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，精彩無彈窗免費！中午各學校代表隊各自找地方吃過飯後，都迴住的地方休息去了。二中大部分老師都住在酒店裏，像林萌萌這種家就在縣城的人則迴家去住。
下午兩點整，交流會的比賽環節繼續進行。
根據時間表上的安排，這幾天的比賽每天上午為戶外的男女教師球類比賽，男老師的籃球賽與女老師的排球賽同時舉行，拉拉隊員們需兵分兩隊分別加油；而下午就是三校師生的“漢字聽寫大賽”，老師的先比，隨後再進行學生的。
正因為如此，二中到現在為止都沒有把參賽學生給送到縣城來，一是前幾天的比賽項目多，怕照顧不好學生安全；二就是節約經費，五個學生參賽隊員加十個學生觀賽隊員，起碼也得多開4個標間吧？兩天下來就上千了。不如等球類比賽的老師們結束比賽迴學校後再讓學生來，能省不少心。
所以到了第一天下午，剛到縣城不久的三個語文老師、一個英語老師和一個曆史老師（許多老師不願意參加，年輕老師領導才指派的動），包括林萌萌在內的五個年輕人就領著自己的進場牌，準備登台比賽了。
參賽對象就是三所高中學校，所以也不需要等待，直接每個學校的五個參賽隊員，三女兩男一齊上。
不過上台前每個學校的小領隊還是抽了一次簽決定出場的先後順序的，二中隊伍的領隊就是林校，他讓參賽隊員中的李靜李老師代表他去抽了個簽，李老師運氣不錯，抽了個1號迴來，1號答題台就緊挨著主持人和出題人他們坐著的那個角落，大家心理上都覺得1號答題台聽題目極有可能會更清晰一些。
比賽分兩場進行，第一場是團體賽，每個學校代表隊的成員輪流上前去答題，答對一題得10分，打錯一題不得分；比賽最後按五個隊員最後的得分總分排名次，若是有得分一致的情況，則進行加時賽，加時賽的題庫難度會提升一到三級不等，說簡單點兒就是為了不讓加時賽也出現同分現象，題目會出得更難。
第二場則是個人賽，這也是教育局的劉局長當初下達指示說參賽隊員的出場牌上必須標注出教師姓名的原因。個人賽是淘汰賽製，比賽時各校參賽隊員共15人會打亂順序重新抽簽入場待賽，按抽簽順序每三人一組進行比賽，第一輪五題，第二輪3題，第三輪及之後就一題；且題庫難度將升至最高的三等。
也就是說在個人賽環節，參賽的各個老師要各憑本事和運氣打倒其他人，包括上一場比賽時還是自己隊友的那四人。
因為教育局這次完全是搞的臨時突擊，所以後台休息室裏臨時被抓壯丁來的這15個參賽隊員都是一臉懵逼狀態，盡管主持人在解釋規則時一再提到“題庫難度”一詞，但對林萌萌他們來說，這話說了跟沒說一個樣，題庫裏有些什麽字詞大家都不知道，哪兒知道你這個“題庫難度”是怎麽劃分等級的啊？
林萌萌特意朝一中和職高老師聚集的地方掃了一眼，發現他們的狀況和自己這邊都差不多，有幾個老師臨時抱佛腳地在捧著高中語文教材看，大部分老師則都在用手機上網搜著所謂的題庫，準備現場搶記幾個字詞。
很快，主持人就走到前麵舞台上去準備宣布比賽開始了，休息室裏的參賽隊員立刻都變得有些緊張起來，以學校為單位聚在了一起，聽領隊說話。
一中領隊好像是個年紀較大的語文老師，他自己就參賽了，這時正在鼓勵隊員同時也鼓勵自己說：“盡力而為，心裏不要有任何負擔啊！”
職高領隊則是個中年發福和禿頂了的領導模樣的人，他應該沒有參賽，指手畫腳地在給五個參賽年輕人們做著什麽指示。
而隻有二中的領隊沒有來休息室給隊員們打氣，外人看著就像是二中領導對這個參賽隊好不重視，連麵子工程都懶得做一下；可實際上林校之前就特意跟他們幾個人說過了：“我是教物理的，在專業上還不如你們，所以比賽的事你們就自己看著辦，盡力就行了；比賽前我就不來給你們鼓勁加油了，不然你們比賽開頭的那幾道題我就會錯過了！”（比賽後台休息室到觀眾席要繞一大圈，路有些遠。）
雖然林校沒來給林萌萌他們加油，可大家都知道他此刻正帶著學校的觀賽隊員們坐在觀眾席上等著他們出場，心裏緊張的同時也覺得有些興奮，都在心裏暗暗地給自己打氣，希望能多答對幾道題，替學校爭光。
是的，團體賽最是能體現集體主義精神的比賽項目，一個人比賽失利就有可能會影響整個團隊的總分，心裏壓力比個人賽大得多；個人賽嘛，輸了也就輸了，又影響不到其他人。
當聽到“嘩嘩嘩”的掌聲時，工作人員就指引著林萌萌他們二中的隊伍率先出場了。
上台後，每支隊伍五個人都要先在己方答題台後的五張大靠椅上等待，等主持人宣布：“請各代表隊一號選手上台答題”時，各隊中號數最小的那個隊員就上前去就坐準備開始答題了。
林萌萌的號數在隊伍裏排第四。其他人都隻能聽見出題人出題，卻看不到隊友在答題平板上寫得怎麽樣，心裏肯定是又緊張又擔心的；林萌萌卻不同，她神識一掃就能將正在答題的三個隊員寫得字都看得清清楚楚。
因為答題時間有限，林萌萌看見坐三號台的那個一中女老師寫了又擦，擦了又寫的，眼看著時間就隻剩下幾秒鍾了，她也不知道是忘記字的寫法了，還是對自己寫得字始終不滿意，居然又一次擦掉了重寫；這下不僅下麵觀眾席上的人看了替她緊張的驚唿出聲，連林萌萌都覺得暫時還是收迴神識不要看了吧，遇到這種老師答題弄得她都有點兒緊張了，而且她又不打算作弊，還是老老實實地在後麵等著吧。
對等待比賽的老師來說，這種擔驚受怕的感覺實在是不太好受，可偏偏時間過得極慢，每個參賽隊員也就五個詞的量，看怎麽這麽慢呢？可比賽結束，成績已經出來了的老師卻覺得一身輕鬆，迴到後麵座位上後連坐姿都顯得與之前不同了，這時他們心裏想的肯定是：不管成績好壞，任務總算是完成了。
輪到林萌萌上前比賽了，她學著之前的參賽老師一樣，走到答題台前朝台下鞠了一躬後才坐下，然後拿起筆，擺好姿勢，隻等出題人出題後就立刻動手寫字。
很快，出題人出聲了，是個非常標準清晰的北方男聲：“zhuang，zhi，形容人憨厚老實的意思，zhuang，zhi。”
標準的普通話念了三遍後，見沒人舉手示意有疑問，便最後說道：“好，開始答題。”，同時手中的鼠標一點，林萌萌眼前鎖定著的答題平板屏幕上立刻跳出來四個大字格，計時開始，選手們可以開始答題了。
林萌萌用筆輕輕一點第一個大字格，那個格子就變大了，林萌萌提筆就寫了一個“戇”字，然後又點向第二個大字格，寫下了“直”字。確認自己的這兩個字書寫無誤後，林萌萌就維持原狀不動了，也不“提交”，因為時間一到答題係統就會自動替你提交的。
雖然有些無聊，但林萌萌也沒放出神識去偷看另外兩位對手的書寫情況。不過一無聊，下麵觀眾席裏的議論聲就“嗡嗡嗡”地傳到了她的耳中。
有為3號答題台那位寫不出來“zhuang”字的一中女老師擔心的，有為2號答題台那位職高男老師寫出來的字的筆順是否存在問題爭論的，但更多的人還是在針對林萌萌寫出來的那個大多數人都不認得的“戇”字討論她到底寫得對不對的。
很快倒計時聲音出現，10秒鍾過得很快，3號答題台那位一中老師最後似乎依舊沒寫出“戇”字來，引得下麵的觀眾一陣唏噓。
答題一結束，答題器的屏幕再次被鎖定，屏幕上就剩下兩排字，上一排顯示詞的正確寫法，下一排則是參賽隊員寫出來的字，連字體都維持原狀，沒有跳成電腦字體。
這樣一對比，1號答題台林萌萌就顯得特別出彩，因為三個答題選手中，她不僅是唯一一個寫對這個詞的，寫出來的字還是最漂亮的，引起觀眾席的一片掌聲。
很快，出題人又出題了，第二個詞“shao，yi，dan，□□的意思，shao,yi,dan。”“teng,wan,藤本植物，藤有‘藤條’‘紫藤’之意，wan,指細長能纏繞的莖。teng,wan。”“g,言辭、詩文或其他事物等意味深長，引人入勝g。”“gui,yu,一種家常的可以食用的魚類，又名桂花魚，花鯽魚等，gui,yu。”
說起來林萌萌他們這第四組參賽隊員似乎運氣最差，聽寫的詞都屬於那種不難，但要麽讀音有誤導，要麽不常用有些是是而非感，要麽字的確不難但詞沒聽說過的情況，最後五個詞聽寫下來，全部寫對了的選手居然隻有林萌萌一個，再加上她的字寫得雖然不是最擅長的小篆而是正楷，可也已經很讓人驚豔了。
比賽退場，五號選手準備上場時，觀眾席的掌聲基本上全都是為林萌萌而響起的，她被顯眼地印在了出場牌上的名字被許多人給牢牢的記住了，大家心裏都有了一個心想：這個叫林萌萌的年輕女老師好厲害，字也寫得很好啊！
，精彩無彈窗免費！中午各學校代表隊各自找地方吃過飯後，都迴住的地方休息去了。二中大部分老師都住在酒店裏，像林萌萌這種家就在縣城的人則迴家去住。
下午兩點整，交流會的比賽環節繼續進行。
根據時間表上的安排，這幾天的比賽每天上午為戶外的男女教師球類比賽，男老師的籃球賽與女老師的排球賽同時舉行，拉拉隊員們需兵分兩隊分別加油；而下午就是三校師生的“漢字聽寫大賽”，老師的先比，隨後再進行學生的。
正因為如此，二中到現在為止都沒有把參賽學生給送到縣城來，一是前幾天的比賽項目多，怕照顧不好學生安全；二就是節約經費，五個學生參賽隊員加十個學生觀賽隊員，起碼也得多開4個標間吧？兩天下來就上千了。不如等球類比賽的老師們結束比賽迴學校後再讓學生來，能省不少心。
所以到了第一天下午，剛到縣城不久的三個語文老師、一個英語老師和一個曆史老師（許多老師不願意參加，年輕老師領導才指派的動），包括林萌萌在內的五個年輕人就領著自己的進場牌，準備登台比賽了。
參賽對象就是三所高中學校，所以也不需要等待，直接每個學校的五個參賽隊員，三女兩男一齊上。
不過上台前每個學校的小領隊還是抽了一次簽決定出場的先後順序的，二中隊伍的領隊就是林校，他讓參賽隊員中的李靜李老師代表他去抽了個簽，李老師運氣不錯，抽了個1號迴來，1號答題台就緊挨著主持人和出題人他們坐著的那個角落，大家心理上都覺得1號答題台聽題目極有可能會更清晰一些。
比賽分兩場進行，第一場是團體賽，每個學校代表隊的成員輪流上前去答題，答對一題得10分，打錯一題不得分；比賽最後按五個隊員最後的得分總分排名次，若是有得分一致的情況，則進行加時賽，加時賽的題庫難度會提升一到三級不等，說簡單點兒就是為了不讓加時賽也出現同分現象，題目會出得更難。
第二場則是個人賽，這也是教育局的劉局長當初下達指示說參賽隊員的出場牌上必須標注出教師姓名的原因。個人賽是淘汰賽製，比賽時各校參賽隊員共15人會打亂順序重新抽簽入場待賽，按抽簽順序每三人一組進行比賽，第一輪五題，第二輪3題，第三輪及之後就一題；且題庫難度將升至最高的三等。
也就是說在個人賽環節，參賽的各個老師要各憑本事和運氣打倒其他人，包括上一場比賽時還是自己隊友的那四人。
因為教育局這次完全是搞的臨時突擊，所以後台休息室裏臨時被抓壯丁來的這15個參賽隊員都是一臉懵逼狀態，盡管主持人在解釋規則時一再提到“題庫難度”一詞，但對林萌萌他們來說，這話說了跟沒說一個樣，題庫裏有些什麽字詞大家都不知道，哪兒知道你這個“題庫難度”是怎麽劃分等級的啊？
林萌萌特意朝一中和職高老師聚集的地方掃了一眼，發現他們的狀況和自己這邊都差不多，有幾個老師臨時抱佛腳地在捧著高中語文教材看，大部分老師則都在用手機上網搜著所謂的題庫，準備現場搶記幾個字詞。
很快，主持人就走到前麵舞台上去準備宣布比賽開始了，休息室裏的參賽隊員立刻都變得有些緊張起來，以學校為單位聚在了一起，聽領隊說話。
一中領隊好像是個年紀較大的語文老師，他自己就參賽了，這時正在鼓勵隊員同時也鼓勵自己說：“盡力而為，心裏不要有任何負擔啊！”
職高領隊則是個中年發福和禿頂了的領導模樣的人，他應該沒有參賽，指手畫腳地在給五個參賽年輕人們做著什麽指示。
而隻有二中的領隊沒有來休息室給隊員們打氣，外人看著就像是二中領導對這個參賽隊好不重視，連麵子工程都懶得做一下；可實際上林校之前就特意跟他們幾個人說過了：“我是教物理的，在專業上還不如你們，所以比賽的事你們就自己看著辦，盡力就行了；比賽前我就不來給你們鼓勁加油了，不然你們比賽開頭的那幾道題我就會錯過了！”（比賽後台休息室到觀眾席要繞一大圈，路有些遠。）
雖然林校沒來給林萌萌他們加油，可大家都知道他此刻正帶著學校的觀賽隊員們坐在觀眾席上等著他們出場，心裏緊張的同時也覺得有些興奮，都在心裏暗暗地給自己打氣，希望能多答對幾道題，替學校爭光。
是的，團體賽最是能體現集體主義精神的比賽項目，一個人比賽失利就有可能會影響整個團隊的總分，心裏壓力比個人賽大得多；個人賽嘛，輸了也就輸了，又影響不到其他人。
當聽到“嘩嘩嘩”的掌聲時，工作人員就指引著林萌萌他們二中的隊伍率先出場了。
上台後，每支隊伍五個人都要先在己方答題台後的五張大靠椅上等待，等主持人宣布：“請各代表隊一號選手上台答題”時，各隊中號數最小的那個隊員就上前去就坐準備開始答題了。
林萌萌的號數在隊伍裏排第四。其他人都隻能聽見出題人出題，卻看不到隊友在答題平板上寫得怎麽樣，心裏肯定是又緊張又擔心的；林萌萌卻不同，她神識一掃就能將正在答題的三個隊員寫得字都看得清清楚楚。
因為答題時間有限，林萌萌看見坐三號台的那個一中女老師寫了又擦，擦了又寫的，眼看著時間就隻剩下幾秒鍾了，她也不知道是忘記字的寫法了，還是對自己寫得字始終不滿意，居然又一次擦掉了重寫；這下不僅下麵觀眾席上的人看了替她緊張的驚唿出聲，連林萌萌都覺得暫時還是收迴神識不要看了吧，遇到這種老師答題弄得她都有點兒緊張了，而且她又不打算作弊，還是老老實實地在後麵等著吧。
對等待比賽的老師來說，這種擔驚受怕的感覺實在是不太好受，可偏偏時間過得極慢，每個參賽隊員也就五個詞的量，看怎麽這麽慢呢？可比賽結束，成績已經出來了的老師卻覺得一身輕鬆，迴到後麵座位上後連坐姿都顯得與之前不同了，這時他們心裏想的肯定是：不管成績好壞，任務總算是完成了。
輪到林萌萌上前比賽了，她學著之前的參賽老師一樣，走到答題台前朝台下鞠了一躬後才坐下，然後拿起筆，擺好姿勢，隻等出題人出題後就立刻動手寫字。
很快，出題人出聲了，是個非常標準清晰的北方男聲：“zhuang，zhi，形容人憨厚老實的意思，zhuang，zhi。”
標準的普通話念了三遍後，見沒人舉手示意有疑問，便最後說道：“好，開始答題。”，同時手中的鼠標一點，林萌萌眼前鎖定著的答題平板屏幕上立刻跳出來四個大字格，計時開始，選手們可以開始答題了。
林萌萌用筆輕輕一點第一個大字格，那個格子就變大了，林萌萌提筆就寫了一個“戇”字，然後又點向第二個大字格，寫下了“直”字。確認自己的這兩個字書寫無誤後，林萌萌就維持原狀不動了，也不“提交”，因為時間一到答題係統就會自動替你提交的。
雖然有些無聊，但林萌萌也沒放出神識去偷看另外兩位對手的書寫情況。不過一無聊，下麵觀眾席裏的議論聲就“嗡嗡嗡”地傳到了她的耳中。
有為3號答題台那位寫不出來“zhuang”字的一中女老師擔心的，有為2號答題台那位職高男老師寫出來的字的筆順是否存在問題爭論的，但更多的人還是在針對林萌萌寫出來的那個大多數人都不認得的“戇”字討論她到底寫得對不對的。
很快倒計時聲音出現，10秒鍾過得很快，3號答題台那位一中老師最後似乎依舊沒寫出“戇”字來，引得下麵的觀眾一陣唏噓。
答題一結束，答題器的屏幕再次被鎖定，屏幕上就剩下兩排字，上一排顯示詞的正確寫法，下一排則是參賽隊員寫出來的字，連字體都維持原狀，沒有跳成電腦字體。
這樣一對比，1號答題台林萌萌就顯得特別出彩，因為三個答題選手中，她不僅是唯一一個寫對這個詞的，寫出來的字還是最漂亮的，引起觀眾席的一片掌聲。
很快，出題人又出題了，第二個詞“shao，yi，dan，□□的意思，shao,yi,dan。”“teng,wan,藤本植物，藤有‘藤條’‘紫藤’之意，wan,指細長能纏繞的莖。teng,wan。”“g,言辭、詩文或其他事物等意味深長，引人入勝g。”“gui,yu,一種家常的可以食用的魚類，又名桂花魚，花鯽魚等，gui,yu。”
說起來林萌萌他們這第四組參賽隊員似乎運氣最差，聽寫的詞都屬於那種不難，但要麽讀音有誤導，要麽不常用有些是是而非感，要麽字的確不難但詞沒聽說過的情況，最後五個詞聽寫下來，全部寫對了的選手居然隻有林萌萌一個，再加上她的字寫得雖然不是最擅長的小篆而是正楷，可也已經很讓人驚豔了。
比賽退場，五號選手準備上場時，觀眾席的掌聲基本上全都是為林萌萌而響起的，她被顯眼地印在了出場牌上的名字被許多人給牢牢的記住了，大家心裏都有了一個心想：這個叫林萌萌的年輕女老師好厲害，字也寫得很好啊！