直到比賽的鍾聲響起，楊凡才和漢堡包“不舍”的結束了這漫長的對話。
走進包間的楊凡，收起了臉上的笑容，平靜的看著電腦屏幕。
他沒有在第一時間去選擇更新，而是在猶豫。
原本楊凡今天的打算寫的是寒假過後開學的年級摸底考試的故事。他本來決定著讓七人小組在這場考試裏脫穎而出，讓主角用這個成績狠狠打教導主任的臉，而產生本書的一個大高潮。
但是，經曆了善舉之後的大家對他態度的轉變還有就是那些慕名而來的高中學子的讀者書評，楊凡開始認為這麽寫是會不會有點不太恰當。
在楊凡高中的時候，他也有過幾次上進的念頭，也買過幾本寫高中生活還有帶著勵誌這個題材的小說，他妄圖從裏麵找到可以改變現狀的力量。
但是毫無疑問這些暢銷書都沒法給楊凡改變現狀的力量。
在那些暢銷書中，描寫高中生活的小說大多都是為了吸引眼球，用大量筆墨去刻畫懵懂的情愛和兄弟義氣。
而那些披著勵誌的小說，大多都是一筆帶過努力和改變的方法，把現實社會的殘酷和學校老師歧視差生的醜陋的嘴臉描寫的繪聲繪色，那些所謂的勵誌小說，妄圖用這些來尋找差生的共鳴，而不是真正想去改變他人。
那時候就是這些書，讓楊凡讀完之後雖然有著渴望和共鳴，但是絲毫無法讓楊凡有著改變的勇氣。
這雖然是現在大部分小說的通病，但是就是這些小說往往比起那些真正育人和教導學習方法的書暢銷無數倍。
楊凡經曆過這些書的“毒害”，他比誰都明白這個道理，正因為比誰都明白，所以他才打算今天寫著這個故事來吸引讀者。
但是，也就是因為他比誰都明白，當他正想著更新的時候，他卻動不了筆。
他反複看著那些慕名而來的高中學子的書評，他反複看著那些學子訴說著他們心中的困擾，他反複看著那些學子想要從這本書找尋力量的評論。
他更加沉默了，因為這些學子現在像極了以前那個迷茫的他。
或許是因為楊凡太明白他們的心情，也或許是因為楊凡不想讓他們重蹈當初自己的覆轍，過了很久，楊凡才開始了今天的更新。
今天的故事大致如下：
寒假過完，大家都進入了高二的下學期，學校為了讓學生從寒假收心，舉辦了一次模擬考。
在這次模擬考，作為全年級最差的班，出現了七個高分。
那七個高分主要是曆史考試，那七個人都在這次曆史考試，拿到了八九十多分的好成績。
雖然這個成績放在尖子班實屬一般。但是在這個差班實屬奇跡！
這也讓作為班主任的主角感覺到成就感，也讓當初那個看不起笨小孩的教導主任看到了笨小孩九十五分的好成績感覺到驚訝。
主角並沒有用這個成績去打教導主任的臉，他現在滿腦子想著就是如何去提高其他學習小組七人其他科目的成績，來讓他們實現理想。
可是，就在這時候，合作過的尖子班老師，主動站了起來，找著教導主任請求把這七人拉進自己班級。
這個請求，讓所有人都措不及防。他們吃驚的看著作為特級教師的尖子班班主任。
在他們眼裏，這七個人或許隻是走了狗屎運罷了。
深入的偏見讓他們覺得這些孩子還是無可救藥。
但是，對於尖子班班主任，他曾經接觸過那些孩子，雖然隻是短短一次接觸。他發現了這些孩子身上一個共同的閃光點。
那個共同閃光點就是這七個人身上都有著韌性，都有些不服輸不甘心的精神。在他眼裏，這些孩子都具備能夠考上一流大學的潛力。
同樣也在他眼裏，學習這個東西，隻要有不服輸的精神，什麽時候都不晚！
尖子班班主任的請求，自然而然讓主角感覺到不滿，畢竟，這些孩子身上自己傾入了很多心血。
但是，學校也是個弱肉強食的地方，作為特級教師的班主任，自然有著索要學生的特權。
經過長時間討論和爭吵，最後校方決定邀請著七個孩子和家長做著決定。
在第二日，七個孩子和他們的家長都來到了學校，讓他們進行著選擇。
幾乎所有家長都毫無疑問的選擇把握這次機會，讓孩子進入尖子班享受更優質的教育。
但他們的決定都遭到了孩子們的反抗。
不僅是因為孩子比起大人比較單純，更是因為他們都相信著就算在差班也能考上大學實現著自己的理想。
也畢竟，他們都曾經和主角約定好了。
他們珍惜約定，遵守約定的做法，這讓他們的家長都不理解。他們紛紛苦口婆心的勸孩子走進前途無量的尖子班。並且許諾著各種好處。
但是，無論他們許諾什麽，孩子都不答應。
這種行為，讓主角感動的熱淚盈眶，也讓他第一次感覺到教導這些孩子讓他們完成夢想比起自己實現夢想，更有成就感。
主角看著那些委屈的孩子，咬著牙和學生一起對著家長做出了他們自己人生中最大的約定。
那個約定就是在高二下學期期末考試，在全年級一千人中，讓這七個孩子拿到前一百的成績。
如果拿不到，就讓他們走進尖子班，如果拿到了就讓他們繼續留下去。
這個約定，讓家長們雖心生不滿，但是最後還是在校方協調下妥協了。
在妥協的最後，一個機靈的家長，拿出了筆和紙，要求著他們都在上麵簽字留作證據。
主角看著這份“證據”以及家長臉上那不信任的目光，他下定決心要把這群孩子帶進年級前一百。
因為，他也比任何人都遵守約定。
故事到這裏戛然而止，楊凡反複看著這個故事，也仿佛隨著這個故事進展，楊凡那顆平靜的心也隨之重新躁動起來。
他看著這個故事，喃喃的說道：
“希望今天的讀者能明白，這可不僅僅是學生老師和家長的約定。而是自己對自己未來的約定。”
走進包間的楊凡，收起了臉上的笑容，平靜的看著電腦屏幕。
他沒有在第一時間去選擇更新，而是在猶豫。
原本楊凡今天的打算寫的是寒假過後開學的年級摸底考試的故事。他本來決定著讓七人小組在這場考試裏脫穎而出，讓主角用這個成績狠狠打教導主任的臉，而產生本書的一個大高潮。
但是，經曆了善舉之後的大家對他態度的轉變還有就是那些慕名而來的高中學子的讀者書評，楊凡開始認為這麽寫是會不會有點不太恰當。
在楊凡高中的時候，他也有過幾次上進的念頭，也買過幾本寫高中生活還有帶著勵誌這個題材的小說，他妄圖從裏麵找到可以改變現狀的力量。
但是毫無疑問這些暢銷書都沒法給楊凡改變現狀的力量。
在那些暢銷書中，描寫高中生活的小說大多都是為了吸引眼球，用大量筆墨去刻畫懵懂的情愛和兄弟義氣。
而那些披著勵誌的小說，大多都是一筆帶過努力和改變的方法，把現實社會的殘酷和學校老師歧視差生的醜陋的嘴臉描寫的繪聲繪色，那些所謂的勵誌小說，妄圖用這些來尋找差生的共鳴，而不是真正想去改變他人。
那時候就是這些書，讓楊凡讀完之後雖然有著渴望和共鳴，但是絲毫無法讓楊凡有著改變的勇氣。
這雖然是現在大部分小說的通病，但是就是這些小說往往比起那些真正育人和教導學習方法的書暢銷無數倍。
楊凡經曆過這些書的“毒害”，他比誰都明白這個道理，正因為比誰都明白，所以他才打算今天寫著這個故事來吸引讀者。
但是，也就是因為他比誰都明白，當他正想著更新的時候，他卻動不了筆。
他反複看著那些慕名而來的高中學子的書評，他反複看著那些學子訴說著他們心中的困擾，他反複看著那些學子想要從這本書找尋力量的評論。
他更加沉默了，因為這些學子現在像極了以前那個迷茫的他。
或許是因為楊凡太明白他們的心情，也或許是因為楊凡不想讓他們重蹈當初自己的覆轍，過了很久，楊凡才開始了今天的更新。
今天的故事大致如下：
寒假過完，大家都進入了高二的下學期，學校為了讓學生從寒假收心，舉辦了一次模擬考。
在這次模擬考，作為全年級最差的班，出現了七個高分。
那七個高分主要是曆史考試，那七個人都在這次曆史考試，拿到了八九十多分的好成績。
雖然這個成績放在尖子班實屬一般。但是在這個差班實屬奇跡！
這也讓作為班主任的主角感覺到成就感，也讓當初那個看不起笨小孩的教導主任看到了笨小孩九十五分的好成績感覺到驚訝。
主角並沒有用這個成績去打教導主任的臉，他現在滿腦子想著就是如何去提高其他學習小組七人其他科目的成績，來讓他們實現理想。
可是，就在這時候，合作過的尖子班老師，主動站了起來，找著教導主任請求把這七人拉進自己班級。
這個請求，讓所有人都措不及防。他們吃驚的看著作為特級教師的尖子班班主任。
在他們眼裏，這七個人或許隻是走了狗屎運罷了。
深入的偏見讓他們覺得這些孩子還是無可救藥。
但是，對於尖子班班主任，他曾經接觸過那些孩子，雖然隻是短短一次接觸。他發現了這些孩子身上一個共同的閃光點。
那個共同閃光點就是這七個人身上都有著韌性，都有些不服輸不甘心的精神。在他眼裏，這些孩子都具備能夠考上一流大學的潛力。
同樣也在他眼裏，學習這個東西，隻要有不服輸的精神，什麽時候都不晚！
尖子班班主任的請求，自然而然讓主角感覺到不滿，畢竟，這些孩子身上自己傾入了很多心血。
但是，學校也是個弱肉強食的地方，作為特級教師的班主任，自然有著索要學生的特權。
經過長時間討論和爭吵，最後校方決定邀請著七個孩子和家長做著決定。
在第二日，七個孩子和他們的家長都來到了學校，讓他們進行著選擇。
幾乎所有家長都毫無疑問的選擇把握這次機會，讓孩子進入尖子班享受更優質的教育。
但他們的決定都遭到了孩子們的反抗。
不僅是因為孩子比起大人比較單純，更是因為他們都相信著就算在差班也能考上大學實現著自己的理想。
也畢竟，他們都曾經和主角約定好了。
他們珍惜約定，遵守約定的做法，這讓他們的家長都不理解。他們紛紛苦口婆心的勸孩子走進前途無量的尖子班。並且許諾著各種好處。
但是，無論他們許諾什麽，孩子都不答應。
這種行為，讓主角感動的熱淚盈眶，也讓他第一次感覺到教導這些孩子讓他們完成夢想比起自己實現夢想，更有成就感。
主角看著那些委屈的孩子，咬著牙和學生一起對著家長做出了他們自己人生中最大的約定。
那個約定就是在高二下學期期末考試，在全年級一千人中，讓這七個孩子拿到前一百的成績。
如果拿不到，就讓他們走進尖子班，如果拿到了就讓他們繼續留下去。
這個約定，讓家長們雖心生不滿，但是最後還是在校方協調下妥協了。
在妥協的最後，一個機靈的家長，拿出了筆和紙，要求著他們都在上麵簽字留作證據。
主角看著這份“證據”以及家長臉上那不信任的目光，他下定決心要把這群孩子帶進年級前一百。
因為，他也比任何人都遵守約定。
故事到這裏戛然而止，楊凡反複看著這個故事，也仿佛隨著這個故事進展，楊凡那顆平靜的心也隨之重新躁動起來。
他看著這個故事，喃喃的說道：
“希望今天的讀者能明白，這可不僅僅是學生老師和家長的約定。而是自己對自己未來的約定。”