這幾天正期末考試。雨齊靜靜地看他的書，靜靜地收拾他的東西。學校已經同意了他的申請。他打算期末考試一完就走；明年，他將不再來這。
很快，最後一科考完了。當小胖他們興高采烈地迴到宿舍時，雨齊的床鋪空空，書架也空空，隻在桌上壓著兩頁寫著毛筆字的紙：
幾重風雨去
魂歇夢休
那堪迴首？
正飄零
花謝花更飛
無語淚流
莫怪腸柔
知否？
曉是雪夜風驟
人歸去
笑空樓
幽思難收
惜無情
路依舊
試問知已何處有
看看
孤影相守
傷心瘦
嗚天狂風舞寒柳
言不盡
愁更愁
那個時代已經過去了，屬於那個時代的一切也都過去了嗎？
三個弟兄相覷……
傍晚的時候，雨齊又坐在了西華山那個小山頂的圓石上，異常平靜地坐著。山，還是從前的山；天，還是從前的天；人，卻不再是從前的人了。雨齊想起了“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的詩句，他忽然感到，這麽平常的一句，承載的竟是如許傷感，如許無奈。迴想起與茜茜在西華山的遊玩，想起在悒城公園大河邊的相聚，想起給夏文瓊過生日的熱鬧，……這一場場，一幕幕，仍是那麽地熟悉，一切好像發生在昨天；而昨天，卻又恍若一個夢。
如怨如訴的琴聲又響起來了。雨齊想，茜茜此刻，一定在天上笑咪咪地聽我吹口琴。她走了，她像隻可愛的小鳥兒來到人世這個大森林裏痛痛快快地遊玩，玩累了，倦而知返，便快快樂樂飛迴家去；還有曉嵐，她也走了，她帶走了一切，卻又留下了夢，一截殘缺的夢，是嗎？
那個時代雖然過去，屬於那個時代的一切真的都會被帶走嗎？
如怨如訴的琴聲空曠地響著，仿佛在訴說著一個古老的情話，響遍了山穀，響遍了黃昏，連山穀與黃昏也無比傷感起來。
茜茜走了，曉嵐走了，雨齊，也該走了。
火車像一條憤怒的巨龍，唿嘯著向前方衝去，狠狠地撞擊著鐵軌，發出咯嗒咯嗒的聲音。火車帶走了雨齊，也帶走了那個時代。是的，那個時代已經過去了。當“楓葉”已成往事的時候，有一些卻永遠也不會被帶走。至少，至少，還有夢，還有那首永遠的傷感的《楓葉紅，黃葉飄》：
楓葉紅，黃葉飄
青春妖嬈歎易凋
…………
。後記。
我的小說
小說是寫完了，該說的話卻沒完。想想似有說說的必要，那麽就鬥膽添上兩句。也不知這添兩句，究竟是“畫蛇添足”，還是“畫龍點睛”；則此“千秋功罪”，任讀者評說吧。
我覺得，小說的任務在於塑造人物，在於展現思想，尤在於引發思索。為了引發讀者的思索，小說中需以矛盾示現問題，以悲劇示現問題。舉個例，就說雨齊，在文中，一再表現了雨齊對教育製度危害的憂慮，卻又寫他勸小胖要像王旭那樣好好學習；雨齊對“情”看得透徹此（相對文中其他人而言），然而他的感情卻以茜茜死別，曉嵐生離的悲劇結尾；性格上也是一會兒談笑風生，一會兒沉寡言；特別有一點，小說中似乎沒有給他塑造“缺點”，他似乎“絕對優秀”，可這樣優秀的人結局又那麽淒涼，這是什麽原因呢？其實，可以說，小胖、趙小濤等人性格的優缺點都算比較鮮明的；對雨齊，我不想走同樣的路，給他塑造“有個性”（頗令人喜歡）的缺點，像“酒肉僧”之類風格；我讓他擔負更重要的使命，給他塑造的，是最具深刻意義的缺點，這樣的缺點，這樣的深刻，不可觀隻可感。雨齊確實是太優秀了，他的缺點就隱含在這“太優秀”中，這是他不可避免感到孤獨的原因，也預示了整個悲劇的必然性。缺點，什麽是缺點？缺點隻是一個相對概念。落後於常態者，固然稱為缺點；超前於常態者，未嚐不是更深刻更可怕的缺點。自身的齒輪過大而與大環境的齒輪齧合不來，發生強力撞擊了，悲劇也就不可避免。這樣的缺點，應該說，更值得思考吧。
另外，在整體風格上，這篇小說也不是用的一個模子。比較而言，前文較為活潑熱鬧，後文較為冷靜平和，塑造不同的人物也是如此。這樣有鬧有靜，由活潑熱鬧漸歸於冷靜平和，或許更有利於引發讀者的思索。
若讀者真能透過“一場遊戲一場夢”見到這份冷靜的思索，則實乃此文之大幸，也不負了瘋作者的一片“癡心”。
我應該感謝我的讀者們。
豐與
（全文完）
很快，最後一科考完了。當小胖他們興高采烈地迴到宿舍時，雨齊的床鋪空空，書架也空空，隻在桌上壓著兩頁寫著毛筆字的紙：
幾重風雨去
魂歇夢休
那堪迴首？
正飄零
花謝花更飛
無語淚流
莫怪腸柔
知否？
曉是雪夜風驟
人歸去
笑空樓
幽思難收
惜無情
路依舊
試問知已何處有
看看
孤影相守
傷心瘦
嗚天狂風舞寒柳
言不盡
愁更愁
那個時代已經過去了，屬於那個時代的一切也都過去了嗎？
三個弟兄相覷……
傍晚的時候，雨齊又坐在了西華山那個小山頂的圓石上，異常平靜地坐著。山，還是從前的山；天，還是從前的天；人，卻不再是從前的人了。雨齊想起了“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的詩句，他忽然感到，這麽平常的一句，承載的竟是如許傷感，如許無奈。迴想起與茜茜在西華山的遊玩，想起在悒城公園大河邊的相聚，想起給夏文瓊過生日的熱鬧，……這一場場，一幕幕，仍是那麽地熟悉，一切好像發生在昨天；而昨天，卻又恍若一個夢。
如怨如訴的琴聲又響起來了。雨齊想，茜茜此刻，一定在天上笑咪咪地聽我吹口琴。她走了，她像隻可愛的小鳥兒來到人世這個大森林裏痛痛快快地遊玩，玩累了，倦而知返，便快快樂樂飛迴家去；還有曉嵐，她也走了，她帶走了一切，卻又留下了夢，一截殘缺的夢，是嗎？
那個時代雖然過去，屬於那個時代的一切真的都會被帶走嗎？
如怨如訴的琴聲空曠地響著，仿佛在訴說著一個古老的情話，響遍了山穀，響遍了黃昏，連山穀與黃昏也無比傷感起來。
茜茜走了，曉嵐走了，雨齊，也該走了。
火車像一條憤怒的巨龍，唿嘯著向前方衝去，狠狠地撞擊著鐵軌，發出咯嗒咯嗒的聲音。火車帶走了雨齊，也帶走了那個時代。是的，那個時代已經過去了。當“楓葉”已成往事的時候，有一些卻永遠也不會被帶走。至少，至少，還有夢，還有那首永遠的傷感的《楓葉紅，黃葉飄》：
楓葉紅，黃葉飄
青春妖嬈歎易凋
…………
。後記。
我的小說
小說是寫完了，該說的話卻沒完。想想似有說說的必要，那麽就鬥膽添上兩句。也不知這添兩句，究竟是“畫蛇添足”，還是“畫龍點睛”；則此“千秋功罪”，任讀者評說吧。
我覺得，小說的任務在於塑造人物，在於展現思想，尤在於引發思索。為了引發讀者的思索，小說中需以矛盾示現問題，以悲劇示現問題。舉個例，就說雨齊，在文中，一再表現了雨齊對教育製度危害的憂慮，卻又寫他勸小胖要像王旭那樣好好學習；雨齊對“情”看得透徹此（相對文中其他人而言），然而他的感情卻以茜茜死別，曉嵐生離的悲劇結尾；性格上也是一會兒談笑風生，一會兒沉寡言；特別有一點，小說中似乎沒有給他塑造“缺點”，他似乎“絕對優秀”，可這樣優秀的人結局又那麽淒涼，這是什麽原因呢？其實，可以說，小胖、趙小濤等人性格的優缺點都算比較鮮明的；對雨齊，我不想走同樣的路，給他塑造“有個性”（頗令人喜歡）的缺點，像“酒肉僧”之類風格；我讓他擔負更重要的使命，給他塑造的，是最具深刻意義的缺點，這樣的缺點，這樣的深刻，不可觀隻可感。雨齊確實是太優秀了，他的缺點就隱含在這“太優秀”中，這是他不可避免感到孤獨的原因，也預示了整個悲劇的必然性。缺點，什麽是缺點？缺點隻是一個相對概念。落後於常態者，固然稱為缺點；超前於常態者，未嚐不是更深刻更可怕的缺點。自身的齒輪過大而與大環境的齒輪齧合不來，發生強力撞擊了，悲劇也就不可避免。這樣的缺點，應該說，更值得思考吧。
另外，在整體風格上，這篇小說也不是用的一個模子。比較而言，前文較為活潑熱鬧，後文較為冷靜平和，塑造不同的人物也是如此。這樣有鬧有靜，由活潑熱鬧漸歸於冷靜平和，或許更有利於引發讀者的思索。
若讀者真能透過“一場遊戲一場夢”見到這份冷靜的思索，則實乃此文之大幸，也不負了瘋作者的一片“癡心”。
我應該感謝我的讀者們。
豐與
（全文完）