第七百六十九章象棋的發展
中國象棋，也叫“大棋”“象戲”“象碁”或“桔中戲”，是一種由執棋雙方輪流出招進行攻防對抗的棋類運動。遊戲的道具隻有一張楚漢分界的棋盤和三十二個棋子。棋子平均分為紅色和黑色兩方。走棋對戰時，中國象棋遵循著古代孫子兵法的作戰思想，在複雜的關係變化中采用虛與實、整體與局部等攻防手段來提升思維能力。當一方的帥或將被吃掉，即“將死”的時候，或者一方無棋可走，即“困死”的時候，就分出了勝負，對弈結果除了輸贏，還有勢均力敵的平局，也稱“和棋”。
中國象棋的起源和曆史在中國古代，二人對弈的象棋遊戲是一種模擬戰爭的平麵戰略遊戲，是上層士大夫和貴族官僚用來陶冶情操，鍛煉思辨能力的修身之藝。最早以“六博”二字記載於《楚辭?招魂篇》裏，其雛形來源於《周易》。這種趨於理性和邏輯思維的博弈運動很快就興盛於當時中國的各個國家。秦漢時期是中國象棋的萌芽階段，也是第一個全盛階段。特別是漢代絲綢之路的探索與開拓，為中國象棋的外傳奠定了重要基礎。唐朝是中國曆史上綜合國力、經濟實力和文化底蘊最為雄厚的一個朝代，也是中國象棋和國際象棋最為接近的一個朝代。象
棋正是在這一朝代中定下了原型，進入了發展階段。宋代是中國曆史文化發展到最高水平的一個朝代，也是象棋流入民間，成為人民茶餘飯後一大樂趣的普及朝代。中國象棋的第二個全盛時代是在唐宋時期發展至高潮的，不僅僅是達官貴人，或者伶人藝伎，就連街頭巷尾的平頭老百姓也都在走象棋、比棋藝。象棋最終的遊戲模式也是在這一時期定型的。元明清時期，象棋因戰亂而經曆了一段短暫的黑暗生長期。但是很快，象棋就走出了低穀，恢複了蓬勃發展的生氣。清代還出版了許多象棋名家所編撰的棋譜，極具曆史文化的參考價值和博弈技巧的藝術價值。近代的中國象棋，又因戰亂而出現了一段晦暗的空白期。但新中國成立後，象棋又迅速地迴到了人民的日常生活中。發展到1956年，中國象棋被載入中國正式體育項目的名單列表。
中國象棋的現狀與前景中國象棋源遠流長，發展至今，基本上已經成為中國家喻戶曉的一項智力遊戲。其規則和道具都很簡單，古今中外的男女老少都可以參與其中。截至目前，全國級別的象棋大賽有五羊杯全國邀請賽、全國象棋甲級聯賽、全國象棋等級賽、全國象棋團體錦標賽和個人錦標賽等。在亞洲象棋聯合會的帶動下，世界各地的象棋活動逐漸開始興起。自1993年成立世界象棋聯合會以來，國際上如美國、德國、加拿大、澳大利亞等發達國家先後舉辦了象棋的交
流會和交流比賽。2014年的4月，象棋正式成為世界智力聯盟的成員。除了走國際化道路以外，作為益智類遊戲項目的象棋為了適應社會生產力的發展，還要與科技進步最大標誌的網絡相結合，將中國象棋搬到網絡平台上。開發網絡上的象棋軟件，開展象棋的網絡教學或練習比賽，建立象棋愛好者的網絡交流平台，與網絡媒體合作組織象棋比賽，能讓中國象棋不再受到道具和場地的限製，不同地區的棋手們通過網絡來進行象棋交流和比賽。一方麵，可以加深中國象棋愛好者和研究者的溝通與交流，擴大中國象棋的普及範圍；另一方麵，網絡給象棋新增添了一種發展路徑，促進了中國象棋的國際化發展。
綜上所述，作為社會進步一大產物的中國象棋在曆史的長河中，經曆了時代變換和朝代更迭，是一種集中體現了華夏民族物質財富和精神財富的思辨遊戲。起源於春秋戰國時期的中國象棋經過上下五千年的曆史文化積累之後，凝聚了幾千年中華文化的精髓，具有深厚的藝術價值與文化價值，發展的潛力還在不斷提高，前景廣闊。
象棋水平的發展是需要靠信息技術來推動的，國際象棋有兩個很好的範例，一個是象棋棋譜編輯和對弈程序的公共平台——winboard 平台，另一個是商業的國際象棋數據庫和對弈軟件——chessbase ，他們為國際象棋愛好者和研究者提供了極大的便利，目前這兩個產品已經成熟。
然而，電腦在中國象棋上的運用還剛剛起步，盡管國內湧現出一大批中國象棋的專業網站和專業軟件，但是由於缺乏必要的基礎工作，電腦技術在中國象棋上的應用優勢還無法體現出來，目前主要問題在於：
(1)缺乏完整的象棋棋譜數據庫。盡管各大象棋網站上都有棋譜下載專欄，近幾年來國內各大比賽的完整對局記錄，卻很難在哪個網站上找到。至於數據庫查詢係統，更是遙不可及的事。
(2)棋譜的記錄缺乏統一的格式。統一的格式可以方便棋譜的批量處理，這對於建立棋譜數據庫是非常關鍵的。然而現在最流行的象棋棋譜處理軟件是xqstudio(象棋演播室)，盡管這個軟件是免費的，但其產生的文件是加密的，其他程序無法讀取。棋譜研究工作者麵對的是一大批很有價值的棋譜，可以對加密格式的xqf 文件卻無能為力。
(3)象棋軟件的開發缺乏專業化的隊伍。chessbase 是專門開發國際象棋軟件的企業，而國內對中國象棋軟件有龐大的需求，卻找不到一家專業的公司來開發，這無疑是一大遺憾。當然，國內盜版猖獗，知識產權保護意識差的軟件環境，無疑是最根本的原因。
(4)廣大象棋軟件開發的愛好者沒有明確的目標。對於象棋軟件來說，實用性仍舊是主要的評價標準，因此目前應用最廣泛的xqstudio 無意是象棋研究者的首選。盡管很多程序員對xqstudio 不屑一顧，但是很少有人能推廣自己作品，要麽軟件操作起來困難，要麽宣傳和推廣的力度不夠，要麽因為軟件收費而無人問津。所以現在出現一個奇怪的現象——棋譜格式被一個象棋軟件所壟斷，然而格式卻是加密的，其他軟件無法打開。我們注意到，國際象棋軟件winboard 之所以成功，跟它使用上的便利是分不開的。
(5)對弈引擎沒有統一的平台。目前比較流行的中國象棋對弈軟件不下十種，但是軟件設計者之間缺乏交流，設計軟件時也不會做很係統的研究，因此象棋引擎的發展還處於初級階段。“象棋引擎協議”既可以作為象棋引擎和象棋界麵的通用接口，同時也可以成為不同象棋引擎相互交流的平台，隻有象棋引擎協議建立之後，對人工智能有建樹的學者才願意把精力花在象棋引擎的開發中去。
(6)沒有係統的開局分類體係。國際象棋的開局分類體係以eco(國際象棋開局百科)編號為主，由於中國象棋開局的特點與國際象棋差異很大，所以製定類似eco 的開局分類體係難度非常大。
這些都是《電腦象棋世界》網站需要解決的問題。這並不是一個簡單的課題，好在我們可以借鑒國際象棋的做法。電腦象棋世界的站長為該課題擬訂一個計劃：製訂規範→建立平台→征集軟件→建立數據庫。萬事開頭難，《電腦象棋世界》為此專門開設《中國象棋電腦應用規範》專欄，打算分四部分討論中國象棋的各種規範：
(1)著法的表示。著法是棋譜的基本元素，統一的著法表示應該為廣大象棋愛好者所接受，同時方便鍵盤的輸入，更重要的是它為開局體係的製定提供了方便。
(2) fen文件格式。fen 格式是記錄象棋局麵的規範，為中局和排局的發布提供方便，
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同時它也是棋譜格式和引擎協議的重要組成部分。
(3) pgn文件格式。pgn 格式是記錄象棋對局的規範，除了包含著法以外，還有棋局的其他信息以及注釋，pgn 規範是建立象棋棋譜數據庫的基礎。
(4)中國象棋通用引擎協議(i)。這是象棋界麵與象棋引擎之間的通訊協議，從而使得象棋界麵和象棋引擎的開發工作相對獨立，它為專門從事象棋引擎設計的工作者提供了很大的便利，他們可以運用現成的界麵來測試和推廣自己的引擎。
有了以上四個要素，就可以建立中國象棋的公共平台了，電腦象棋世界的站長把第一代中國象棋公共平台命名為“象堡”(elephantboard)，得名於中國象棋中的“象”字與winboard 的“board ”一詞。根據winboard 的成功經驗，“象堡”應該具有以下功能：
(1)棋譜錄入和編輯。棋譜錄入可以通過鼠標和鍵盤兩種途徑進行，而且可以添加棋局或比賽信息以及注釋等，也可以按著法順序向前或向後推演。棋譜文件格式必須是其他象棋軟件通用的pgn 格式。
(2)自動識別開局。根據o(中國象棋開局百科)的規則自動識別開局，並自動保存在pgn 文件中(包括o 代碼、開局名稱以及變例)。開局信息隻占pgn 文件中的三個標簽，但卻是中國象棋棋譜的重要組成部分(通常作為棋局的標題)。
(3)局麵的設置。局麵既可以從棋譜中讀取，也可以故意擺出來，最好還能自動產生出版用的棋圖。局麵文件格式必須是其他象棋軟件通用的fen 格式。
(4)加載對弈引擎。這樣就可以讓“象堡”搖身一變成為對弈軟件，引擎接口必須符合“中國象棋通用引擎協議”。
象棋被譽為中國的“國粹”，雖然曆來補目為小道，但作為一種文化現象，在我國這個文明古國裏世代相傳，並成為了古代琴棋書畫中的一個不可缺的教育因素。直至今日仍對我們的教育也是起著促進的作用。
象棋不僅具有教育功能，還具有愉樂功能。
大腦，使參加者發展想象力和創造力。它的棋子造型生動，棋盤色彩分明，容易被青少年接受。在對局時，人的大腦始終受到棋局的衝擊，要求對弈者集中精力、反應快速、公平競爭，使對弈者能得到全方位的鍛煉和提高。著名的前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基認為:“國際
象棋是循序漸進地培養邏輯思維能力的最好學校。它能夠養成嚴守秩序的思維、培養注意力、發展記憶力。”國外在國際象棋進課堂的很多教學實踐中證明，青少年在中小學期間或者在學前階段參加國際象棋訓練並堅持一段時間的，與同齡者相比在邏輯思維能力、注意力集中能力、創造能力和意誌力方麵更為出色，在校期間的學習能力和學習成績也比從未參加棋類訓練的學生優秀。但是，國際象棋在我國的起步較晚，一直被視為一項智力方麵的競技性體育項目，其教育方麵所產生獨到的功能一直沒有引起有關方麵的足夠重視。雖然國際象棋在教育方麵所產生的作用被人們所發覺，但目前國內還沒有進行過嚴格意義上的教學實驗。
現代社會麵臨新技術革命的挑戰，要求把學生能力的發展與培養放到突出的地位，隻有提高了能力，才能使學生創造性地去解決將來他們可能遇到的種種新問題。未來各國智力的競爭要比經濟力量競爭更為重要，國民的智力水平就是國力的標誌。因此，“開發智力、培養能力”是十分必要的。國際象棋進入中小學課堂的研究意義在於尋求一條開發青少年智力的有效途。
讓象棋進課堂在理論上來說在我國收到了良好的效果。可以開發學生的認識及判斷能力、啟發他們的想象力、教會他們大膽而具有創造力的思維方式;同時，象棋的競技特點，又可以激發學生的好勝心，養成積極向上的好習慣。教育的心理教育與其他競技項目有著共性，其基本內容和任務有以下幾點:(1)培養興趣;(2)培養有意注意力;(3)培養持久力;(4)培養自信心;(5)培養自學性;(6)培養樹立遠大目標。象棋是最好的智力體操，其總體思路或行棋落子，都是複雜綜合的心智活動。人們往往忽視它的教育啟智功能和對良好心理素質的培養作用。
象棋可培養人良好的意誌品質。其比賽規則的“摸子走子，落子無悔”，就要求弈棋者通盤慎重，作決定要果斷。舉棋不定是缺乏自信心和果斷性的表現。悔棋是棋品和規則所不容許的，是出爾反爾沒有定見的表現。大型比賽的限時和讀秒給人一種緊迫感，容不得優柔寡斷，但仍須謹小慎微。棋逢對手的比賽雙方，幾乎都進人了氣功狀態，意念守一不分神，堅韌頑強不懈，千變萬化難捉摸，絕對優勢也會因意誌品質薄弱，一著不慎導致全盤皆輸。它全憑棋藝和心智，而絕非隨機的運氣。
象棋可培養良好的記憶力和空間想象力。棋藝提高到一定階段，常可見下蒙棋，即隻用口說著法而不見棋抨與棋子。當然有爭執時仍須憑記憶一一落子在抨上。棋藝與記憶及想象之關係極為密切，沒有人棋藝高而心智差的，二者相輔相成，互相促進。
象棋是極嚴密的邏輯思維，每動一子都可能影響全盤局勢和應變機會，充滿了思維辯證哲學。雖有擔子炮、巡河車穩定，當頭炮、鴛鴦馬無敵的口頭禪，但仍象打拳摔跤一樣，沒
有絕招，各有解法。車橫衝直撞，攻殺防守最得力，“擔子炮氣死雙車”，直線運動受阻。馬
行進雖慢，卻是曲線思維，有八麵威風之稱，拐子馬常出奇製勝。炮為跳躍思維，須憑借炮架子方能逞威.兵卒最慢，有不怕死精神，步法極講精細。象源於古代戰象，又與宰相之相同音，巡迴於界河之內，與荷戟之士相配合，防守有力。心理學理論講解決問題的思維過程就有一種方法叫過濾性分析，該方法在象棋局中得到最充分地體現。
象棋是一種高雅的娛樂活動，棋藝的長進與心理素質的提高同步，開展健康的娛樂活動
寓教於樂，應該提倡。是否也應列人中小學體育課的教學計劃之內，我看值得探討。
目前，中國的中小學生存在三大不足:一是學習動力;是學習組織能力;三是學習毅力。要想克服這三大不足，可以通過開展棋類活動，使學生逐漸成為一個自覺學習、科學學習和頑強有效學習的人。”把象棋作為一種教學來開展，這也是一種有效的解決途徑。
四、7—14歲兒童智力、非智力因素和能力發展的特點
心理研究表明從人類智力發展的全部曆史來看，它遵循著一條基本規律，即人類智力由低級水平向高能水平發展，是通過物化的智力生產和傳播實現的，其總趨勢是隨著物化的智力的加速度發展而加速發展。7~14歲學生具備了具體運算思維，是一種低級的、不完整的邏輯思維。12~15歲青少年期出現了形成運算思維，即逐步達到成人的邏輯水平。在這一期間，學生智力發展表現為:智力過渡到以抽象邏輯性為主要形式，但這種以抽象邏輯思維為核心成分的智力仍然帶有很大的具體性。智力發展存在著一個明顯的“關鍵年齡”，一般認為這個關鍵年齡或轉折期發生在小學四年級(約10~11歲)，主要表現在思維發展上，主要從洞察力、記憶力和想象力等發展中表現出來。智力從具體形象向抽象邏輯發展的過程中，存在著不平
衡性。這一年齡段的學生的理解力的發展，是從直接的理解向間接的理解發展。所謂直接的理解，是同知覺過程融合在一起的理解;間接的理解不是立即實現的，它是通過一定的思維過程而達到的理解。間接的理解能力除了同已有的知識經驗有關外，還與邏輯思維能力
的發展水平有關，特別是推理能力的發展水平。在年齡偏大的青少年(初中階段)思維中，抽象邏輯思維開始占優勢，可是在很大程度上，還屬於經驗型，他們的邏輯思維需要感性經驗的直接支持。
中小學教育隻有在發展學生智力上下功夫，才能從根本上提高教學質量。國際象棋教育由於它本身的特點和作用，容易引起青少年興趣而被接受，它對於培養青少年的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力有著獨特的作用，從而構成了開發青少年智力和非智力因素的基礎。在中、小學開展國際象棋教育，隻要根據青少年特點、製訂計劃、選好教材、保證教學課時，采用合理的教學方法，就能達到開發青少年智力、提高教學質量，培養聰慧人才的目的。
中國象棋，也叫“大棋”“象戲”“象碁”或“桔中戲”，是一種由執棋雙方輪流出招進行攻防對抗的棋類運動。遊戲的道具隻有一張楚漢分界的棋盤和三十二個棋子。棋子平均分為紅色和黑色兩方。走棋對戰時，中國象棋遵循著古代孫子兵法的作戰思想，在複雜的關係變化中采用虛與實、整體與局部等攻防手段來提升思維能力。當一方的帥或將被吃掉，即“將死”的時候，或者一方無棋可走，即“困死”的時候，就分出了勝負，對弈結果除了輸贏，還有勢均力敵的平局，也稱“和棋”。
中國象棋的起源和曆史在中國古代，二人對弈的象棋遊戲是一種模擬戰爭的平麵戰略遊戲，是上層士大夫和貴族官僚用來陶冶情操，鍛煉思辨能力的修身之藝。最早以“六博”二字記載於《楚辭?招魂篇》裏，其雛形來源於《周易》。這種趨於理性和邏輯思維的博弈運動很快就興盛於當時中國的各個國家。秦漢時期是中國象棋的萌芽階段，也是第一個全盛階段。特別是漢代絲綢之路的探索與開拓，為中國象棋的外傳奠定了重要基礎。唐朝是中國曆史上綜合國力、經濟實力和文化底蘊最為雄厚的一個朝代，也是中國象棋和國際象棋最為接近的一個朝代。象
棋正是在這一朝代中定下了原型，進入了發展階段。宋代是中國曆史文化發展到最高水平的一個朝代，也是象棋流入民間，成為人民茶餘飯後一大樂趣的普及朝代。中國象棋的第二個全盛時代是在唐宋時期發展至高潮的，不僅僅是達官貴人，或者伶人藝伎，就連街頭巷尾的平頭老百姓也都在走象棋、比棋藝。象棋最終的遊戲模式也是在這一時期定型的。元明清時期，象棋因戰亂而經曆了一段短暫的黑暗生長期。但是很快，象棋就走出了低穀，恢複了蓬勃發展的生氣。清代還出版了許多象棋名家所編撰的棋譜，極具曆史文化的參考價值和博弈技巧的藝術價值。近代的中國象棋，又因戰亂而出現了一段晦暗的空白期。但新中國成立後，象棋又迅速地迴到了人民的日常生活中。發展到1956年，中國象棋被載入中國正式體育項目的名單列表。
中國象棋的現狀與前景中國象棋源遠流長，發展至今，基本上已經成為中國家喻戶曉的一項智力遊戲。其規則和道具都很簡單，古今中外的男女老少都可以參與其中。截至目前，全國級別的象棋大賽有五羊杯全國邀請賽、全國象棋甲級聯賽、全國象棋等級賽、全國象棋團體錦標賽和個人錦標賽等。在亞洲象棋聯合會的帶動下，世界各地的象棋活動逐漸開始興起。自1993年成立世界象棋聯合會以來，國際上如美國、德國、加拿大、澳大利亞等發達國家先後舉辦了象棋的交
流會和交流比賽。2014年的4月，象棋正式成為世界智力聯盟的成員。除了走國際化道路以外，作為益智類遊戲項目的象棋為了適應社會生產力的發展，還要與科技進步最大標誌的網絡相結合，將中國象棋搬到網絡平台上。開發網絡上的象棋軟件，開展象棋的網絡教學或練習比賽，建立象棋愛好者的網絡交流平台，與網絡媒體合作組織象棋比賽，能讓中國象棋不再受到道具和場地的限製，不同地區的棋手們通過網絡來進行象棋交流和比賽。一方麵，可以加深中國象棋愛好者和研究者的溝通與交流，擴大中國象棋的普及範圍；另一方麵，網絡給象棋新增添了一種發展路徑，促進了中國象棋的國際化發展。
綜上所述，作為社會進步一大產物的中國象棋在曆史的長河中，經曆了時代變換和朝代更迭，是一種集中體現了華夏民族物質財富和精神財富的思辨遊戲。起源於春秋戰國時期的中國象棋經過上下五千年的曆史文化積累之後，凝聚了幾千年中華文化的精髓，具有深厚的藝術價值與文化價值，發展的潛力還在不斷提高，前景廣闊。
象棋水平的發展是需要靠信息技術來推動的，國際象棋有兩個很好的範例，一個是象棋棋譜編輯和對弈程序的公共平台——winboard 平台，另一個是商業的國際象棋數據庫和對弈軟件——chessbase ，他們為國際象棋愛好者和研究者提供了極大的便利，目前這兩個產品已經成熟。
然而，電腦在中國象棋上的運用還剛剛起步，盡管國內湧現出一大批中國象棋的專業網站和專業軟件，但是由於缺乏必要的基礎工作，電腦技術在中國象棋上的應用優勢還無法體現出來，目前主要問題在於：
(1)缺乏完整的象棋棋譜數據庫。盡管各大象棋網站上都有棋譜下載專欄，近幾年來國內各大比賽的完整對局記錄，卻很難在哪個網站上找到。至於數據庫查詢係統，更是遙不可及的事。
(2)棋譜的記錄缺乏統一的格式。統一的格式可以方便棋譜的批量處理，這對於建立棋譜數據庫是非常關鍵的。然而現在最流行的象棋棋譜處理軟件是xqstudio(象棋演播室)，盡管這個軟件是免費的，但其產生的文件是加密的，其他程序無法讀取。棋譜研究工作者麵對的是一大批很有價值的棋譜，可以對加密格式的xqf 文件卻無能為力。
(3)象棋軟件的開發缺乏專業化的隊伍。chessbase 是專門開發國際象棋軟件的企業，而國內對中國象棋軟件有龐大的需求，卻找不到一家專業的公司來開發，這無疑是一大遺憾。當然，國內盜版猖獗，知識產權保護意識差的軟件環境，無疑是最根本的原因。
(4)廣大象棋軟件開發的愛好者沒有明確的目標。對於象棋軟件來說，實用性仍舊是主要的評價標準，因此目前應用最廣泛的xqstudio 無意是象棋研究者的首選。盡管很多程序員對xqstudio 不屑一顧，但是很少有人能推廣自己作品，要麽軟件操作起來困難，要麽宣傳和推廣的力度不夠，要麽因為軟件收費而無人問津。所以現在出現一個奇怪的現象——棋譜格式被一個象棋軟件所壟斷，然而格式卻是加密的，其他軟件無法打開。我們注意到，國際象棋軟件winboard 之所以成功，跟它使用上的便利是分不開的。
(5)對弈引擎沒有統一的平台。目前比較流行的中國象棋對弈軟件不下十種，但是軟件設計者之間缺乏交流，設計軟件時也不會做很係統的研究，因此象棋引擎的發展還處於初級階段。“象棋引擎協議”既可以作為象棋引擎和象棋界麵的通用接口，同時也可以成為不同象棋引擎相互交流的平台，隻有象棋引擎協議建立之後，對人工智能有建樹的學者才願意把精力花在象棋引擎的開發中去。
(6)沒有係統的開局分類體係。國際象棋的開局分類體係以eco(國際象棋開局百科)編號為主，由於中國象棋開局的特點與國際象棋差異很大，所以製定類似eco 的開局分類體係難度非常大。
這些都是《電腦象棋世界》網站需要解決的問題。這並不是一個簡單的課題，好在我們可以借鑒國際象棋的做法。電腦象棋世界的站長為該課題擬訂一個計劃：製訂規範→建立平台→征集軟件→建立數據庫。萬事開頭難，《電腦象棋世界》為此專門開設《中國象棋電腦應用規範》專欄，打算分四部分討論中國象棋的各種規範：
(1)著法的表示。著法是棋譜的基本元素，統一的著法表示應該為廣大象棋愛好者所接受，同時方便鍵盤的輸入，更重要的是它為開局體係的製定提供了方便。
(2) fen文件格式。fen 格式是記錄象棋局麵的規範，為中局和排局的發布提供方便，
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同時它也是棋譜格式和引擎協議的重要組成部分。
(3) pgn文件格式。pgn 格式是記錄象棋對局的規範，除了包含著法以外，還有棋局的其他信息以及注釋，pgn 規範是建立象棋棋譜數據庫的基礎。
(4)中國象棋通用引擎協議(i)。這是象棋界麵與象棋引擎之間的通訊協議，從而使得象棋界麵和象棋引擎的開發工作相對獨立，它為專門從事象棋引擎設計的工作者提供了很大的便利，他們可以運用現成的界麵來測試和推廣自己的引擎。
有了以上四個要素，就可以建立中國象棋的公共平台了，電腦象棋世界的站長把第一代中國象棋公共平台命名為“象堡”(elephantboard)，得名於中國象棋中的“象”字與winboard 的“board ”一詞。根據winboard 的成功經驗，“象堡”應該具有以下功能：
(1)棋譜錄入和編輯。棋譜錄入可以通過鼠標和鍵盤兩種途徑進行，而且可以添加棋局或比賽信息以及注釋等，也可以按著法順序向前或向後推演。棋譜文件格式必須是其他象棋軟件通用的pgn 格式。
(2)自動識別開局。根據o(中國象棋開局百科)的規則自動識別開局，並自動保存在pgn 文件中(包括o 代碼、開局名稱以及變例)。開局信息隻占pgn 文件中的三個標簽，但卻是中國象棋棋譜的重要組成部分(通常作為棋局的標題)。
(3)局麵的設置。局麵既可以從棋譜中讀取，也可以故意擺出來，最好還能自動產生出版用的棋圖。局麵文件格式必須是其他象棋軟件通用的fen 格式。
(4)加載對弈引擎。這樣就可以讓“象堡”搖身一變成為對弈軟件，引擎接口必須符合“中國象棋通用引擎協議”。
象棋被譽為中國的“國粹”，雖然曆來補目為小道，但作為一種文化現象，在我國這個文明古國裏世代相傳，並成為了古代琴棋書畫中的一個不可缺的教育因素。直至今日仍對我們的教育也是起著促進的作用。
象棋不僅具有教育功能，還具有愉樂功能。
大腦，使參加者發展想象力和創造力。它的棋子造型生動，棋盤色彩分明，容易被青少年接受。在對局時，人的大腦始終受到棋局的衝擊，要求對弈者集中精力、反應快速、公平競爭，使對弈者能得到全方位的鍛煉和提高。著名的前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基認為:“國際
象棋是循序漸進地培養邏輯思維能力的最好學校。它能夠養成嚴守秩序的思維、培養注意力、發展記憶力。”國外在國際象棋進課堂的很多教學實踐中證明，青少年在中小學期間或者在學前階段參加國際象棋訓練並堅持一段時間的，與同齡者相比在邏輯思維能力、注意力集中能力、創造能力和意誌力方麵更為出色，在校期間的學習能力和學習成績也比從未參加棋類訓練的學生優秀。但是，國際象棋在我國的起步較晚，一直被視為一項智力方麵的競技性體育項目，其教育方麵所產生獨到的功能一直沒有引起有關方麵的足夠重視。雖然國際象棋在教育方麵所產生的作用被人們所發覺，但目前國內還沒有進行過嚴格意義上的教學實驗。
現代社會麵臨新技術革命的挑戰，要求把學生能力的發展與培養放到突出的地位，隻有提高了能力，才能使學生創造性地去解決將來他們可能遇到的種種新問題。未來各國智力的競爭要比經濟力量競爭更為重要，國民的智力水平就是國力的標誌。因此，“開發智力、培養能力”是十分必要的。國際象棋進入中小學課堂的研究意義在於尋求一條開發青少年智力的有效途。
讓象棋進課堂在理論上來說在我國收到了良好的效果。可以開發學生的認識及判斷能力、啟發他們的想象力、教會他們大膽而具有創造力的思維方式;同時，象棋的競技特點，又可以激發學生的好勝心，養成積極向上的好習慣。教育的心理教育與其他競技項目有著共性，其基本內容和任務有以下幾點:(1)培養興趣;(2)培養有意注意力;(3)培養持久力;(4)培養自信心;(5)培養自學性;(6)培養樹立遠大目標。象棋是最好的智力體操，其總體思路或行棋落子，都是複雜綜合的心智活動。人們往往忽視它的教育啟智功能和對良好心理素質的培養作用。
象棋可培養人良好的意誌品質。其比賽規則的“摸子走子，落子無悔”，就要求弈棋者通盤慎重，作決定要果斷。舉棋不定是缺乏自信心和果斷性的表現。悔棋是棋品和規則所不容許的，是出爾反爾沒有定見的表現。大型比賽的限時和讀秒給人一種緊迫感，容不得優柔寡斷，但仍須謹小慎微。棋逢對手的比賽雙方，幾乎都進人了氣功狀態，意念守一不分神，堅韌頑強不懈，千變萬化難捉摸，絕對優勢也會因意誌品質薄弱，一著不慎導致全盤皆輸。它全憑棋藝和心智，而絕非隨機的運氣。
象棋可培養良好的記憶力和空間想象力。棋藝提高到一定階段，常可見下蒙棋，即隻用口說著法而不見棋抨與棋子。當然有爭執時仍須憑記憶一一落子在抨上。棋藝與記憶及想象之關係極為密切，沒有人棋藝高而心智差的，二者相輔相成，互相促進。
象棋是極嚴密的邏輯思維，每動一子都可能影響全盤局勢和應變機會，充滿了思維辯證哲學。雖有擔子炮、巡河車穩定，當頭炮、鴛鴦馬無敵的口頭禪，但仍象打拳摔跤一樣，沒
有絕招，各有解法。車橫衝直撞，攻殺防守最得力，“擔子炮氣死雙車”，直線運動受阻。馬
行進雖慢，卻是曲線思維，有八麵威風之稱，拐子馬常出奇製勝。炮為跳躍思維，須憑借炮架子方能逞威.兵卒最慢，有不怕死精神，步法極講精細。象源於古代戰象，又與宰相之相同音，巡迴於界河之內，與荷戟之士相配合，防守有力。心理學理論講解決問題的思維過程就有一種方法叫過濾性分析，該方法在象棋局中得到最充分地體現。
象棋是一種高雅的娛樂活動，棋藝的長進與心理素質的提高同步，開展健康的娛樂活動
寓教於樂，應該提倡。是否也應列人中小學體育課的教學計劃之內，我看值得探討。
目前，中國的中小學生存在三大不足:一是學習動力;是學習組織能力;三是學習毅力。要想克服這三大不足，可以通過開展棋類活動，使學生逐漸成為一個自覺學習、科學學習和頑強有效學習的人。”把象棋作為一種教學來開展，這也是一種有效的解決途徑。
四、7—14歲兒童智力、非智力因素和能力發展的特點
心理研究表明從人類智力發展的全部曆史來看，它遵循著一條基本規律，即人類智力由低級水平向高能水平發展，是通過物化的智力生產和傳播實現的，其總趨勢是隨著物化的智力的加速度發展而加速發展。7~14歲學生具備了具體運算思維，是一種低級的、不完整的邏輯思維。12~15歲青少年期出現了形成運算思維，即逐步達到成人的邏輯水平。在這一期間，學生智力發展表現為:智力過渡到以抽象邏輯性為主要形式，但這種以抽象邏輯思維為核心成分的智力仍然帶有很大的具體性。智力發展存在著一個明顯的“關鍵年齡”，一般認為這個關鍵年齡或轉折期發生在小學四年級(約10~11歲)，主要表現在思維發展上，主要從洞察力、記憶力和想象力等發展中表現出來。智力從具體形象向抽象邏輯發展的過程中，存在著不平
衡性。這一年齡段的學生的理解力的發展，是從直接的理解向間接的理解發展。所謂直接的理解，是同知覺過程融合在一起的理解;間接的理解不是立即實現的，它是通過一定的思維過程而達到的理解。間接的理解能力除了同已有的知識經驗有關外，還與邏輯思維能力
的發展水平有關，特別是推理能力的發展水平。在年齡偏大的青少年(初中階段)思維中，抽象邏輯思維開始占優勢，可是在很大程度上，還屬於經驗型，他們的邏輯思維需要感性經驗的直接支持。
中小學教育隻有在發展學生智力上下功夫，才能從根本上提高教學質量。國際象棋教育由於它本身的特點和作用，容易引起青少年興趣而被接受，它對於培養青少年的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力有著獨特的作用，從而構成了開發青少年智力和非智力因素的基礎。在中、小學開展國際象棋教育，隻要根據青少年特點、製訂計劃、選好教材、保證教學課時，采用合理的教學方法，就能達到開發青少年智力、提高教學質量，培養聰慧人才的目的。