默多克自然不可能對賈鴻漸的這麽一個決定有什麽意見的，因為針對確切的市場情況製定策略，這才是真正做事兒的態度！
賈鴻漸這邊開始深入的了解了一下美國的這四家做中小學義務教育教科書的巨頭，越了解他越發現這美國教科書裏麵的事兒吧……真心能夠把很多國內不知道美國情況的人的美夢戳破！為什麽這麽說？因為美國這邊的教科書編纂的時候，那真心是一種糊弄了事的態度！怎麽說？首先來說，這美國的各州的教學大綱跟中國一樣都是有所不同的。所以中國才有各種版本的教科書，有什麽蘇教版人教版上滬版的。在中國呢，因為這麽一些教科書都是屬於公家的出版社來編纂的，而且各省就負責自家的玩意兒，誰也沒想到去侵占別家的地盤，所以最後呢這就是術業有專攻的一個結局。
但是在美國這旮瘩就不一樣了，因為美國這邊市場相對較小，而且比較市場化，所以最後一個州隻養活一個教科書出版社是肯定不夠的！所以大家都是跨州的甚至可以說是大家都是全國性的教科書出版社，在這麽一個情況下，每個出版社都要負責近乎全國所有州的教科書，他們要怎麽弄？他們絕對不可能按照每個州的教案要求來給每個州單獨弄一個教科書的，這樣成本太大，絕對不符合資本主義大生產的特色！什麽叫資本主義大生產？那就要弄的跟生產線上出來的一樣，要大批量生產啊！如果一套教科書可以符合全國各州的要求，那多好？這樣一來教科書就不用進行任何修改，一次大量的印刷就夠全國使用，這樣多好？這樣成本相對降低，利潤就相對增加啊！
但是問題在於。各州的教案要求都不一樣，就跟蘇教版人教版的差別一樣，雙方進度也不一樣。怎麽可能做到大家都能夠用呢？所謂眾口難調，這是一定的！在這麽一個情況之下。美國的出版社就小聰明了。怎麽叫小聰明？小聰明就是把所有人提出來的要求都混在一起，而不管口味怎麽樣！沒錯，有人要吃甜的，有人要吃鹹的，有人要吃辣的，怎麽一盤菜同時做到這麽幾種口味？混在一起嘛！至於好吃不好吃，那重要麽？如果說最後吃飯的人是點餐的人，那還好點。因為大家會發現這東西的要求跟自己需要的相去甚遠。
但是問題就在於在教科書領域裏麵“點餐”和“吃飯”的人不是一個人！這“點餐”的是誰？是政府官員，而“吃飯”的是誰？是學生！於是這事兒就變成了一個什麽事兒？就變成了一個教科書裏麵包括了天南海北各種教案要點，然後因為各種要點太多，就不可能深入，最後就變得什麽教案的標準都達到了，但是也隻是達到了而已！隻是變成了一個最簡單的大雜燴而已！美國所有的州政府隻關心提交過來申請審查的教科書是不是符合自己州規定的教案要點，而不關心是不是超出了太多，不關心會不會教的太多導致學生最後什麽都不精，他們不管！
這本身讓人聽起來已經有點懶政了吧？這還隻是開始而已呢！這種事兒中國可能也有存在的可能，但是有種事兒在美國這邊遠比中國厲害的——各種少數以及特殊族群的利益！怎麽說？簡單的說來。數學書裏麵一個應用題，假設是個小明來做事兒。這麽一個小明的名字“小明”呢，要取的沒有任何種族歧視的嫌疑。但是同時又不能太大種族沙文主義。這是什麽意思？用“小明”來打比方的話，就是如果這小明做的活兒比較像是奴隸做的，而“小明”這麽一個名字又像是一個典型的黑人名字……想想就知道，麻煩大了！
然後呢，也不能讓所有題目裏麵的“小明”名字都是強勢的民族名字吧？如果所有的名字都是白人名字，那麽黑人是不是要反映忽視了他們的存在？美國原住民是不是也要表示為什麽沒有一個原住民的“小明”？這特麽的是不是麻煩事兒？然後就這還是比較好搞定的事兒呢！真正麻煩的還是其他的事兒！比如說什麽？比如說得克薩斯這麽一個牛仔之鄉，這麽一個地方那還是很保守的相信上帝存在的地方。雖然說全美國有一半左右的人還相信上帝是存在的，但是在得克薩斯這地方絕對是大本營。在這麽一個得克薩斯，居然有全體提出來要求德州的教科書刪除所有關於進化論的內容！
進化論！達爾文的進化論啊。居然要被德州的團體從教科書裏麵刪除！為什麽？因為這麽一種進化論在他們看來，隻是一種“假設”！隻是一種沒有證明成功的理論！這麽一種理論不應該取代神創論的地位！所以要麽全部刪除進化論的內容。要麽有進化論也必須要有神創論，要學生得到機會知道世界上所有生物也可能全都是上帝製造的！這種事兒要是發生在中國的話。各種憤怒的家長非要把這個團體的人都綁在木頭柱子上燒死不可！這是阻礙孩子接受科學教育啊！中國女媧造人那也不過是神話傳說，也沒有寫到教科書裏啊！教科書裏也沒有寫人是從類人猿變的，然後在旁邊寫著“可能也是女媧用泥巴造出來的”！
然後呢，以為光是一個進化論就完了？早這呢！得克薩斯的各種傻x團體那都有權利提出來自己的要求啊！於是有的美化南方的媒體就表示，美國教科書裏麵對於奴隸製特別是南方跟北方內戰是為了奴隸製這麽一個事兒裏麵吧，把奴隸製描繪的太過於血腥了！而實際上奴隸主裏麵也有很多人很開明甚至還有人對奴隸很好啊！不能光說奴隸製壞的一麵，不能說的那麽血腥，嚇到小孩子多不好？應該多說說奴隸製溫情的一麵，這多好？除此之外，還有的團體呢，指著教科書裏麵的插圖描繪了一個女人穿著工作西服在公司裏麵工作的場景。說這玩意兒太過於物化女性了！女性出現在工作場所，這是要給學生洗腦，實際上女性也應該有一種“家庭價值觀”……說白了。這幫人就是不想讓女人上班，甚至連女性上班的圖像都不讓出現。因為這樣就可以給女孩子洗腦，讓女孩子乖乖的在家帶孩子收拾屋子！
然後在性教育這方麵美國也有極端保守的甚至比中國的老派還保守的團體——他們表示性教育教科書上麵關於男女生殖器以及胸部等等的圖片以及解剖結構的圖畫太過於淫穢，應該完全刪除，甚至他們表示完全不應該在學校裏麵教什麽有關性的東西，因為這些東西會把學生教壞的！這亂不亂？按照這些大爺們的意見弄出來的教科書，那特麽的還能教孩子知識麽？整個就變得為了滿足大爺們的要求了，學生能夠學到什麽東西？結果搞笑的事兒因為德州人口多，學生多。所以這德州其實是全美國第二大的教科書市場州。同時因為德州的右翼以及奇怪的團體多，所以德州的教科書能夠滿足這些團體以及右翼的刁難的話，那麽在別的州肯定不會惹麻煩，於是這德州的教科書還經常成為全國模範教科書來進行推廣！這不是扯淡麽？
當賈鴻漸了解到了這麽一個程度的時候，說真的他真的慶幸自己沒生在美國，特別是沒生在德州，否則看著這種教科書他真心想自殺啊！而且也慶幸他自己在未來不用編纂給這些州的教科書——這些事兒都可以讓給默多克他們，這簡直太好了！否則讓賈鴻漸來主持編纂這些教科書的話，真心也會讓賈鴻漸有死的心了！這麽多亂七八糟的要求，各個都要滿足。最後弄出來的東西就像是味道亂七八糟的大雜燴一樣，這玩意兒賈鴻漸絕對不願意承認是自己的產品！而在另外一方麵，了解的越深他對這美國的教科書領域那是越冷笑不止！
為什麽這麽說？因為按照今年3月份時候美國的一個教育行業內的報紙《教科書時事通訊》上麵評論的來說。75%的美國義務教育教科書都是不合格產品！甚至可以說這75%的教科書裏麵寫的都是不知所雲！一些著名的學者什麽的，名字被掛在封麵上，寫著第一作者的名字。但是實際上這麽一個知名的學者最多就是給這麽一個教科書一個建議，可能就是收了一些錢過來參加了一個1個小時的會議，然後就再也沒碰過跟這教科書有關的事兒了！結果就這樣，這教科書還能掛上他的名字！這為的是啥？為的就是一個噱頭啊！
在這麽一個情況下，錢都給了知名學者了，那編纂作者們的錢就少了，最後很可能就是一幫子根本不懂這麽一個學科的人來寫作以及編輯教科書的——他們就是把前幾年的教科書弄過來。修修改改然後按照新時代的內容稍微修改一些內容啥的，湊齊各種大爺的要求。保證不惹任何人生氣，同時做到了教案上麵規定的點。那就不一定能夠保證別的地方不出錯了——90年代初期,曾經有個佛羅裏達州7年級女孩在做作業時遇到了麻煩,不得不去請教父親,她父親發現這道作業題錯誤地描述一條科學定律。隨後,他有點不放心女兒的教科書，仔細的翻了一下教科書之後，又從同一本書中找出了三十四處錯誤。
當他找到學校校長時,校長仔細的對著教科書驗證了一下所謂的錯誤之後，怒發衝冠地說:“如果學生在一份考卷中犯同樣數量的錯誤,肯定是不及格！結果現在一本教科書裏麵居然錯這麽多？這還讓學生怎麽學？”。同樣，在90年代中期,加州的學者在教科書選用過程中也發現錯誤遍及候選書目。有一本20頁厚的數學教科書中有錯誤處達到50處之多！就這樣，這些教科書還全麵的在全美國使用！這搞笑不搞笑？(未完待續)
賈鴻漸這邊開始深入的了解了一下美國的這四家做中小學義務教育教科書的巨頭，越了解他越發現這美國教科書裏麵的事兒吧……真心能夠把很多國內不知道美國情況的人的美夢戳破！為什麽這麽說？因為美國這邊的教科書編纂的時候，那真心是一種糊弄了事的態度！怎麽說？首先來說，這美國的各州的教學大綱跟中國一樣都是有所不同的。所以中國才有各種版本的教科書，有什麽蘇教版人教版上滬版的。在中國呢，因為這麽一些教科書都是屬於公家的出版社來編纂的，而且各省就負責自家的玩意兒，誰也沒想到去侵占別家的地盤，所以最後呢這就是術業有專攻的一個結局。
但是在美國這旮瘩就不一樣了，因為美國這邊市場相對較小，而且比較市場化，所以最後一個州隻養活一個教科書出版社是肯定不夠的！所以大家都是跨州的甚至可以說是大家都是全國性的教科書出版社，在這麽一個情況下，每個出版社都要負責近乎全國所有州的教科書，他們要怎麽弄？他們絕對不可能按照每個州的教案要求來給每個州單獨弄一個教科書的，這樣成本太大，絕對不符合資本主義大生產的特色！什麽叫資本主義大生產？那就要弄的跟生產線上出來的一樣，要大批量生產啊！如果一套教科書可以符合全國各州的要求，那多好？這樣一來教科書就不用進行任何修改，一次大量的印刷就夠全國使用，這樣多好？這樣成本相對降低，利潤就相對增加啊！
但是問題在於。各州的教案要求都不一樣，就跟蘇教版人教版的差別一樣，雙方進度也不一樣。怎麽可能做到大家都能夠用呢？所謂眾口難調，這是一定的！在這麽一個情況之下。美國的出版社就小聰明了。怎麽叫小聰明？小聰明就是把所有人提出來的要求都混在一起，而不管口味怎麽樣！沒錯，有人要吃甜的，有人要吃鹹的，有人要吃辣的，怎麽一盤菜同時做到這麽幾種口味？混在一起嘛！至於好吃不好吃，那重要麽？如果說最後吃飯的人是點餐的人，那還好點。因為大家會發現這東西的要求跟自己需要的相去甚遠。
但是問題就在於在教科書領域裏麵“點餐”和“吃飯”的人不是一個人！這“點餐”的是誰？是政府官員，而“吃飯”的是誰？是學生！於是這事兒就變成了一個什麽事兒？就變成了一個教科書裏麵包括了天南海北各種教案要點，然後因為各種要點太多，就不可能深入，最後就變得什麽教案的標準都達到了，但是也隻是達到了而已！隻是變成了一個最簡單的大雜燴而已！美國所有的州政府隻關心提交過來申請審查的教科書是不是符合自己州規定的教案要點，而不關心是不是超出了太多，不關心會不會教的太多導致學生最後什麽都不精，他們不管！
這本身讓人聽起來已經有點懶政了吧？這還隻是開始而已呢！這種事兒中國可能也有存在的可能，但是有種事兒在美國這邊遠比中國厲害的——各種少數以及特殊族群的利益！怎麽說？簡單的說來。數學書裏麵一個應用題，假設是個小明來做事兒。這麽一個小明的名字“小明”呢，要取的沒有任何種族歧視的嫌疑。但是同時又不能太大種族沙文主義。這是什麽意思？用“小明”來打比方的話，就是如果這小明做的活兒比較像是奴隸做的，而“小明”這麽一個名字又像是一個典型的黑人名字……想想就知道，麻煩大了！
然後呢，也不能讓所有題目裏麵的“小明”名字都是強勢的民族名字吧？如果所有的名字都是白人名字，那麽黑人是不是要反映忽視了他們的存在？美國原住民是不是也要表示為什麽沒有一個原住民的“小明”？這特麽的是不是麻煩事兒？然後就這還是比較好搞定的事兒呢！真正麻煩的還是其他的事兒！比如說什麽？比如說得克薩斯這麽一個牛仔之鄉，這麽一個地方那還是很保守的相信上帝存在的地方。雖然說全美國有一半左右的人還相信上帝是存在的，但是在得克薩斯這地方絕對是大本營。在這麽一個得克薩斯，居然有全體提出來要求德州的教科書刪除所有關於進化論的內容！
進化論！達爾文的進化論啊。居然要被德州的團體從教科書裏麵刪除！為什麽？因為這麽一種進化論在他們看來，隻是一種“假設”！隻是一種沒有證明成功的理論！這麽一種理論不應該取代神創論的地位！所以要麽全部刪除進化論的內容。要麽有進化論也必須要有神創論，要學生得到機會知道世界上所有生物也可能全都是上帝製造的！這種事兒要是發生在中國的話。各種憤怒的家長非要把這個團體的人都綁在木頭柱子上燒死不可！這是阻礙孩子接受科學教育啊！中國女媧造人那也不過是神話傳說，也沒有寫到教科書裏啊！教科書裏也沒有寫人是從類人猿變的，然後在旁邊寫著“可能也是女媧用泥巴造出來的”！
然後呢，以為光是一個進化論就完了？早這呢！得克薩斯的各種傻x團體那都有權利提出來自己的要求啊！於是有的美化南方的媒體就表示，美國教科書裏麵對於奴隸製特別是南方跟北方內戰是為了奴隸製這麽一個事兒裏麵吧，把奴隸製描繪的太過於血腥了！而實際上奴隸主裏麵也有很多人很開明甚至還有人對奴隸很好啊！不能光說奴隸製壞的一麵，不能說的那麽血腥，嚇到小孩子多不好？應該多說說奴隸製溫情的一麵，這多好？除此之外，還有的團體呢，指著教科書裏麵的插圖描繪了一個女人穿著工作西服在公司裏麵工作的場景。說這玩意兒太過於物化女性了！女性出現在工作場所，這是要給學生洗腦，實際上女性也應該有一種“家庭價值觀”……說白了。這幫人就是不想讓女人上班，甚至連女性上班的圖像都不讓出現。因為這樣就可以給女孩子洗腦，讓女孩子乖乖的在家帶孩子收拾屋子！
然後在性教育這方麵美國也有極端保守的甚至比中國的老派還保守的團體——他們表示性教育教科書上麵關於男女生殖器以及胸部等等的圖片以及解剖結構的圖畫太過於淫穢，應該完全刪除，甚至他們表示完全不應該在學校裏麵教什麽有關性的東西，因為這些東西會把學生教壞的！這亂不亂？按照這些大爺們的意見弄出來的教科書，那特麽的還能教孩子知識麽？整個就變得為了滿足大爺們的要求了，學生能夠學到什麽東西？結果搞笑的事兒因為德州人口多，學生多。所以這德州其實是全美國第二大的教科書市場州。同時因為德州的右翼以及奇怪的團體多，所以德州的教科書能夠滿足這些團體以及右翼的刁難的話，那麽在別的州肯定不會惹麻煩，於是這德州的教科書還經常成為全國模範教科書來進行推廣！這不是扯淡麽？
當賈鴻漸了解到了這麽一個程度的時候，說真的他真的慶幸自己沒生在美國，特別是沒生在德州，否則看著這種教科書他真心想自殺啊！而且也慶幸他自己在未來不用編纂給這些州的教科書——這些事兒都可以讓給默多克他們，這簡直太好了！否則讓賈鴻漸來主持編纂這些教科書的話，真心也會讓賈鴻漸有死的心了！這麽多亂七八糟的要求，各個都要滿足。最後弄出來的東西就像是味道亂七八糟的大雜燴一樣，這玩意兒賈鴻漸絕對不願意承認是自己的產品！而在另外一方麵，了解的越深他對這美國的教科書領域那是越冷笑不止！
為什麽這麽說？因為按照今年3月份時候美國的一個教育行業內的報紙《教科書時事通訊》上麵評論的來說。75%的美國義務教育教科書都是不合格產品！甚至可以說這75%的教科書裏麵寫的都是不知所雲！一些著名的學者什麽的，名字被掛在封麵上，寫著第一作者的名字。但是實際上這麽一個知名的學者最多就是給這麽一個教科書一個建議，可能就是收了一些錢過來參加了一個1個小時的會議，然後就再也沒碰過跟這教科書有關的事兒了！結果就這樣，這教科書還能掛上他的名字！這為的是啥？為的就是一個噱頭啊！
在這麽一個情況下，錢都給了知名學者了，那編纂作者們的錢就少了，最後很可能就是一幫子根本不懂這麽一個學科的人來寫作以及編輯教科書的——他們就是把前幾年的教科書弄過來。修修改改然後按照新時代的內容稍微修改一些內容啥的，湊齊各種大爺的要求。保證不惹任何人生氣，同時做到了教案上麵規定的點。那就不一定能夠保證別的地方不出錯了——90年代初期,曾經有個佛羅裏達州7年級女孩在做作業時遇到了麻煩,不得不去請教父親,她父親發現這道作業題錯誤地描述一條科學定律。隨後,他有點不放心女兒的教科書，仔細的翻了一下教科書之後，又從同一本書中找出了三十四處錯誤。
當他找到學校校長時,校長仔細的對著教科書驗證了一下所謂的錯誤之後，怒發衝冠地說:“如果學生在一份考卷中犯同樣數量的錯誤,肯定是不及格！結果現在一本教科書裏麵居然錯這麽多？這還讓學生怎麽學？”。同樣，在90年代中期,加州的學者在教科書選用過程中也發現錯誤遍及候選書目。有一本20頁厚的數學教科書中有錯誤處達到50處之多！就這樣，這些教科書還全麵的在全美國使用！這搞笑不搞笑？(未完待續)