離最後一輪淘汰賽所剩時間不多了，在這一周，參賽寫手書中的劇情都十分緊湊。
很多寫手都為了在這個緊要關頭多要點推薦票，他們都不顧大綱進度病態的提升小說中的爽點。
在這個大趨勢下，連攬月還有清風都沒有例外的大幅度提升文中爽點，他們用著層出不窮的小套路吸引著讀者。
當然，楊凡是個例外。這不是說他不會把握節奏。而是他有著自信在淘汰賽結束之前，獲得他應有名次。
畢竟，他要賭的是未來。而不是今朝！
今天他的更新主要內容如下：
代表著權威的女老師冷嘲熱諷著校長。這並不代表她沒有腦子。隻是她害怕被這個普通學校所超越。
作為之前七校聯考連續蟬聯三屆倒數第一的他們，對於這個能夠替代自己能成為倒數第一的學校還是有著一丁點好感。
他們原本都有著自信去戰勝著主角的學校。但是，直到參觀，看到那些別出心裁的學習方法，還有那些快速進步的成績。他們有點慌了。
作為民辦學校的他們，競爭壓力本來就大。他們害怕著如果在這次必勝局失敗的話，他們會得到家長的不信任。
於是，這個女教師就開始冷嘲熱諷著校長。
但是，早已經司空見慣的校長沒那麽容易中她的小花招。
可是，校長的不理睬，讓學校的教務主任感覺到臉上無光。而且再加上她一直反對著這種寓教於樂的學習方法。
她下定決心要聽從這個女人的話，拔出主角這個毒瘤學習方法。
就這樣，她表麵和那些老師一樣，對著這個教師敢怒不敢言。背地卻開始給主角使絆子了。
她先以主角這種學習方法會吵到其他班學生為由，禁止了這個學習方法。並且還用著冬天快到了，天色會越來越晚的借口去讓主角停止每天的小測驗。
她的這種偏見做法，讓她開始喪失了老師的根本，也讓她丟失了做人的基本。
主角剛接到她的要求的時候，他沒有多想，因為正如教導主任所說一樣，這一些都是自己的敗筆。
他思量再三，決定停止這個學習方法，直接進入大計劃的下一個環節。那個環節就是題海戰術。
這個環節是枯燥乏味的，但是也是最快能讓學生明白自己不足的環節。在這個環節裏。主角班的學生雖然感覺到做題的痛苦，但是也在這個環節裏，他們也感覺到戰勝難題的成就感。
這種痛並快樂著的學習，讓這幫不被看好的學生樂在其中。
教導主任看著主角班放棄了那些如同玩鬧般的學習方法，取而代之是這種在她眼裏覺得十分正常的上課內容。這讓她認為主角屈服了，也讓她在辦公室裏對著“軟弱”的主角變本加厲起來。
教導主任的做法，讓本就不團結的高三班主任們對著主角偏見更大。但是，主角毫不在乎。
因為，他要實現學生的理想。
在第二周，他的題海戰術讓學生們在找尋自信後，理解到自己的不足，看著那種因為自己不足而不甘心奮起直追的學生。主角的大計劃第三步也正式拉開序幕。
主角的第三步，就是培養學生心態。其實在高考中，心態有時候比實力更加重要。
有多少成績優異的學子最後敗在心態？又有多少原本能上名校的學子最後因為畏懼失敗而退而求之把目標放低。
有些時候，一顆強大堅韌的內心比起優異的成績更加重要。
因為，人不可能一輩子都在輸！人同樣也不可能一直在跌倒！
為了讓學生培養強大的內心，主角要求他們每天晨讀之前，喊幾個比較羞恥中二的口號。
那些口號，就是他們的夢想。
原本喊出夢想這件事本就十分羞恥。這些學生都不願喊出這些東西。但是在主角的強烈要求下，他們還是勉強小聲喊了出來。
他們的聲音讓主角十分滿意，於是主角把他們叫到學校操場上，讓他們一個個大聲喊出了自己的夢想。
在對主角的信任還有那份自己夢想的強迫下，這幫孩子都羞恥喊出了自己的夢想。
他們的吼聲讓這個學校很多學生和老師都覺得好笑，他們用著看猴子的眼光看著他們。
聽著那些嘲笑聲，主角班的學生都恨不得找個地縫鑽進去。
但是主角卻沒有感覺到羞恥，他認真的告訴自己的學生，他們沒有退路。
同樣，他也抬起頭，告訴那些不看好自己學生的老師和學生們，不到十年後，他們就會在這個學校操場上，實現著他們現在嘴裏的夢想。
主角的話，讓那些嘲笑的人啞口無言，因為主角說這句話眼裏都是信任。也因為，那些沒有退路的學生們，他們眼裏有道光，仿佛在證明著自己一定會實現夢想。
主角這種“強迫學生”的教學方法，讓教導主任更加惱火。因為她明明覺得主角屈服了。她也覺得這種中二的教學方法隻會讓學生最後看到失敗的結局一蹶不振。
但是，她不是老師。
她也不是那些想一直實現夢想奮力拚搏的學生。
她根本不懂夢想。也不懂那些想要贏的人不屈的內心。
在這場口號中，主角的大計劃第三步已經正式開始。
故事寫到這裏，楊凡決定停下筆。
因為他要把控每天的節奏。
結束更新的楊凡，悄悄地離開了考場。
在離開考場時，他決定去sh市最著名的大學逛逛，或許是因為寫這本書，讓他想起了自己曾經的夢想。
楊凡曾經在高中時候也有過夢想，就是考上sh最知名的大學做一個醫生。
可是，就因為他的成績還有那卑微的自尊心，讓他在高三那年，自暴自棄起來。
如今，通過寫書成名的他，在想起那個曾經覺得遙不可及的夢想時，心中卻一片釋然。
這種釋然，讓他決定去換個心態看看當初夢想的大學。也讓他帶著他生命中還有書中的遺憾，去重新認知下當初的理想。
很多寫手都為了在這個緊要關頭多要點推薦票，他們都不顧大綱進度病態的提升小說中的爽點。
在這個大趨勢下，連攬月還有清風都沒有例外的大幅度提升文中爽點，他們用著層出不窮的小套路吸引著讀者。
當然，楊凡是個例外。這不是說他不會把握節奏。而是他有著自信在淘汰賽結束之前，獲得他應有名次。
畢竟，他要賭的是未來。而不是今朝！
今天他的更新主要內容如下：
代表著權威的女老師冷嘲熱諷著校長。這並不代表她沒有腦子。隻是她害怕被這個普通學校所超越。
作為之前七校聯考連續蟬聯三屆倒數第一的他們，對於這個能夠替代自己能成為倒數第一的學校還是有著一丁點好感。
他們原本都有著自信去戰勝著主角的學校。但是，直到參觀，看到那些別出心裁的學習方法，還有那些快速進步的成績。他們有點慌了。
作為民辦學校的他們，競爭壓力本來就大。他們害怕著如果在這次必勝局失敗的話，他們會得到家長的不信任。
於是，這個女教師就開始冷嘲熱諷著校長。
但是，早已經司空見慣的校長沒那麽容易中她的小花招。
可是，校長的不理睬，讓學校的教務主任感覺到臉上無光。而且再加上她一直反對著這種寓教於樂的學習方法。
她下定決心要聽從這個女人的話，拔出主角這個毒瘤學習方法。
就這樣，她表麵和那些老師一樣，對著這個教師敢怒不敢言。背地卻開始給主角使絆子了。
她先以主角這種學習方法會吵到其他班學生為由，禁止了這個學習方法。並且還用著冬天快到了，天色會越來越晚的借口去讓主角停止每天的小測驗。
她的這種偏見做法，讓她開始喪失了老師的根本，也讓她丟失了做人的基本。
主角剛接到她的要求的時候，他沒有多想，因為正如教導主任所說一樣，這一些都是自己的敗筆。
他思量再三，決定停止這個學習方法，直接進入大計劃的下一個環節。那個環節就是題海戰術。
這個環節是枯燥乏味的，但是也是最快能讓學生明白自己不足的環節。在這個環節裏。主角班的學生雖然感覺到做題的痛苦，但是也在這個環節裏，他們也感覺到戰勝難題的成就感。
這種痛並快樂著的學習，讓這幫不被看好的學生樂在其中。
教導主任看著主角班放棄了那些如同玩鬧般的學習方法，取而代之是這種在她眼裏覺得十分正常的上課內容。這讓她認為主角屈服了，也讓她在辦公室裏對著“軟弱”的主角變本加厲起來。
教導主任的做法，讓本就不團結的高三班主任們對著主角偏見更大。但是，主角毫不在乎。
因為，他要實現學生的理想。
在第二周，他的題海戰術讓學生們在找尋自信後，理解到自己的不足，看著那種因為自己不足而不甘心奮起直追的學生。主角的大計劃第三步也正式拉開序幕。
主角的第三步，就是培養學生心態。其實在高考中，心態有時候比實力更加重要。
有多少成績優異的學子最後敗在心態？又有多少原本能上名校的學子最後因為畏懼失敗而退而求之把目標放低。
有些時候，一顆強大堅韌的內心比起優異的成績更加重要。
因為，人不可能一輩子都在輸！人同樣也不可能一直在跌倒！
為了讓學生培養強大的內心，主角要求他們每天晨讀之前，喊幾個比較羞恥中二的口號。
那些口號，就是他們的夢想。
原本喊出夢想這件事本就十分羞恥。這些學生都不願喊出這些東西。但是在主角的強烈要求下，他們還是勉強小聲喊了出來。
他們的聲音讓主角十分滿意，於是主角把他們叫到學校操場上，讓他們一個個大聲喊出了自己的夢想。
在對主角的信任還有那份自己夢想的強迫下，這幫孩子都羞恥喊出了自己的夢想。
他們的吼聲讓這個學校很多學生和老師都覺得好笑，他們用著看猴子的眼光看著他們。
聽著那些嘲笑聲，主角班的學生都恨不得找個地縫鑽進去。
但是主角卻沒有感覺到羞恥，他認真的告訴自己的學生，他們沒有退路。
同樣，他也抬起頭，告訴那些不看好自己學生的老師和學生們，不到十年後，他們就會在這個學校操場上，實現著他們現在嘴裏的夢想。
主角的話，讓那些嘲笑的人啞口無言，因為主角說這句話眼裏都是信任。也因為，那些沒有退路的學生們，他們眼裏有道光，仿佛在證明著自己一定會實現夢想。
主角這種“強迫學生”的教學方法，讓教導主任更加惱火。因為她明明覺得主角屈服了。她也覺得這種中二的教學方法隻會讓學生最後看到失敗的結局一蹶不振。
但是，她不是老師。
她也不是那些想一直實現夢想奮力拚搏的學生。
她根本不懂夢想。也不懂那些想要贏的人不屈的內心。
在這場口號中，主角的大計劃第三步已經正式開始。
故事寫到這裏，楊凡決定停下筆。
因為他要把控每天的節奏。
結束更新的楊凡，悄悄地離開了考場。
在離開考場時，他決定去sh市最著名的大學逛逛，或許是因為寫這本書，讓他想起了自己曾經的夢想。
楊凡曾經在高中時候也有過夢想，就是考上sh最知名的大學做一個醫生。
可是，就因為他的成績還有那卑微的自尊心，讓他在高三那年，自暴自棄起來。
如今，通過寫書成名的他，在想起那個曾經覺得遙不可及的夢想時，心中卻一片釋然。
這種釋然，讓他決定去換個心態看看當初夢想的大學。也讓他帶著他生命中還有書中的遺憾，去重新認知下當初的理想。