李明的頭顱出現在了三年二班的教室，這次是真的，放在課桌上，安靜的表情。望向講台的方向。直到王大柱被擊斃，有人迴到教室才發現，難道此案中還有漏網之魚？
一時間，學校覆蓋了驚悚的陰雲，全部停課。
事情過了半年，沒再有別的事情發生，警方始終沒有聯係到李明的父母，他的親戚稱很久沒有見過這一家子，最近一次出現還是數學老師王大柱發現李明沒來上課的前幾天，李明一家打案子的開始就像水一樣蒸發了，出現的也隻有李明頭顱。
風平浪靜的半年結束，學校重新開學。
然而沒幾天。又出現了見過李明死法的人，是一個學年主任劉雅。描述的與崔月、王大柱一模一樣，不過有了崔月、王大柱的前車之鑒，她並沒有報警，而是裝作前往警局，半道又折了迴來，透過三年二班的窗戶看見此前那種死法的李明，消失不見了。
劉雅慶幸沒在情急之下真個報警，否則下場難免像崔月、王大柱一樣，搞不好還被定為模仿犯罪。
每個人都是有獵奇心理的，劉雅也不例外，打算到三年二班瞧個究竟。喊了學校值班的校工，前往目標班級。然而她推開門的那一刻，噗哧！一把尖刀刺入其腹部，兇手陰森森的說了句，“我不喜歡打破規則的人，死吧！”
校工膽子特小，往前推了把劉雅，就逃跑，趕往警局的途中，他迴頭觀察過，沒有人跟蹤。把警方領到了三年二班，隻剩下倒地的劉雅，她的腹部還插有一把刀身鏽跡斑駁的刀。
校工並沒有看清楚兇手的模樣，對方的相貌像蒙了一團霧。難以窺視。
於是乎，經過現場的取證，刀柄上竟然有且隻有校工的指紋，加上校工說的案發過程沒有第三個人看見。校工平時與這學年主任關係不好。案發前一天還發生過口角，何況校工的口述還編不出對方的相貌，哪有人看別人的臉是朦朧的霧？當時就連電視的特效都不可能做到！因此，校工不幸的被定位為“賊喊捉賊”的犯罪分子，沒多久也叛了死刑。
第二天沒有再死同學。
好像每一次有人看見在課桌前慘死的李明，就一定有一個人因此而死，這成了三年二班的詭異定律。
學校把三年二班封了，學生分別轉到了別的班級。
悲劇並沒有就此結束，約過了半個月，三年一班的老師看見了傳說中彈簧撐頭的李明，報完警迴來又是空蕩蕩的，第二天班上死了一個同學，是早前李明的前桌。警方覺得這事太不對勁了，總不能再把這老師列為嫌疑人然後提起公訴最後變成死刑吧？
當地一個警頭兒，挺有能力的這種，想親自驗證這案子是否存在冤情，就偽裝成新來的校工。
結果第一天早上他巡視教室的時候，就在三年三班看見了彈簧撐頭的李明！這次他真的信了，決定放線釣魚，裝作跑出學校報警，實則把住在附近的兩個警員喊起來，三個人盯著學校建築的三個出口，始終沒有人出現。
他們再次來到三年三班時，哪有李明的屍體啊！
旁邊兩個警員也懵了，心說頭兒怎麽跟那些個老師一樣？
警頭兒頹廢的坐在地上，大喊了三聲，“冤案，重大的冤案，冤死了三個人！”
他氣絕身亡。
當年正義是不容許有一丁點負麵影響的，即使知道當時釀成大錯，警方不可能公開這個警頭的所見所聞，可能由於他的死，第二天沒再死別的孩子。勒令把這所小學拆了，遷到了隔壁鎮子，自此，兇手徹底銷聲匿跡。
李明父母迴來了，不是以屍體的方式，而是滿身掛傷的活人，二人講這大半年來一直被囚禁在一個荒島，滿滿的全是恐龍和史前生物。
荒謬的怪誕！
不過警方並沒有追究這對夫妻，畢竟之前連續多人看見不存在的“彈簧撐頭李明”也是一個性質。絕大部分知道案情的人，認為這是妖魔作怪。事後半個月，負責此案的一個女警在荒廢的教室裏發現了一組陌生的指紋，是教鞭上的，共有四組，分別是崔月、王大柱、以及崔月死後未分班前代語文課的老師，加上這一組陌生人的。這些教師有個習慣，講完課了把教鞭放在黑板上方，這樣一來不可能有學生碰到過。
卻沒別的進展了，反正兇手也消停了，不得不將其封存，擱到d.i.e成立時，化為了第一件極案。
……
案情迴顧完畢，其實在我眼裏，這案子的兇手所擁有的不是一般的犯罪手段，誤導警方釀成冤案，挑釁了執法的權威，這是第一罪；漠視生命，針對弱小無力孩子下手，這是第二罪；每次彈簧撐頭的李明出現必死一人，死完孩子牽扯到一個教師或者說校工的死亡與被死刑，這是第三罪。
裴奚貞鬱悶的跑到走廊抽煙了。
我滿頭霧水的道：“慕……”忽然意識到寧疏影在旁邊，我險些脫口而出第二個“慕”字，急忙改口道：“林大腳，你之前說兇手是未成年，依據何在呢？”
“隨口一說啊，不然裴sir怎麽能讓我們接這案子。”林慕夏眨了眨眼睛，她笑道：“我聰明吧。”
我有點心塞的道：“話說……案子是接了，咱們從何入手啊。”
“其實我認為，崔月、王大柱、校工、學年主任劉雅、臥底的警頭，這五個人看見的，是不存在的，哦對了，還有看見過李明踢球的張小麗。當然，校工可能真的是殺學年主任劉雅的人，卻未必是他的本意。還有消失大半年的李明父母，錯覺淪落到荒島，與史前生物、恐龍共渡時光，二人確實穿越了，不過是精神穿越，始終處於被催眠的狀態。”林慕夏稍作思考，她分析的道：“能讓別人看見不存在的事物，隻有清醒催眠了，往深了說，特定條件的心理暗示。”
寧疏影驚愕的道：“你的意思是說，此案的背後有一個強大的精神師？”
“也許是，除非這個世界上真的有鬼。”林慕夏攤了攤手，她笑說道：“我更傾向於兇手是精神師。”
我推測的道：“莫非這是你看見隨機篩出來的極案1，沒有同意裴頭兒重選的原因所在？”
“是的，現在手頭上有個精神師作亂的案子擱淺，我們又抽中了一個極有可能與精神師有關的案子，就算破不了極案1，對精神師非常規的手段也多少能有點相關的了解。”林慕夏的意思是她壓根就沒打算必須破掉這極案1……
確實看完案卷時，精神師這三個字在我們腦海中不再是三個字，更加顯得的立體化。
這類手段已然顛覆了常規，甚至讓每個與案子有關的人所說的話，絕對是不可信的，他們自以為真的，然而全是精神師一個人的導演。
雖然說這案子放在現在，學校、路段有監控覆蓋，用現代化的刑偵手段，分分鍾能破掉，但如果案子真的發生在這個時代，兇手將更加的小心，別說指紋了，連根毛也不帶剩的，一句話能完美的詮釋，“上有政策，下有對策。”
我感慨萬分的道：“現在已經接了，我們第一步，怎麽辦。這案發的小學，現在早已變成了高樓大廈，淹沒在城市的繁華間。”
“到當地的養老院。”林慕夏拿出筆和地圖，分析了半天，她確定的道：“這地方是城西東街的南方二百米處，那裏變成了東方小區，還有流玉小區，誤差不到五十米。我想，這事能在那時當地的人中留下很深的印象，成為一些老人難以磨滅的恐怖迴憶。”
寧疏影操控鼠標往下翻動，顯示出了查過此案的前輩們，“之前有人這麽做過，可惜失敗了。”
“精神師是絕對的婉約派，我們怎能通過調查豪放派的手段來入手呢？”林慕夏把案情打印了六份，人手一份，裴奚貞在部門不想出來，蔣天賜、我，寧疏影、林慕夏，坐入軍用越野，趕往東街當年學校所在的地方。
打聽了下，附近沒有敬老院，不過有老年人聚集的地方，是一個湖畔的公園，離這兩個小區能有一百米〈團共號。
我們把車停好，走入公園的時候，望見三五成群的老年人們，有的練太極，有的下象棋，有的打牌，有的聊天逗鳥，有的欣賞湖麵，有的領孫子孫女玩，一幅幅和諧美好的畫麵，人到暮年，圖的就是個安樂。
林慕夏環視了一圈，她注意到一個望著湖水的老大爺，約有八十來歲，放在當年也有三十歲加了。他的眼神特別的孤獨，像是一個有故事的老人。她提議我們走上前問問這孤獨的老人。
然而我們把想問的隻說了三句，提到王大柱發現李明消失的時候，老人猛地抬起頭，“我……就是那個李明的爸爸！”
一時間，學校覆蓋了驚悚的陰雲，全部停課。
事情過了半年，沒再有別的事情發生，警方始終沒有聯係到李明的父母，他的親戚稱很久沒有見過這一家子，最近一次出現還是數學老師王大柱發現李明沒來上課的前幾天，李明一家打案子的開始就像水一樣蒸發了，出現的也隻有李明頭顱。
風平浪靜的半年結束，學校重新開學。
然而沒幾天。又出現了見過李明死法的人，是一個學年主任劉雅。描述的與崔月、王大柱一模一樣，不過有了崔月、王大柱的前車之鑒，她並沒有報警，而是裝作前往警局，半道又折了迴來，透過三年二班的窗戶看見此前那種死法的李明，消失不見了。
劉雅慶幸沒在情急之下真個報警，否則下場難免像崔月、王大柱一樣，搞不好還被定為模仿犯罪。
每個人都是有獵奇心理的，劉雅也不例外，打算到三年二班瞧個究竟。喊了學校值班的校工，前往目標班級。然而她推開門的那一刻，噗哧！一把尖刀刺入其腹部，兇手陰森森的說了句，“我不喜歡打破規則的人，死吧！”
校工膽子特小，往前推了把劉雅，就逃跑，趕往警局的途中，他迴頭觀察過，沒有人跟蹤。把警方領到了三年二班，隻剩下倒地的劉雅，她的腹部還插有一把刀身鏽跡斑駁的刀。
校工並沒有看清楚兇手的模樣，對方的相貌像蒙了一團霧。難以窺視。
於是乎，經過現場的取證，刀柄上竟然有且隻有校工的指紋，加上校工說的案發過程沒有第三個人看見。校工平時與這學年主任關係不好。案發前一天還發生過口角，何況校工的口述還編不出對方的相貌，哪有人看別人的臉是朦朧的霧？當時就連電視的特效都不可能做到！因此，校工不幸的被定位為“賊喊捉賊”的犯罪分子，沒多久也叛了死刑。
第二天沒有再死同學。
好像每一次有人看見在課桌前慘死的李明，就一定有一個人因此而死，這成了三年二班的詭異定律。
學校把三年二班封了，學生分別轉到了別的班級。
悲劇並沒有就此結束，約過了半個月，三年一班的老師看見了傳說中彈簧撐頭的李明，報完警迴來又是空蕩蕩的，第二天班上死了一個同學，是早前李明的前桌。警方覺得這事太不對勁了，總不能再把這老師列為嫌疑人然後提起公訴最後變成死刑吧？
當地一個警頭兒，挺有能力的這種，想親自驗證這案子是否存在冤情，就偽裝成新來的校工。
結果第一天早上他巡視教室的時候，就在三年三班看見了彈簧撐頭的李明！這次他真的信了，決定放線釣魚，裝作跑出學校報警，實則把住在附近的兩個警員喊起來，三個人盯著學校建築的三個出口，始終沒有人出現。
他們再次來到三年三班時，哪有李明的屍體啊！
旁邊兩個警員也懵了，心說頭兒怎麽跟那些個老師一樣？
警頭兒頹廢的坐在地上，大喊了三聲，“冤案，重大的冤案，冤死了三個人！”
他氣絕身亡。
當年正義是不容許有一丁點負麵影響的，即使知道當時釀成大錯，警方不可能公開這個警頭的所見所聞，可能由於他的死，第二天沒再死別的孩子。勒令把這所小學拆了，遷到了隔壁鎮子，自此，兇手徹底銷聲匿跡。
李明父母迴來了，不是以屍體的方式，而是滿身掛傷的活人，二人講這大半年來一直被囚禁在一個荒島，滿滿的全是恐龍和史前生物。
荒謬的怪誕！
不過警方並沒有追究這對夫妻，畢竟之前連續多人看見不存在的“彈簧撐頭李明”也是一個性質。絕大部分知道案情的人，認為這是妖魔作怪。事後半個月，負責此案的一個女警在荒廢的教室裏發現了一組陌生的指紋，是教鞭上的，共有四組，分別是崔月、王大柱、以及崔月死後未分班前代語文課的老師，加上這一組陌生人的。這些教師有個習慣，講完課了把教鞭放在黑板上方，這樣一來不可能有學生碰到過。
卻沒別的進展了，反正兇手也消停了，不得不將其封存，擱到d.i.e成立時，化為了第一件極案。
……
案情迴顧完畢，其實在我眼裏，這案子的兇手所擁有的不是一般的犯罪手段，誤導警方釀成冤案，挑釁了執法的權威，這是第一罪；漠視生命，針對弱小無力孩子下手，這是第二罪；每次彈簧撐頭的李明出現必死一人，死完孩子牽扯到一個教師或者說校工的死亡與被死刑，這是第三罪。
裴奚貞鬱悶的跑到走廊抽煙了。
我滿頭霧水的道：“慕……”忽然意識到寧疏影在旁邊，我險些脫口而出第二個“慕”字，急忙改口道：“林大腳，你之前說兇手是未成年，依據何在呢？”
“隨口一說啊，不然裴sir怎麽能讓我們接這案子。”林慕夏眨了眨眼睛，她笑道：“我聰明吧。”
我有點心塞的道：“話說……案子是接了，咱們從何入手啊。”
“其實我認為，崔月、王大柱、校工、學年主任劉雅、臥底的警頭，這五個人看見的，是不存在的，哦對了，還有看見過李明踢球的張小麗。當然，校工可能真的是殺學年主任劉雅的人，卻未必是他的本意。還有消失大半年的李明父母，錯覺淪落到荒島，與史前生物、恐龍共渡時光，二人確實穿越了，不過是精神穿越，始終處於被催眠的狀態。”林慕夏稍作思考，她分析的道：“能讓別人看見不存在的事物，隻有清醒催眠了，往深了說，特定條件的心理暗示。”
寧疏影驚愕的道：“你的意思是說，此案的背後有一個強大的精神師？”
“也許是，除非這個世界上真的有鬼。”林慕夏攤了攤手，她笑說道：“我更傾向於兇手是精神師。”
我推測的道：“莫非這是你看見隨機篩出來的極案1，沒有同意裴頭兒重選的原因所在？”
“是的，現在手頭上有個精神師作亂的案子擱淺，我們又抽中了一個極有可能與精神師有關的案子，就算破不了極案1，對精神師非常規的手段也多少能有點相關的了解。”林慕夏的意思是她壓根就沒打算必須破掉這極案1……
確實看完案卷時，精神師這三個字在我們腦海中不再是三個字，更加顯得的立體化。
這類手段已然顛覆了常規，甚至讓每個與案子有關的人所說的話，絕對是不可信的，他們自以為真的，然而全是精神師一個人的導演。
雖然說這案子放在現在，學校、路段有監控覆蓋，用現代化的刑偵手段，分分鍾能破掉，但如果案子真的發生在這個時代，兇手將更加的小心，別說指紋了，連根毛也不帶剩的，一句話能完美的詮釋，“上有政策，下有對策。”
我感慨萬分的道：“現在已經接了，我們第一步，怎麽辦。這案發的小學，現在早已變成了高樓大廈，淹沒在城市的繁華間。”
“到當地的養老院。”林慕夏拿出筆和地圖，分析了半天，她確定的道：“這地方是城西東街的南方二百米處，那裏變成了東方小區，還有流玉小區，誤差不到五十米。我想，這事能在那時當地的人中留下很深的印象，成為一些老人難以磨滅的恐怖迴憶。”
寧疏影操控鼠標往下翻動，顯示出了查過此案的前輩們，“之前有人這麽做過，可惜失敗了。”
“精神師是絕對的婉約派，我們怎能通過調查豪放派的手段來入手呢？”林慕夏把案情打印了六份，人手一份，裴奚貞在部門不想出來，蔣天賜、我，寧疏影、林慕夏，坐入軍用越野，趕往東街當年學校所在的地方。
打聽了下，附近沒有敬老院，不過有老年人聚集的地方，是一個湖畔的公園，離這兩個小區能有一百米〈團共號。
我們把車停好，走入公園的時候，望見三五成群的老年人們，有的練太極，有的下象棋，有的打牌，有的聊天逗鳥，有的欣賞湖麵，有的領孫子孫女玩，一幅幅和諧美好的畫麵，人到暮年，圖的就是個安樂。
林慕夏環視了一圈，她注意到一個望著湖水的老大爺，約有八十來歲，放在當年也有三十歲加了。他的眼神特別的孤獨，像是一個有故事的老人。她提議我們走上前問問這孤獨的老人。
然而我們把想問的隻說了三句，提到王大柱發現李明消失的時候，老人猛地抬起頭，“我……就是那個李明的爸爸！”