唐元認識這個巨大的鐵鏽色星球，雖然它並沒有露出那隻巨大的獨眼。
格赫羅斯，傳說中的審判之星，天體之音。無情的群星將聽從它的歌聲，到達正確的位置，而舊日支配者也會從沉睡中蘇醒。
孩子，你把這玩意當守護星是不要命了嗎？
他所居住的小鎮非常安靜，甚至街道上都沒有什麽車輛。在小傑克的視角下，天空總是霧蒙蒙的，籠罩著一層鐵鏽色，永遠沒有晴天。他從出生起看到的世界就是這副樣子所以並沒有什麽特別的感覺，但唐元卻覺得壓抑。
街上的行人匆匆走過，似乎沒有人注意到天上的異象。而且，這些路人都帶著帽子和口罩，捂得嚴嚴實實，沒法看清他們的臉。
天空上這個格赫羅斯似乎隻是一個隻有小男孩和唐元能看到的幻象。
如果真的格赫羅斯離地球這麽近，這個星係早就毀滅了。
“這是不祥之兆，傑克，聽我的，你還是不要把它當成守護星了。“
“為什麽？“小傑克滿臉不解。”無論發生什麽事，它都在天上陪伴著我。“
看著小傑克真摯的眼神，唐元一時間不知道說什麽好。
小傑克和格赫羅斯有著千絲萬縷的關係，而格赫羅斯則關係到群星的位置是否會到達正確的位置，所以是不是要多加了解小傑克的故事並且解決他的問題，就能找到讓格赫羅斯不降臨於此的方法？
唐元想到那個“振作“的支線，看來那條支線也是他達成完美結局的要素之一。
目前來看，小傑克這個惡劣的家庭環境非常容易給他造成不良影響，甚至產生報複社會的想法，這樣的人也容易墮入黑暗，被哪個邪教徒誘導哄騙，腦袋一抽讓格赫羅斯過來也不是不可能。
所以才有了“振作“那條支線，隻要消除傑克心中的黑暗，或許就能讓他走上另一條光明的道路。
[你破解了10%的世界觀，總進度破解30%的世界觀。]
“或許我該再次進入小傑克的夢，給他植入向往光明的意識。“唐元想到那個酒店中的狂暴傑克和懦弱傑克，如果能在夢中改變他們倆，那麽現實中的小傑克就能改變想法，無論發生什麽事，都不會墮入黑暗。
唐元跟隨著小傑克穿過兩條街區，來到他的學校。
來到學校後，環境變得嘈雜起來，學生們聚在走廊，聊著感興趣的話題。
當小傑克走過去後，唐元發現無論周圍的人在做什麽，目光總是落在小傑克的身上。
傑克走到自己的櫃子前，把書包放進去，拿出第一節課的書本。
唐元發現他的櫃子上貼著很多張“怪胎”的字條，而小傑克對此習以為常，他淡定地把這些字條都撕下來。
“今天你的心情不錯？你爸沒打你？”一個同學跑過來，拍了拍小傑克的肩膀。
“嗯！今天我幻想出了一個新的角色，是他保護了我。”傑克興奮地跟他說。
那位同學露出無奈的表情，翻了一個白眼：“你又在胡言亂語了。”
“是真的！”
“其實我建議你去學校的心理輔導老師那裏看看。”同學小聲說。
“老師也沒用，隻有我幻想出的角色能保護我。”小傑克指著唐元說。“他就站在你的旁邊，你可以給他打個招唿。”
同學什麽都沒看到，搖著頭說：“你病得不輕。”
隨著鈴聲響起，所有在走廊中的學生都進入了教室。
第一節課nguagearts，也就是俗稱的語文。
教室中零零散散的坐著大約十幾名學生，他們拿出要讀的書，有人從書包中拿出薯片，有人拿出小鏡子，對著貼假睫毛。唐元盯著那些學生的麵孔，覺得有些眼熟。
一個有著啤酒肚的中年男人走進教室，他不苟言笑，滿臉橫肉，全身都散發著陰雲。
“今天我們繼續學習有關夢想的文章。”老師說。“把課文翻到第20頁。”
“不好，我拿錯書了。”小傑克發現桌子上擺放著一個破舊的本子。
唐元摸著下巴，他明明記得剛才小傑克已經把語文書拿出來了，什麽時候換成了這個本子？
“傑克，念一下這段文章。”
小傑克慌張地站起來，用雙手壓住桌子上的筆記本。
“老師，他今天沒帶書。”旁邊有同學大聲說，他還衝過來把那個本子搶過去，肆意地翻看著，並發出大笑。“哈哈哈，他不喜歡上你的課，布朗先生，他還在課上寫小說！”
“還給我！”小傑克說。
“他想要當一個小說家！哈哈哈，他連語文課本都不帶，連自己的名字都寫不好！”
全班發出哄堂大笑。
小傑克低下頭，非常失落
老師走下來，居高臨下地看著傑克：“你還想當小說家？你知道——”
唐元突然出現了一個奇怪的想法：茴香的茴字有幾種寫法？
結果老師下半句話：“——你知道茴香的茴字有幾種寫法嗎？”
老師微微睜大眼睛，而小傑克也不明所以。
“這裏不是現實，我還在夢中。”唐元得出結論，由於這裏實在太接近現實了，險些就騙過了他。“而且我自己就是這一層做夢的人，因為我可以控製這一層的夢境。”
之前他阻止父親打傑克成功了，剛才他突然冒出的念頭也影響到了老師。唐元能憑借自己的意誌來改變這一層的事物。
怪不得街上的人都不露臉，怪不得學校中的學生他看著眼熟，因為這一層的做夢人就是他自己。
“所以是我夢到了這一層的小傑克，然後小傑克又夢到下一層的酒店？如果我醒來，應該會迴到真正的現實。”
但是我為什麽會夢到小傑克？如果這整個夢境的第一層的做夢人就是我，那麽夢中的小傑克也就隻是一個虛擬的人，他就算產生要召喚格赫羅斯的想法也不會影響到現實，最多影響到這一層夢境。
唐元覺得事情有些對勁，他似乎漏掉了一些信息。
“說……茴香的茴有幾種寫法？”
小傑克張了張嘴，但什麽都沒能說出來，在老師兇神惡煞的追問下，顯得更沒有自信了。
先幫助小傑克渡過難關吧。
“有5種寫法。”唐元說。“你就這麽迴答他。”
“有5種寫法。”小傑克迴答。
整個教室的人鴉雀無聲，他們顯然沒想到小傑克能迴答出這麽高深的問題，紛紛改變了之前的偏見。
“你……”
小傑克以為自己要遭到批評。
誇獎他——唐元控製著老師的行為。
“非常棒啊。”老師捧起那個小本子翻看著。“你寫的非常不錯，這節課的主題就是夢想，所以你帶來了承載夢想的小本子。你很有潛力，老師相信你，一定可以成為最優秀的小說家。”
[你完成了支線任務“振作”。]
……
下課後，當所有的學生都離開後。
那位老師的身材和麵目變得模糊起來，漸漸變成了那道穿著白色西裝的身影。
格赫羅斯，傳說中的審判之星，天體之音。無情的群星將聽從它的歌聲，到達正確的位置，而舊日支配者也會從沉睡中蘇醒。
孩子，你把這玩意當守護星是不要命了嗎？
他所居住的小鎮非常安靜，甚至街道上都沒有什麽車輛。在小傑克的視角下，天空總是霧蒙蒙的，籠罩著一層鐵鏽色，永遠沒有晴天。他從出生起看到的世界就是這副樣子所以並沒有什麽特別的感覺，但唐元卻覺得壓抑。
街上的行人匆匆走過，似乎沒有人注意到天上的異象。而且，這些路人都帶著帽子和口罩，捂得嚴嚴實實，沒法看清他們的臉。
天空上這個格赫羅斯似乎隻是一個隻有小男孩和唐元能看到的幻象。
如果真的格赫羅斯離地球這麽近，這個星係早就毀滅了。
“這是不祥之兆，傑克，聽我的，你還是不要把它當成守護星了。“
“為什麽？“小傑克滿臉不解。”無論發生什麽事，它都在天上陪伴著我。“
看著小傑克真摯的眼神，唐元一時間不知道說什麽好。
小傑克和格赫羅斯有著千絲萬縷的關係，而格赫羅斯則關係到群星的位置是否會到達正確的位置，所以是不是要多加了解小傑克的故事並且解決他的問題，就能找到讓格赫羅斯不降臨於此的方法？
唐元想到那個“振作“的支線，看來那條支線也是他達成完美結局的要素之一。
目前來看，小傑克這個惡劣的家庭環境非常容易給他造成不良影響，甚至產生報複社會的想法，這樣的人也容易墮入黑暗，被哪個邪教徒誘導哄騙，腦袋一抽讓格赫羅斯過來也不是不可能。
所以才有了“振作“那條支線，隻要消除傑克心中的黑暗，或許就能讓他走上另一條光明的道路。
[你破解了10%的世界觀，總進度破解30%的世界觀。]
“或許我該再次進入小傑克的夢，給他植入向往光明的意識。“唐元想到那個酒店中的狂暴傑克和懦弱傑克，如果能在夢中改變他們倆，那麽現實中的小傑克就能改變想法，無論發生什麽事，都不會墮入黑暗。
唐元跟隨著小傑克穿過兩條街區，來到他的學校。
來到學校後，環境變得嘈雜起來，學生們聚在走廊，聊著感興趣的話題。
當小傑克走過去後，唐元發現無論周圍的人在做什麽，目光總是落在小傑克的身上。
傑克走到自己的櫃子前，把書包放進去，拿出第一節課的書本。
唐元發現他的櫃子上貼著很多張“怪胎”的字條，而小傑克對此習以為常，他淡定地把這些字條都撕下來。
“今天你的心情不錯？你爸沒打你？”一個同學跑過來，拍了拍小傑克的肩膀。
“嗯！今天我幻想出了一個新的角色，是他保護了我。”傑克興奮地跟他說。
那位同學露出無奈的表情，翻了一個白眼：“你又在胡言亂語了。”
“是真的！”
“其實我建議你去學校的心理輔導老師那裏看看。”同學小聲說。
“老師也沒用，隻有我幻想出的角色能保護我。”小傑克指著唐元說。“他就站在你的旁邊，你可以給他打個招唿。”
同學什麽都沒看到，搖著頭說：“你病得不輕。”
隨著鈴聲響起，所有在走廊中的學生都進入了教室。
第一節課nguagearts，也就是俗稱的語文。
教室中零零散散的坐著大約十幾名學生，他們拿出要讀的書，有人從書包中拿出薯片，有人拿出小鏡子，對著貼假睫毛。唐元盯著那些學生的麵孔，覺得有些眼熟。
一個有著啤酒肚的中年男人走進教室，他不苟言笑，滿臉橫肉，全身都散發著陰雲。
“今天我們繼續學習有關夢想的文章。”老師說。“把課文翻到第20頁。”
“不好，我拿錯書了。”小傑克發現桌子上擺放著一個破舊的本子。
唐元摸著下巴，他明明記得剛才小傑克已經把語文書拿出來了，什麽時候換成了這個本子？
“傑克，念一下這段文章。”
小傑克慌張地站起來，用雙手壓住桌子上的筆記本。
“老師，他今天沒帶書。”旁邊有同學大聲說，他還衝過來把那個本子搶過去，肆意地翻看著，並發出大笑。“哈哈哈，他不喜歡上你的課，布朗先生，他還在課上寫小說！”
“還給我！”小傑克說。
“他想要當一個小說家！哈哈哈，他連語文課本都不帶，連自己的名字都寫不好！”
全班發出哄堂大笑。
小傑克低下頭，非常失落
老師走下來，居高臨下地看著傑克：“你還想當小說家？你知道——”
唐元突然出現了一個奇怪的想法：茴香的茴字有幾種寫法？
結果老師下半句話：“——你知道茴香的茴字有幾種寫法嗎？”
老師微微睜大眼睛，而小傑克也不明所以。
“這裏不是現實，我還在夢中。”唐元得出結論，由於這裏實在太接近現實了，險些就騙過了他。“而且我自己就是這一層做夢的人，因為我可以控製這一層的夢境。”
之前他阻止父親打傑克成功了，剛才他突然冒出的念頭也影響到了老師。唐元能憑借自己的意誌來改變這一層的事物。
怪不得街上的人都不露臉，怪不得學校中的學生他看著眼熟，因為這一層的做夢人就是他自己。
“所以是我夢到了這一層的小傑克，然後小傑克又夢到下一層的酒店？如果我醒來，應該會迴到真正的現實。”
但是我為什麽會夢到小傑克？如果這整個夢境的第一層的做夢人就是我，那麽夢中的小傑克也就隻是一個虛擬的人，他就算產生要召喚格赫羅斯的想法也不會影響到現實，最多影響到這一層夢境。
唐元覺得事情有些對勁，他似乎漏掉了一些信息。
“說……茴香的茴有幾種寫法？”
小傑克張了張嘴，但什麽都沒能說出來，在老師兇神惡煞的追問下，顯得更沒有自信了。
先幫助小傑克渡過難關吧。
“有5種寫法。”唐元說。“你就這麽迴答他。”
“有5種寫法。”小傑克迴答。
整個教室的人鴉雀無聲，他們顯然沒想到小傑克能迴答出這麽高深的問題，紛紛改變了之前的偏見。
“你……”
小傑克以為自己要遭到批評。
誇獎他——唐元控製著老師的行為。
“非常棒啊。”老師捧起那個小本子翻看著。“你寫的非常不錯，這節課的主題就是夢想，所以你帶來了承載夢想的小本子。你很有潛力，老師相信你，一定可以成為最優秀的小說家。”
[你完成了支線任務“振作”。]
……
下課後，當所有的學生都離開後。
那位老師的身材和麵目變得模糊起來，漸漸變成了那道穿著白色西裝的身影。