，它強調突出人體的自然曲線，強調服裝充分體現和突出人體美的本色......相對而言，古典時代的服裝，更講究的是自然簡約，在外觀上是寬袍大袖，適應的是農耕時代的舒緩生產生活節奏和繁文縟節的文化氛圍，雖然美侖美奐，但實際上樣式結構相當簡單，還沒有係統而成型的服裝工藝，更多的是依靠家庭製作和個人經驗......我個人認為，服裝技術曆史上實質經曆過的隻有這兩個階段，而真正的第三階段，則是還沒有真正到來的真比例技術時代......但由於這門技術不是咱們當前的這門功課的內容，我就暫時先說到這裏了，隻是希望大家用這樣一個新的思維模式去分析和思考書中的內容，而不會因為盲從書中所提出這個理論框架而誤入歧途。好！現在請同學們繼續看書，翻到18頁.......”沈老師開始把話題轉入了教科書上，沈老師清晰的邏輯，天馬行空的侃侃而談讓孫伯易聽得意猶未盡。